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Módulo II
Justificación y Relevancia de la
investigación
Introducción
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1. Pregunta de Investigación.
Por consiguiente, la pregunta debe ser clara y contar con la mayor precisión
posible, de manera que pueda entregar lineamientos respecto a qué es lo que se
va a investigar en específico. Para ello, en primer lugar, es absolutamente
indispensable realizar una revisión de la literatura existente respecto a la idea
principal que el o la estudiante tiene respecto a alguna problemática en particular
que desee estudiar.
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Por lo tanto, los proyectos deben estar insertos en las líneas temáticas
presentadas, pero éstas no deben ser los títulos de sus investigaciones.
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Ahora bien, esto es previo al proceso de escritura. Una vez que la pregunta se ha
definido, ya es posible a comenzar a escribir para responder la misma, la cual no
varía en el texto. El texto se escribe teniendo ya una pregunta definida.
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2. Problematización y Justificación
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enseñanza. ¿Por qué? Porque se justifica que el juego es una estrategia utilizada
por los establecimientos educacionales para generar conocimiento en la población
escolar en diferentes edades y así también se encuentra en el contexto actual, en
tanto el juego se ha integrado como metodología de enseñanza, abriendo paso a
nuevas maneras de enfrentar la educación y el proceso de adquisición de
conocimientos.
Esto lleva en primera instancia a problematizar sobre qué es el juego y por qué
puede ser utilizar como una estrategia que genere aprendizaje significativo en
estudiantes. Una vez definido qué es el juego, es posible hablar de qué es el juego
en el aula como metodología.
La idea es lograr articular ambos conceptos para así dar cuenta de que es posible
investigarlos a nivel académico, de revisar lo dicho anteriormente para así
proponer una nueva perspectiva que aporte a la Educación.
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Ahora bien, respecto al Objetivo General, éste debe estar ligado a la pregunta de
investigación que se hizo anteriormente y justamente el verbo inicial del mismo
reflejará qué es lo que se quiere responder. Claramente, no es lo mismo Describir
un fenómeno que Categorizarlo, aunque si bien pueden aparecer como similares
no lo son. El describir pasa por analizar un fenómeno en sí mismo, mientras que
categorizarlo remite a un acto comparativo con otros fenómenos, sus diferencias y
similitudes para así luego encuadrarlo en una categoría. Por eso el verbo que se
elija es de tal relevancia y he ahí nuevamente un llamado a la creatividad de la
investigación.
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¿Por qué ambos objetivos llevarían por caminos distintos la investigación? Porque
en el primer ejemplo se pretende Identificar, es decir saber si el juego es útil como
una herramienta para el aprendizaje, en cambio en el segundo ejemplo, al querer
el/la investigador/a Justificar, entonces se parte de que éste/a ya asume que el
juego es algo que es útil como método de aprendizaje y se quiere revisar la teoría
para exponer el por qué es útil. En el primer ejemplo, el objetivo es más abierto.
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Por ejemplo:
Por último, otro objetivo sería Determinar qué factores del juego inciden en el
aprendizaje significativo. Es decir, se propone como objetivo unir ambos conceptos
para así dar cuenta de la relevancia de ambos y cómo se articulan. Tales objetivos
específicos serían pertinentes y útiles para así responder el Objetivo General de
Identificar si el juego en el aula es una herramienta que genera aprendizaje
significativo en niños y niñas de 4° año básico, en una clase de Historia, Geografía
y Ciencias Sociales.
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4. Conclusiones
En primer lugar, se debe tener una idea a investigar y luego de revisar la literatura
correspondiente y acorde a la temática, ya se podrá contar con conceptos teóricos
que permitan sustentar lo que se va a trabajar. La literatura en algunos casos es
extensa, como podría ser con el concepto de Juego y así también desde diversos
enfoques teóricos y desde distintas disciplinas y ciencias. Es importante que los
conceptos con los que se va a trabajar sean pertinentes con el campo. En el caso
del presente trabajo, claramente es la Educación.
Por último, los objetivos permiten ser una guía para responder la pregunta de
investigación y así también permiten que el/la investigador/a desglose su trabajo
para una mayor comprensión y una planificación en profundidad.
Se recuerda que los trabajos deben estar escritos en formato APA, es decir no se
escribe en primera persona ni singular ni plural. En la Guía del Estudiante del
módulo anterior se hizo mención de cómo citar correspondientemente. Así
también, la Bibliografía, el cual es un apartado final siempre presente en los
trabajos, debe contener toda referencia realizada a lo largo del texto.
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