5. PLANEAMIENTO DIDÁCTICO.

DATOS REFERANCIALES
NOMBRE DEL PROYECTO: Análisis de la obra “La clase de danza" de Edgar Degas AREAS INTEGRADAS:

SITUACION PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo entender la pintura de Edgar Degs y diferencias tenía otras obras del impresionismo?

PROPOSITOS PEDAGÓGICOS: Que el estudiante analice sobre dicha obra y reflexione sobre las técnicas y temáticas que maneja el pintor.
TIEMPO: 1 MESES GRADO: 8 NOMBRE DEL DOCENTE: Andres Mauricio Urriago Herrera

APRENDIZAJES ESPERADOS: El Estudiante conoce las técnicas y conceptos manejados en el impresionismo según la obra trabajada.

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES, CRITERIOS DE

ESPECÍFICAS DESEMPEÑO (Docente) (Estudiantes) EVALUACION
RECURSO Y (Relacionados con
MATERIALES indicadores de
desmpeño)
Apreciación Estética Ubica en la line de tiempo el Cognitivo
periodo y fecha en la que se Argumenta con I conocerán la vanguardia Clases Realiza un análisis
realizó la obra. exactitud los en la que se dio la pintura a la obra trabajada
antecedentes de la “La clase de danza” Videos sobre la y describe que le
Comprende con claridad la obra
Comunicativa obra “La clase de vanguardia artística trasmitió.
“La clase de danza”.
Demuestra danza” analizaran de la obra “la
Realiza clase de danza” Proyección de obra y Hace hace una
su análisis. pintura propia
Demuestra mediante bocetos interpretaran la obra y sacar teniendo en cuanta
ideas propios hacia la obra Procedimental conclusiones. Ejercicios de las características
Desarrollo de la apropiándose de algunas Integra el cuerpo interpretación de principales de la
Sensibilidad características de ella. obra. obra “La clase de
como medio de
Trabajo danza”
Expresa con sus propias palabras comunicación para
Conocerán la Línea de Creación de obras
el concepto de la obra y interpretar la obra.
tiempo del arte propias basado en
sensaciones que le trasmite.
contemporáneo. características de
Explica la vanguardia artística en l esta.
 cual se dio esta obra. Actitudinales Investigaran técnicas de Elabora un
la pintura comparación de la
Diferencia la obra la clase de Desarrolla obra neo
danza” con otra obra de esta habilidades hacía la averiguaran biografía impresionista con un
vanguardia.
pintura par l del representante de la impresionista
analiza con atención los tipos de creación de obras obra..
colores y técnicas que se propias.
manejaron es esta obra.

DATOS REFERANCIALES

NOMBRE DEL PROYECTO: reconocimiento de la obra” Tarde de domingo en la isla de la Grande Jatte” AREAS INTEGRADAS:

SITUACION PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo podemos crear una obra a partir de lo cotidiano?

PROPOSITOS PEDAGÓGICOS: INTEGRAR: Que el estudiante conocerá las técnicas de la acuarela y la tizas, lo cual le permitirá crear una obra basado en lo cotidiano.

TIEMPO: 1 MESES GRADO: 9 NOMBRE DEL DOCENTE: Andres Mauricio Urriago Herrera

APRENDIZAJES ESPERADOS: El estudiante observa, analiza, reflexiona, indaga y crea obras propias haciendo uso de algunas técnicas.

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES, CRITERIOS DE

ESPECÍFICA DESEMPEÑO (Docente) (Estudiantes) EVALUACION
RECURSO Y (Relacionados con
MATERIALES indicadores de
desmpeño)
 Conoce las técnicas
Comunicativa manejadas con oleo. Cognitivo Para estos Creación de de obras Representa un trabajo
desempeños el propias basadas en escrito donde se
Apreciación Estética Escribe ensayos destacando estudiante investigara técnicas y concepto pueda evidenciar l
las emociones que genera la
el contexto histórico de la obra “Tarde de explicación de la obra
obra la observarla.
Procedimental del neoimpresionismo. domingo en la isla y su análisis de líneas
Expresa mediante dibujos de la Grande y colores.
Desarrollo de la conceptos que manejaba el Los estudiantes Jatte”
Sensibilidad pintor de la obra. Actitudinales aprenderán las Expone a sus
técnicas trabajadas en compañeros la
Demuestra la pintura” Tarde de Proyección de obra biografi del pintor de la
Reconoce los colores cálidos domingo en la isla trabajada y su obra “Tarde de
y fríos dentro de la obra. de la Grande análisis. domingo en la isla
Jatte” de la Grande
Jatte”
Identifica el juego de Los estudiantes Visita de lugres de
líneas(simetrías,angulos,diag realizaran ejercicios de la ciudad para
onales,etc) composición basados capturar lo Realiza una
Comprende en la temática de la cotidiano. muestra con su
obra mencionada. cuerpo donde
Materiales aclare el concepto
Reconoce con facilidad Los estudiantes de la obra.
obras del pintor Georges
computadores
trabajaran en grupos acuarelas
Seurat para representar dicha tizas
obra haciendo uso de papel acuarela
Trabaja el arte neo
impresionista con tizas y su cuerpo. papel opalina
acuarelas.

Se harán ejercicios
con acuarelas y tizas.

se hará una salida

como proceso de
 inspiración para crear
una obra.

DATOS REFERANCIALES

NOMBRE DEL PROYECTO: “ ” AREAS INTEGRADAS:

SITUACION PROBLEMATIZADORA: ¿QUE PROCESOS?

PROPOSITOS PEDAGÓGICOS: Que el estudiante…. Interprete UNA OBRA correspondiente a,

TIEMPO: 2 MESES GRADO: NOMBRE DEL DOCENTE: (Estudiante, autor del proyecto)

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCER

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES, CRITERIOS DE

ESPECÍFICAS DESEMPEÑO (Docente) (Estudiantes) EVALUACION
RECURSO Y (Relacionados con
MATERIALES indicadores de
desmpeño)
Desarrollo de la Reconoce el arte
Observa de forma crítica Cognitivo Se propone Proyección de
Sensibilidad Participa en
Demuestra tener Este periodo estará
Visita exposiciones} concentrado Visita a
Expone sus
Escribe Se harán ejercicios de
Procedimental Proyección
Comunicativa . Relaciona la
Investiga
Realiza trabajos Realiza una
 Actitudinales Realización
Comprende y relaciona
Apreciación Estética Esta atento
Realiza trabajos Exposición
Es ordenado con
Demuestra habilidades
Realización
Demuestra tener una visión

DATOS REFERANCIALES

NOMBRE DEL PROYECTO: “HISTORIA DEL ARTE A PARTIR DE LAS VANGUARDIAS” AREAS INTEGRADAS: HISTORIA DEL ARTE Y MUSICA

SITUACION PROBLEMATIZADORA: ¿COMO COMPRENDER DE FORMA CLARA LA PINTURA ABSTRACTA COMO VANGUARDIA, Y SUS PRINCIPALES CORRIENTES?, ¿QUE TAN
VALIOSOS SON LOS APORTES DE ESTA VANGUARDIA AL ARTE ACTUAL?

PROPOSITOS PEDAGÓGICOS: QUE EL ESTUDIANTE ASOCIE LOS PROCESOS LA TEORIA CON LA PRACTICA….

TIEMPO: 2 MESES GRADO: ONCE NOMBRE DEL DOCENTE: (Estudiante, autor del proyecto)

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONOCER LAS PRINCIPALES CORRIENTES DE ESTA VANGUARDIA, LA PINTURA ABSTRACTA, RECONOCIENDO SUS DIFERENTES TECNICAS
UTILIZADAS

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES, CRITERIOS DE

ESPECÍFICAS DESEMPEÑO (Docente) (Estudiantes) EVALUACION
RECURSO Y (Relacionados con
MATERIALES indicadores de
desmpeño)
Comunicativa Distingue
Cognitivo Para este periodo se Proyección Realiza una exposición
Conoce las harán
Expone frente a sus Exposiciones
Apreciación Estética compañeros Procedimental Reconocimiento de
Demuestra Mesas redondas. Participa
Actitudinales.
Manifiesta su interés Se harán ejercicios Ejercicios de Expresa
Desarrollo de la Indaga sobre
Sensibilidad Propone ideas Visita a exposiciones
Comprende Realiza
Emplea
Sabe Argumenta

Es ordenado con

Respeta