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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES


DEPARTAMENTO PROFESIONAL DE ANTROPOLOGÍA.

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
“ETNOGRAFÍA COMPARADA I”. (SO3221)

I. DATOS GENERALES

Asignatura : Etnografía Comparada I. (SO3221)


Créditos : 4 créditos
Horas de Teoría :3
Horas de Práctica :2
Semestre : VII.
Docente : Dr. Luis Alberto Suárez Rojas
lsuarezr@unmsm.edu.pe

II. SUMILLA

La antropología es esencialmente comparativa. El conocimiento de la variedad socio cultural,


pasada y presente es parte fundamental de la formación antropológica. Presentar un abanico de
casos de sociedades estudiadas antropológicamente, con énfasis en diferentes regiones del
mundo puede ser variable según la experiencia del profesor responsable. Discutir cuáles son los
criterios que hacen legitima la comparación entre dos sociedades y cómo la comparación
contribuye a la construcción de la teoría antropológica.

III. COMPETENCIA GENERAL

Los estudiantes de antropología son capaces de reconocer los principales aspectos teórico,
conceptual y metodológico del método comparado en la antropología, y desarrollan la capacidad
de aplicar el método comparado a través del uso de la etnografía como herramienta fundamental
del trabajo antropológico.

IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS

: A. Identifican los diversos aspectos de la


emergencia, desarrollo y
DEVENIR DEL MÉTODO
UNIDAD I problematización del método
COMPARATIVO.
comparativo en las ciencias sociales.

:
B. Reconocen las implicancias del método
COMPARACIÓN DE comparativo, las perspectivas
UNIDAD II FENÓMENOS comparadas y sus limitaciones con
CULTURALES. respecto al relativismo cultural y el
particularísimo histórico.

:
C. Identifican los principales problemas
PROBLEMAS DE LA
UNIDAD III metodológicos de la etnografia
COMPARACIÓN
comtemporanea y el giro hacia la
textualidad.
V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
DEVENIR DEL MÉTODO COMPARATIVO.
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
a) Identifican los diversos aspectos de la emergencia, desarrollo y problematización del
método comparativo en las ciencias sociales.
Técnica o
Contenidos Contenidos
Sem Estrategia de Horas
Conceptuales Procedimentales
aprendizaje
Exposición
 Aspectos básicos del  Elabora una sintesis
dialogada.
método comparativo en ananlítica de los textos 01
Taller Grupal.
las ciencias sociales. ofrecidos en clase.
Plenaria.
 Problemas y opciones en Exposición
la comparación  Elabora una sintesis dialogada.
ananlítica de los textos 02 Taller Grupal.
ofrecidos en clase. Plenaria.

 Aspectos fundamentales Exposición


de la comparación y el  Elabora una sintesis dialogada.
método comparativo ananlítica de los textos 03 Taller Grupal.
ofrecidos en clase. Plenaria.

 Tiempo e investigación Exposición


comparativa  Elabora una sintesis dialogada.
ananlítica de los textos 04 Taller Grupal.
ofrecidos en clase. Plenaria.

Contenido actitudinal:
El Alumno valora la tradición analítica de método comparativo y rescata sus aspectos utiles para
la investigacion social contemporanea.
Fecha de Evaluación Individual y grupal.
En avance

UNIDAD DE APRENDIZAJE II:


COMPARACIÓN DE FENÓMENOS CULTURALES
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
b) Reconocen las implincancias del método comparativo, las perspectivas comparadas
y sus limitaciones con respecto al relativismo cultural y el particularísimo histórico.
Técnica o
Contenidos Contenidos
Sem Estrategia de Horas
Conceptuales Procedimentales
aprendizaje
 Aspectos básicos del
Exposición
método comparativo en la  Elabora una sintesis
dialogada.
antropología social, ananlítica de los textos 01
Taller Grupal.
desde la perspectiva de ofrecidos en clase.
Plenaria.
la antropología inglesa.
 Aspectos basicos del Exposición
particularismo histórico y  Elabora una sintesis dialogada.
la antropología ananlítica de los textos 02 Taller Grupal.
comparativista de Franz ofrecidos en clase. Plenaria.
Boas.
 Aspectos problemáticos Exposición
de los “Universales” y las  Elabora una sintesis dialogada.
áreas culturales desde la ananlítica de los textos 03 Taller Grupal.
perspectiva de Herskovits ofrecidos en clase. Plenaria.

 Balance analítico del Exposición


Relativismo versus la  Elabora una sintesis dialogada.
comparación. ananlítica de los textos 04 Taller Grupal.
ofrecidos en clase. Plenaria.

Contenido actitudinal:
El Alumno pone en perspectiva los principales aspectos problemáticos del método comparativo.
Fecha de Evaluación Individual y grupal.
En avance

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:


PROBLEMAS DE LA COMPARACIÓN
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
c) Identifican los principales problemas metodológicos de la etnografia comtemporanea y
el giro hacia la textualidad.
Técnica o
Contenidos Contenidos
Sem Estrategia de Horas
Conceptuales Procedimentales
aprendizaje
Exposición
 Comparativistas y  Elabora una sintesis
dialogada.
problemas de ananlítica de los textos 01
Taller Grupal.
procedimiento. ofrecidos en clase.
Plenaria.
 Problemas Exposición
contemporáneos:  Elabora una sintesis dialogada.
interpretación de la ananlítica de los textos 02 Taller Grupal.
cultura, giro ofrecidos en clase. Plenaria.
interpretativista.
 Aspectos de la traducción Exposición
cultural como elemento  Elabora una sintesis dialogada.
para la comparación ananlítica de los textos 03 Taller Grupal.
antropológica. ofrecidos en clase. Plenaria.

Contenido actitudinal:
El Alumno pone en perspectiva los principales aspectos problemáticos del método comparativo.
Fecha de Evaluación Individual y grupal.
En avance

VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS


UNIDA
SEM. FECHA HORA TEMA AULA
D
 Presentación del Silabo e introducción
Mie. 5:40 - 9:10pm.
-- 1 27-29/03/19  Aspectos Generales y conformación de equipos de 25
Vie. 4:30 - 6:10pm.
trabajo.
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Aspectos básicos del método comparativo en las
I 2 03-05/04/19 25
Vie. 4:30 - 6:10pm. ciencias sociales.
I 3 10-12/04/19
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Problemas y opciones en la comparación 25
Vie. 4:30 - 6:10pm.
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Aspectos fundamentales de la comparación y el
I 4 17/04/19 25
Vie. 4:30 - 6:10pm. método comparativo
I 5 24-26/04/19
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Tiempo e investigación comparativa. 25
Vie. 4:30 - 6:10pm.

6 03/05/19
Mie. 5:40 - 9:10pm.  EVALUACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD 25
Vie. 4:30 - 6:10pm.
 Aspectos básicos del método comparativo en la
Mie. 5:40 - 9:10pm.
II 7 08-10/05/19 antropología social, desde la perspectiva de la 25
Vie. 4:30 - 6:10pm.
antropología inglesa.
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Aspectos basicos del particularismo histórico y la
II 8 15-17/05/19 25
Vie. 4:30 - 6:10pm. antropología comparativista de Franz Boas.
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Aspectos problemáticos de los “Universales” y las
II 9 22-24/05/19 25
Vie. 4:30 - 6:10pm. áreas culturales desde la perspectiva de Herskovits
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Balance analítico del Relativismo versus la
II 10 29-31/05/19 25
Vie. 4:30 - 6:10pm. comparación.
11 05/06/19 Mie. 5:40 - 9:10pm.  EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA UNIDAD. 25

III 11 07/06/19
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Comparativistas y problemas de procedimiento. 25
Vie. 4:30 - 6:10pm.
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Problemas contemporáneos: interpretación de la
III 12 12-14/06/19 25
Vie. 4:30 - 6:10pm. cultura, giro interpretativista.
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Problemas contemporáneos: interpretación de la
III 13 18-21/06/19 25
Vie. 4:30 - 6:10pm. cultura, giro interpretativista.2da parte.
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Aspectos de la traducción cultural como elemento
III 14 25-28/07/19 25
Vie. 4:30 - 6:10pm. para la comparación antropológica.
-- 15 02-05/07/19
Mie. 5:40 - 9:10pm.  EVALUACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD. 25
Vie. 4:30 - 6:10pm.

16 09-12/07/19
Mie. 5:40 - 9:10pm.  Presentación de trabajos finales.
Vie. 4:30 - 6:10pm.

VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS.

La metodología a utilizar sigue los principios de la educación activo-participativa, propia del


aprendizaje de profesionales en ejercicio. En esta metodología el alumnos es el centro del
proceso, se debe partir de sus conocimientos y necesidades, poniendo énfasis en la aplicación
de los conceptos y herramientas aprendidos, ademas de aprovechar la riqueza de sus
experiencias y conocimientos. Las clases consideran exposiciones del docente para abordar las
distintas temáticas, combinan las clases participativas, el trabajo grupal, talleres, plenarias y la
contrastación de la información teórica vertida en las clases, con las situaciones reales de
nuestra realidad sociocultural.

Las clases teóricas serán complementarias con uso de material audiovisual, guías de estudio,
seminarios y debate para facilitar el análisis. Los alumnos deben organizarse en grupos de
aprendizaje, integrados por compañeros de estudio, los que son facilitados por el docente, quien
verifica que el proceso de aprendizaje y reflexión de los alumnos sea del mas alto nivel.

VIII. MEDIOS Y MATERIAL EDUCATIVO

En la adquisición de la experiencia educativa se utilizarán los medios y materiales educativos a


detallar:
 Medios y materiales para las clases teoricas: equipos de multimedia, DVD,
plumones y pizarra
 Medios materiales para las practicas: papelografos, lecturas, guías e instructivos

IX. EVALUACIÓN
 Los estudiantes deberán cumplir con una asistencias mínima del 80% de las
sesiones para aprobar el curso
 Se aplicará un sistema de evaluación formativa, integrada y sumativa, en la quese
concede prioridad a los objetivos esencialmente formativos de cada unidad. La
calificación final considera una escala vigesimal (0-20) nota probatoria minima
once(11).
 Evaluación de conocimientos teoricos:
 El curso tendrá una evaluación escrita, que representa el 50% de la nota final
 Evaluación de habildades practicas:
 El estudiante como parte de un grupo de estudio, elaborará una reporte sobre una
trabajo de campo encargado y aprobado por el profesor responsable, que será
expuesto en el seminario final y representa el 50% de la nota final.

X. BIBLIOGRAFÍA.

UNIDAD I. Devenir del Método Comparativo.

a) Nisbet, R. (1976). Cambio social e historia: aspectos de la teoría occidental del desarrollo.
(Solo Capitulo 6: LIB HM/101/N63).
b) Balbi, F. (2017). Comparación, etnografía y generalización. Anuário Antropológico, (I), 9-
35.
c) Sartori, Giovanni., & Morlino, L. (Eds.). (1994). La comparación en las ciencias sociales.
Madrid: Alianza Editorial. LIB H/61/.C73
 Molino (1994) Problemas y opciones en la comparación.
 Sartori (1994) Comparación y Método comparativo.
 Collier (1994) El método comparativo: dos décadas de cambios.
 Bartolino (1994) Tiempo e investigación comparativa.

d) Charles ,Tilly (1991) Grandes estructuras, procesos amplios , comparaciones enormes.


Madrid: Alianza Editorial, 1991. Capitulo 4 al 8.
e) Azarian, R. (2011). Potentials and limitations of comparative method in social
science. International Journal of Humanities and Social Science, 1(4), 113-125.
f) Ragin, C., & Zaret, D. (1983). Theory and method in comparative research: Two strategies.
Social forces, 731-754. (Complementaria).
g) Azarian, R., & Petrusenko, N. (2011). Historical comparison re-considered. Asian Social
Science, 7(8), 35. (Complementaria). (Google Schollar)

UNIDAD II. Comparación de Fenómenos Culturales

a) Radcliffe-Brown, A. R (1975). El método de la antropología social. Editorial Anagrama


Lectura solo capítulo del I al V. (Solicitar versión digital o acceder a la biblioteca de CCSS:
LIB GN/325/R14)
b) Llobera, Josep. (1975). La antropología como ciencia. Editorial Anagrama. Lectura solo del
capitulo III. (Solicitar versión digital, o acceder a la biblioteca de CCSS: LIB GN/29/LL56)
c) FERNÁNDEZ MORENO, Nuria (2004), Lecturas de etnología: una introducción a
la comparación en antropología. UNED, (ebook y Libro):
 Boas. (2007). Las limitaciones del método comparativo de la antropología social.
 Rossi, I. (2007). El particularismo histórico: el cuádruple enfoque de Boas.
 Herskovits, M. (2012). Los" universales" en la civilización humana. In
Antropología y comparación cultural: métodos y teorías (pp. 151-166).
 Herskovits, M. (2007). Areas culturales: la dimensión espacial.
 Kaplan, D. (2007). Relativismo vs. comparación.
d) Echevarría (1990) La escuela comparativista de Yale (35-46pág) en: Echevarría, A. G.
(1990). Etnografía y comparación: la investigación intercultural en antropología (Vol. 7).
Univ. Autònoma de Barcelona.
e) Balbi, F. A. (2017). Comparación, etnografía y generalización. Anuário Antropológico, (I),
9-35.
f) Jensen, C. B. (2011). Comparative relativism: Symposium on an impossibility. Common
Knowledge, 17(1), 1-12.

Complementario: Echevarría, A. G. (1990). Etnografía y comparación: la investigación


intercultural en antropología (Vol. 7). Univ. Autònoma de Barcelona.

UNIDAD III
a) Geertz, C. (1989). El antropólogo como autor. Paidos.
b) Carlos Reynoso (comp) El surgimiento de la antropología posmoderna:
 Clifford, J. (1991). Sobre la autoridad etnográfica.
 Marcus, G. E., & Cushman, D. E. (1991). La etnografía como textos.
 Strather Marilyn (1987) Fuera de contexto. Las ficciones persuasivas de la
antropología.
 Tedlock, D. (2003). 7. Preguntas concernientes a la antropología dialógica.
 Tyler, S. (1991). Acerca de la" descripción/desescritura": como un" hablar por".
 Tedlock, D. (1991). Sobre la representación del discurso en el discurso.
c) Balbi, F. A. (2015). Retratistas de mariposas. Acerca del lugar subordinado de la
comparación en la antropología social y cultural contemporánea. Revista del Museo de
Antropología, 8(1), 171-186.