UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA

SÍLABO

ENFERMERÍA EN EL CUIDADO
ESPECIALIZADO
(Código: EO1327E)

SEMESTRE ACADÉMICO: 2019 – II

PROMOCIÓN INGRESANTE: 2017

CONTENIDO:

I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
III. COMPETENCIAS GENERAL
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
IX. EVALUACIÓN
X. BIBLIOGRAFÍA

Lima – Perú

2019

1
I.DATOS GENERALES
1.1 Escuela Académico Profesional : Enfermería
1.2 Nombre de la asignatura : Enfermería en el Cuidado Especializado
1.3 Código del Curso : EO1324E
1.4 Año de Estudios : Tercer año
1.5 Semestre académico : 2019 II
1.6 Créditos : 13.0
1.7 Total de horas semestrales : 352
1.8 Horas semanales de la Asignatura
1.8.1 Horas Teóricas : 04 Horas (x 16) = 64 horas
1.8.2 Horas prácticas : 16 (x 16) = 256 horas/sem.
1.8.3 Laboratorios : 02 horas (x 16) = 32 horas/sem.
1.9 Horario:
1.9.1 Teoria : Miércoles 8.00 a 12.
Practica : Jueves de 7.00 a 17 horas y Viernes de 7.00
a 13 horas
1.9.2 Laboratorio : Jueves de 17 – 19 horas.
1.10 Duración en Semanas : 16 semanas
1.11 Fecha de Inicio: : 21 Agosto del 2019
1.12 Fecha de Término : 04 de Diciembre del 2019
1.13 Requisitos : Enfermería el cuidado del adulto y el adulto Mayor
II. Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría.
1.14 Profesor Responsable del Curso : Mg, Gabina Mamani Conto P Principal. TP
1.15 Profesores Colaboradores:
Dra. Maria Luz Mamani Macedo P Principal TP
Mg. Jorge Gurmendi Sarria P Auxiliar TP
Professores contratados:
Lic. Zulema Ángeles Hinostroza
Lic. Violeta Chuquispuma Torres
Lic. Yampier Patiño Sánchez
Lic. Carmen Silva Brañez
Lic. Mónica Salvador Carbonel
Lic. Massiel Yaranga Samamé
Lic. Susy Francia Huapaya
Lic. Rosario Garcia Delgado

1.16. Aula : 3B - Pabellón de aulas FM

1.17. Nro. de alumnos por aula : 70
1.18. Relación docente / Estudiante : 1/70 Teoría
1.19. Relación Docente/Estud Practica : 1/4-5
1.20. Relación Docente/ Estud Lab. : 1/4-5
1.21. Texto Básico Sugerido : Brunner, L.S. y Suddarth, D.S. Enfermería Medico
Quirúrgica 10° ed. México. Ed. Mc. Graw Hill. 2013

II. SUMILLA

La asignatura comprende aspectos relacionados con la situación de salud de la población adulta y su

familia estudiando sus riesgos y los problemas de salud de mayor complejidad e incidencia y prevalencia
en nuestro medio: en especialidades como emergencia, neurología-neurocirugía, nefrología,
gastroenterología, centro quirúrgico (recuperación post anestésica), enfatiza la recuperación y
rehabilitación del paciente, haciendo uso del método científico a través de la aplicación del Proceso de
Atención en Enfermería (PAE). Así mismo el estudiante participa en las estrategias de control
establecidas por el sector salud dirigidas a la población adulta a nivel intrahospitalario.

III. COMPETENCIA GENERAL

Brindar cuidado integral de enfermería a la población adulta con problemas de salud de mayor
complejidad, incidencia y prevalencia de acuerdo al grado de dependencia aplicando el PAE, teorías de
enfermería y políticas sanitarias e institucionales propiciando la participación de la familia, con
creatividad, sentido ético y responsabilidad social.

2
 IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Proporciona cuidado de enfermería a la población adulta y familia en situaciones de emergencia:

reanimación cardiopulmonar avanzada y manejo de vías aéreas, pacientes poli traumatizados
teniendo en cuenta la salud integral, derechos de la persona y respeto a la dignidad humana, que
ponen en peligro la vida.
 Brinda cuidado de enfermería humanizado al paciente con afecciones neurológicas-neuroquiruricas
como Síndrome de Guillain-Barré, TEC hematoma epidural subdural, traumatismo vertebro medular
valorando la salud integral, interpretando correctamente los exámenes diagnósticos.
 Proporciona cuidado al paciente con insuficiencia renal aguda y crónica y familia en la prevención de
riesgo y complicaciones en el área de nefrología, aplicando las teorías de Enfermería: Hildegard
Peplau, Dorothea Orem, como modelo teórico científico de la profesión.
 Brinda cuidado al paciente con afecciones gastro intestinales, estableciendo comunicación empática
con miras a lograr una adecuada preparación sicológica, clínica y farmacológica para procedimientos
invasivos u otros eventos de enfermería.
 Proporciona cuidados al adulto, en recuperación post anestésica con principios éticos y legales en el
área de recuperación post anestésica administrando correctamente el tratamiento farmacológico,
identificando y previniendo situaciones adversas.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE EN SITUACIÓN DE

EMERGENCIA.
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
 Proporciona cuidado de enfermería a la población adulta y familia en situaciones de emergencia:
reanimación cardiopulmonar avanzada, y manejo de vías aéreas, pacientes poli traumatizados teniendo en
cuenta la salud integral, derechos de la persona y respeto a la dignidad humana, que ponen en peligro la
vida.
Contenidos Contenidos procedimentales Sem Técnica o Hrs
conceptuales Estrategia
aprendizaje
Reanimación cardio Analiza los cuidados de enfermería al paciente 1 Exposición 4
pulmonar avanzada. en Reanimación cardio pulmonar avanzada. diálogo.
Cuidado de enfermería al Inicio de las rotaciones en sedes de práctica.
paciente adulto en situación Revisión del programa de enseñanza.
de RCP Simulación 18
Presentación de caso RCP
avanzado.
Politraumatismo: Signos y Analiza los signos y síntomas, medios de 2 Exposición 4
síntomas, fisiopatología, diagnóstico y tratamiento del paciente dialogada y
diagnóstico y tratamiento. politrumatizado. realización
Práctica clínica. Aplica el PAE en pacientes de mapas
politraumatizado. Participa en el cuidado conceptuales
integral de enfermaría al paciente
politraumatizado. Análisis de 18
Discusión de casos clínicos. caso.
Manejo de Vías aéreas: Analiza los signos y síntomas de saturación de 3 Exposición
Causas de alteración de la oxigeno menor de 90% y situaciones de dialogada.
función respiratoria. intubación endotraqueal. Mapas
Intubación endotraqueal. Práctica clínica: Participa en el cuidado integral conceptuales
de enfermaría al paciente con alteración de la
función respiratoria y necesidad de intubación Análisis de
endotraqueal. Discusión de casos clínicos. caso.
Contenido actitudinal:
Es colaborador, dialoga y se integra voluntariamente en actividades con el equipo de salud y cuidado al
paciente.
 Actúa con responsabilidad y compromiso respecto al cuidado de enfermería que requieren los pacientes
 Evidencia responsabilidad en la prevención de riesgos cumpliendo con los aspectos éticos legales que
implica la situación.

3
Evaluación: 1er Examen. 04/09/2019. Prueba Objetiva.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: CUIDADO DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON PROBLEMAS

NEUROLÓGICO-NEUROQUIRURGICOS.
Competencia Especifica:
 Brinda cuidado de enfermería humanizado al paciente con afecciones neurológicas-neuroquiruricas como
Sindrome de Guillain-Barré, TEC hematoma epidural - subdural, traumatismo vertebro medular valorando la
salud integral, interpretando correctamente los exámenes diagnósticos.
Técnicas
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Sem estrategia Hrs
aprendizaj
Sindrome Guillain- Describe los principales signos y síntomas. 4 4
Barré.Signos y Aplica el PAE en los cuidados de enfermería Exposición
síntomas.Medios de integrales a pacientes adultos con Sindrome diálogo,
Guillain-Barré. Mapas
diagnóstico, tratamiento:
Analiza el video sobre el manejo respiratorio a conceptuales
Manejo respiratorio y cardio un paciente con Sindrome Guillain-Barré.
vascular. Práctica clínica.
Estudiantes presentaran un proceso de Presentación
Video sobre el manejo atención de enfermería de un caso asignado, de caso
respiratorio con afecciones neurológicas.
Práctica: Evaluación neurológica. 18
TEC hematoma epidural – Aplica el PAE en los cuidados de enfermería 5 Exposición 4
subdural. Signos, síntomas, integrales a pacientes adultos con TEC. diálogo
medios de diagnóstico. hematoma epidural – subdural Mapas
Cuidados específicos. conceptuales
Tratamiento y pronóstico. Práctica clínica.
Estudiantes presentaran un proceso de Presentación 18
atención de enfermería de un caso asignado, de caso
con TEC. hematoma epidural - subdural
SEMANA DE ENFERMERIA 6
Traumatismo Vertebro Participa en los cuidados de enfermería 7 Exposición 4
Medular: Signos, síntomas, integrales a pacientes adultos con Traumatismo diálogo.
medios de diagnóstico. Vertebro Medular. Mapas
Cuidados específicos. Práctica clínica. conceptuales
Tratamiento y pronóstico. Estudiantes presentaran un proceso de Presentación
atención de enfermería de un caso asignado, y discusión 18
con Traumatismo Vertebro Medular. de casos

CONTENIDO ACTITUDINAL:
 Actúa con responsabilidad y compromiso respecto al cuidado de enfermería que requieren los pacientes
 Evidencia responsabilidad en la prevención de riesgos cumpliendo con los aspectos éticos legales que
implica la situación.
Evaluación: 2do Examen. 25/09/2019. Prueba objetiva

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: CUIDADO DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON PROBLEMAS DE

INSUFICIENCIA RENAL AGUDA Y CRÓNICA.

Competencia Especifica:
Proporciona cuidado al paciente con insuficiencia renal aguda y crónica y familia en la prevención de riesgo y
complicaciones en el área de nefrología, aplicando las teorías de Enfermería: Hildegard Peplau, Dorothea
Orem, como modelo teórico científico de la profesión.

Técnicas o
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Sem estrategias Hrs
aprendizaj

4
Insuficiencia renal aguda. Describe los signos y síntomas. Participa 8 Exposición 4
en los cuidados de enfermería integrales a diálogo
Definición, signos, síntomas pacientes adultos con insuficiencia renal
Factores de riesgo, tratamiento, Mapas
aguda.
complicaciones. conceptual
Práctica clínica. es
Describe los principales signos y
síntomas. Aplica el PAE a los pacientes 18
asignados. Presentaran un proceso de Análisis de
atención de enfermería de un caso caso.
insuficiencia renal aguda.
Insuficiencia renal crónica Describe los signos y síntomas. 9 Exposición 4
Definición, signos, síntomas, Participa en los cuidados de enfermería a diálogo
factores de riesgo, complicaciones pacientes adultos con insuficiencia renal Mapa
crónica. conceptual
y tratamiento de la insuficiencia
Práctica clínica y laboratorios asignados. es
renal crónica. Estudiantes presentaran un proceso de
atención de enfermería de un caso Análisis de
insuficiencia renal crónica. caso.
Tratamiento con diálisis y Describe los signos y síntomas. 10 Exposición 4
hemodiálisis en insuficiencia renal Cuidado de enfermería al paciente con diálogo
crónica. tratamiento de hemodiálisis y diálisis Mapa
Trasplante renal: Calidad de vida. peritoneal. conceptual
Práctica clínica: Participa en los es
procedimientos más utilizados en el 18
servicio de nefrología: Diálisis,
hemodiálisis. Presentació
Aplica el PAE en el cuidado al paciente con n caso
problema renal crónico. clínico.
Laboratorio: Diálisis, hemodiálisis.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
 Actúa con responsabilidad y compromiso respecto al cuidado de enfermería que requieren los pacientes
Evidencia responsabilidad en la prevención de riesgos cumpliendo con los aspectos éticos legales que implica
la situación.
EVALUACION: 3er Examen 23/10/2019.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: CUIDADO DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON PROBLEMAS GÁSTRO

INTESTINALES.
Competencia Especifica:
 Brinda cuidado al paciente con afecciones gastro intestinales, como hemorragia digestiva y cirrosis hepática,
estableciendo comunicación empática, adecuada preparación sicológica, clínica y farmacológica en manejo
de procedimientos invasivos u otros eventos de enfermería.
Técnicas o
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Sem estrategias Hrs
aprendizaj
Hemorragia digestiva Identifican y analizan los signos y síntomas 11 Exposición 4
de un paciente con hemorragia digestiva. diálogo
Tipos, definición, signos y Aplica los cuidados de enfermería.
síntomas, factores de riesgo, Presenta-
tratamiento y complicaciones. Práctica clínica y laboratorios asignados. ción y
Estudiantes presentaran un proceso de discusión 18
atención de enfermería de un caso sobre de caso
hemorragia digestiva. clínico
Cirrosis hepática Analiza los signos y síntomas, factores de 12 4
Tipos, definición, signos y riesgo, tratamiento y complicaciones. Exposición
síntomas, factores de riesgo, diálogo
tratamiento y complicaciones. Analiza el video sobre problemas de salud
del adulto con cirrosis hepática.
Práctica clínica.

5
 Aplica el PAE en los cuidados 18
deenfermería a pacientes adultos con
cirrosis hepática.
Laboratorio: Hemorragia digestiva
CONTENIDO ACTITUDINAL:
 Actúa con responsabilidad y compromiso respecto al cuidado de enfermería que requieren los pacientes
Evidencia responsabilidad en la prevención de riesgos cumpliendo con los aspectos éticos legales que implica
la situación.

UNIDAD DE APRENDIZAJE V: CUIDADOS DE ENFERMERÍA A PACIENTES SOMETIDOS A

TRATAMIENTO QUIRÚRGICO – RECUPERACIÓN POST ANASTÉSICA.
Competencia Especifica:
 Proporciona cuidados al adulto, en recuperación post anestésica con principios éticos y legales en el área
de recuperación post anestésica administrando correctamente el tratamiento farmacológico, identificando y
previniendo situaciones adversas.
Técnicas o
Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Sem estrategias Hrs
ana aprendizaj
Admisión del paciente a la Participa en los cuidados de enfermería a Exposición 4
unidad de recuperación post pacientes adultos en el proceso de admisión a 13 diálogo
anestésica (URPA). URPA.
Práctica clínica;
Aplica el PAE. Estudiantes presentaran un Presenta-
proceso de atención de enfermería de un ción de
caso en (URPA). caso clínico 18
Vigilancia sistemática, Participa en los cuidados de enfermería con 14 Exposición 4
monitorización y evaluación del vigilancia sistemática en la unidad de diálogo
paciente en la unidad de recuperación post anestésica.
Aplica el PAE al paciente. Estudiantes
recuperación post anestésica
presentaran un proceso de atención de Presenta-
(URPA) ción de 18
enfermería de un caso en (URPA).
caso clínico
Laboratorio: Cuidado de enfermería a
paciente en Sedo Analgesia.
Prácticas de bioseguridad Analizan una tesis sobre Prácticas de 15 4
aplicadas en la canalización Bioseguridad aplicadas en la Exposición
de vía venosa periférica por Canalización de vía venosa periférica. diálogo
los internos de enfermería de UNMSM. 2017
una universidad nacional 2017 Autora: Quispe Lifonzo, Evelyn.
URI: http://cybertesis.unmsm.ed Práctica clínica y laboratorios en los hospitales
u.pe/handle/cybertesis/7687. asignados. Presenta-
Fecha: 2018 Estudiantes presentan un análisis sobre la ción de
importancia de las prácticas de bioseguridad caso clínico
en la atención de enfermería en (URPA). 18
Evaluación de práctica clínica y laboratorios 16 4
en los hospitales asignados.
ENTREGA DEL INFORME MEMORIA Y
COPIA DEL ACTA DE NOTAS A LA EPE.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
 Actúa con responsabilidad y compromiso respecto al cuidado de enfermería que requieren los pacientes
 Evidencia responsabilidad en la prevención de riesgos cumpliendo con los aspectos éticos legales que
implica la situación.
Evaluación: 4to Examen. 20/11/19. Prueba objetiva.

VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Sem Fecha TEMA Docente

6
01 21/08/1 CLASE INAUGURAL Mg. Gabina Teoría
9 Dinámica de Presentación. Mamani en aula
Entrega, exposición y análisis del sílabo Conto / practica
Pre test o evaluación diagnóstica.
en
Formación de grupos. Estudiantes
Presentación de la Plana Docente . servicios
 Reanimación cardiorrespiratorio avanzado. Manejo de drogas Docentes
Fisiopatología, diagnóstico y tratamiento. Cuidados de enfermería de Practica
al paciente en situaciones de RCP
 Alteraciones gasométricas. Práctica clínica. Fisiopatología,
diagnóstico y tratamiento. Cuidados de enfermería al paciente en
situaciones de emergencias:
Mg. Gabina Teoría
02 28/08/19  Causas de alteración de la función respiratoria. Mamani en aula
 Intubación endotraqueal. Manejo de Vías aéreas: Conto / practica
en
 Elaboración PAE Estudiantes servicios

Mg. Gabina Teoría

28/08/19  Politraumatizado avanzado: Signos y síntomas, fisiopatología Mamani en aula
diagnóstico y tratamiento. Conto / practica
 Elaboración PAE en
Leer y traer un resumen de la tesis. Proceso de atención de Estudiantes
servicios
enfermería aplicado a paciente con politraumatismo
https://repositorio.upeu.edu.pe/bitstream/handle/UPEU/1842/Luis
_Trabajo_Academico_2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y

1er Examen 4/09/19 Mg. Gabina Teoría

03 04/09/19  Sindrome Guillain-Barré: Signos y síntomas. Medios de Mamani en aula
diagnóstico, tratamiento: Manejo respiratorio y cardio vascular. Conto / practica
Terapia inmunomoduladora. en
 Elaboración PAE Estudiantes servicios
.
TEC hematoma epidural – subdural: Mg. Gabina Teoría
04 11/09/19 Signos, síntomas, medios de diagnóstico. Cuidados específicos. Mamani en aula
Tratamiento y pronóstico. Conto / practica
 Aplicación PAE en
Leer y presentar un resumen del artículo científico. Proceso de Estudiantes servicios
Atención de Enfermería aplicado a una persona con trauma
craneoencefálicohttps://www.medigraphic.com/pdfs/enfneu/ene-
2012/ene121e.pdf

05 18/09/19 SEMANA DE ENFERMERÍA

2do Examen 25/09/19 Mg. Gabina Teoría

06 25/09/19 Mamani en aula
 Traumatismo Vertebro Medular: Signos, síntomas, medios de Conto / practica
diagnóstico. Cuidados específicos. Tratamiento y pronóstico. en
 Aplicación PAE Estudiantes
servicios

07 02/10/19  Insuficiencia renal Aguda: Definición, signos, síntomas, factores Mg. Gabina Teoría
de riesgo, tratamiento, complicaciones. Mamani en aula
 Aplicación PAE Conto / practica
en
Estudiantes
servicios

7
08 09/10/19  Insuficiencia renal crónica: Definición, signos, síntomas, factores Mg. Gabina Teoría
de riesgo, tratamiento, complicaciones. Mamani en aula
Conto / practica
 Aplicación PAE en
 Leer y presentar un resumen del artículo científico. Estudiantes
servicios
Cuidados de enfermería en el paciente con
enfermedad renal crónica en hemodiálisis: una
revisión sistemática
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S22
54-28842016000300003
 Proceso de atención de enfermería a un paciente con
insuficiencia renal aguda
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S11
39-13752004000300008

09 16/10/19 Tratamiento con diálisis y hemodiálisis en insuficiencia renal crónica. Mg. Gabina Teoría
Trasplante renal: Calidad de vida. Mamani en aula
Conto / practica
en
Estudiantes
servicios

10 23/10/19 3er Examen 23/10/2019. Mg. Gabina Teoría

Mamani en aula
 Hemorragia digestiva: Tipos, definición, signos y síntomas, Conto / practica
factores de riesgo, tratamiento y complicaciones. en
 Aplicación PAE Estudiantes
servicios
 Leer y presentar un resumen del artículo científico.
PROCESODE ATENCION DE ENFERMERlA EN LA UNIDAD DE
HEMORRAGIA DIGESTIVA
http://repebis.upch.edu.pe/articulos/ead/v6n4/a8.pdf

11 30/10/19  Cirrosis hepática Mg. Gabina Teoría

Tipos, definición, signos y síntomas, factores de riesgo, Mamani en aula
tratamiento y complicaciones. Conto / practica
en
 Aplicación PAE Estudiantes
servicios

12 6/11/19 Mg. Gabina Teoría

 Admisión del paciente a la unidad de recuperación post Mamani en aula
anestésica (URPA). Conto / practica
Práctica clínica: en
Estudiantes
 Aplicación PAE . servicios
 Anestesia tipos y cuidados de Enfermeria
 Leer y presentar un resumen de la tesis. PROCESO DE
ATENCIÓN DE ENFERMERÍA, EN EL PACIENTE POST
QUIRÚRGICO INMEDIATO EN LA SALA DE RECUPERACIÓN
http://190.15.135.60/bitstream/51000/2536/1/UNACH-
IPG-ENF-CLI-QUI-2016-0002.pdf

8
13 13/11/19 Mg. Gabina Teoría
 Vigilancia sistemática, monitorización y evaluación del paciente Mamani en aula
en la unidad de recuperación post anestésica (URPA) Conto / practica
en
Estudiantes
 Aplicación PAE . servicios

14 20/11/19 4to Examen 20/11/19. Mg. GabinaTeoría

Mamani en aula
Tesis. Autora: Quispe Lifonzo, Evelyn. Conto / practica
en
 Prácticas de bioseguridad aplicadas en la Canalización de vía Estudiantes
servicios
venosa periférica por los internos de enfermería de una universidad .
nacional 2017.
15 27/11/19 Examen desaprobados Mg. Gabina Teoría
Mamani en aula
Examen Teórico Practico Conto / practica
en
Estudiantes. servicios
16 04/12/19 Entrega de Nota a Estudiantes Mg. Gabina Teoría
Mamani en aula
ENTREGA DEL INFORME MEMORIA Y COPIA DEL ACTA DE Conto / practica
NOTAS A LA EPE. en
Estudiantes servicios

VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

La presente asignatura es de carácter teórico práctico, en la cual el estudiante deberá asumir un rol
protagónico en su formación, que le permita desarrollar su capacidad de análisis, síntesis e investigación
que la formación superior exige; por ello se utilizará un enfoque pedagógico innovador que privilegie una
metodología activa – participativa; y con el objetivo de prepararlo para el periodo de práctica en los
servicios.
En el desarrollo de las clases teóricas se enfatizará la aplicación del Proceso de Enfermería como
herramienta metodológica para el cuidado de enfermería. Asimismo para brindar el cuidado de enfermería,
el cual para ser brindado aplicará las teorías de enfermería de, Hildegard Peplau, Callista Roy.
Con la finalidad de que los estudiantes logren las competencias que evidencien su aprendizaje sobre el
cuidado a los pacientes adultos y adultos mayores se utilizarán las siguientes estrategias metodológicas en
el desarrollo de las clases teóricas: Exposición-Diálogo, análisis de artículos científicos, lecturas
comentadas, estudios de caso, mapas conceptuales, videos, análisis de situaciones extraídas de la práctica
hospitalaria e investigación bibliográfica.
La práctica se desarrollará en las sedes hospitalarias seleccionadas en los servicios de Gastroenterología,
Nefrología, Endocrinología, Emergencia, Centro Quirúrgico (recuperación post anestésica). Estableciéndose
un cronograma de rotación por estas áreas; conformándose grupos de 5 estudiantes supervisados en forma
permanente por una docente de enfermería.
La práctica clínica se inicia con la reunión pre-clínica, en la cual se plantearán las competencias de
aprendizaje a lograrse en la sesión de trabajo, las mismas que serán evaluadas en la reunión post-clínica,
planteándose las estrategias a seguir según los resultados de la evaluación.
La docente y estudiantes planificarán la hora de desarrollo de los laboratorios, coordinando con la enfermera
del servicio sin descuidar el cuidado de los pacientes que tienen asignados.
En la práctica clínica se realizará la demostración con redemostración de los procedimientos necesarios
para el cuidado del paciente adulto y adulto mayor, asimismo se utilizará la discusión grupal, y exposiciones
del Proceso de Enfermería de pacientes y familia, seleccionados para el estudio.
Trabajos que deben presentar los estudiantes:
 Un Plan funcional diario de los cuatro pacientes asignados.
 Un Plan didáctico de cuidado de enfermería, por rotación.
 Una actividad educativa a pacientes y/o familia, por rotación.

9
 Exposición del Proceso de Enfermería aplicado a un paciente y familia en el Hospital.
Las actividades en el desarrollo de la asignatura se iniciarán con la teoría. Se estimulará una
autoevaluación permanente en el estudiante para que establezca sus logros en la asignatura y proponga
sus estrategias personales para reforzarlas o corregirlas, según sea el caso.
Instrucciones generales para el desarrollo de la asignatura: Para desarrollar la asignatura en una
forma efectiva el estudiante deberá tener en cuenta lo siguiente:
 La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria, pues más del 30% de inasistencias
inhabilita al estudiante a ser evaluado. Asimismo se exige puntualidad.
 En su asistencia a las prácticas, la docente consignará la hora de ingreso y el estudiante firmará el
formato de asistencia en el lugar correspondiente a su nombre y apellido.
 La hora de ingreso a la práctica hospitalaria es 7am, no existe tolerancia, en caso llegara el estudiante
pasado la hora, la docente colocará en la asistencia: ausencia.
 No se podrá recuperar las prácticas y/o laboratorios a los que no ha asistido.
 Cumplir con los requisitos administrativos que exige la institución de salud donde desarrolla su práctica.
 Los estudiantes sólo están autorizados a asistir a su práctica clínica en los días programados en la
asignatura.
 Llevar el uniforme de prácticas y la presentación personal en forma impecable y cómoda para dar
facilidades en el desarrollo de las actividades. Solo será usado dentro de la institución.
 Portar el equipo básico para el desarrollo de sus prácticas clínicas, teniendo presente las medidas de
bioseguridad.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Presentaciones teóricas: Se desarrolla en el aula 3B del pabellón de aulas de la Facultad de Medicina.

Ayudas audiovisuales: equipo multimedia, data display, ecran, puntero laser, pizarra acrílica, plumones
 Laboratorios: Se desarrollaran en sedes hospitalarias. Los estudiantes implementan sus materiales para
las demostraciones que se realizan en los laboratorios, de acuerdo a lo solicitado en las guías que se
entregan el primer día de clases.
 Prácticas: Se realizarán en: Hospital de EsSlud y MINSA: GUILLERMO ALMENARA, REBAGLIATI y
DANIEL A. CARRION, CASIMIRO ULLOA. Los servicios a usar son: Emergencia, Neurocirugía-
neurología, nefrología, Gastroenterología, y recuperación Post anestésica.
 Prácticas de simulación: El uso de la simulación es un método de enseñanza - aprendizaje que ofrece
al estudiante la oportunidad de mejorar sus facultades psicomotora, relaciones humanas, garantizando
el cumplimiento de los principios bioéticos. Esta asignatura permitirá que los estudiantes adquieran
habilidades en la Reanimación cardiopulmonar y evaluación neurológica al realizar una práctica
semejante a la realidad cuando brinde cuidados al adulto mayor.

IX. EVALUACIÓN
La evaluación de los estudiantes de la asignatura se regirá según la RR 02698 del 14 de Mayo del
2001, en los artículos 20 al 32 y su modificatoria según RR 00401 del 27 de Enero del 2003.
La evaluación será de carácter permanente, continua e integral, tanto en la teoría como en la práctica
y estará orientada hacia el logro de competencias de la asignatura, constituyéndose el docente en el
elemento esencial del proceso E-A, propiciando y estimulando las capacidades cognitivas, el dominio
psicomotriz y afectivo - actitudinal, así como la creatividad, la reflexión y el desarrollo de una actitud
crítica y analítica en el estudiante.
Se aplicará la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa, haciendo
énfasis en la evaluación formativa.
La evaluación diagnóstica se realizará al inicio de la asignatura y de la práctica clínica
correspondiente, lo que permitirá determinar las competencias que traen los estudiantes y así
identificar áreas críticas y establecer estrategias de solución tanto en la teoría como en la práctica.
La evaluación formativa se realizará durante el desarrollo teórico y práctico del proceso educativo.

10
 La evaluación sumativa será obtenida de las puntuaciones de 4 exámenes teóricos parciales,
evaluación de la práctica hospitalaria, evaluación de laboratorios y exposición del estudio de caso.
Las calificaciones serán de acuerdo a la escala vigesimal de 0 a 20 puntos, siendo 11 la calificación
mínima aprobatoria. Las evaluaciones dejadas de rendir serán calificadas con la nota cero.
El estudiante solo podrá dar examen de recuperación por ausencias ocasionadas por problemas de
salud debidamente documentadas por la clínica universitaria de la UNMSM, por fallecimiento de
familiares directos o por representar a la Universidad, Facultad o Escuela Académico Profesional en
eventos autorizados.
Finalizando el examen final se programará un examen de aplazados, al cual tienen derecho de
rendirlo los estudiantes que hayan aprobado 3 exámenes parciales (60% de exámenes
teóricos) y el 60% de la práctica, teniendo como base el promedio ponderado.
La nota final se obtendrá del promedio de las notas de teoría y práctica según porcentajes. Si en la
nota final de la asignatura hubiera fracción mayor de 0.5 será redondeada al entero inmediato
superior.
El promedio final se obtendrá de la siguiente manera.
1. Evaluación Teórica 40%
Exámenes parciales (4) 40%

2. Evaluación de la práctica clínica 60%

Evaluación práctica 30%

Laboratorio 10%
Estudio de paciente 10%
Examen práctico 10%

EVALUACIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA: 100%

X. BIBLIOGRAFÍA

 Bernstein, Arthur Manual de Urgencias – Médico Quirúrgica” México Prensa Médica Mexicana 2010
 Brunerr – Suddarth. Manual de enfermería médico quirúrgico. ed. mc. graw hill. interamericana. 9na.
edición, México 2010
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