FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO:
DIDACTICA

TÍTULO:

ACTIVIDAD N° 4 GRUPAL

DERIVACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

ESTUDIANTES:

CHINCHAYAN CARRANZA LIZ

EUSEBIO DIAZ ESTHER MELINA
LEÓN GARCÍA LIZ A.
SANDOVAL VÁSQUEZ DANY AURORA
SAENZ PINEDO EDWIN

ASESOR:
DR. ANDRÉS TEODORO ZAVALETA RODRIGUEZ

CHIMBOTE-PERÚ
2019
I.- INTRODUCCIÓN

Didáctica La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la
enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar
en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

El Método didáctico es la organización racional y práctica de los recursos y procedimientos del profesor, con el propósito de dirigir el aprendizaje
de los alumnos hacia los resultados previstos y deseados. Su propósito es hacer que los alumnos aprendan la asignatura de la mejor manera
posible, al nivel de su capacidad actual, dentro de las condiciones reales en que la enseñanza se desarrolla, aprovechando inteligentemente el
tiempo, las circunstancias y las posibilidades materiales y culturales que se presentan en el lugar. Trata sobre los principios y leyes que lo rigen.
Pone énfasis en el desarrollo de los aprendizajes significativos para lo cual hay una variedad de estrategias didácticas (cómo se realizan los
procesos de enseñanza-aprendizaje).

El Método de estudio Es el conjunto de estrategias didácticas orientadas al proceso enseñanza aprendizaje. Es estructurado y procedimental. Se
adecua a un grupo de clase.

Las técnicas de estudio son técnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente en un período corto, y ser aplicadas a todos o casi todos
los campos de estudio. En consecuencia debe distinguírseles de las que son específicas para un campo particular de estudio, por ejemplo la
música o la tecnología, y de habilidades inherentes al estudiante, tales como aspectos de inteligencia y estilo de aprendizaje.

Para concluir se debe de diferenciar entre la relación que tienen la Didáctica y método de estudio que se advierte en que la didáctica es la
disciplina que estudia los procesos de la enseñanza y el aprendizaje para lo cual va ser uso de métodos de estudio para que el estudiante aprenda
de una mejor manera. Finalmente La relación que tienen la didáctica y las técnicas de estudios son por ejemplo que el profesor va ser uso de una
técnica para que su alumno pueda aprender de una manera más sencilla, otra puede ser que el alumno va utilizar una técnica para que el curso
le seas más fácil de aprender.
 CONECTIVISMO

Según
Stephen Downes
Es
La tesis de que el conocimiento
está distribuido a lo largo de una
red de conexiones y por lo tanto el ROL
aprendizaje consiste en la habilidad
de construir y atravesar esas redes.
------ ESTUDIANTE DOCENTE CONTENIDO

Es el receptor de la información y Ayudar con conocimientos claros RelacionaR

Abarca la enseñanza
Técnicas narrador de las experiencias según y apoyar al estudiante en su
la práctica. elección.

-Base para crear conceptos nuevos y destrezas.

CONCEPTUALIZACIÓN Relaciona SI Fundamento -Alumno usa el abundante flujo de información, usa
el entendimiento, racionaliza y critica

-Alumno aprende a construir redes, asimila, conoce,

MAPAS CONCEPTUALES SI
Relaciona Fundamento generaliza, organiza y hace conexiones.

ANALISIS Relaciona SI Fundamento -Alumno analiza y logra desarrollar criterios con

discriminación y discernimiento objetivo.

SINTESIS SI Se usa la información como herramienta mediador

Relaciona Fundamento
del sistema E-A , el alumno se apoya en ella, ase
síntesis de su conocimiento.
INTERPRETACIÓN
Relaciona SI Fundamento Estimula la capacidad personal de lo aprendido y su
aplicación.
Relaciona Fundamento
DIAGRAMA SI
Usa la herramienta para presentar sus ideas
ordendas,correctas y lógicas
OBSERVACIÓN SI
Relaciona Fundamento Habilidad para ver las conexiones entre los campos,
Downes S.
ideas y conceptos(atención -capacidad-reflexión

Downes, S. (2016).Teorías del constructivismo del Aprendizaje. Recuperado de: http//teorías del constructivismo
III.- CONCLUSIONES.-

La didáctica desde un sentido profundamente ético es el espacio de formación del estudiante, que tiene su cimiente en la institución educativa
pues a través de ella, no sólo se transmiten informaciones, sino también el valor del método, actitudes y valores propios de la persona como la
afectividad, la fidelidad, la solidaridad, y las virtudes.

El Conectivismo reconoce en la didáctica “la importancia de las herramientas como un objeto de mediación en el sistema de nuestra actividad”

Las Derivaciones didácticas dedican parte a la aplicación práctica de sus esquemas psicológicos sobre el aprendizaje. Así el comportamiento
humano está determinado por contingencias sociales que rodean, orientan, y especifican las influencias de los reforzadores.

Las técnicas de estudio son técnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente en un período corto, y ser aplicadas a todos o casi todos
los campos de estudio. Su uso es imprescindible para que el educando pueda aprender de una manera más sencilla, otra puede ser que el
alumno va utilizar una técnica para que el curso le seas más fácil de aprender.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Downes, S. (2016).Teorías del constructivismo del Aprendizaje. Recuperado de: http//teorías del constructivismo

Hernández, F. (1996) Cómo estudiar con rapidez y eficacia. Bogotá Universidad Nacional de Colombia. McGraw Hill p. 47

Goode, W. & Hatt, P. (1984). Métodos de investigación social. México Editorial Trillas p. 58

Ontoria, A. (2005). Potenciar a la capacidad de aprender a aprender. México, Alfaomega, p. 100

Selltiz, J. & Deutsch, C. (1965). Métodos en la investigación en las relaciones sociales, Pamplona. Ediciones Rialp S. A. p. 228. Y p. 430.