Evaluación de Aprendizajes

Lenguaje y Comunicación, 3°Básico

Completa los siguientes datos:

Nombre: _____________________________________Curso: ________Fecha______

Instrucciones para responder la prueba:

 Lee atentamente las preguntas antes de responder.

 Traslada las opciones que consideras correctas a la tarjeta de respuesta.
 Ennegrece el círculo de la opción correcta con lápiz grafito una vez que
estés totalmente segura de la respuesta.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 8.

Ramón Preocupón

Ramón era un preocupón. Le preocupaban muchas cosas…

Se preocupaba por los sombreros… y se preocupaba por los
zapatos. Ramón se preocupaba por las nubes, por la lluvia y
por los pájaros enormes.
Su papá trataba de ayudarlo: —No te preocupes, hijo —le
decía—. Esas cosas sólo suceden en tu imaginación.

Su mamá también le tranquilizaba: —No te angusties, mi amor —le decía—. No

permitiremos que nada te suceda.

Pero aún así, Ramón seguía preocupado.

Lo peor era dormir fuera de casa. Una noche tuvo que quedarse en la de su
abuela, pero no podía conciliar el sueño. Estaba demasiado preocupado.
Aunque se sintió un poco tonto, se levantó a contárselo a su abuela.

—No te apures, cariño —le dijo ella—. Cuando yo tenía tu edad, también me
preocupaba por todo. Tengo justo lo que necesitas.
Y fue por algo a su habitación.

—Estos muñecos se llaman “quitapesares” —le explicó—. Sólo tienes que

contarles tus preocupaciones y guardarlos debajo de la almohada. Mientras tú
duermes, ellos se preocuparán por ti.

Ramón siguió las indicaciones de su abuela y durmió como un lirón.

A la mañana siguiente, Ramón regresó a su casa. Por la noche volvió a contar

sus pesares a los muñecos, y durmió muy bien.

La noche siguiente, Ramón durmió muy bien, y la siguiente, también. Pero la

cuarta noche, Ramón empezó a preocuparse nuevamente.
No podía dejar de pensar en los muñecos. Les había cargado todas sus
preocupaciones. No era justo.

Por la mañana, Ramón tuvo una idea. Se pasó todo el día trabajando en la mesa
de la cocina. Era algo difícil y tuvo que repetirlo varias veces, hasta que al fin lo
logró…
¡Muñecos quitapesares para sus muñecos “quitapesares”!

Esa noche TODO EL MUNDO durmió bien. Ramón y todos los muñecos.
Desde entonces, Ramón ya no es tan preocupón. Tampoco sus amigos, pues
Ramón hizo muñecos “quitapesares” para TODOS ellos.

Fuente:http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/ramon.pdf

1. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A. Un cuento
B. Un poema
C. Una fábula
D. Una leyenda

2. ¿Cuál es el tema central del texto?

A. Los muñecos quitapesares.
B. Los padres de Ramón.
C. La abuelita de Ramón.
D. Los sueños malos.
3. ¿Cuál era el problema de Ramón?
A. Se sentía solo.
B. Era un mal hijo.
C. Era un niño triste.
D. Se preocupaba por todo.

4. ¿Qué significaba en el texto que Ramón no podía conciliar el sueño?

A. No podía hablar.
B. No podía despertar.
C. No podía ir a su cama.
D. No podía quedarse dormido.

5. ¿Quién le dijo a Ramón que todo estaba en su imaginación?

A. El padre.
B. La madre.
C. La abuela.
D. Los muñecos.

6. Ordena las acciones de la historia.

1. Ramón duerme como un lirón.
2. Ramón duerme fuera de casa.
3. Ramón cuenta a su abuela el problema que tiene.
4. Ramón construye muñecos quitapesares para sus muñecos quitapesares.

A. 1-2-3-4
B. 2-3-1-4
C. 2-4-1-3
D. 3-1-4-2
7. Según la abuela, ¿qué hacían de especial los muñecos quitapesares?

A. Ellos se esconden en la noche.

B. Ellos permiten tener muchos amigos.
C. Ellos adornan los hogares de los niños pequeños.
D. Ellos aliviaban las preocupaciones de las personas.

8. Lee el siguiente fragmento, ¿cómo demostró ser Ramón con esta

actividad?

"Por la mañana, Ramón tuvo una idea. Se pasó todo el día trabajando en
la mesa de la cocina. Era algo difícil y tuvo que repetirlo varias veces,
hasta que al fin lo logró…"

A. Valiente.
B. Perezoso.
C. Estudioso.
D. Perseverante.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a 13.

 Mi semana de trabajo

Soy carpintero laborioso.

Todo mi encanto es trabajar.
Esta semana haré una mesa.
¡Arriba! Es hora de empezar.

Lunes, cepillo las tablitas.

Martes, las corto con afán.
Miércoles, doy forma a las piezas.
Jueves, el día de pegar.

Viernes, la mesa está acabada.

Sábado, la tengo que pintar.
Domingo... ¡Qué mesa tan linda!
¿Me la quiere usted comprar?

Anónimo. En Para leer, contar y encantar Editorial Universitaria. 2010 - Santiago .

9. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A. Poema
B. Cuento
C. Leyenda
D. Fábula

10. ¿Qué construye el carpintero?

A. Una silla.
B. Una tabla.
C. Una mesa.
D. Una lámpara.

11. ¿Qué significa la palabra laborioso?

A. Preocupado
B. Trabajador
C. Alegre
D. Fuerte
12. ¿Qué día corta las tablas?
A. El lunes
B. El martes
C. El miércoles
D. El jueves

13. ¿Qué hará el carpintero el sábado?

A. Pintar la mesa.
B. Vender la mesa.
C. Disfrutar la mesa.
D. Pegar la mesa.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 16.

CREANDO TÍTERES DE BOLSA

Materiales:

- Bolsas blancas de papel.

- Lápices de colores.
- Escarcha, lana, algodón y
botones.

Procedimiento:

1. Dibuja en la bolsa tu
animal preferido.
2. Píntalo como más te guste.
3. Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodón
de acuerdo con la textura que quieras darle a tu títere.
4. Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos.
5. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito.

www.icarito.cl

14. ¿Cuál es el propósito del texto?

 A. Explicar algo.
B. Informar un tema.
C. Contar una historia.
D. Entregar instrucciones.

15. ¿Qué significa en el texto la palabra preferido?

A. Alegre
B. Distinto
C. Favorito
D. Pequeño

16. En el texto, ¿qué se propone hacer?

A. Una bolsa de papel.
B. Un títere de animalito.
C. Un dibujo con animales.
D. Una tarea para la escuela.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 17 a 21.

La liebre y la tortuga

Una liebre y una tortuga hicieron una apuesta.

La tortuga dijo:
–Te apuesto que no llegas tan pronto como yo a
ese árbol…

–¿Que no llegaré? – contestó la liebre riendo–.

Estás loca.

Apostaron, y pusieron junto al árbol lo

apostado. Mientras un grillo miraba con
asombro la escena, una rana contaba a su
comadre lo de la apuesta.

Nuestra liebre no tenía que dar más que cuatro

saltos. Ella los da muy contenta, sus patas apenas se ven devorando el campo y
la pradera y pronto despista a sus enemigos.

Tenía, pues, tiempo de sobra para mordisquear la hierba, para dormir y olfatear el
viento. Dejó a la tortuga partir con su pasito calmo. Esta partió esforzándose
cuanto pudo y avanzó lentamente.

La liebre, en tanto, desdeñando una fácil victoria, tuvo en poco a su contrincante

y juzgó más decoroso no emprender la carrera hasta última hora. Se quedó
tranquila sobre la hierba fresca y se entretuvo atenta a cualquier cosa, menos a la
apuesta. Cuando vio que la tortuga llegaba a la meta, partió como un rayo; pero
sus patas se atoraron por un momento en el matorral y su esfuerzo fue inútil. La
primera que llegó a la meta fue su rival.

–¿Qué te parece? –le dijo la tortuga–. ¿Tenía o no tenía razón? ¿De qué te sirve
tu agilidad siendo tan presumida? ¡Vencida por mí! ¿Qué te pasaría si llevaras,
como yo, la casa a cuestas?

Moraleja: creerte superior te hará perder con frecuencia.

Fuente: De la Fontaine, Jean. (2004) En: Cuento contigo 1.Loreto Fontaine,
HaraldBeyer et al. (Editores) Santiago de Chile: CEP Ediciones.

17. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A. Un cuento.
B. Una leyenda.
C. Una fábula.
D. Un poema.

18. ¿Quién demostró ser muy soberbia y presumida?

A. La tortuga
B. La liebre
C. El grillo
D. La rana

19. ¿Cuál es el significado de la palabra contrincante?

 "La liebre, en tanto, desdeñando una fácil victoria, tuvo en poco a su
contrincante."

A. Corredora
B. Opositora
C. Vencedora
D. Amiga

20. ¿Qué palabra caracteriza mejor a la tortuga?

A. Osada
B. Mentirosa
C. Ambiciosa
D. Temerosa

21. ¿A qué se refiere la tortuga cuando dice a la liebre “Qué te pasaría si

llevaras, como yo, la casa a cuestas”?

A. A que tiene muchos problemas.

B. A que es muy lenta para correr.
C. A que tiene su caparazón encima.
D. A que lleva a sus hijos sobre sus hombros.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a 24.

LAS BALLENAS
Las ballenas y los delfines forman parte de la categoría de los mamíferos. A pesar
de que su cuerpo es muy voluminoso, es decir, muy grande y pesado, logran una
propulsión o velocidad rapidísima, gracias a que tienen una aleta en la cola, que
posee muchos músculos y es muy gruesa. La cabeza y la boca son enormes.
Estos animales están desprovistos de pelo; solamente poseen unos pocos cerca
de la boca y no sienten frío, porque cuentan con una capa de grasa de hasta 60
centímetros de espesor.

Las ballenas poseen un cerebro muy evolucionado, y por eso podemos asegurar
que son inteligentes. Aunque falta mucho por investigar sobre estos habitantes de
aguas frías, se sabe que son capaces de comunicarse entre ellos y que están
dotados de un enorme sentido de la solidaridad. Esto se sabe, porque siempre
acuden a ayudar a sus compañeros cuando se encuentran en peligro.

Las ballenas pueden alcanzar enormes tamaños. El tipo de ballena más grande
que existe es la ballena azul, que puede llegar a medir 34 metros y pesar como
130 toneladas. Este tamaño es excepcional, si lo comparamos con un elefante
que solo llega a pesar alrededor de 8 toneladas o con los dinosaurios, ya que
ninguno llegó a pesar 100 toneladas.
Fuente: Exploremos el mundo de los animales. Material Didáctico, Ministerio de Educación.
Chil

22. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Explicar un tema.
B. Informar un hecho.
C. Narrar una historia.
D. Describir cómo hacer algo.
23. Según el texto, ¿qué animal es el más grande que se conoce?

A. La ballena azul.
B. El dinosaurio.
C. El elefante.
D. El delfín.

24. ¿Qué le permite a la ballena alcanzar gran velocidad?

A. Su gran tamaño.
B. Su aleta gruesa.
C. Su capa de grasa.
D. Su cerebro evolucionado.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a 30.

UN GATO SOÑADOR

Era un gato que soñaba un mundo de ilusión, allí donde

habitan las hadas, elfos y duendes, pero en su sueño todo
tenía forma de ratón. ¡Qué suerte! ¡Qué ilusión! Menudo
banquete me daré yo.

Un hadita que su sueño vio, un escarmiento a su glotonería le

preparó, y una nueva escena en el sueño dibujó. En una
ciudad llena de perros lo situó. El pobre gato casi del susto se
murió, pero no fue así, el gato despertó. Con las patas
temblando, al perro se acercó y le dijo —Con mi leche y mi
agua me conformo yo— y después se prometió que “nunca
jamás soñaré pues, por muy cansado que esté, no me acostaré”.
El hada risueña, satisfecha se quedó. Ahora, tranquila a su mundo volvió, junto a
todos los seres que la Madre Naturaleza creó, un mundo mágico de ilusión.

http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuento65.html
25. ¿Cuál es el tema central de la historia?

A. El dolor del gato.

B. La ambición del gato.
C. El cansancio del gato.
D. La enseñanza del hada al gato.

26. Al principio, ¿qué soñaba el gato?

A. Con un banquete de ratones.

B. Con abundante almuerzo.
C. Con hadas y elfos.
D. Con perros.

27. ¿Dónde puso el hada al gato?

A. En la sala de su hogar.
B. En una ciudad de perros.
C. En un lugar de ratones.
D. En la alfombra de la sala.

28. ¿Qué característica del gato se destaca en la historia?

A. Su locura.
B. Su ternura.
C. Su glotonería.
D. Su hermosura.

29. ¿Cuál era el propósito del hada en la historia?

A. Castigar al gato.
B. Enseñar al gato.
 C. Molestar al gato.
D. Sorprender al gato.

30. Ordena las acciones de la historia.

1. El gato despierta y habla al perro.

2. El gato sueña con muchos ratones.
3. El hada vuelve a su mundo encantado.
4. El hada da un escarmiento al gato.
A. 1-2-3-4
B. 2-3-4-1
C. 2-4-1-3
D. 3-1-4-2

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 31 a 33.

 DOS HERMANOS
Hace mucho tiempo, dos hermanos cultivaban arroz y durante el otoño,
guardaron el arroz en sacos. Cada hermano obtuvo igual cantidad de sacos,
pero el hermano mayor pensó que eso no era justo. El hermano menor se iba a
casar pronto, y necesitaría dinero. Así, esa noche el hermano mayor tomó uno
de sus sacos de arroz y fue a dejarlo, en secreto, a la casa del hermano menor.

El hermano menor también pensó que el arroz no se había repartido con

justicia. Su hermano mayor tenía una familia grande. Necesitaría más arroz.
Así que esa noche, el hermano menor tomó un saco de arroz y lo llevó en
secreto a la casa de su hermano.

Al día siguiente, los dos hermanos contaron sus sacos de arroz. ¡Qué raro!
Ambos hermanos tenían la misma cantidad que antes. Así que esa noche,
cuando la luna estaba llena, trataron de hacer lo mismo de nuevo. A la luz de
la luna, se vieron mutuamente llevando el arroz. Se rieron. El misterio estaba
resuelto.

31. ¿Cómo demostraron ser los hermanos?

A. Generosos.
B. Ambiciosos.
C. Tranquilos.
D. Trabajadores.

32. ¿A quiénes reemplaza la palabra subrayada en la siguiente oración?

“A la luz de la luna, se vieron mutuamente llevando el arroz. Se rieron.
El misterio estaba resuelto.”
A. A los hermanos.
B. A los sacos de arroz.
C. A uno de los hermanos.
D. A la situación descrita.

33. ¿Qué significado tiene en el texto la palabra justo?

A. Bueno.
B. Moderado.
C. Acertado.
D. Equitativo.

34.-Escribe una carta a uno de los hermanos expresando que te pareció la

actitud que tuvo frente a esta situación. Escribe con letra clara.

____________________

___________________:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________

EJE / HABILIDAD ÍTEMES

Reflexión sobre el texto 1- 6- 9- 14-17-22

Extracción de información implícita 2-3-4-7-8-11-19-15-16-18-20-21-25-31-

32
 Extracción de información explícita 5-10-12-13-23-24-25-26-27-28-29-30

EJE / HABILIDAD OA ÍTEM CLAVE

Reflexión sobre el texto (OA4) 1 A

Extracción de información implícita (OA4) 2 A

Extracción de información implícita (OA4) 3 D

Extracción de información implícita (OA4) 4 D

Extracción de información explícita (OA4) 5 A

Reflexión sobre el texto (OA4) 6 B

Extracción de información implícita (OA4) 7 D

Extracción de información implícita (OA4) 8 D

Reflexión sobre el texto (OA5) 9 A

Extracción de información explícita (OA5) 10 C

Extracción de información implícita (OA11) 11 B

Extracción de información explícita (OA5) 12 B

Extracción de información explícita (OA5) 13 A

Reflexión sobre el texto (OA6) 14 D

Extracción de información implícita (OA11) 15 C

Extracción de información implícita (OA6) 16 B

Reflexión sobre el texto (OA4) 17 C

Extracción de información implícita (OA4) 18 B

Extracción de información implícita (OA11) 19 B

Extracción de información implícita (OA4) 20 A

Extracción de información implícita (OA4) 21 C

Reflexión sobre el texto (OA6) 22 A

Extracción de información explícita (OA6) 23 A

Extracción de información explícita (OA6) 24 B

Extracción de información implícita (OA4) 25 D

Extracción de información explícita (OA4) 26 C

Extracción de información explícita (OA4) 27 B

Extracción de información explícita (OA4) 28 C

Extracción de información explícita (OA4) 29 A

Extracción de información explícita (OA4) 30 C

Extracción de información implícita (OA4) 31 A

Extracción de información implícita (0A20) 32 A

Extracción de información implícita (0A11) 33 D

Pregunta 34

Respuesta completa Respuesta Otras respuestas Respuesta omitida

incompleta

Letra A B C D

Puntaje 3 2 1 0

Descripción La alumna escribe una La alumna escribe una La alumna escribe un La alumna no escribe.
carta que cumple carta apropiada, pero texto que no
satisfactoriamente con que cumple solo corresponde a lo
todos los siguientes parcialmente con los solicitado. Algunas
indicadores: indicadores requeridos. respuestas de este tipo
• Tiene como propósito Algunas respuestas de pueden ser:
expresar lo que le este tipo pueden ser: • Escribe otro tipo de
pareció la actitud del • Escribe una carta texto, por ejemplo,
hermano. adecuada, pero omite la replica el cuento leído.
• Escribe la fecha de la firma. • Escribe palabras
carta. • Escribe una carta, sueltas o sin sentido.
• Presenta un saludo. pero omite el saludo. • Escribe solo el saludo.
• El cuerpo de la carta • Escribe una carta • Escribe un saludo y
contiene datos de lo adecuada, pero es una firma, pero no
leído en el texto. inconstante en el uso de elabora ninguna idea
• Puede incluir o no una mayúsculas. referida a lo solicitado,
despedida. • Escribe una carta por ejemplo: “Hola
• Contiene una firma. adecuada, pero la letra hermano”
• Utiliza correctamente
es poco clara.
la mayúscula en • Escribe una carta
nombres propios e adecuada, pero en
inicio de oraciones. ocasiones comete
• Hace concordar los
inconsistencias
artículos, sustantivos y
gramaticales.
adjetivos. • Escribe una carta
• Escribe con letra clara.
apropiada, pero es
• Tilda correctamente la
inconstante en el uso de
tildes.
mayoría de las palabras.