SESION DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa: “N° 17524 SAN AGUSTIN
1.3 Área : Inglés
1.4 Ciclo : VI
1.5 Grado / Sección :1°/ “UNICA”
1.6 Tema : OUR CLASSROOM OBJECTS
1.9 Duración : 3 horas
1.10. Profesora : MONICA MOZO VEGA

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se comunica oralmente en ingles Interactúa estratégicamente en inglés con Interactúa en diversas situaciones orales con
distintos interlocutores. otras personas en ingles formulando y
respondiendo preguntas, haciendo algunos
comentarios, explicando y complementando
ideas, adaptando sus respuestas a los puntos de
vista del interlocutor utilizando vocabulario
cotidiano y pronunciación y entonación adecuada.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
TIEMPO
PROCESO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS M.M.E
Motivación:
Estrategias para activar los conocimientos previos.
Se motiva a la clase de la narración de un caso:
“I found a pencil case out of the classroom.
Whose this pencil case?” 20 minutos
Se formula algunas preguntas para explorar sus saberes Imagen
previos:
INICIO Flash cards
What things are there in this pencil case?
 Se refuerza la información con la ayuda de objetos reales
para facilitar su comprensión. (Appendix N° 1) Pizarra
Conflicto cognitivo:
 Con la ayuda de los alumnos se menciona los objetos del Plumones
que hay dentro del pencil case.
Los alumnos responden a las siguientes preguntas: Mota
Is this a pen?
Yes, it is./ No it is not.
Are they rulers? Yes, they are./ No Papelote de cuadro
they are not.
Se declara el tema y las capacidades a desarrollar.
Construcción del conocimiento
Estrategias y técnicas para el procesamiento de la Flash cards
información
Show a box that contains many School objects. 75
DESARROLLO Diccionario
Divide the class into two groups. Ask for a volunteer.
Play guessing game.
One group has to make questions and the volunteer has Libro MED
two answer them. If the answer is “yes” the group has to
continuo masking questions. If the volunteer say “no”,
 the other group start to make questions. And so on
Aplicación del aprendizaje
Estrategias para la transferencia de lo aprendido:
Look for a partner; ask each other a question about
what things are there into his/her backpacks. Role Papelotes
play the conversation.
Evaluación Plumones
La evaluación es sistemática durante todo el proceso.
Estrategias de evaluación bluetag
 Se hace la metacognición respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Ha
sido fácil o difícil lo que aprendí? ¿Qué valores practiqué?
CIERRE ¿Me servirá lo que he aprendido? 40 minutos
 Evalúan el trabajo de grupo.
Estrategias de extensión/ transferencia
 Realizan una ficha de trabajo para reforzar su aprendizaje.
 Se agradece por su participación.

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 For teachers:
- MINEDU, English (Santillana)
- Merriam-Webster INC. Webster’s School Dictionary
 For students:
- MINEDU, English Secondary, Ed, Santillana
- University of Chicago, English – Spanish / Spanish – English
- Miguel Oré de los Santos, Learning English I
 APPENDIX N° 1
1

Name:
_
Grade: _
Nº:

7
2 16

3
5
12

8
13
3 10
6
11 9
1

15

14

*WRITE THE NAME OF THE OBJECTS..