TITULO DEL PROYECTO:

INFORMACION BASICA

Diario de Campo No.____ Fecha: 12 de agosto del 2019 Lugar: Aula de clase

I.EM. Curso: 10A y 10B Año escolar: 2019

Observador:. Sujeto observado: Estudiantes del grado decimo A y B.

Aspecto a observar: Uso del Modelo Canvas o Bussines model Canvas para concretar satisfactoriamente
una idea de negocio.

Hora de inicio y finalización de la observación: 10: 25 a.m. a 12:05 m.

OBJETIVO DE LA SESION:
Brindar herramientas de gestión prácticas, que faciliten la elaboración de una propuesta de negocio y
su desarrollo, identificando la viabilidad del mismo a fin de continuar o desistir.

BREVE DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD Y PROCESO COMENTARIO

OBSERVADO (ANALISIS E INTERPRETACION DE LA
INFORMACION)

Proceso 1. Exploración- saberes previos

Proceso 2. Fundamentación (saber) (ser)

Proceso 3. Aplicación (hacer) – (ser)

Se hace una explicación por parte del docente del modelo Se puso en marcha el trabajo colaborativo
Canvas o Bussines model Canvas con ayuda de una guía por iniciativa propia de algunos estudiantes
que explica como diligenciar cada segmento del lienzo. que se ofrecieron voluntariamente para
ayudar a sus compañeros en el desarrollo
de la actividad. Así mismo, el docente
estuvo atento y dispuesto para erradicar
los inconvenientes que se presentaran.
Pero, en definitiva, la mayoría de los
estudiantes estuvieron atentos y muy
motivados en el desarrollo de la actividad.
El modelo se basa en un diagrama denominado Canvas, el
cual parte de 4 preguntas básicas que reflejan 4 áreas
principales que configuran la primera armadura del
modelo de negocio.

El modelo permite establecer y tener claro cuál es nuestra

propuesta de valor (¿Qué?), a que cliente nos dirigimos
(¿Quién?) y que tenemos para hacerlo (¿Cómo?), teniendo
en cuenta los productos económicos y financieros, así
como los ingresos o beneficios captados (¿Cuánto?).

Seguido se realiza la visualización del video “Modelo de

negocio CANVAS explicado PASO A PASO en 6 minutos” el
cual tiene como objetivo afianzar la explicación realizada
por el docente y dar solución de las dudas de los
estudiantes. De esta manera dar inicio a la actividad
propuesta.
Se les solicita a los estudiantes que se organicen en grupos
y tener disponible una hoja en blanco la cual servirá como
lienzo para plasmar un modelo de negocio y así describir
en una sola hoja sus ideas. La hoja en blanco se dividirá en
9 piezas claves las cuales se distribuirán así: Propuesta de
valor, segmentos de clientes, canales de distribución,
relaciones con clientes, fuente de ingresos, recursos clave,
actividades clave, socios clave y estructura de costos. Al
finalizar la actividad se concluye si la idea de negocio es
factible y si cubre las necesidades de la población
beneficiada directamente.

Cada grupo va describiendo su idea de negocio, algunos

muy motivados y organizados y otros que quieren hablar
sin levantar la mano, lo hacen sin poderles entender, con
una moción se retoma la organización; transcurren unos
10 minutos de aportes y aclaraciones dando como
resultado una lluvia de ideas consignadas en el tablero.

Proceso 4. Evaluación –(transferencia en contexto)

CONCLUSIONES:

1. Se fomentó la iniciativa para construir una unidad productiva que permita el desarrollo social y
económico de la región a través del diseño de un modelo de negocio que establezca el que,
como, a quien va dirigido el negocio y cuanto se invertirá y generara el mismo para lograr un
negocio de éxito.

2. Se evidencio el trabajo en equipo y resulto llamativo e innovador el uso del Modelo Canvas el
cual nos permite confeccionar nuestro propio modelo de negocio y ayudarnos a validar su
viabilidad no solo económica sino de planteamiento de todos los elementos en el entorno de la
empresa o proyecto.

3. Se lograron los propósitos de la actividad y se observó motivación y compromiso de los

estudiantes por aprender y realizar la actividad. Se requiere más tiempo para desarrollar en su
totalidad la actividad

FORMATO DIARIO DE CAMPO