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1º de ESO

IES MESA Y LÓPEZ

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1º de ESO IES MESA Y LÓPEZ Este libro pertenece a: 0

ÍNDICE:

Unidad 1: Comunicación visual

Unidad 2: Líneas y formas

Unidad 3: Formas geométricas Unidad 4: Luz y color Unidad 5: Espacio y volumen Unidad 6: El cómic Unidad 7: Usando el ordenador Unidad 8: Análisis de imágenes

RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Las láminas se puntuarán de la siguiente manera:

SH= sin hacer (La actividad no está hecha, a pesar de que se trabajó en clase, en una o varias sesiones y el alumnado debe hacerla) ST= sin terminar (La lámina está incompleta, no ha sido trabajada lo suficiente, o no se ha entendido lo que se pedía en ella. El alumnado debe terminarla o repetirla en el bloc) R= regular (la lámina se puede mejorar, puede trabajarse un poco más, realizar de una manera más limpia y precisa, añadir detalles, color, sombreado, etc.) B= bien (el alumnado ha entendido la actividad propuesta y la ha realizado correctamente, con limpieza y cuidado, utilizando los materiales adecuados y añadiendo detalles ) MB= muy bien (el alumnado ha entendido la actividad propuesta y la ha realizado correctamente, con limpieza y precisión, utilizando correctamente los materiales adecuados, sombreando o coloreando, añadiendo detalles con originalidad y creatividad )

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correctamente los materiales adecuados, sombreando o coloreando, añadiendo detalles con originalidad y creatividad ) 1

NORMAS

NORMAS
NORMAS
NORMAS
NORMAS
NORMAS
NORMAS
NORMAS

MATERIALES QUE TENGO QUE TRAER A DIARIO:

2

lápices de grafito HB y 3B (no traer portaminas)

Goma y afilador

Al menos 12 lápices de colores

Al menos 12 rotuladores de punta gruesa

1

rotulador fino negro con tinta de gel

1 regla pequeña

Bloc de dibujo DINA 4 con láminas de al menos 120 gr.

MATERIALES QUE TENGO QUE TRAER CUANDO EL PROFESOR/LA PROFESORA LO PIDA: 1 caja de al
MATERIALES QUE TENGO QUE TRAER CUANDO EL PROFESOR/LA PROFESORA LO
PIDA:
1 caja de al menos 10 ceras Manley (no traer otra marca)
Esuadra, cartabón y transportador de ángulos (o GEODREIECK
)
Compás de precisión
Tijeras
Pegamento
3 Euros para pagar este cuadernillo y el resto del material común que se usa en el curso
(Plastilina, témperas, pinceles, rotuladores permanentes, etc.)
Pen- drive

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del material común que se usa en el curso (Plastilina, témperas, pinceles, rotuladores permanentes, etc.) Pen-

Escribe tu nombre en el recuadro blanco y dibuja algo que te caracterice. Luego dobla el papel por las líneas como muestra el dibujo y ponlo sobre el pupitre para que todos puedan verlo

3

Luego dobla el papel por las líneas como muestra el dibujo y ponlo sobre el pupitre

4. Me gustaría aprender a / saber…

Mi comida favorita2.

que coinciden: Compañeros que coinciden:Compañeros

3. Quiero ser de mayor…

1. Mi afición

4

que coinciden:Compañeros 3. Quiero ser de mayor… 1. Mi afición 4 Compañeros que coinciden: Compañeros que
Compañeros que coinciden:

Compañeros que coinciden:

que coinciden:Compañeros 3. Quiero ser de mayor… 1. Mi afición 4 Compañeros que coinciden: Compañeros que
Compañeros que coinciden:

Compañeros que coinciden:

que coinciden:Compañeros 3. Quiero ser de mayor… 1. Mi afición 4 Compañeros que coinciden: Compañeros que

UNIDAD 1: COMUNICACIÓN VISUAL

Esto es un test de creatividad. ¿Sabes lo que es la creatividad? Convierte las figuras que aparecen debajo en cosas reconocibles:

test de creatividad. ¿Sabes lo que es la creatividad? Convierte las figuras que aparecen debajo en

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test de creatividad. ¿Sabes lo que es la creatividad? Convierte las figuras que aparecen debajo en

UNIDAD 1: COMUNICACIÓN VISUAL

1. Fíjate en los ejemplos de los TIPOS DE IMÁGENES:

2. ¿Qué tipo de imágenes son? Dibujos, pinturas, carteles, señales…

3. ¿Conoces otro tipo de imágenes?

4. Ordénalas de más abstractas a más realistas

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pinturas, carteles, señales… 3. ¿Conoces otro tipo de imágenes? 4. Ordénalas de más abstractas a más
pinturas, carteles, señales… 3. ¿Conoces otro tipo de imágenes? 4. Ordénalas de más abstractas a más

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pinturas, carteles, señales… 3. ¿Conoces otro tipo de imágenes? 4. Ordénalas de más abstractas a más
pinturas, carteles, señales… 3. ¿Conoces otro tipo de imágenes? 4. Ordénalas de más abstractas a más
pinturas, carteles, señales… 3. ¿Conoces otro tipo de imágenes? 4. Ordénalas de más abstractas a más
pinturas, carteles, señales… 3. ¿Conoces otro tipo de imágenes? 4. Ordénalas de más abstractas a más

UNIDAD 1: COMUNICACIÓN VISUAL

Escribe el significado que creas que tienen estas señales:

Escribe el significado que creas que tienen estas señales: Ahora diseña tres señales que signifiquen: Parque,

Ahora diseña tres señales que signifiquen: Parque, huerto urbano y playa. Haz el dibujo primero a lápiz, y luego sombréalo solamente con rotulador negro:

Parque, huerto urbano y playa. Haz el dibujo primero a lápiz, y luego sombréalo solamente con
Parque, huerto urbano y playa. Haz el dibujo primero a lápiz, y luego sombréalo solamente con

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Parque, huerto urbano y playa. Haz el dibujo primero a lápiz, y luego sombréalo solamente con
Parque, huerto urbano y playa. Haz el dibujo primero a lápiz, y luego sombréalo solamente con

UNIDAD 1: COMUNICACIÓN VISUAL

Utiliza este espacio para bocetos o dibujos libres:

¿QUE HAS APRENDIDO EN ESTA UNIDAD?

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1: COMUNICACIÓN VISUAL Utiliza este espacio para bocetos o dibujos libres: ¿QUE HAS APRENDIDO EN ESTA

Repaso:

UNIDAD 2: LÍNEA Y FORMA

Los elementos del lenguaje visual son los bloques con los que se construye cualquier obra de arte. Los principales elementos son la línea, el color, el claroscuro, la textura, el espacio, la forma y el volumen.

claroscuro, la textura, el espacio, la forma y el volumen. LA LÍNEA : es una sucesión

LA LÍNEA : es una sucesión imaginaria de puntos que representamos en un plano a través del dibujo.

La línea (o trazo) tiene una dirección y un grosor.

Con la línea limitamos o enmarcamos una composición, creamos formas y figuras, representamos áreas de luz y de sombra, o simulamos volúmenes.

áreas de luz y de sombra, o simulamos volúmenes. La forma es una superficie cerrada. Suele
áreas de luz y de sombra, o simulamos volúmenes. La forma es una superficie cerrada. Suele

La forma es una superficie cerrada. Suele estar delimitada por líneas. Las formas son planas, tienen dos dimensiones, ancho y largo.

Formas geométricas y formas orgánicas:

Las formas geométricas son círculos, cuadrados,

rectángulos, triángulos y otros polígonos. Solemos

encontrarlas en la arquitectura y en el diseño industrial. Se pueden definir con términos matemáticos. Las formas orgánicas son, por ejemplo, hojas, conchas marinas, flores, etc. Estas formas no son regulares ni tienen forma fija. Sus bordes con curvos, angulares, o una combinación de ambos. Las solemos encontrar en la naturaleza, y suelen ser cambiantes e irregulares.

en la naturaleza, y suelen ser cambiantes e irregulares. 9 Formas positivas y formas negativas Las

9

en la naturaleza, y suelen ser cambiantes e irregulares. 9 Formas positivas y formas negativas Las

Formas positivas y formas negativas Las formas pueden considerarse positivas o negativas. Una forma positiva es la que crea el artista y es claramente

visible. Una forma positiva suele tener un borde claro y definido, y se puede identificar con facilidad. Las formas negativas son más difíciles de definir. En principio, una forma negativa es el espacio que queda dentro o alrededor de la forma positiva. También puede definirse como el fondo. Si nos imaginamos la forma de un donut, la forma negativa sería

el hueco de dentro.

puede definirse como el fondo. Si nos imaginamos la forma de un donut, la forma negativa

Dibuja cinco o seis líneas que se corten. Rellena luego los espacios con tantos tipos de líeas como puedas. Intenta usar gran variedad de tipos de linea: curvas, rectas, quebradas, gruesas, finas, etc

Intenta usar gran variedad de tipos de linea: curvas, rectas, quebradas, gruesas, finas, etc UNIDAD 2:
Intenta usar gran variedad de tipos de linea: curvas, rectas, quebradas, gruesas, finas, etc UNIDAD 2:

UNIDAD 2: LÍNEA Y FORMA

Intenta usar gran variedad de tipos de linea: curvas, rectas, quebradas, gruesas, finas, etc UNIDAD 2:
Intenta usar gran variedad de tipos de linea: curvas, rectas, quebradas, gruesas, finas, etc UNIDAD 2:

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Intenta usar gran variedad de tipos de linea: curvas, rectas, quebradas, gruesas, finas, etc UNIDAD 2:

UNIDAD 2: LÍNEA Y FORMA

UNIDAD 2: LÍNEA Y FORMA  Dibuja tu mano con efecto 3D.  Reapaa el contorno

Dibuja tu mano con efecto 3D. Reapaa el contorno de tu mano con un lápiz (recuerda no apretar) Dibuja el fondo con líneas paralelas de color negro, y el interior de la mano con líneas curvas. Luego completa el dibujo con líneas de otros colores

de color negro, y el interior de la mano con líneas curvas.  Luego completa el
de color negro, y el interior de la mano con líneas curvas.  Luego completa el
de color negro, y el interior de la mano con líneas curvas.  Luego completa el

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de color negro, y el interior de la mano con líneas curvas.  Luego completa el
DIBUJANDO CON FORMAS GEOMÉTRICAS
DIBUJANDO CON FORMAS GEOMÉTRICAS

UNIDAD 2: LÍNEA Y FORMA

Copia estos dibujos (con formas orgánicas) con ayuda de formas geométricas.

Tux es un pingüino, y también la mascota oficial de la marca LINUX. Fue creado en 1996 por Larry Ewing. ¿Qué sabes de Linux?

Fue creado en 1996 por Larry Ewing. ¿Qué sabes de Linux? La foca monje ( Monachus
Fue creado en 1996 por Larry Ewing. ¿Qué sabes de Linux? La foca monje ( Monachus
Fue creado en 1996 por Larry Ewing. ¿Qué sabes de Linux? La foca monje ( Monachus
Fue creado en 1996 por Larry Ewing. ¿Qué sabes de Linux? La foca monje ( Monachus

La foca monje (Monachus monachus)es uno de los animales marinos con mayor peligro de extinción. Sólo quedan actualmente 600 individuos vivos.

Solían vivir en las islas canarias, pero el deterioro de su hábitat (las playas), la muerte a manos de pescadores (accidentalmente o no), y la contaminación del agua las ha hecho desaparecer

de nuestras costas. ¿Qué opinas?

(accidentalmente o no), y la contaminación del agua las ha hecho desaparecer de nuestras costas. ¿Qué

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(accidentalmente o no), y la contaminación del agua las ha hecho desaparecer de nuestras costas. ¿Qué
LETTERS AND IMAGES UNIT 2: LINES AND SHAPES Escribe tu nombre en letras de molde

LETTERS AND IMAGES

UNIT 2: LINES AND SHAPES

Escribe tu nombre en letras de molde en la portada de este cuadernillo:

1. Cuenta las letras de tu nombre para saber a cual le corresponde estar en el medio de la hoja.

2. Escribe cada letra muy flojito en mayúsculas.

3. Dibuja una linea alrededor de cada letra, y una línea en el interior de lop huecos.

4. Luego, añade unas sombras a la izquierda y debajo de cada letra, y rellénala.

línea en el interior de lop huecos. 4. Luego, añade unas sombras a la izquierda y
línea en el interior de lop huecos. 4. Luego, añade unas sombras a la izquierda y
línea en el interior de lop huecos. 4. Luego, añade unas sombras a la izquierda y
línea en el interior de lop huecos. 4. Luego, añade unas sombras a la izquierda y

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línea en el interior de lop huecos. 4. Luego, añade unas sombras a la izquierda y

UNIDAD 2: LÍNEA Y FORMA

Dibuja objetos que se parezcan a estas o a otras letras:

A

B

C

D

E

F
F
G

G

H

I

J

K

L

M

N

O

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que se parezcan a estas o a otras letras: A B C D E F G

UNIDAD 2: LÍNEA Y FORMA

FORMAS Elige alguna imagen y dibújala en el primer recuadro. Dibuja luego en los recuadros siguientes el contorno, la silueta y el relleno. Fíjate en el ejemplo:

Imagen

Contorno:

Silueta:

Relleno:

recuadros siguientes el contorno, la silueta y el relleno. Fíjate en el ejemplo: Imagen Contorno: Silueta:
recuadros siguientes el contorno, la silueta y el relleno. Fíjate en el ejemplo: Imagen Contorno: Silueta:
recuadros siguientes el contorno, la silueta y el relleno. Fíjate en el ejemplo: Imagen Contorno: Silueta:
recuadros siguientes el contorno, la silueta y el relleno. Fíjate en el ejemplo: Imagen Contorno: Silueta:
recuadros siguientes el contorno, la silueta y el relleno. Fíjate en el ejemplo: Imagen Contorno: Silueta:

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recuadros siguientes el contorno, la silueta y el relleno. Fíjate en el ejemplo: Imagen Contorno: Silueta:

UNIDAD 2: LÍNEA Y FORMA

Repaso:

Responde a las siguientes preguntas con tus palabras:

1. ¿Cuáles son los elementos principales del lenguaje visual?

2. ¿Qué es una forma geométrica?

3. ¿Qué es una forma orgánica?

4. ¿Qué son formas positivas y negativas?

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2. ¿Qué es una forma geométrica? 3. ¿Qué es una forma orgánica? 4. ¿Qué son formas

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

Crea una composición abstracta utilizando el compás. Píntala luego con lápices de colores y rotuladores. Fíjate en el ejemplo (Es un cuadro de R. Delaunay).

el compás. Píntala luego con lápices de colores y rotuladores. Fíjate en el ejemplo (Es un
el compás. Píntala luego con lápices de colores y rotuladores. Fíjate en el ejemplo (Es un

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el compás. Píntala luego con lápices de colores y rotuladores. Fíjate en el ejemplo (Es un

Divide un segmento en 14 partes de 1cm cada una. Luego, dibuja su mediatriz. Sobre la mediatriz, haz otras 14 marcas de 1cm cada una. Fíjate bien que queden 7 marcas en la parte superior de la mediatriz, y 7 en la parte inferior. Luego une los puntos como ves en el ejemplo. Al final, colorea el dibujo a tu gusto.

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

Luego une los puntos como ves en el ejemplo. Al final, colorea el dibujo a tu
Luego une los puntos como ves en el ejemplo. Al final, colorea el dibujo a tu
Luego une los puntos como ves en el ejemplo. Al final, colorea el dibujo a tu
Luego une los puntos como ves en el ejemplo. Al final, colorea el dibujo a tu

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Luego une los puntos como ves en el ejemplo. Al final, colorea el dibujo a tu

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

LÍNEAS RECTAS SEGMENTO MEDIATRIZ SEMIRECTA
LÍNEAS RECTAS
SEGMENTO
MEDIATRIZ
SEMIRECTA
GEOMÉTRICAS LÍNEAS RECTAS SEGMENTO MEDIATRIZ SEMIRECTA Repasamos algunos conceptos: Diámetro: Perpendicular:

Repasamos algunos conceptos:

Diámetro:

Perpendicular:

Cuadrado

Diámetro: Perpendicular: Cuadrado Lado: Semiciírculo:

Lado:

Semiciírculo:

Diámetro= 10,5 cm

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Repasamos algunos conceptos: Diámetro: Perpendicular: Cuadrado Lado: Semiciírculo: Diámetro= 10,5 cm 19

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

El YinYan

Busca información sobre el origen y el significado de este símbolo::

Cómo dibujar el YINYAN

Busca información sobre el origen y el significado de este símbolo:: Cómo dibujar el YINYAN Diámetro=
Busca información sobre el origen y el significado de este símbolo:: Cómo dibujar el YINYAN Diámetro=

Diámetro= 13,5 cm

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Busca información sobre el origen y el significado de este símbolo:: Cómo dibujar el YINYAN Diámetro=

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

ÁNGULO: Agudo: Obtuso: Recto:
ÁNGULO:
Agudo:
Obtuso:
Recto:
BISECTRIZ
BISECTRIZ

Como dibujar el símbolo de la paz:

Recto: BISECTRIZ Como dibujar el símbolo de la paz: Diámetro = 11,5 cm El símbolo de

Diámetro = 11,5 cm

El símbolo de la paz fue diseñado por:

en:

Y significa:

Como dibujar el símbolo de la paz: Diámetro = 11,5 cm El símbolo de la paz
Como dibujar el símbolo de la paz: Diámetro = 11,5 cm El símbolo de la paz

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Como dibujar el símbolo de la paz: Diámetro = 11,5 cm El símbolo de la paz

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

Dibuja la pintadera triangular con la regla y el compás,. Fíjate que está formada por triángulos equiláteros:

Fíjate que está formada por triángulos equiláteros: Dibuja un tangram en tu bloc para luego formar
Fíjate que está formada por triángulos equiláteros: Dibuja un tangram en tu bloc para luego formar

Dibuja un tangram en tu bloc para luego formar las siguientes figuras:

que está formada por triángulos equiláteros: Dibuja un tangram en tu bloc para luego formar las
que está formada por triángulos equiláteros: Dibuja un tangram en tu bloc para luego formar las

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UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

COPIAR ÁNGULOS:

Copia este pez utilizando el transportador de ángulos. (Luego decóralo a tu gusto):

utilizando el transportador de ángulos. (Luego decóralo a tu gusto): Copia el gato utilizando una regla
utilizando el transportador de ángulos. (Luego decóralo a tu gusto): Copia el gato utilizando una regla

Copia el gato utilizando una regla y el compás:

utilizando el transportador de ángulos. (Luego decóralo a tu gusto): Copia el gato utilizando una regla
utilizando el transportador de ángulos. (Luego decóralo a tu gusto): Copia el gato utilizando una regla

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utilizando el transportador de ángulos. (Luego decóralo a tu gusto): Copia el gato utilizando una regla

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS 24

24

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS 24

1.

GEOMETRIC SHAPES TRIANGLES

Recorta los triángulos, y luego, en parejas formen las siguientes figuras y las pegan en el bloc:

Un cuadrado (lados iguales , lados opuestos paralelos y ángulos rectos)

Un rectángulo (lados opuestos iguales y paralelos,, ángulos rectos)

Un rombo (lados iguales, ángulos opuestos iguales)

Un romboide (lados opuestos iguales y paralelos, ángulos opuestos iguales)

Un trapecio ( sólo dos lados paralelos, los otros no)

Un trapezoide (ningún lado paralelo)

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iguales) • Un trapecio ( sólo dos lados paralelos, los otros no) • Un trapezoide (ningún

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

CUADRILÁTEROS

Haz un esquema de los cuadriláteros con lo que has aprendido anteriormente:

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3: FORMAS GEOMÉTRICAS CUADRILÁTEROS Haz un esquema de los cuadriláteros con lo que has aprendido anteriormente:

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS 1. Dibuja una circunferencia con el compás. No olvides dibujar primero el

1. Dibuja una circunferencia con el compás. No olvides dibujar primero el centro .

con el compás. No olvides dibujar primero el centro . 2. Divídelo en 6 partes, como
con el compás. No olvides dibujar primero el centro . 2. Divídelo en 6 partes, como

2. Divídelo en 6 partes, como hiciste al dibujar el hexágono

Divídelo en 6 partes, como hiciste al dibujar el hexágono 3. Corta el borde de la
Divídelo en 6 partes, como hiciste al dibujar el hexágono 3. Corta el borde de la
Divídelo en 6 partes, como hiciste al dibujar el hexágono 3. Corta el borde de la
Divídelo en 6 partes, como hiciste al dibujar el hexágono 3. Corta el borde de la

3. Corta el borde de la circunferencia con las tijeras.

3. Corta el borde de la circunferencia con las tijeras. 4. Dobla la circunferencia siguiendo las

4. Dobla la circunferencia siguiendo las marcas del hexágono

Dobla la circunferencia siguiendo las marcas del hexágono 5. Dibuja estas marcas y corta las partes
Dobla la circunferencia siguiendo las marcas del hexágono 5. Dibuja estas marcas y corta las partes
Dobla la circunferencia siguiendo las marcas del hexágono 5. Dibuja estas marcas y corta las partes

5. Dibuja estas marcas y corta las partes que aparecen más oscuras

estas marcas y corta las partes que aparecen más oscuras ¿Cuál de las dos forma una

¿Cuál de las dos forma una estrella y cual un copo de nieve?

6.
6.

Inventa otras formas, como por ejemplo esta:

y cual un copo de nieve? 6. Inventa otras formas, como por ejemplo esta: ¡¡¡NO OLVIDES

¡¡¡NO OLVIDES UTILIZAR PAPEL RECICLADO!!!

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y cual un copo de nieve? 6. Inventa otras formas, como por ejemplo esta: ¡¡¡NO OLVIDES

UNIDAD 3: FORMAS GEOMÉTRICAS

Responde a las siguientes preguntas con tus palabras:

1. ¿Qué es una mediatriz?

2. ¿Qué es un paralelogramo?

3. ¿Qué es un trapecio?

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con tus palabras: 1. ¿Qué es una mediatriz? 2. ¿Qué es un paralelogramo? 3. ¿Qué es

Repaso:

Dibujar:

UNIDAD 4: LUZ Y COLOR Sombrear:

Sombrea los espacios con tu lápiz para crear un degradado desde el negro hasta el
Sombrea los espacios con
tu lápiz para crear un
degradado desde el negro
hasta el blanco.
para crear un degradado desde el negro hasta el blanco. Dibuja una manzana en el recuadro

Dibuja una manzana en el recuadro de la derecha y luego sombréala con tu lápiz. No olvides la sombra arrojada. Si terminas pronto, puedes intentar dibujar algo similar a esto en tu bloc de dibujo.

intentar dibujar algo similar a esto en tu bloc de dibujo. Un proverbio inglés dice: One

Un proverbio inglés dice: One apple a day keeps the doctor away. ¿Estás de acuerdo? ¿Cuantas piezas de fruta comes al día? ¿Sabes cuántas piezas de fruta recomiendan los médicos comer al día?

¿Cuantas piezas de fruta comes al día? ¿Sabes cuántas piezas de fruta recomiendan los médicos comer

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¿Cuantas piezas de fruta comes al día? ¿Sabes cuántas piezas de fruta recomiendan los médicos comer

UNIDAD 4: LUZ Y COLOR

Texturas a lápiz:

Imita texturas diferentes con el lápiz de grafito (ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija, etc.)

(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,
(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,
(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,
(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,
(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,
(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,
(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,
(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,

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(ejemplo: piedra, madera, ladrillo, pelo de animal, hierba, hoja de árbol, corteza, arena, papel de lija,

1. COLOREA EL CÍRCULO CROMÁTICO:

¿Qué son los colores primarios? ¿Cuáles son?

¿Cuáles son, y cómo se obtienen los colores secundarios?

UNIDAD 4: LUZ Y COLOR

MAGENTA

los colores secundarios? UNIDAD 4: LUZ Y COLOR MAGENTA 2. ESQUEMA DE COLOR MONOCROMÁTICO Dibuja un

2. ESQUEMA DE COLOR MONOCROMÁTICO Dibuja un dragón y coloréalo sólo con un color, utilzando distintos tonos del mismo (más claro o más oscuro). A esto se le llama esquema monocromático.

un color, utilzando distintos tonos del mismo (más claro o más oscuro). A esto se le

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un color, utilzando distintos tonos del mismo (más claro o más oscuro). A esto se le

UNIDAD 4: LUZ Y COLOR

UNIDAD 4: LUZ Y COLOR ¿SABÍAS CUÁNTOS ÁRBOLES NECESITAMOS PARA RESPIRAR? Cada día, una perosna necesita

¿SABÍAS CUÁNTOS ÁRBOLES NECESITAMOS PARA RESPIRAR?

Cada día, una perosna necesita 22 árboles para generar el oxígeno que necesita para respirar.

para generar el oxígeno que necesita para respirar. Vamos a hacerles un pequeño homenaje pintando dos

Vamos a hacerles un pequeño homenaje pintando dos paisajes arbolados. Divide una hoja del bloc en dos partes y dibuja en cada parte un paisaje similar. Debe aparecer en primer plano uno o más árboles, y en el fondo algunas montañas. Pinta uno de los paisajes con colores cálidos, y el otro con colores fríos. Utiliza las ceras grasas.

y el otro con colores fríos. Utiliza las ceras grasas. Luego, divide otra lámina en dos

Luego, divide otra lámina en dos partes iguales y dibuja una mariposa simétrica. Colorea un lado con colores primarios y secundarios bien saturados, y el otro lado con colores terciarios o matizados (neutros).

32

lado con colores primarios y secundarios bien saturados, y el otro lado con colores terciarios o

UNIDAD 4: LUZ Y COLOR

UNIDAD 4: LUZ Y COLOR Completa esta máscara y coloréal. Puedes hacerla mayor, cambiar la forma,

Completa esta máscara y coloréal. Puedes hacerla mayor, cambiar la forma, pegarle purpurina, trozos de papel, etc.

33

Completa esta máscara y coloréal. Puedes hacerla mayor, cambiar la forma, pegarle purpurina, trozos de papel,

PSICOLOGÍA DEL COLOR:

UNIDAD 4: LUZ Y COLOR

Ve completando la tabla con ayuda del vídeo Psicología del color

(https://www.youtube.com/watch?v=PImm83Uor9Q)

COLOR

CARACTERÍSTICAS

EJEMPLOS

ROJO

 

NARANJA

 

AMARILLO

 

VERDE

 

AZUL

 

VIOLETA

 

BLANCO

 

NEGRO

 

Mi color favorito es el

porque

De la clase coincido con:

34

  VIOLETA   BLANCO   NEGRO   Mi color favorito es el porque De la clase

Dibuja el plano de tu casa. Utiliza los símbolos para las puertas y los muebles.

Dibuja el plano de tu casa. Utiliza los símbolos para las puertas y los muebles. 35
Dibuja el plano de tu casa. Utiliza los símbolos para las puertas y los muebles. 35

35

UNIT 5: VOLUMEN Y ESPACIO

Dibuja el plano de tu casa. Utiliza los símbolos para las puertas y los muebles. 35

Dibuja estos objetos en la estructura que aparece debajo. Añade algunos más de tu entorno (coche, ordenador, etc.)

UNIDAD 5: VOLUMEN Y ESPACIO

estructura que aparece debajo. Añade algunos más de tu entorno (coche, ordenador, etc.) UNIDAD 5: VOLUMEN
estructura que aparece debajo. Añade algunos más de tu entorno (coche, ordenador, etc.) UNIDAD 5: VOLUMEN

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UNIDAD 5: VOLUMEN Y ESPACIO

Dibuja un paisaje submarino en el bloc de dibujo. Para ello puedes copiar las imágenes que quieras, tanto las que están en esta ficha como cualquier otra de otra fuente. Luego píntala con lápices de colores y ceras grasas.

Recuerda los siguientes trucos para crear la ilusión del espacio:

1. Lo que está delante tapa lo que está detrás.

2. Lo que está más lejos se ve de menor tamaño que lo que está más cerca.

3. Lo que está cerca tiene más detalles y colores más vivos que lo que
3. Lo que está cerca tiene más detalles y colores más vivos que lo que está lejos.
que lo que está más cerca. 3. Lo que está cerca tiene más detalles y colores

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que lo que está más cerca. 3. Lo que está cerca tiene más detalles y colores

UNIDAD 5: VOLUMEN Y ESPACIO

Dibuja un monstruo o un extraterrestre divertido. Luego, lo puedes intentar modelar en plastilina o barro.

¿Qué has aprendido en esta unidad?

UNIDAD 6: COMIC

Escribe el nombre de cada elemento del lenguaje del cómic:

¡Voy a destruir la tierra! Pero primero voy a dar una uelta! , ¡OH! ¡No
¡Voy a destruir la
tierra!
Pero
primero
voy a dar
una uelta!
,
¡OH! ¡No sabía
que las humanas
eran tan guapas!
Creo que he
cambiado de
idea…
¡Hola
guapa!
BOCADILLO: GRITAR METÁFORA VISUAL
BOCADILLO: GRITAR
METÁFORA
VISUAL
idea… ¡Hola guapa! BOCADILLO: GRITAR METÁFORA VISUAL BOCADILLO: BOCADILLO: PENSAR HABLAR VIÑETA LÍNEAS
BOCADILLO: BOCADILLO: PENSAR HABLAR VIÑETA
BOCADILLO:
BOCADILLO:
PENSAR
HABLAR
VIÑETA
LÍNEAS CINÉTICAS ESCENARIO
LÍNEAS
CINÉTICAS
ESCENARIO

PERSONAJEPENSAR HABLAR VIÑETA LÍNEAS CINÉTICAS ESCENARIO BOCADILLO: SOÑAR ONOMATOPEYA Inventa un personaje. Primero

BOCADILLO: SOÑAR
BOCADILLO:
SOÑAR
LÍNEAS CINÉTICAS ESCENARIO PERSONAJE BOCADILLO: SOÑAR ONOMATOPEYA Inventa un personaje. Primero descríbelo, y
ONOMATOPEYA
ONOMATOPEYA

Inventa un personaje. Primero descríbelo, y luego dibújalo en tu bloc.

-Nombre

-Nacionalidad -Edad -Descripción física(apariencia, ropa) -Personalidad -Poderes especiales -Amigos

39

tu bloc. -Nombre -Nacionalidad -Edad -Descripción física(apariencia, ropa) -Personalidad -Poderes especiales -Amigos 39

UNIDAD 6: COMIC

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mas información: www. educacionplastica.wikispaces.com Enfado 1. ¿Qué piensan? Alegría Tristeza 2. ¿Qué
mas información: www. educacionplastica.wikispaces.com Enfado 1. ¿Qué piensan? Alegría Tristeza 2. ¿Qué
Enfado
Enfado
información: www. educacionplastica.wikispaces.com Enfado 1. ¿Qué piensan? Alegría Tristeza 2. ¿Qué sienten?
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información: www. educacionplastica.wikispaces.com Enfado 1. ¿Qué piensan? Alegría Tristeza 2. ¿Qué sienten?

1. ¿Qué piensan?

educacionplastica.wikispaces.com Enfado 1. ¿Qué piensan? Alegría Tristeza 2. ¿Qué sienten? Sensaciones corporales:
educacionplastica.wikispaces.com Enfado 1. ¿Qué piensan? Alegría Tristeza 2. ¿Qué sienten? Sensaciones corporales:
Alegría
Alegría
Enfado 1. ¿Qué piensan? Alegría Tristeza 2. ¿Qué sienten? Sensaciones corporales: Asco

Tristeza

2. ¿Qué sienten?

1. ¿Qué piensan? Alegría Tristeza 2. ¿Qué sienten? Sensaciones corporales: Asco Comportamientos: externos Miedo

Sensaciones corporales:

Asco

Comportamientos: externos

Sensaciones corporales: Asco Comportamientos: externos Miedo Sensaciones corporales: Comportamientos: externos 40

Miedo

Sensaciones corporales:

Comportamientos: externos

40

Miedo Sensaciones corporales: Comportamientos: externos 40 Sorpresa Sensaciones corporales: Comportamientos: externos
Miedo Sensaciones corporales: Comportamientos: externos 40 Sorpresa Sensaciones corporales: Comportamientos: externos

Sorpresa

Sensaciones corporales:

Comportamientos: externos

Sospecha/desconfianza Verguenza Sueño Ira 41 Amor

Sospecha/desconfianza

Sospecha/desconfianza Verguenza Sueño Ira 41 Amor

Verguenza

Sospecha/desconfianza Verguenza Sueño Ira 41 Amor

Sueño

Sospecha/desconfianza Verguenza Sueño Ira 41 Amor

Ira

41

Sospecha/desconfianza Verguenza Sueño Ira 41 Amor
Sospecha/desconfianza Verguenza Sueño Ira 41 Amor

Amor

Sospecha/desconfianza Verguenza Sueño Ira 41 Amor

UNIDAD 6: COMIC

Los dibujantes de cómic tienen muy en cuenta las proporciones de sus personajes.

Para ello utilizan la cabeza como medida de comparación, y así pueden hacer que

su personaje parezca imponente o simpático y entrañable. Mide las proporciones de los siguientes personajes y trata de copiar algunos de ellos en tu bloc de dibujo.

Mide las proporciones de los siguientes personajes y trata de copiar algunos de ellos en tu

42

Mide las proporciones de los siguientes personajes y trata de copiar algunos de ellos en tu

UNIDAD 6: COMIC

43 Fíjate en las distintas proporciones de estos personajes. La proporción en las personas sePROPORCIÓN:
43
Fíjate en las distintas proporciones de estos personajes. La proporción en las personas sePROPORCIÓN:
mide comparando la
con elcabeza
resto del cuerpo. Cuenta las cabezas de cada personaje, escribe la edad que crees que puede tener, y luego copia el
personaje al lado. Ayúdate con el esquema.
Este personaje mide
cabezas.
Puede tener
años de edad.
Este personaje mide
Este personaje mide
Puede tener

UNIT 6: COMIC

ACCIÓN!

Fíjate en este personaje simplificado. Dibújalo haciendo cosas diferentes, como caminar,

correr, saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al

voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo

surf, pintando, etc.

saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.
saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.

44

saltar, jugar al baloncesto, al fútbol, al voleyball, plantando un árbol, nadando, haciendo surf, pintando, etc.

Dibuja dos secuencias cualesquiera. Puede ser un objeto en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el ejemplo:

ACCIÓN!

en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el
en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el
en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el
en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el
en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el

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en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el

UNIT 6: COMIC

en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el
en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el
en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el
en movimiento (un coche, un cohete, una pelota), o una persona o animal. Fíjate en el

UNIDAD 6: COMIC

Convierte estas fotos en escenarios de viñetas de cómic. Para ello, simplifica las escenas, quitando detalles y añade personajes, bocadillos, líneas cinéticas, etc.

cómic. Para ello, simplifica las escenas, quitando detalles y añade personajes, bocadillos, líneas cinéticas, etc. 46
cómic. Para ello, simplifica las escenas, quitando detalles y añade personajes, bocadillos, líneas cinéticas, etc. 46
cómic. Para ello, simplifica las escenas, quitando detalles y añade personajes, bocadillos, líneas cinéticas, etc. 46
cómic. Para ello, simplifica las escenas, quitando detalles y añade personajes, bocadillos, líneas cinéticas, etc. 46

46

cómic. Para ello, simplifica las escenas, quitando detalles y añade personajes, bocadillos, líneas cinéticas, etc. 46

UNIDAD 6: COMIC

Recorta o copia los dibujos que necesites y pégalos en la lámina siguiente para crear tu propio cómic. Puedes añadir los escenarios y las imágenes que quieras. Luego coloréalo:

PERSONAJES:

y las imágenes que quieras. Luego coloréalo: PERSONAJES: LINEAS CINÉTICAS: METÁFORAS VISUALES: ONOMATOPEYAS:
LINEAS CINÉTICAS:
LINEAS
CINÉTICAS:

METÁFORAS VISUALES:

ONOMATOPEYAS:

imágenes que quieras. Luego coloréalo: PERSONAJES: LINEAS CINÉTICAS: METÁFORAS VISUALES: ONOMATOPEYAS: BOCADILLOS: 47
BOCADILLOS:
BOCADILLOS:

47

48

UNIDAD 6: COMIC

48 UNIDAD 6: COMIC

Escribe el nombre de los elementos del cómic y defínelos:

49

Escribe el nombre de los elementos del cómic y defínelos: 49 UNIDAD 6: COMIC Repaso:

UNIDAD 6: COMIC

Repaso:

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UNIDAD 7: USANDO EL ORDENADOR COMO DIBUJAR UN GUSANO CON INKSCAPE

3. Añade luego otro círculo blanco
3. Añade luego otro círculo
blanco
UN GUSANO CON INKSCAPE 3. Añade luego otro círculo blanco 1. Dibuja primero un círculo verde
1. Dibuja primero un círculo verde
1. Dibuja primero
un círculo verde
2. Añade otro círculo más pequeño del mismo color,
2. Añade otro círculo más
pequeño del mismo color,
4, Dibuja ahora uno en negro y otro blanco para simular un brillo
4, Dibuja ahora uno en
negro y otro blanco para
simular un brillo
7, Dibuja un círculo negro para formar la boca.
7, Dibuja un círculo negro
para formar la boca.
10, Añade líneas para las antenas y dos círculos al final, para las antenas.
10, Añade líneas para las
antenas y dos círculos al
final, para las antenas.
5Duplica los círculos que forman el ojo. (selecciona, copia y pega) 6, Dibuja un círculo
5Duplica los círculos que
forman el ojo.
(selecciona, copia y pega)
6, Dibuja un círculo
pequeño debajo del
grande, para formar el
cuerpo del gusano.
Duplícalo tantas veces
como quieras
8, Convierte el objeto en
trayecto y usa la herramienta
de editar para
darle forma a la
boca.
9, Duplica la boca y
cambia el relleno a
blanco.
a la boca. 9, Duplica la boca y cambia el relleno a blanco. No te olvides
a la boca. 9, Duplica la boca y cambia el relleno a blanco. No te olvides
a la boca. 9, Duplica la boca y cambia el relleno a blanco. No te olvides
a la boca. 9, Duplica la boca y cambia el relleno a blanco. No te olvides
a la boca. 9, Duplica la boca y cambia el relleno a blanco. No te olvides

No te olvides de guardar los cambios de vez en cuando!

UNIDAD 7: USANDO EL ORDENADOR COMO DIBUJAR UN PINGÜINO CON INKSCAPE

USANDO EL ORDENADOR COMO DIBUJAR UN PINGÜINO CON INKSCAPE 2. Rellénalo de azul oscuro. 1. Dibuja
2. Rellénalo de azul oscuro.
2. Rellénalo de azul oscuro.
1. Dibuja 3 líneas para formar un triángulo.
1. Dibuja 3 líneas para
formar un triángulo.
azul oscuro. 1. Dibuja 3 líneas para formar un triángulo. 3. Selecciona la herramienta trayecto para

3. Selecciona la herramienta trayecto para curvarlo.

4. Duplica esta forma y cambia el color a blanco. Luego redúcela.
4. Duplica esta forma y
cambia el color a blanco.
Luego redúcela.
5.Añade círculos para los ojos y un triángulo para el pico
5.Añade círculos para los ojos y un
triángulo para el pico
círculos para los ojos y un triángulo para el pico 6. Dibuja triángulos para las alas.

6. Dibuja triángulos para las alas.

7. Duplícala y refléjala.
7. Duplícala y refléjala.
8. Selecciona las dos alas y muévelas detrás del cuerpo del pingüino.
8. Selecciona las dos alas
y muévelas detrás del
cuerpo del pingüino.
las dos alas y muévelas detrás del cuerpo del pingüino. 9. Dibuja líneas rectas para las

9. Dibuja líneas rectas para las aletas y cúrvalas. Luego las duplicas y las pones detrás del pingüino.

pingüino. 9. Dibuja líneas rectas para las aletas y cúrvalas. Luego las duplicas y las pones

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pingüino. 9. Dibuja líneas rectas para las aletas y cúrvalas. Luego las duplicas y las pones
pingüino. 9. Dibuja líneas rectas para las aletas y cúrvalas. Luego las duplicas y las pones

UNIDAD 7: USANDO EL ORDENADOR

Utiliza este espacio para bocetos o dibujos libres:

¿Qué has aprendido en esta unidad?

UNIDAD 8: ANÁLISIS DE IMÁGENES Busca información sobre las pintaderas: ¿Cual es su origen? ¿Quiénes

UNIDAD 8: ANÁLISIS DE IMÁGENES

Busca información sobre las pintaderas:

¿Cual es su origen? ¿Quiénes las usaban y para qué? ¿Cómo las hacían? Luego, dibuja utilizando regla y compás las siguientes pintaderas. Al final dales color.

qué? ¿Cómo las hacían? Luego, dibuja utilizando regla y compás las siguientes pintaderas. Al final dales
qué? ¿Cómo las hacían? Luego, dibuja utilizando regla y compás las siguientes pintaderas. Al final dales
qué? ¿Cómo las hacían? Luego, dibuja utilizando regla y compás las siguientes pintaderas. Al final dales

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qué? ¿Cómo las hacían? Luego, dibuja utilizando regla y compás las siguientes pintaderas. Al final dales
qué? ¿Cómo las hacían? Luego, dibuja utilizando regla y compás las siguientes pintaderas. Al final dales
qué? ¿Cómo las hacían? Luego, dibuja utilizando regla y compás las siguientes pintaderas. Al final dales

UNIDAD 8: ANÁLISIS DE IMÁGENES

Dibuja las imágenes que describe tu compañero. Para describir, utiliza palabras como: En el fondo, en primer plano, a la izquierda, luz, sombra, líneas discontinuas, líneas gruesas, etc.

luz, sombra, líneas discontinuas, líneas gruesas, etc. Describe estas imágenes: Imagen 1: Imagen 2: Imagen
luz, sombra, líneas discontinuas, líneas gruesas, etc. Describe estas imágenes: Imagen 1: Imagen 2: Imagen
luz, sombra, líneas discontinuas, líneas gruesas, etc. Describe estas imágenes: Imagen 1: Imagen 2: Imagen
luz, sombra, líneas discontinuas, líneas gruesas, etc. Describe estas imágenes: Imagen 1: Imagen 2: Imagen

Describe estas imágenes:

sombra, líneas discontinuas, líneas gruesas, etc. Describe estas imágenes: Imagen 1: Imagen 2: Imagen 3: 54
sombra, líneas discontinuas, líneas gruesas, etc. Describe estas imágenes: Imagen 1: Imagen 2: Imagen 3: 54

Imagen 1:

Imagen 1: Imagen 2: Imagen 3:
Imagen 1: Imagen 2: Imagen 3:

Imagen 2:

Imagen 1: Imagen 2: Imagen 3:
Imagen 1: Imagen 2: Imagen 3:

Imagen 3:

UNIDAD 8: ANÁLISIS DE IMÁGENES

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UNIDAD 8: ANÁLISIS DE IMÁGENES PUBLICIDAD: MIRA ESTE ANUNCIO ¿QUÉ VES? ¿QUE ES LO QUE DICE?

MIRA ESTE ANUNCIO ¿QUÉ VES?

¿QUE ES LO QUE DICE?

¿QUE ES LO QUE NO DICE? Puedes fijarte en l imagen de debajo, ver el documental Supersize me

Light, action, burger (http://www.youtube.com/watch?v=SKBQJvgOgNw ), o buscar información en internet.

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55

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UNIDAD 8: ANÁLISIS DE IMÁGENES

Realiza un cartel proponiendo actitudes respetuosas con uno mismo, con los demás o con el medio ambiente. Fíjate en los ejemplos de la ficha y de la presentación. Los posibles temas pueden ser: cuidado del entorno (no tirando basuras, no haciendo daño a plantas ni animales, no introduciendo especies peligrosas, etc.), fomento de los buenos tratos, no al racismo, igualdad entre hombres y mujeres, fomento de hábitos alimenticios saludables, no a la guerra, etc

no al racismo, igualdad entre hombres y mujeres, fomento de hábitos alimenticios saludables, no a la
no al racismo, igualdad entre hombres y mujeres, fomento de hábitos alimenticios saludables, no a la
no al racismo, igualdad entre hombres y mujeres, fomento de hábitos alimenticios saludables, no a la

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no al racismo, igualdad entre hombres y mujeres, fomento de hábitos alimenticios saludables, no a la

UNIDAD 8: ANÁLISIS DE IMÁGENES

Repaso:

Escribe algunos de los trucos que utiliza la publicidad para vender productos:

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UNIDAD 8: ANÁLISIS DE IMÁGENES Repaso: Escribe algunos de los trucos que utiliza la publicidad para