ANEXO 1.

1: Reto_SABER_Ficha_Técnica
STS: Estructura multiplicativa
Ciclo 2 – 2017

CÓDIGO Anexo 1: Reto SABER GRADO Quinto (5°) EJEMPLO Uno (1)
Indicaciones:
- En equipo desarrollarán el presente Reto SABER.
- Identifiquen los roles de cada uno de los integrantes del equipo: Líder, Supervisor de tiempos, Secretario,
Relator y Facilitador.

1. Situación. Lean con atención la información que se presenta a continuación:

1. RETO SABER DE MATEMÁTICAS 5°.
Observa el aviso:

¿Cuál de las siguientes tablas representa correctamente el precio de 2, 3 y 4 lápices?

2. Exploración del contexto. Teniendo en cuenta la situación anterior, respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la tabla que muestra correctamente el precio de dos lápices, teniendo en cuenta que uno cuesta 600 pesos?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Cuál fue la estrategia que utilizó para encontrar el precio de 3 y 4 lápices?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

3. Posibles respuestas. Identifiquen las razones por las cuales un estudiante puede elegir cada una de las respuestas y decidan cuál
es la opción correcta.
Opción Razones por las cuales un estudiante puede elegir la respuesta
A
B
C
D
ANEXO 1.1: Reto_SABER_Ficha_Técnica
STS: Estructura multiplicativa
Ciclo 2 – 2017

4. Ficha técnica.

a. Pruebas Saber: Lea con atención la información que presenta el ICFES, respecto a la clave, componente, competencia y
afirmación que identifica la pregunta analizada anteriormente. Verifiquen si la clave corresponde a la respuesta dada por
ustedes en el punto anterior.
Clave Competencia Componente Afirmación
C Resolución Numérico - Variacional Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios
y no rutinarios de adición repetida, factor multiplicante,
razón y producto cartesiano.
ICFES (2012). Cuadernillo de preguntas de matemáticas, SABER 5O. Pregunta 8, pág. 33.

b. Matriz de referencia: A continuación encuentran la información registrada en la matriz de referencia (presente en la Caja de
Siempre Día E), para el grado correspondiente a la pregunta analizada. Nota: En la Prueba SABER, se nomina como
“afirmación”, lo que corresponde en la matriz de referencia como “aprendizaje”. Identifiquen y subrayen la o las evidencias
que se relacionan con la pregunta analizada de la Prueba SABER.
Grado Quinto
Component Numérico - Variacional Competencia Resolución
e
Resolver y formular Resolver situaciones multiplicativas de adición repetida, factor
problemas multiplicante y razón.
multiplicativos Interpretar y utilizar condiciones suficientes para solucionar un
rutinarios y no problema multiplicativo.
Aprendizaje Evidencias
rutinarios de adición Resolver situaciones multiplicativas que tienen más de una
repetida, factor
solución.
multiplicante, razón y
producto cartesiano.

c. Estándares básicos de competencias (EBC): Los EBC correspondientes al pensamiento numérico, se presentan en la siguiente
tabla. Identifiquen aquellos que se relacionan con los aprendizajes que evalúa la pregunta de la Prueba SABER.

Grado 4o a 5o Pensamiento numérico y sistemas numéricos

-Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de
medidas.
- Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.
-Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas

d. Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA): Lean con atención los DBA versión 2, que se asocian con el pensamiento numérico-
variacional. Identifiquen y subrayen las evidencias de aprendizaje que se relacionan con la pregunta de la Prueba SABER.
Versión DBA Grado # Asociado DBA Evidencias de aprendizaje
Interpreta y utiliza los -Interpreta la relación parte - todo y la
Versión 2 Quinto 1 números naturales y representa por medio de fracciones, razones o
racionales en su cocientes.
representación -Interpreta y utiliza números naturales y
fraccionaria para racionales (fraccionarios) asociados con un
formular y resolver contexto para solucionar problemas.
problemas aditivos, -Determina las operaciones suficientes y
multiplicativos y que necesarias para solucionar diferentes tipos de
involucren operaciones problemas.
de potenciación. -Resuelve problemas que requieran reconocer
un patrón de medida asociado a un número
natural o a un racional (fraccionario).
ANEXO 1.1: Reto_SABER_Ficha_Técnica
STS: Estructura multiplicativa
Ciclo 2 – 2017

Versión 2 Quinto 9 Utiliza operaciones no -Interpreta y opera con operaciones no

convencionales,
encuentra propiedades y
resuelve ecuaciones en
donde están
involucradas.
Versión 2 Cuarto 2 Describe y justifica
diferentes estrategias
para representar, operar
y hacer estimaciones con
números naturales y
números racionales
(fraccionarios)1,
expresados como
fracción o como decimal
Versión 2 Cuarto 9 Identifica patrones en
secuencias (aditivas o
multiplicativas) y los
utiliza para establecer
generalizaciones
aritméticas o algebraicas.
convencionales.
-Explora y busca propiedades de tales
operaciones.
-Compara las propiedades de las operaciones
convencionales de suma, resta, producto y
división con las propiedades de las operaciones
no convencionales.
-Resuelve ecuaciones numéricas cuando se
involucran operaciones no convencionales.
-Utiliza el sistema de numeración decimal para
representar, comparar y operar con números
mayores o iguales a 10.000.
-Describe y desarrolla estrategias para calcular
sumas y restas basadas en descomposiciones
aditivas y multiplicativas.
-Comunica en forma verbal y pictórica las
regularidades observadas en una secuencia. -
Establece diferentes estrategias para calcular los
siguientes elementos en una secuencia.
-Conjetura y argumenta un valor futuro en una
secuencia aritmética o geométrica (por ejemplo,
en una secuencia de figuras predecir la posición
10, 20 o 100)

e. Mallas de aprendizaje: es este documento se integran los Derechos Básicos de Aprendizaje como definidores de la progresión
de aquellos aprendizajes estructurantes que los estudiantes deben desarrollar año a año. A continuación se presentan sólo
la progresión de aquellos aprendizajes que se relacionan con la pregunta de la prueba Saber.
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STS: Estructura multiplicativa
Ciclo 2 – 2017

5. Ejercitación. A continuación encontrarán algunas preguntas de la Prueba SABER para el mismo grado trabajado anteriormente.
Seleccionen una de ellas y creen el Reto SABER correspondiente.