TERCERA UNIDAD SESIÓN N°2

“RESOLVEMOS PROBLEMAS DE INTERVALOS.”

DATOS INFORMÁTIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA DANIEL ALCEDES CARRIÒN GRADO 4º SECCIÓN “A”“ B”
ÁREA MATEMÁTICA TRIMESTRE II DURACIÓN 90 min
DOCENTE CHOQUE LLANCARI SANTOS UNIDAD IIII FECHA A 08-10-2019
B 07-10-19

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

- establece relaciones entre datos y acciones de comparar intervalos
Traduce cantidades a
según adecuen a las condiciones de la situación.
expresiones numéricas
Resuelve problemas de
cantidad Usa estrategias y - selecciona y adapta estrategias de cálculo para realizar
procedimiento de estimación operaciones de intervalos y para simplificar procesos usando
y calculo. propiedades de números y las operaciones
Se desenvuelve en los - Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,
Gestiona información del
entornos virtuales pertinencia .y eficacia utilizando herramientas digitales d autor
generados por las tic entorno virtual. cuando realiza una investigación sobre un tema específico.
- Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo
manera autónoma estratégicas para alcanzar determinando con un considerable grado d calidad en las acciones
sus metas de aprendizaje de manera secuenciadas y articulada.

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
IGULADA DE GENERO Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA

¿Qué formas organizativas se usaran?, ¿qué se debe saber o leer
antes?
 Recordar las tareas dejadas a los estudiantes.
 Prever posible actividades para la siguiente sesión.
SESIÓN?
¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje?
-Objetos de los sectores y útiles escolares.
- papel cuadriculado, cuadernos de diferentes tamaños.
-Rubricas.

3. MOMENTOS DE LA SESION(procesos pedagógicos, procesos didácticos)

Inicio: (20minutos)
 El docente saluda a los estudiantes y manifiesta que todo debe estar limpio y ordenado, y recojan la basura para
depositarlo al basurero que existe en el salón.
 El docente juntamente con los estudiantes recuerda los acuerdos de convivencias.
MOTIVACION
 Cuentan del tiempo trascurrido hacia el colegio

El docente recupera los saberes previos:

¿si pusiera en una recta los números 2,4,7? ¿Cómo se puede llamar estas posiciones?, ¿el tiempo en que esta medido?
¿los tiempos asignados para trasladarse de cada uno de ustedes que será?
PROBLEMATIZACIÓN

 El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué será el intervalo?

 TERCERA UNIDAD SESIÓN N°2
“RESOLVEMOS PROBLEMAS DE INTERVALOS.”

PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:

 El docente menciona el propósito de la sesión: “establecer relaciones sobre intervalos.

 El docente muestra los aprendizajes esperados (competencias, capacidades y desempeños) de la sesión de aprendizaje.
 El docente presenta la matriz de evaluación y explica el de cómo van ser evaluados
Desarrollo: (60 minutos)
El docente hace que lean y comprendan sobre el tema.
El docente presenta la siguiente situación:

Esta semana se organiza un concierto y las entradas al concierto están entre los 45 y los 120 soles, determine el intervalo
que corresponda
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
La docente pregunta: - ¿Qué nos pide la situación? ¿Disponemos de datos suficientes para entender? los estudiantes
responden cada uno de manera ordenada.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA:
¿Qué datos pueden servir de ayuda? ¿Cómo?; ¿han pensado como se puede determinar el intervalo ?¿Cuál será la mejor
forma de representarlo ?
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
Los estudiantes en forma ordenada socializan sus resultados., y pregunta ¿Cómo podemos representarlo?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACION
Los estudiantes en forma ordenada analizan sus trabajos, ¿identificaron alguna diferencia con los demás trabajos de sus
compañeros?.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Antes entraba a cualquier hora al internet, pero ahora que voy a “banda” solo puedo entrar de 6:00pm hasta las 9:00pm.
Hace unos días conversé con mi amiga de Piura, Adriana, y me comentó que ella entra de 7:00pm hasta antes de las
10:00pm ¿En qué intervalo me puedo encontrar con Adriana?

El docente durante la clase monitorea y promueve la participación activa de los estudiantes.

Cierre: ( 10 minutos)

El docente junta mente con los estudiantes concluyen sobre el tema.

El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido en la vida real?

1) EVALUACION

¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
- establece relaciones entre datos y acciones de comparar Saber seleccionar y diferenciar los intervalos y Rubrica de
intervalos según adecuen a las condiciones de la situación. aplicarlos observación
- selecciona y adapta estrategias de cálculo para realizar
operaciones de intervalos y para simplificar procesos usando
propiedades de números y las operaciones

2) REFLEXIONES SOBRE EL APRENDISAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el PEA?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades experimentaron? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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FIRMA DEL DOCENTE