En tu anécdota se evaluará que:

YY Se entienda lo que escribiste.

YY Separes adecuadamente las
palabras.
YY Escribas con mayúscula al
comenzar una oración y los
nombres.
YY Escribas sobre un hecho de tu
vida y se entienda qué ocurrió.

PRODUCCIÓN ESCRITA

Cuenta tu anécdota

FICHA DEL ESTUDIANTE

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

1
 ¿QUÉ VAMOS A HACER?

Escribir una anécdota personal para crear un libro de

anécdotas del curso.

PLANIFICACIÓN

Antes de escribir tu anécdota, es muy importante que pienses qué

fue lo que ocurrió.

¿Qué ocurrió?
Dibuja en orden los momentos.

¿Qué pasó primero?

¿Qué ocurrió luego?

¿Qué sucedió al final?

2
 ESCRITURA

Ahora, convierte tus dibujos en oraciones y escribe tu anécdota para

el libro de anécdotas del curso.
¿Qué título tiene la anécdota que vamos a contar?

Puedes dibujar tu anécdota en este espacio.

Primero,

Luego,

Finalmente,

3
 REVISIÓN Y EDICIÓN

En esta etapa tienes la oportunidad de revisar, corregir y mejorar lo

que escribiste, para asegurarte de que se entienda. Las siguientes
preguntas te ayudarán a revisarlo.
Necesito
¡Lo hice! traba jar
más
¿Se entiende lo que escribiste
porque cada letra está bien
escrita?

¿Separaste las palabras

como se debe con un espacio?

¿Escribiste con mayúscula

al empezar una oración y en
los nombres de personas y
lugares?

¿La anécdota habla sobre un

hecho de tu vida?

¿Se entiende el orden en que

pasaron las cosas?

Si alguien lee esto,

¿lo entenderá fácilmente?

Si hay cosas que se pueden mejorar, es el momento de la

edición: vuelve al texto que escribiste en la página anterior
y corrígelas antes de seguir.
Prepárate para la etapa de publicación.

4
 PUBLICACIÓN
Ahora escribirás sin errores para publicarlo en el libro de anécdotas
del curso.

¿Qué título tiene la anécdota que vamos a contar?

Primero,

Luego,

Finalmente,

5
 RÚBRICA
Debes revisar tu
Criterio trabajo con atención
( Nivel ) ( Nivel
La letra no se comprende y/o
hay presencia de borrones
Legibilidad
y/o letras inventadas, que
dificultan la lectura.
Hay unión de palabras
Separación entre las (“escritura en carro”), o se
palabras separan las sílabas de una
misma palabra.
6
Uso de mayúscula al No se utiliza mayúscula al
comenzar una oración ni al
comenzar una oración
escribir nombres propios.
y en nombres propios
No se utiliza punto al finalizar
Punto al finalizar una
una oración.
oración
No escribe sobre una
experiencia personal, o bien
escribe sobre una experiencia
Escribe sobre una
personal que incluye muchos
experiencia personal elementos de fantasía (ej.
animales que hablan).
A pasos de lograrlo
) ( Nivel
La mayor parte del texto la letra
es irregular en su forma, lo que
dificulta la comprensión.
En algunas partes del texto, las
palabras dentro de una oración
no se separan correctamente.
En algunas oraciones utiliza
mayúscula al comenzar una
oración y/o al escribir nombres
propios.
En algunas partes del texto se
utiliza punto para finalizar una
oración.
Escribe sobre una experiencia
personal, pero no se entiende el
orden en que pasaron las cosas
ni cómo ocurren.
¡Estás listo para
nuevos desafíos!
)
La letra clara y regular en su
forma facilita la lectura y la
comprensión del mensaje.
Las palabras de cada oración se
separan correctamente. No se
presentan errores.
Utiliza mayúscula al comenzar
una oración y en la escritura de
nombres propios.
Se utiliza punto al final de cada
oración.
Escribe sobre una experiencia
personal, desarrollando la
historia en el orden en que
ocurren los hechos; describiendo
quiénes participan, las acciones
que realizan y el lugar dónde
ocurren.