ORIENTACIONES A LA HORA DE ESCRIBIR EL TRABAJO FINAL

A.CUESTIONES DE PRESENTACIÓN FORMAL

B.En relación al desarrollo del tema:

A continuación algunos consejos para el desarrollo del tema:

1.Les recomendamos repasar los textos ofrecidos por los diferentes equipos
docentes que participaron de las instancias de formación (recuerden que los
diferentes encuentros fueron focalizando en diferentes ejes / temas/ contenidos/
que entendemos dan grandes perspectivas para que puedan ir ubicándose).

2.Es muy importante que cada uno/a de ustedes se sitúe en un espacio de la

práctica donde han desarrollado o desarrollan actualmente experiencias
vinculadas a la docencia (ayudantes alumnos-adscripciones en docencia-
becarios de tutoría- otros).

3.Traten de reflexionar sobre esa experiencia tratando de generar preguntas,

preocupaciones.

4.También podrían identificar situaciones que les hayan provocado o generado

algún interés en particular sobre estrategias de enseñanza, vínculo con el
conocimiento, dificultades, problemas, dispositivos de evaluación, etc.

5.Por último, una vez que identifiquen el tema que abordarán, deberán
contextualizarlo /analizarlo/ desde los contenidos-textos ofrecidos – es decir,
traten de vincular la experiencia con los desarrollos teóricos que hicieron- por
supuesto que no todos los textos serán pertinentes, en esto radica la apropiación
que hagan.

6.Relean los ejes para identificar en cuál de ellos tendría mejor cabida el trabajo:
Ejes: 1 - Enseñanza, conocimientos y saberes 'en juego' en la Universidad. Aquí se
esperan reflexiones sobre la selección y organización de contenidos dentro de una
asignatura, reflexiones sobre experiencias de enseñanza disciplinares e indisciplinares,
análisis sobre los saberes y conocimientos que se producen, intercambian, circulan en el
aula universitaria desde el lugar de un estudiante que comienza a transitar el camino de la
enseñanza.
2- Enseñanza universitaria y vínculos institucionales. En este eje de trabajo se esperan
resúmenes sobre las relaciones entre las experiencias de enseñanza y las vinculaciones
que se producen con otros espacios institucionales. Por ejemplo, experiencias de relación
entre enseñanza e investigación o enseñanza y extensión; así como también experiencias
inter-cátedras o de intercambios internacionales.
3- La planificación como escritura de las prácticas de enseñanza. Un aspecto central para
la enseñanza es el proceso de pensar los elementos que la constituyen, realizar una
escritura de anticipación y reflexiones a partir del momento en que se produce. Por eso,
uno de los ejes consiste en analizar la planificación en todas sus dimensiones, como un
proyecto o propuesta singular que acompaña las decisiones teóricas y metodológicas.
4- Mediaciones tecnológicas en el aula universitaria. Este eje intenta poner de manifiesto
todas aquellas experiencias de enseñanza que se producen a partir de la mediación de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el aula universitaria, tanto
en modalidades presenciales como a distancia y virtuales. Tratando de poner el foco en
los aspectos potenciadores de prácticas innovadoras como en aquellos que resta
desarrollar.