● Trabajo práctico

Fisiología Humana

● INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

Profesorado de Educación Secundaria en Psicología

FISIOLOGÍA HUMANA

TRABAJO PRÁCTICO SISTEMA REPRODUCTOR

COLOCAR NOMBRE Y MAIL DE CADA PARTICIPANTE:

-

Ø ​RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS​:

1- Describan las características principales, los órganos y sus funciones del Sistema
reproductor femenino y del Sistema reproductor masculino.

2- ¿De qué manera enseñarían este tema a sus alumnos?

Ø ​RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE Menos de 5 6-7 8 - 10

PUNTAJE

CREATIVIDAD POBRE REGULAR EXCELENTE

UTILIZA GRÁFICOS NO SI, 1 GRÁFICO SI, MÁS DE 1 GRÁFICO

INFORMACIÓN INCOMPLETA COMPLETA COMPLETA Y

CORRECTA ORDENADA

TRABAJO SÓLO 1 Ó 2 LA MAYORÍA TODOS PARTICIPAN

COLABORATIV PARTICIPANAC PARTICIPA ACTIVAMENTE
O DE TODOS TIVAMENTE
LOS
PARTICIPANT
ES

RESPUESTAS

1) La ​reproducción sexual​ es el proceso mediante el cual los organismos producen

descendenc​ia, por medio de célula germinales llamadas​ gametos​. Luego de que
 el gameto masculino (espermatozoide) se une al gameto femenino ( ovocito
secundario)- fenómeno llamado ​fecundación​- la célula resultante contiene un juego
de cromosomas de cada progenitor. Los hombre y las mujeres poseen órganos
reproductores anatómicamente distintos que se encuentran adaptados para
producir gametos, permitir la fecundación y, en las mujeres, mantener el
crecimiento del embrión y del feto.

Los​ órganos reproductores masculinos y femeninos​ pueden agruparse sobre la base

de su función. Las ​gónadas​ - testículos en el hombre y ovarios en la mujer -
producen gametos y secretan hormonas sexuales. Diferentes conductos se
encargan del almacenamiento y transporte de gametos, y las ​glándulas sexuales
accesorias ​producen sustancias que protegen los gametos y facilitan su
movimiento. Finalmente las​ estructuras de sostén​, como el pene y el útero
,ayudan en la liberación y el encuentro de los gametos y, en las mujeres, en el
crecimiento del embrión y el feto durante el embarazo.

El aparato reproductor masculino es junto con el femenino, el encargado de garantizar la

procreación, es decir la formación de nuevos individuos para lograr la supervivencia
de la especie. Los principales órganos que forman el aparato reproductor masculino
son : el pene y los testículos.

Tanto el pene como los testículos son órganos externos que se encuentran fuera de la
cavidad abdominal, a diferencia de los principales órganos del sistema reproductor
femenino, vagina, ovarios y útero que son órganos internos por encontrarse dentro
del abdomen.

Los testículos producen espermatozoides y liberan a la sangre hormonas sexuales

masculinas (testosterona). Un sistema de conductos que incluyen el epidídimo y los
conductos deferentes almacenan los espermatozoides y los conducen al exterior a
través del pene. En el transcurso de las relaciones sexuales se produce la
eyaculación que consiste en la liberación en la vagina de la mujer del líquido
seminal o semen. El semen está compuesto por los espermatozoides producidos
por los testículos y diversas secreciones de las glándulas sexuales accesorias que
son la próstata y las glándulas bulbouretrales.

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

TESTÍCULOS:​ son los principales órganos del sistema reproductor masculino. Produce
las células espermáticas y las hormonas sexuales masculinas. Se encuentran
alojados en el escroto o saco escrotal que es un conjunto de envoltura que cubre y
aloja en el varón.

PENE:​ Está formado por el cuerpo esponjoso y los cuerpos cavernosos.

Cuerpos esponjoso​: El cuerpo esponjoso es la más pequeña de las tres columnas de

tejido eréctil que se encuentran en el interior de pene ( las otras dos son los
cuerpos cavernoso ). están ubicado en la parte inferior de miembro viril. el glande
es la última porción y la parte más ancha del cuerpo esponjoso, presenta una forma
cónica.

Su función es la de evitar que, durante la erección se comprima la uretra (conducto por el

cual son expulsados tanto el semen como la orina )

Cuerpo cavernoso​: Los cuerpos cavernosos constituyen un par de columnas de tejido

eréctil situadas en la parte superior del pene ,que se llenan de sangre durante las
erecciones.

Epidídimo: ​Está constituido por la reunión y apelotonamiento de los conductos

seminíferos. Se distingue una cabeza, cuerpo, cola que continúa el conducto
deferente. Tiene 12 mm de ancho. Está presente en todos los mamíferos anchos.

Conducto deferente: ​Los conductos deferentes son un par de conductos rodeados de

músculo liso, cada uno de 30 cm de largo aproximadamente, que conectan el
epidídimo con los conductos eyaculatorios, intermediando el recorrido del semen
entre estos .
Durante la eyaculación, el músculo liso de los conductos se contrae, impulsando el
semen hacia los conductos eyaculatorios y luego a la uretra, donde es expulsado al
exterior.

Vesículas seminales: ​Secretan un líquido alcalino viscoso que neutraliza el ambiente

ácido en la uretra. En condiciones normales el líquido contribuye alrededor del 60%
del semen. Las vesículas o glándulas seminales son unas glándulas productoras de
aproximadamente del 3% del volumen del líquido seminal situadas en la
excavación pélvica

Conducto eyaculador: ​Los conductos eyaculatorios constituyen parte de la anatomía

masculina; cada varón tiene dos de ellos.comienzan al final de los vasos deferentes
y terminan en la uretra. Durante la eyaculación, el semen pasa a través de estos
conductos y es posteriormente expulsado del cuerpo a través del pene.

Próstata: ​Es un órgano glandular del aparato genitourinario, exclusivo de los hombres,
con forma de castaña, localizada enfrente del recto, debajo y a la salida de la
vejiga urinaria. Contiene células que producen parte del líquido seminal que protege
y nutre a los espermatozoides contenidos en el semen.

Uretra: ​Es el conducto por el cual discurre la orina desde la vejiga urinaria hasta el
exterior del cuerpo durante la micción. La función de la uretra es excretora en
ambos sexos y también cumple una función reproductiva en el hombre al permitir el
paso del semen desde las vesículas seminales que abocan a la próstata hasta el
exterior.

Glándulas bulbouretrales: ​También conocidas como glándulas de cowper ,son dos

glándulas que se encuentran debajo de la próstata. Su función es secretar un
líquido alcalino que lubrica y neutraliza la acidez de la uretra antes del paso del
semen en eyaculación. Este líquido puede contener espermatozoides
(generalmente arrastrados), por lo cual practica de retirar el pene de la vagina antes
de la eyaculación no es un método anticonceptivo efectivo.

​APARATO REPRODUCTOR FEMENINO:

órganos internos
Ovarios: ​Son los órganos productores de gametos femeninos u ovocitos, de tamaño
variado según la cavidad y la edad; a diferencia de los testículos, están situados en
la cavidad abdominal.

El proceso de formación de óvulos, o gametos femeninos, se llama ovulogénesis y se

realiza en unas cavidades o folículos cuyas paredes están cubiertas de células que
protegen y nutren el óvulo.

Cada folículo contiene un solo óvulo, que madura cada 28 días aproximadamente. La
ovulogénesis es periódica, a diferencia de la espermatogénesis que es continua.

Los ovarios también producen estrógenos y progesteronas, hormonas que regulan el

desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, como la aparición del vello o el
desarrollo de las mamas y preparan el organismo para un posible embarazo.

¿Cuántos óvulos contiene los ovarios ?

Cuando una niña nace, lleva en sus ovarios alrededor de 2 millones de células
germinales, que son óvulos en potencia. Unas tres cuartas partes degeneran antes
de la pubertad y de los cientos de miles que quedan solo 400 o 500 llegan a
convertirse en óvulos maduros. Todos los meses, desde la pubertad hasta la
menopausia, un ovario o el otro deja en libertad un óvulo listo para ser fecundado.

¿Cómo se produce la ovulación?

​Al llegar a la pubertad, una jovencita cuenta con miles de óvulos

potenciales acumulados en la capa externa de los ovarios, o capa germinativa.
 Mediante un proceso que se conoce como ovogénesis, todos los meses comienzan
a madurar varios óvulos, excepto en casos contados que solo uno alcanza la
madurez completa. Éste óvulo llega a la superficie del ovario envuelto en lo que se
llama folículo de graaf. A mediados del ciclo menstrual se efectúa la ovulación: el
folículo se llena de líquido, se distiende y termina por romperse dejando caer el
óvulo que contiene la cavidad peritoneal, de donde pasa enseguida a la trompa de
falopio del lado correspondiente.

Trompas de falopio : ​Conductos d entre 10 a 13 cm que comunican los ovarios con el

útero y tienen como función llevar el óvulo hasta él para que se produzca la
fecundación. En raras ocasiones el embrión se puede se puede desarrollar en unas
de las trompas produciéndose un embarazo ectópico. El orificio de apertura de la
trompa al útero se llama ostium tubárico.

Útero :​ Órgano hueco y musculoso en el que se desarrollara el feto.La pared interior del
útero es el endometrio el cual presenta cambios cíclicos mensuales relacionados
con el efecto de hormonas producidas en el ovario,los estrógenos.

¿Qué estructura tiene el útero ?

El útero o matriz es el órgano donde se implanta el óvulo fecundado, allí recibe protección
y sustento durante los nueve meses que tarda en desarrollarse como un nuevo ser
humano. El útero está situado detrás de la vejiga urinaria; en una mujer
embarazada tiene la forma y el tamaño de una pera invertida; mide,
aproximadamente 8cm de largo y 5 de ancho en la parte superior, que constituye el
cuerpo uterino; el extremo inferior, más angosto, se llama cuello y conduce a la
vagina.

Vagina: ​Es el canal que comunica con el exterior, conducto por donde entrarán los
espermatozoides. Su función es recibir el pene durante el coito y dar salida al bebé
durante el parto.

¿Qué función desempeña la vagina?

La vagina es un conducto de 10 o 15 cm de largo que comunica el útero con el exterior.

Este órgano sumamente elástico, sirve de receptáculo al pene y a los
espermatozoides y constituyen la vía de salida del bebé cuando nace. Las paredes
de la vagina formadas por músculos y tejido conjuntivo fibroelástico están
normalmente plegadas hacia adentro, pero pueden distenderse dejando un espacio
interno de 10 cm o más de diámetro, lo suficientemente amplio para dar paso a un
bebé.

La secreción de las glándulas de Bartholin, que están situadas a uno y otros lados de la
abertura vaginal, y el moco que produce el cuello del útero mantienen húmedos los
genitales externos y la vagina. Cada mes durante la ovulación, estas secreciones
aumentan y se hacen más fluidas, lo que ayuda a los espermatozoides a
desplazarse a través de la vagina y del útero para alcanzar las trompas de falopio,
que es donde se efectúa la fecundación. Durante el resto del ciclo es moco más
denso y difícil de penetrar.

La vagina se encuentra por detrás de la vejiga urinaria y de la uretra, delante del recto. Al
nacer, la abertura externa está total o parcialmente cubierta por una delgada
 membrana mucosa, el himen, que termina rompiéndose durante la primer relación
sexual e incluso antes, al hacer ejercicio o cualquier otra actividad más o menos
enérgica.

La irrigación sanguínea de los genitales internos está dada fundamentalmente por la

arteria uterina, rama de la arteria hipogástrica y la arteria ovárica, rama de la aorta.
Inervación está dada por fibras simpáticas del plexo celíaco y por fibras
parasimpáticas provenientes del nervio plexico.

En conjunto se conocen como la vulva y están compuestos por :

Clítoris: ​Órgano eréctil y altamente erógeno de la mujer y se considera homólogo al pene

masculino, concretamente al glande.

Labios: ​En número dos de cada lado, los ​ labios mayores ​y los​ labios menores p
​ liegues
de pieles salientes, de tamaño variables, constituidas por glándulas sebaceas y
sudoriparas.

Monte de venus: ​Una almohadilla adiposa en la cara interior de la sínfisis púbica,

cubierto de vello púbico y provista de glándulas sebaceas y sudoriparas.

Vestíbulo vulvar: ​un área de almendra perforado por seis orificios el meato de la uretra,
el orificio vaginal las glándulas de Bartolino y las glándulas parauretrales de Skene.

2)​ Abordaremos la clase apoyándonos en la ​LEY 26.150​ que establece que es

obligatorio enseñar Educación Sexual Integral en todos los niveles y todas las
modalidades, sean escuelas privadas o estatales.

Según la ​ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD​ , la sexualidad “es un aspecto

central del ser humano , presente a lo largo de toda su vida. Abarca al sexo, las
identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la
reproducción y la orientación” (OMS,2006).

De esta manera, podemos decir que la sexualidad trasciende totalmente la función

biológica y cobra un sentido distinto donde se expresan integralmente las
características propias de cada persona.
PUBERTAD

La pubertad es una fase compleja, llena de nuevos desafíos y cambios a los que también
la familia debe ajustarse. El cuerpo cambia, las hormonas hacen su trabajo, los
estados de ánimos y el humor cambia abruptamente. Además de esto, muchas
veces la pubertad implica “desajustes” entre la edad cronológica y la edad “mental”
o de maduración. Según la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia se
divide en dos periodos: el primero entre los 10 y los 14 años y el segundo entre los
15 y los 19 años; así el concepto de juventud se sitúa entre los dos periodos entre
los 10 y los 19 años .

Durante la adolescencia se producen muchos cambios en muy poco tiempo, es un

proceso psicológico unido al crecimiento social y emocional que surge en cada
persona.

El periodo de la pubertad en ambos sexo dura unos cuatro años , aunque las chicas
empiezan a desarrollarse unos dos años antes que los chicos. Desde el punto de
vista psicológico y social, cada persona sigue madurando afectiva y sexualmente a
lo largo de toda su vida, mejora su conocimiento personal y va delimitando sus
deseos y necesidades individuales. Se van a producir cambios fisiológicos,
psicológicos, intelectuales y sociales que sitúan a cada persona ante una forma de
vivenciar a sí misma y al entorno que la rodea.

Cambios BIOFISIOLÓGICOS:

Cambios Masculinos :

● Aparece vello facial (bigote y barba)

● Posible acné (debido a las hormonas)
● La voz falla y se hace más grave
● Aparece el vello pubico
● Crece el vello en el pecho, la espalda y las axilas
● Los testículos y el pene aumentan de tamaño
● Aumenta el vello en las piernas y los brazos
● Se inicia la capacidad reproductora
● Eyaculación

Cambios Femeninos:

● La piel se vuelve más grasa

● Aumenta el peso y la altura
● Aumenta el sudor
● Posible acné
● Aparece el vello en las axilas
● Se detectan los pezones
● Crece el vello público
● Los muslos y las nalgas engordan
● Las caderas se ensanchan
● Crece el vello en las piernas y los brazos
● Se inicia la capacidad reproductora
● Menstruación

Al llegar a la adolescencia aparece un revisión de la imagen corporal.

Como mencionamos anteriormente hay cambios psicológicos e intelectuales :

● Aparece una mayor curiosidad por conocer el mundo.

● Puede diferenciar lo real de lo posible, comienza a poner en tela de juicio todo
aquella que hasta hora era inamovible.
● Tiene opiniones propias y sus propios pensamientos.

Cambios Sociales :

● Le importa pertenecer a un grupo y compartir ideas o gustos.

● Se sigue formando consolidando la identidad sexual y afectiva.
● Durante este tiempo se va definiendo la orientación sexual, los gustos y
preferencias personales.
● Luego de los cambios que se dan en la pubertad de los adolescentes, empiezan a
surgir nuevos temas , como la ​SEXUALIDAD.

​ SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA

¿ Que es la sexualidad en la adolescencia ?

La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que los jóvenes se desarrollan física y
mentalmente, adquiriendo los caracteres sexuales secundarios ( los que no tienen
que ver con el órgano reproductor, como la nuez en los hombres o el
ensanchamiento de las caderas de las mujeres ) y desarrollando el pensamiento
maduro; pero también despierta un ​comportamiento sexual.​ Se transforma en un
ser sexual.

La sexualidad no solo tiene que ver con el acto de reproducirse, sino que representa la
generación de deseo, sentimientos , fantasías y emociones, es decir, el desarrollo
de una ​identidad sexual​, que se puede definir como aquella parte de la identidad
del individuo que le permite reconocerse y actuar como un ser.

Es frecuente hacerse preguntas y a veces preocuparse respecto de los nuevos

sentimientos sexuales. A muchas personas les lleva tiempo comprender quienes
son y en quien se están convirtiendo. Parte de eso implica tener una mayor
comprensión de los propios sentimientos sexuales y hacia quienes se sienten
atraídas.

Etapas del desarrollo de la sexualidad

Al igual que el desarrollo fisico y mental, la sesualidad se forma gradualmente y necesita

pasar por una serie de etapas antes de completarse. ​Los cambios que se
producen en la sexualidad pueden enmarcarse dentro de las etapas de la
adolescencia y la pubertad,​ ya que las transformaciones físicas y mentales
condicionan el desarrollo de la sexualidad y de la identidad sexual.

● Adolescencia temprana (11-13 años) ​: Durante esta etapa, que se caracteriza por
la velocidad de los cambios físicos en el adolescente, el joven se encuentra aún
lejos del deseo sexual adulto, por lo que se presenta como una ​fase de
exploración ​( a menudo a través de la masturbacion ), debido a los nuevos
cambios fisicos y psiquicos que experimenta ( como la aparición de los primeros
impulsos sexuales o la primera eyaculación ) y también de exploración del contacto
con el otro sexo.

● Adolescencia media (14- 17 años) ​: El adolescente ya está casi completamente

desarrollado, sus órganos sexuales están listos para la reproducción y ​el deseo
sexual se incrementa. ​En esta fase se desarrolla una sensación de
invulnerabilidad y fortaleza que inducen al joven a comportarse de una forma
narcisista ( uno de varios tipos de trastorno de personalidad). Se empieza a buscar
el ​contacto habitual con el otro ​sexo y pueden llegar las ​primeras relaciones
sexuales. ​El adolescente no solo responde a impulsos sexuales, sino también a su
 narcisismo ,es decir, pone a prueba la propia capacidad de atraer al otro. También
se considera que durante esta etapa se produce el auge de las fantasías
románticas. Las relaciones sociales fuera del entorno familiar, especialmente con
amigos, empiezan a tener preponderancia, por lo que ​el adolescente contrapone
los valores y la educación sexual recibida de sus padres con la de sus amigos
( en muchas ocasiones llenas de mitos derivados de la época o nula experiencia
sexual ), lo que puede acarrear riesgos, si a esto se suma que el adolescente aún
no ha desarrollado del todo el pensamiento abstracto y en algunas ocasiones le
cuesta pensar en las consecuencias de sus actos. Además, al no haber
desarrollado por completo el pensamiento adulto, el adolescente ​utiliza los
sentidos para expresar sus emociones.

● Adolescencia tardía (17-21 años) ​: El adolescente se ha desarrollado por

completo, física y psíquicamente. La capacidad de pensar en abstracto y de ser
consciente de las consecuencias futuras de los actos hace que el joven pueda
mantener ​relaciones sexuales maduras y seguras. ​El deseo ya no solo responde
a un estímulo o pulsión sexual , sino que el adolescente, ya adulto, ​comienza a
buscar otros valores en sus relaciones sociales, como la confianza o la
reciprocidad.

La orientación sexual es diferente del género y de la identidad de género

Como ya habíamos mencionado anteriormente, la orientación sexual tiene que ver con
quienes te atraen y con quiénes quieres tener una relación romántica, emocional y
sexual. Es diferente de la identidad de género. La ​identidad de género​ no se
relaciona con quien te atrae, sino con quien ERES: hombre, mujer, intergénero,
etcétera.

Esto significa que es ser transgénero ( sentir que tu sexo asignado es muy diferente del
género con el que te identificas) no es lo mismo que ser gay, lesbiana, bisexual. La
orientación sexual tiene que ver con quien quieres estar, mientras que la identidad
de género se relaciona con quien eres:

Hay varios tipos de identidad relacionados con la orientación sexual:

● Las personas que se sienten atraídas a un género diferente ( por ejemplo, mujeres,
que se sienten atraídas por hombres, y hombres que se sienten atraídos por
mujeres) por lo general se consideran “​HETEROSEXUALES”.
● Las personas que sienten atracción por personas del mismo generose suelen
considerar ​“HOMOSEXUALES”​ o ​“GAIS”​. Las mujeres gay prefieren el término
“LESBIANA”.
● Las personas que sienten atracción por diferentes posibilidades de identidades de
género ( hombre, mujer, transgénero, intergenero, intersexual, entres otras) pueden
autodenominarse ​“PANASEXUALES”
● Las personas que no sienten ningún tipo de atracción sexual pueden decir que
están ​“EN DUDA” ​o que son ​“CURIOSAS” .
● Las personas que no sienten ningún tipo de atracción sexual por nadie suele
llamarse​ “ASEXUALES”​ a si mismas.

Es importante notar que algunas personas no se sienten exactamente representadas por

ninguna de estas etiquetas. Algunas personas no les gusta la idea de las etiquetas
en absoluto. Algunas otras personas se sienten cómodas con algunas etiquetas y
no con otras. Tu decides como quieres que se te describa.

​¿QUE SIGNIFICA LGBT?

Puedes ver las letras​ “LGBT” ​o (​“LGBTQ”​) que se utilizan para describir la orientación
sexual. Esta abreviatura corresponde a “lesbianas, gais, bisexuales y transexuales”
(o “lesbianas, gais, transexuales e indecisos”).

La transexualidad no es realmente una orientación sexual: es una identidad sexual.

Sexo es otra palabra para describir al sexo masculino o femenino. Las personas
transexuales pueden tener el cuerpo de un sexo, pero sentir que pertenecen al sexo
opuesto como si hubiesen nacido en el tipo de cuerpo equivocado.

A esta personas se las suele poner en el grupo de lesbianas y gais como una forma de
incluir a aquellas que no sienten que pertenecen a la categoria de “hetero”.

LA IMPORTANCIA DE RECIBIR UNA BUENA EDUCACIÓN SEXUAL

La pubertad y el desarrollo sexual son partes de cambios constantes, donde el deseo y

los impulsos sexuales dominan a una parte racional que no está del todo
desarrollada. ​Recibir una buena educacion sexel es muy importante​, no solo a
corto plazo, es decir, para que el adolescente supere sin riesgos sus etapas de
maduración física y psíquica, sino también para establecer el comportamiento
sexual que tendrá el joven cuando sea adulto.

Durante la adolescencia el joven está expuesto a riesgos que se deben evitar mediante
medidas preventivas.
● La sexualidad dentro de la intimidad​ (respeto hacia la otra persona): Las
relaciones sexuales pertenecen a la intimidad de las personas, por lo que no es
necesario compartir los detalles sobre las mismas, a no ser que se quiera hacer.
Los padres y el entorno no deben presionar al adolescente.
● Desarrollo de habilidades sociales y de autocontrol​ : Los impulsos sexuakes
dominan a los racionales durante la adolescencia, sobre todo al comienzo de la
fase de adolescencia media, donde el joven ya ha desarrollado por completo sus
órganos sexuales pero no el pensamiento adulto. La educación debe proveer al
adolescente conocimientos que le permitan desarrollar conductas y
comportamientos sexuakes correctos.
● Informarse​: Es vital dotar al adolescente todo tipo de información necesaria sobre
acerca de los riesgos que pueden llegar a contraer las relaciones sexuales sin
protección (embarazo precoz, enfermedades de transmisión sexual, etcétera)

Cómo prevenir un embarazo y la ETS

El sexo puede ser algo grandioso para muchas personas, pero también tiene
consecuencias. Tener sexo puede llevar a un embarazo o a contraer/contagiar una
ETS, así que es importante saber cómo protegerse.

¿ Como el sexo puede llevar a una ETS o embarazo ?

Cualquier persona que tiene sexo puede estar en riesgo de embarazo y/o de una
enfermedad de transmisión sexual.

Las enfermedades de transmisión sexual pueden contagiarse durante toda clase de

actividad sexual :​ sexo oral​, ​anal​, ​vaginal​ y frotando los genitales ( frotar en seco
piel contra piel, sin ropa). Algunas infecciones se contagian vía fluidos corporales,
como el ​semen​, fluidos vaginales o sangre. Otros pueden esparcirse cuando la piel
de la boca o de los genitales toca la piel de los genitales de otra persona.

En realidad, todo contacto de tipo sexual con otra persona, donde hay fluidos corporales
o contacto con la piel genital, se expone el riesgo de una ETS.

Las infecciones de transmisión sexual son bastante comunes, mucha gente tiene una en
algún momento de su vida.Algunas ETS pueden ser graves, pero la buena noticia
es que se las puede tratar o curar. Si estás teniendo sexo, lo mas seguro es que te
protejas usando condones y haciéndote un examen de detección de ETS.

Junto con ETS, existe el riesgo de embarazo si tienes sexo vaginal ( pene en vagina). Un
embarazo puede suceder en cualquier momento en que el ​semen ​(o liquido
 seminal) dl pene se introduce en la ​vagina​. Tambien puede suceder si el semn
llega a la ​vulva​ o cerca de la vaigina (por ejemplo si tienes semne en tus dedos y
tocas y tocas la vigina).

Así que si estás teniendo sexo vaginal o piensas que lo harás pronto usa algún método
anticonceptivo ( como ​condones​, un ​DIU​ o ​pastillas anticonceptivas​, etcétera) si
quiere prevenir un embarazo. Los anticonceptivos son la mejor manera de evitar un
embarazo o una ETS si tienes sexo sin protección.

DIU

CONDONES Y PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE

1. ¿Qué sabemos de la sexualidad?

2. ¿Qué tipos de cambios transcurren en la pubertad?. Realizar un cuadro
comparativo entre los cambios femeninos y masculinos.
3. ¿Cómo ha cambiado lo que entiendes por sexualidad desde que entraste en la
adolescencia?
4. Consideras que tus conductas reflejan estereotipos de género? ¿Cuáles quisieras
cambiar? ¿Por qué?
5. Mitos que conoces para evitar un embarazo. Debatir con los compañeros de grupo.
6. ¿Conocías los distintos métodos anticonceptivos? ¿Sabes de qué manera acceder
a ellos?
7. ¿Qué enfermedades de transmisión sexual conoces?
8. Debatir en grupo y armar una lista de las dudas que tengas según las experiencias
vividas y lo trabajado en clase.