A.

Investigación cuantitativa

En este tipo de investigación el objetivo es establecer relaciones causales que supongan una explicación
del objeto de investigación, se basa sobre muestras grandes y representativas de una población
determinada, utiliza la estadística como herramienta básica para el análisis de datos. Predomina el
método hipotético - deductivo.

Investigación básica, pura o fundamental

Se define como aquella actividad orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos y nuevos campos de
investigación sin un fin práctico específico e inmediato (De la Orden,1985).Tiene como fin crear un
cuerpo de conocimiento teórico sobre los fenómenos educativos, sin preocuparse de su aplicación
práctica. Se orienta a conocer y persigue la resolución de problemas amplios y de validez general (Fox,
1981: 128). En este sentido, la investigación de J. Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia puede
considerarse investigación básica

B.Investigación descriptiva

Tiene como objetivo la descripción de los fenómenos a investigar, tal como es y cómo se manifiesta en
el momento (presente) de realizarse el estudio y utiliza la observación como método descriptivo,
buscando especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o
componentes. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque rudimentarias. Se sitúa en el
primer nivel de conocimiento científico. Se incluyen en esta modalidad gran variedad de estudios
(estudios correlaciónales, de casos, de desarrollo, etc).Ejemplo: Investigación sobre la estructura socio
económica y rendimiento académico delos estudiantes del IESPP ”Indoamérica”.

a. Investigación descriptiva correlacional.

Son aquellas que actúan en el presente y sobre dos variables de tipo dependiente (V.D. ↔ V.D.). Miden y
evalúan con precisión el grado de relación que existe entre dos conceptos o variables en un grupo de
sujetos durante la investigación. La correlación puede ser positiva o negativa. Exigen el planteamiento
de hipótesis que se comprobarán o no. Su utilidad radica en saber cómo se puede comportar un
concepto o variable, conociendo el comportamiento de otra variable relacionada. Tienen en cierto
sentido un valor explicativo, aunque parcial. Ejemplo: Investigación correlacional entre niveles de
inteligencia emocional y rendimiento académico

C. investigación explicativa o de comprobación de hipótesis causales

Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el estudio de sus relaciones para conocer su estructura
y los aspectos que intervienen en la dinámica de aquéllos.

Son estudios de alto nivel que generan teorías, leyes o enunciados totalmente novedosos. Son de gran
complejidad y por lo general sus resultados pasan a ser de revisión obligatoria para los profesionales de
ese campo. Está dirigida a responder a las causas de los eventos físicos o sociales y su interés se centra
en explicar por qué y en qué condiciones ocurre un fenómeno o por qué dos o más variables se
relacionan. Hay predominio de explicación, descripción y correlación. Es aquella que tiene relación
causal, no solo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del
mismo. Son aquellas que parten de una situación problema o conocimiento presente para luego indagar
posibles causas o factores asociados que permiten interpretarla. En este caso la dirección es V.D.→ V.I.
Ejemplo: ¿Por qué los estudiantes desertan de una determinada Institución Educativa?. En este caso se
parte de una situación dada para conocer e interpretar factores que la motivaron y así poder controlar o
prevenir algunas situaciones facilitadoras de deserción en un futuro.

1.2. El Método Analítico

El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo,

descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El
análisis es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del
fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite conocer más
del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su
comportamiento y establecer nuevas teorías.

La deducción es el método que permite pasar de afirmaciones de carácter general a hechos particulares.

Proviene de deductivo que significa descender. Este método fue ampliamente utilizado por Aristóteles
en la silogística en donde a partir de ciertas premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos los
hombres son mortales, Sócrates es hombre, luego entonces, Sócrates es mortal. No obstante, el mismo
Aristóteles atribuía gran importancia a la inducción en el proceso de conocimiento de los principios
iniciales de la ciencia. Por tanto es claro que tenemos que llegar a conocer las primeras premisas
mediante la inducción; porque el método por el cual, hasta la percepción sensible implanta lo universal,
es inductivo.”