Acuerdo 011 Actualizacion Manual de Convivencia

Institución Educativa
General Santander
Granada (Meta)
Educación Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria y Media
Reconocimiento Oficial N° 6081 y 6280 de 12 de noviembre de 2010
NIT.822001977 - DANE 150313000089
ACUERDO N° 011
Noviembre 13 de 2015
“Por la cual se aprueba la actualización del Manual de Convivencia de la Institución Educativa General
Santander”.
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El CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER DEL MUNICIPIO DE GRANADA,

En uso de facultades legales conferidas por la Ley 715 de 1994, literal A del Artículo 144, EL DECRETO 1860 DE
1994 y
CONSIDERANDO
Que la Constitución Política de Colombia que nos orienta estableció la supremacía de ella sobre cualquier ley o
norma jurídica que le sean incompatibles, art. 4°; la igualdad de las personas ante la ley, art. 13; el libre
desarrollo de la personalidad, art. 16; libertad de creencias y cultos, art. 18 y 19 respectivamente; el derecho a
la honra, art. 21; el derecho de petición, Art. 23; la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra,
Art. 27; el debido proceso, art. 37; la obligatoriedad del estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica,
art.41; los derechos de los niños, incluyendo en ellos el de la educación, art. 67; sobre los establecimientos
educativos, Art. 68; acceso a la cultura.
Que la ley 1098 de 2006, regula lo concerniente al Código del menor (Art. 2; a la protección integral de los
niños, las niñas y adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades…)
Que la constitución Política de Colombia de 1991, consagra los derechos del niño y una de las
responsabilidades más importantes del Estado Social de Derecho es la protección de la niñez.
RESUELVE
ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar el presente Manual de Convivencia para la INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL
SANTANDER del, de la ciudad de Granada, Departamento del Meta.
FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
1.1 Normas fundamentales
Declaración Universal de los Derechos Humanos Decreto 1965 de 2013

Constitución Política de Colombia de 1991. Ley General de Educación 115 de 1994.
Ley de la infancia y la adolescencia ley 1098 de 2006 Decreto 1860 de 1994.
Decreto 1290 de 2009. Decreto 1286 de 2005.
Decreto 2247 de 1997. Ley 1620 de 2013
“SI A LA DISCIPLINA EN LOS COLEGIOS”
“La Corte Constitucional advirtió que los Colegios no están obligados, a mantener en sus aulas a quienes en
forma constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias. Esta sala es enfática en señalar que el
Calle 16 Carrera 12, Granada- Meta – Fax: 658 48 09 – mail: colsader2006@ yahoo.com
“Educación en virtud e investigación”.
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deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y las buenas
costumbres. Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación
en los Colegios, así como los horarios de entrada y salida de clases, recreos, salidas y asistencia, y el debido
1
comportamiento y respeto por los profesores y compañeros ”.
1.2 Identificación
Nombre de la Institución Institución Educativa General Santander

Dirección Calle 16 con Carrera 12 (Granada-Meta)
Carácter Mixto
Sede Primero de Junio (calle 20 # 15 – 76)
Sedes
Sede El Amparo (calle 21 vía a la troncal)
Naturaleza Oficial
Modalidad Académico
Convenios Integración SENA
Niveles Pre escolar, Básica primaria, Básica secundaria y Media
Programas Programa de educación formal de adultos, Aceleración del aprendizaje.
Calendario A
Registro DANE 150313000089 Noviembre del 2002
Resolución de aprobación Resolución 6280 del 12 de Noviembre de 2010
Resolución de aprobación
(Programa de educación Resolución 6081 del 12 de Noviembre de 2010
para adultos)
1.3 Bandera
El Verde:
Símbolo de los paisajes naturales, significa vida y fortaleza
esperanza de un presente mejor, alegría y prosperidad,
fieles compañeros del estudiante santanderino.
El Blanco:
Significa Claridad, limpieza, verdad, paz, libertad de
pensamiento, disciplina y armonía.
Azul Oscuro:
Claridad de Conocimiento, unión. Significa buen trato,
sabiduría, pureza, espiritualidad, honestidad, trabajo e
investigación.
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Sentencia T 124/98
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1.4 Escudo
“Si las armas os ha dado la independencia,

las leyes os darán la Libertad”.
“¡Ahora sí! ¡A dios mis amados amigos!”.
“Ser ciudadano de Colombia es pertenecer a

la Nación de la Libertad, de la constancia y
del Valor”.
1.5 Himno
I
Entonemos un himno glorioso
Es un himno de corte triunfal, IV
Es el himno Santanderino En tus aulas se forja la historia
Que la ciencia nos llama a estudiar. El pendón es tu rica heredad,
Hoy Granada orgullosa demuestra
II Tú presencia gallarda sin par.
Saludemos el colegio
Remanso de amor y paz, V
Paraíso donde brilla En las fibras del alma se enredan
La Cultura, la Ciencia y Solaz. La Misión, la Visión y la Paz.
Y en las mentes despiertas de niños
III Surcos plenos de amor brotarán.
Con la égida del claustro marchemos
En procura del Meta avanzar, Autor: Jorge Enrique Gaviria Galeano
Cinceladas de paz y armonía
Formarán un Ariari ejemplar.
1.6 Objetivos del manual.
 Dar a conocer los derechos y deberes que corresponden a toda la comunidad educativa.
 Servir como medio para desarrollar actitudes, aptitudes, hábitos, conductas, destrezas, habilidades que
conlleven a la adquisición y vivencia de los compromisos, que correspondan a las necesidades personales,
familiares y sociales.
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 Unificar de común acuerdo y democráticamente los criterios de estudiantes, docentes, padres de familia, y
personal administrativo, para aplicar estímulos, acciones correctivas y de cambio de comportamiento.
 Establecer pautas de comportamiento y compromisos que garanticen la utilización y conservación de

bienes personales y uso colectivo; así como el medio ambiente escolar y el uso del tiempo libre.
CAPITULO 2
HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1 Misión
En la Institución Educativa General Santander formamos ciudadanos/as competentes que promueven el
mejoramiento de la calidad de vida de su comunidad.
2.2 Visión
Al 2020 seremos reconocidos por la formación en el liderazgo y el compromiso por el desarrollo de la Región
del Ariari.
2.3 Política De Calidad

Brindamos una educación efectiva, significativa, pertinente e incluyente, garantizando el fortalecimiento
continuo del Proyecto Educativo Institucional.
2.4 Objetivos de calidad

- Fortalecer la efectividad y el dinamismo del Proyecto Educativo Institucional.
- Mejorar los procesos formativos y la significatividad de las competencias básicas, ciudadanas y
laborales.
- Promover la integración de la comunidad educativa y el clima asertivo para el desarrollo escolar.
- Gestionar los recursos con honradez y eficiencia para mejorar la prestación del servicio educativo.
2.5 Valores Institucionales.

- Respeto
- Honestidad
- Responsabilidad
- Tolerancia
- Solidaridad
- Lealtad
- Justicia
2.6 Factores Claves de éxito

- Inclusión
- Sentido de pertenencia
- Transparencia administrativa
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- Liderazgo
2.7 Perfil del estudiante
El/la estudiante de la Institución Educativa General Santander, es líder y participante activo(a) en su

educación y formación; es una persona con capacidad de reflexionar, asumir una posición crítica, tomando
conciencia de sí mismo y del mundo que lo rodea, se compromete con su destino histórico y asume las
responsabilidades que le corresponden. Se adapta con facilidad al mundo cambiante en el cual se
desenvuelve, enfrentando las situaciones de la vida. A su medida asume retos propios de la región Ariarense.
2.8 Perfil de los padres de familia
Los padres de familia de nuestros estudiantes son agentes directos de la educación de sus hijos y soporte de
nuestra institución, para una sólida formación integral.
Se identifican por tener los siguientes rasgos:
- Acompañan y apoyan todo proceso de formación integral de sus hijos.

- Respetan el sagrado derecho de la educación que tienen sus hijos dándoles la oportunidad para asistir
normalmente a las clases.
- Participan de la vida activa de la Institución, apoyando sus iniciativas, proyectos, decisiones, escuelas
para padres, entre otros.
- Acogen con interés las circulares y comunicados que llegan de la Institución, al tiempo que participan
en las reuniones, talleres, conferencias, apoyando con agrado sus actividades.
- Promueven un ambiente de formación intelectual para lograr la actividad académica de los alumnos.
2.9 Perfil del personal Directivo
Demuestran capacidad e iniciativa para prospectar, gestionar, crear, innovar e impulsar toda acción educativa
tendiente a fortalecer los principios Institucionales. Ser testimonio de idoneidad profesional velando
permanentemente por el buen funcionamiento de la Institución, promoviendo la cultura del mejoramiento
continuo de la calidad educativa.
Asumir un liderazgo capaz de generar en los demás, respeto, autogestión, entusiasmo, alegría, optimismo y
deseos constantes de superación personal y profesional. Mantener diálogo permanente con los diferentes
estamentos que componen la Comunidad Educativa, creando ambientes de fraternidad en una sana
convivencia armónica y pacífica.
3.0 Perfil de los docentes
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Maneja buenas relaciones interpersonales, con responsabilidad y sentido crítico frente a la realidad,
asumiendo con madurez, dominio y ética toda situación. Con actitud de escucha, mediador y disciplinado, con
disponibilidad, colaboración y servicio.
Domina y maneja los diseños metodológicos de la disciplina de su saber busca capacitarse, actualizarse y
perfeccionarse permanentemente, con apertura al trabajo en equipo; además siendo un investigador y
excelente pedagogo promotor de procesos de aprendizaje.
3.1 Perfil del personal administrativo
SE Identifica como integrante activo de la Institución, demostrando una excelente capacidad para relacionarse
con todos los estamentos de la comunidad educativa, poniendo al servicio de la Institución todas sus
capacidades humanas con gran profesionalismo.
CAPITULO 3
DE LOS ESTUDIANTES
Compromiso.
Responder a los requerimientos que beneficien la formación integral del individuo basado en el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos; teniendo en cuenta que la dimensión de convivencia y paz, hace
referencia a la necesidad de construir una sociedad en donde sea posible convivir de manera pacífica y
construir relaciones de cuidado consigo mismo y con los demás. No se busca la armonía perfecta o la ausencia
de conflictos sino que los conflictos que se presenten sean manejados sin agresión y buscando favorecer los
2
intereses de las partes involucradas.
3.1 Admisión
En este proceso, la Institución determina las condiciones y criterios que deben cumplir los estudiantes que
solicitan ingreso, de acuerdo con los requisitos establecidos por la Secretaria de Educación Departamental y el
plantel, para matricularse en los grados y ciclos que este ofrece.
3.1.1 Criterios
- Cumplir con los requisitos exigidos por la Secretaria de Educación Departamental y la Institución para
el proceso de matrícula.
- Presentar entrevista con el Padre de Familia y/o acudiente (si el estudiante viene de otra institución se
tendrá en cuenta su comportamiento).
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MEN. Módulo 1, “Programa De Educación Parra El Ejercicio De Los Derechos Humanos” Bogotá Pp.28.
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- Estar respaldado por sus padres de Familia o representante legal con condiciones morales y
económicas para asistirlo en las situaciones que lo requieran o cuando la Institución los solicite.
- En caso de que el padre o madre no puedan ser responsable y representar al estudiante, debe
certificar la custodia por medio de ICBF o en su defecto autorización autenticada en notaria.
- Los estudiantes del programa de educación de adultos y jóvenes extraedad deben cumplir los
requisitos establecidos en el decreto 3011 de
3.2 Matrícula
La matrícula es un contrato bilateral que se rige por las normas del código civil y del código de comercio y se
perfecciona con la firma del rector de la institución educativa, del padre de familia o acudiente y el estudiante.
Mediante este acto la institución adquiere el compromiso de brindar formación por el tiempo estipulado en el
contrato de prestación de servicios y el padre de familia o acudiente adquiere las obligaciones que se generen
de él.
Requisitos para la matrícula
- Haber sido oficialmente admitido.

- Conocer, aceptar y firmar la ficha de matrícula.
- Conocer el Manual de Convivencia de la Institución.
- Cumplir con la documentación requerida en el momento de la matrícula. (paz y salvo del año anterior,
boletín de calificaciones del año anterior, certificados de los años anteriores (para estudiantes de
secundaria y media), registro civil de nacimiento, tarjeta de identidad o cedula de ciudadanía,
ampliada al 150%; cuatro fotografías 3x4, con el uniforme del colegio; fotocopia del carnet servicio
de salud ó constancia de este , SISBEN, fotocopia de recibo de servicio público del domicilio, fotocopia
de la cedula del representante legal del estudiante y fotocopia del observador del estudiantes foliado.
Parágrafo 1: Matrículas con compromisos específicos: Cuando el estudiante presente faltas de

comportamiento, bajo rendimiento académico reiteradamente, iniciará el año lectivo con matrícula en
observación y asumirá un compromiso acorde al proceso educativo y formativo de la institución.
Parágrafo 2: Para el nivel de educación preescolar el/la estudiante debe tener cinco (5) años cumplidos de
acuerdo al decreto 1515.
Parágrafo 3: No renovación del contrato: Es discrecionalidad del Institución la no renovación del contrato
previo análisis del proceso por parte del Consejo Directivo.
Parágrafo 4 para estudiantes que ingresan en situación de desplazamiento y no reportan documentación que
evidencie el grado de escolaridad, la institución valorara académicamente al estudiante para ubicarlo en el
grado correspondiente.
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CAPITULO 4
ORGANISMOS QUE REPRESENTAN A LOS/LAS ESTUDIANTES
Artículo 21 - DDHH
1. ¨Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país directamente o por medio de
representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su
país.
3. La voluntad del pueblo es la base de l a autoridad del poder público; esta voluntad se expresa
mediante elecciones auténticas que habrá de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual
y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto¨.
Adaptado a la institución en las elecciones de los siguientes casos:
4.1 Consejo de estudiantes
El consejo estudiantil lo conforma un vocero de cada uno de los cursos que tiene la institución elegidos en
dirección de curso por los estudiantes. Este es el máximo colegiado que asegura y garantiza el continuo
ejercicio de participación por parte de los estudiantes.
4.1.1 Funciones del Consejo Estudiantil.
De acuerdo al artículo 29 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son funciones del
Consejo de Estudiantes las siguientes:
 Darse su propia organización interna, sus reuniones serán presididas por el representante estudiantil
como presidente y el personero como fiscal.
 Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su
representación.
 Invitar en sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida
estudiantil.
 Presentar, a través de su mesa directiva, en forma escrita, en la tercera semana siguiente a su formación
los planes y cronograma de actividades al Consejo Directivo para un estudio conciliatorio y para incluirlo
en el plan institucional.
 Motivar y orientar a los alumnos del grado Décimo (10º), para que presenten la terna elegible para la
elección de representante de estudiantes y personero.
 Velar porque el programa del representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y el personero se
desarrollen en su totalidad.
 Ser ejemplo de vida y acción en la formación integral.
 Cuando uno de los voceros no cumpla con sus funciones, el presidente, en común acuerdo con los demás
miembros, solicitará a los estudiantes del respectivo curso, el nombramiento o elección de un nuevo
vocero.
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Parágrafo: El consejo estudiantil debe hacer control político sobre el personero (a), debe presionar a este para
que cumpla con las promesas que hizo mientras estaba en campaña, en pocas palabras el consejo ejerce una
función muy parecida a la del congreso de la república.
4.1.1.1 Procedimiento para elegir el vocero:
Cada grupo elegirá por voto a un representante para conformar el Consejo Estudiantil desde el grado tercero
a once o el último grado que ofrezca la institución.
PERFIL
 Ser líder.
 Buen Rendimiento Académico y Disciplinario.
 Ser ejemplo del cumplimiento del manual de Convivencia.
 Tener sentido de Pertenencia.
 Vivenciar valores.
 Permanencia mínimo un año en la Institución.
FUNCIONES
Acompañamiento al asesor en las actividades de curso.
* Aseo.
* Control de Asistencia.
* Disciplina en el salón de clase.
* Colaborar en los buenos días.
* Representar al curso.
Ser puente de comunicación entre los estudiantes, el director de curso y el consejo estudiantil.
4.1.2 Elección del presidente del consejo estudiantil.
Procedimiento:
Para elegir el presidente del consejo estudiantil, se postulan estudiantes de los grados 9, 10 y 11 y el consejo en
pleno realiza la elección democráticamente.
PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
PERFIL
ser líder.
Tener sentido de Pertenencia.
Vivenciar valores.
Pertenecer a los grados 9ª ; 10ª u 11ª.
FUNCIONES
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Convocar a reuniones del consejo estudiantil.
Liderar actividades que conlleven al bienestar Estudiantil.
4.1.3 Elección del secretario y tesorero:

Procedimiento:
Para elegir el secretario y el tesorero, se postulan estudiantes de los grados 9, 10 y 11 y el consejo en pleno
realiza la elección democráticamente.
PERFIL
ser líder.
Tener sentido de Pertenencia.
Vivenciar valores.
Pertenecer a los grados 9ª ; 10ª u 11ª
4.1.3.1Funciones del secretario (a)
Es un asistente del presidente en todo lo que tiene que ver con el consejo, en el se delega la responsabilidad
de convocar a las reuniones, solicitar los permisos ante el rector para las mismas, llevar registro de la
asistencia, puntualidad y aportes de los demás representantes.
4.1.3.2 Funciones del tesorero
TESORERO: Es el encargado de administrar el dinero de los fondos del consejo, debe llevar especial registro de
todo el dinero que sale y entra del y al consejo, vigila que el dinero que salga de el sea bien invertido para
prevenir que se desvien fondos del mismo.
 Llevar control de las cuentas de las actividades que realicen como mecanismo de control.
4.2 Para la elección del personero:
En todas las instituciones educativas de básica y media y cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un
compañero del último grado (ofrecido) para que actúe como personero y promotor de sus derechos y deberes.
Procedimiento:
Para elegir el personero de los estudiantes se postula un (a) estudiante matriculado(a) en el grado undécimo,
quien representara a los estudiantes a nivel de institución para ello:
(artículo 94, ley 115 de 1994)
1. Se candidatiza en el grado 11.
2. Realiza plan de trabajo.
 Se inscribe como candidato ante rectoría. Diligenciando el formato para la inscripción, adjuntando dos
fotos recientes.
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3. Realiza campaña electoral.
4. Es elegido por sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto.
PERFIL
Pertenecer al grado 11ª.
Permanencia mínimo 3 años en la Institución.
Buen rendimiento Académico.
Tener sentido de pertenecía.
Respeto, buenos modales y relaciones humanas.
Vivenciar el valor de la honestidad en todos sus actos.
Ser ejemplo de orden, disciplina y puntualidad.
Ser solidario y tolerante.
No tener procesos disciplinarios en años anteriores.
FUNCIONES
Promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en el manual de convivencia
dela .institución.
 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes utilizando los medios internos
de comunicación y la colaboración del consejo estudiantil.
 Presentar ante el consejo directivo un plan y cronograma de actividades a desarrollar, dos semanas
después de su elección para ubicarlos dentro de los proyectos de la comunicación.
 Ser vocero de sus compañeros que presenten quejas y reclamos y darlos a conocer a las directivas de
la institución.
 Apelar ante el consejo directivo las decisiones sobre las peticiones presentadas por su intermedio.
 Apoyar la sana convivencia y propiciar espacios de conciliación y dialogo ante los posibles conflictos.
 Fomentar en la comunidad estudiantil el respeto, sentido de pertenencia y buen desempeño
académico y disciplinario.
 Debe ser parte activa del comité de convivencia como garante y veedor del debido proceso en la
defensa de los derechos de la comunidad estudiantil.
Nota: El personero/a de los estudiantes debe conservar en el ejercicio de sus funciones un comportamiento a
las normas de convivencia y demás disposiciones generales que la institución exija.
Cuando el comportamiento del personero atente contra las normas generales de la institución, será revocado
de su cargo y sus funciones, previo estudio de la situación y las circunstancias existentes.
4.3 Elección del gobernador (a)
Procedimiento:
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Para elegir el gobernador (a) se postula un (a) estudiante matriculado(a) en el grado quinto, quien representara
a los estudiantes de primaria ante el consejo estudiantil.
1. Pertenecer al grado 5.
3. Se inscribe como candidato ante rectoría.
5. Es elegido por sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
PERFIL
Permanencia de 2 años en la Institución.
Buen rendimiento académico y disciplinario.
Capacidad de liderazgo.
Buenas relaciones humanas.
Tener sentido de pertenencia.
FUNCIONES
mantener comunicación constante .
Representar a los estudiantes en el consejo estudiantil.
Ejecutar con responsabilidad el plan de gobierno
4.3 Representante al Consejo Directivo.

El representante al consejo Directivo será un (a) estudiante matriculado(a) en el grado undécimo que estará
encargado de representar a los estudiantes en el consejo Directivo.
Procedimiento para su elección:
1. Se candidatiza en el grado 11.

3. Se inscribe como candidato ante rectoría.
5. Es elegido por sistema de mayoría simple y mediante el voto secreto.
PERFIL
Capacidad de trabajo en grupo.
Poder de decisión.
Ser líder.
Buen rendimiento Académico y Disciplinario.
Vivenciar valores, Permanencia mínimo 2 años en la Institución.
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FUNCIONES
Representar a los estudiantes con responsabilidad.
Ser puente de comunicación entre los estudiantes y consejo directivo.
Presentar por escrito sugerencias al Consejo Directivo.
4.4 Organización de Ministerios.
Son los estudiantes o representantes líderes de cada uno de los proyectos institucionales de cada uno de los
grupos de grados:
Proyecto de Democracia – ministro del interior.
Proyecto Praes- ministro del ambiente y desarrollo sostenible.
Proyecto de educación sexual- ministro de salud y prevención social.
Proyecto de Tiempo Libre- ministro de cultura.
Proyecto de Eventos insitucionales- ministro de trabajo.
Proyecto de Competencias ciudadanas-ministro de educación.
Proyecto de Prevención de desastres-ministro de minas y energía.
Para la Elección de ministros:

En Cada uno de los cursos desde tercero hasta grado undécimo, los estudiantes se distribuyen o integran los
siete ministerios.
Una vez en reunidos cada uno de los ministerios escogen democráticamente el ministro que los va a
representar, ya sea por unanimidad o voto secreto.
MINISTROS
PERFIL
Ser ejemplo y tener capacidad de liderazgo.
Buen rendimiento académico.
Manifestar buen comportamiento y relaciones humanas.
Vivenvciar valores como: Honestidad, orden, responsabilidad, tolerancia y respeto.
No tener procesos disciplinarios ni académicos.
Permanencia mínimo 1 año en la Institución.
FUNCIONES
Promover el cumplimiento de actividades del proyecto .
Trabajar en equipo con el gobierno escolar .
Asistir puntualmente a las reuniones .
Estar en constante comunicación con el asesor del proyecto y los integrantes del ministerio.
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REVOCATORIA DEL MANDATO
Los estudiantes en un alto grado de madurez podrán elegir o destituir a sus representantes, siempre y cuando
se cumplan los siguientes pasos.
 Solicitar la revocatoria del mandato.

 Argumentar con pruebas que evidencien las razones de la revocatoria.
 Recolectar el 50% de firmas de la población votante.
 Verificarlas firmas.
 Presentar la solicitud al concejo directivo y al consejo de estudiantes.
 Estudiar el caso y verificar las pruebas.
 Comunicar al interesado la solicitud de revocatoria.
 Renunciar dentro de los cinco (5) días siguientes al informe.
 Convocar a nuevas elecciones.
CAPITULO 5
DERECHOS Y DEBERES DE LOS/LAS ESTUDIANTES
Artículo 8 DDHH
¨Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare
contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley¨.
Artículo 29 DDHH
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y
plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a
las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los
derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del
bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y
principios de las Naciones Unidas¨.
Todos los estudiantes de la Institución Educativa General Santander, deben respetar los derechos y deberes
establecidos en este Manual de Convivencia. El ejercicio de sus derechos por parte de los estudiantes
implicara el reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Todos los estudiantes tienen los mismos derechos sin más distinciones que las derivadas de su edad y de los
niveles de enseñanza bajo la premisa de que un derecho bien ejercido es un deber que genera responsabilidad.
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5.1 Todos los/las estudiantes de la Institución tendrán derecho a:
1. Recibir y participar de una educación que garantice su formación integral. Árt. 26 DDHH)
2. La integridad personal y al buen nombre.
3. Al libre desarrollo de su personalidad, respetando las normas establecidas en el Manual de
Convivencia de la Institución.
4. La igualdad de oportunidades para los estudiantes se promoverá mediante la no discriminación por
razón de nacimiento, raza, color, sexo, idioma, capacidad económica, nivel social, convicciones
políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales, psíquicas o cualquier
otra condición o circunstancia personal o social.
5. Gozar de un ambiente sano, alegre y tranquilo que facilite el normal y armónico desarrollo de su salud,
su aprendizaje y su educación.
6. Recibir un trato respetuoso por parte de directivas, profesores, compañeros y demás personal que
labora en la Institución Educativa.
7. Cursar el nivel para el cual ha sido matriculado, una vez cumpla satisfactoriamente los logros en cada
asignatura del año inmediatamente anterior.
8. Conocer oportunamente el resultado de su proceso evaluativo integral antes de ser consignado en los
libros de la Secretaria.
9. Formular iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento de la institución educativa.
10. Ser atendidos verbalmente o por escrito cuando incurran en hechos que puedan llegar a constituir
faltas de comportamiento.
11. Solicitar a los profesores las explicaciones necesarias para aclarar las dificultades que se le presenten
en las diferentes asignaturas.
12. Presentar peticiones o reclamos que considere justos con delicadeza y respeto, utilizando el conducto
regular (profesor, director de grupo, coordinador y finalmente rectora).
13. Acudir a la autoridad inmediatamente superior cuando sus reclamos no hayan sido atendidos.
14. Representar a sus compañeros en los espacios de participación democrática establecidos por la
Institución Educativa (elección del personero/a y el consejo de estudiantes).
15. Participar en las actividades de refuerzo y mejoramiento académico.
16. Conocer e identificarse con la filosofía de la Institución Educativa y a recibir una formación acorde con
la moral y las buenas costumbres.
17. Conocer el Manual de Convivencia.
18. Disfrutar los equipos, muebles y demás materiales indispensables para su proceso educativo.
19. Justificar sus inasistencias a la Institución y a las clases para efectos de evaluación
20. Asistir a todos los actos programados por la Institución Educativa como agente activo que conforma
ésta.
21. Ser evaluado oportunamente en todas las asignaturas que contempla el plan de estudios de la
institución.
22. Ser exento de la práctica de las actividades que demanda esfuerzo físico (educación, física, recreación,
y deporte) en caso de enfermedad, esto siguiendo un debido proceso: presentar previamente
constancia médica lo que llevará a ser evaluado de otra forma.
23. Representar a La Institución Educativa en eventos culturales, deportivos y científicos.
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24. Gozar de un tiempo establecido durante la jornada escolar para la sana recreación y el descanso.
25. Disfrutar de los servicios de bienestar estudiantil ofrecidos por la Institución Educativa.
26. Solicitar y recibir oportunamente su documentación.
27. Con el fin de garantizar el derecho a la evaluación con criterios objetivos al comenzar el año lectivo los
docentes darán a conocer los criterios generales que van a aplicar para la evaluación del aprendizaje y
la promoción de los estudiantes.
28. A fines de garantizar la función formativa que ha de tener la evaluación y lograr una mejor eficacia en
el proceso de aprendizaje de los estudiantes los docentes mantendrán una comunicación fluida con
estos y sus padres en lo relativo a las valoraciones sobre el aprovechamiento académico de los
estudiantes y la marcha de su proceso de aprendizaje, así como acerca de las decisiones que se
adopten como resultado de dicho proceso.
29. Los estudiantes o sus padres o acudientes podrán reclamar contra las decisiones y valoraciones que
como resultado del proceso de evaluación se adopten al finalizar un periodo o año lectivo. Dicha
reclamación deberá basarse en lo inadecuado de la prueba propuesta al estudiante en relación con los
objetivos o contenidos del área sometida a evaluación y con el nivel previsto en la programación o en
su incorrecta aplicación de los criterios de evaluación establecida.
30. La Institución Educativa está obligada a guardar reserva sobre toda aquella información de que
disponga acerca de las circunstancias personales y familiares del estudiante. No obstante la institución
comunicara a la entidad las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el estudiante o
cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por el código de la infancia y la
adolescencia.
31. Recibir reconocimientos públicos cuando se hagan merecedores(as) de ellos, siendo valoradas sus
actuaciones sobresalientes en los distintos ámbitos formativos.
5.2 Deberes del/la estudiante. Serán deberes de todos los estudiantes de la Institución Educativa General
Santander sin distinción alguna de edad, ni nivel de enseñanza los siguientes:
- Conocer y acatar las normas del presente Manual de Convivencia.

- Proveerse de los elementos indispensables para el desarrollo de las clases diarias.
- Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de
estudio.
- Cumplir y respetar los horarios aprobados para las jornadas escolares de cada nivel de enseñanza.
- Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
- Seguir las orientaciones de los docentes, respecto de su aprendizaje y mostrarles el debido respeto y
consideración.
- Los estudiantes deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
- No discriminar a otros miembros de la comunidad educativa, por razón de nacimiento, raza, color, idioma,
sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
- Evitar sobornos, chantajes, amenazas, e intimidaciones a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
- Entregar dentro del tiempo fijado por el docente los trabajos o actividades que fije este, teniendo en
cuenta que corresponda a las exigencias del área o asignatura.
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- Ingresar a la sala de rectoría, coordinación, sala de docentes y otras dependencias solamente bajo la
autorización expresa de estos.
- Utilizar durante los recesos académicos dentro de la jornada escolar los espacios que exclusivamente sean
designado para ello y evitar salvo la debida autorización, permanecer en las aulas de clase y cercas o
mayas que protejan la sede.
- Respetar y cumplir el proyecto educativo institucional o el carácter propio de la institución de acuerdo con
la legislación vigente.
- Evitar ingresar y portar dentro de la Institución joyas, sumas elevadas de dinero (la institución no está
obligada a responder por perdida o daño de estos).
- Evitar el porte , consumo, distribución e incitación de cigarrillos, bebidas alcohólicas, sustancias
psicotrópicas, sustancias inflamables y químicas, armas blancas y de fuego, videojuegos, juegos de azar,
revistas y videos pornográficos, radios y demás elementos que produzcan riesgo a la integridad física y
moral de los integrantes de la Comunidad Educativa.
- Evitar la practica o promocionar las actividades supersticiosas espiritistas, ocultistas, satánicas o esotéricas
dentro de la de la Institución.
- Proveerse de todos los uniformes de diario y Educación Física que exija la Institución, portándolos
completos, pulcros, con respeto, orgullo y dignidad.
- Transitar por la planta física de la Institución de manera ordenada sin obstaculizar los lugares de mayor
desplazamiento y velando ante todo por la seguridad de todos los que la utilicen.
- No asistir por ninguna circunstancia bajo los efectos de bebidas alcohólicas o sustancias psicotrópicas.
- Abstenerse de lanzar proyectiles, esputos, líquidos y otros elementos que lesionen la integridad de las
personas que se encuentren a su alcance.
- Presentar justificación ante el director de grado de las faltas de asistencia que presente durante las
jornadas escolares al día siguiente a su regreso a la Institución.
- Comunicar verbalmente o por escrito de los requerimientos por parte de directivos, docentes y
administrativos.
- Mantener un buen rendimiento académico y una sana convivencia con todos los miembros de la
Comunidad Educativa, siendo estos pilares a tener en cuenta en cumplimiento de la filosofía de la
Institución.
- Abstenerse del uso y porte de celulares, computadores, diademas, audífonos, bafles, tablets, o cualquier
otro elemento electrónico fuera de las actividades pedagógicas programadas por la Institución.
- Evitar destruir, esconder, y apropiarse de las pertenencias de la Institución, del personal directivo,
docente y administrativo, de sus compañeros y otras personas que estén dentro de las instalaciones de la
Institución; respondiendo en caso de ello disciplinariamente y con su propio pecunio (recursos propios).
- Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.
- Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante
situaciones que pongan en peligro la vida o salud de las personas.
- Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica.
- Propender al logro y mantenimiento de la paz, fomentar la convivencia en el grupo, con actitud de diálogo,
negociación, concertación.
- Proteger los recursos culturales y naturales velando por la conservación de un ambiente sano.
- Conocer y cumplir las normas establecidas en el Manual de Convivencia
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- Conocer e identificarse con la filosofía de la Institución Educativa, ajustando su comportamiento a las
normas de la moral y las buenas costumbres.
- Respetar a todas las personas que laboren y asistan a la Institución Educativa dándoles un trato cortés.
- Evitar la participación o promoción de desórdenes y escándalos dentro y fuera de sus sedes, que afecten
el buen nombre de la Institución.
- Ser veraz y honesto en todos sus actos, tanto dentro como fuera de la Institución; pero ante todo actuar
con decoro, con palabras y acciones.
- Evitar influenciar negativamente a sus compañeros ya sea induciéndolos a malos hábitos, a la pereza, a la
deserción, al incumplimiento de sus responsabilidades académicas, al vandalismo, a la agresión verbal o
física, a la evasión de clases, al hurto, al chantaje, al soborno, al pandillismo o a cualquier acto que atente
contra los principios institucionales en miras de una sana convivencia.
- Evitar el bulling.
- Evitar la promoción de tribus urbanas y tendencias, teniendo en cuenta que estas debilitan el modo de
cultura que los contenga.
- Cuidar con esmero las dependencias, equipos, muebles y enseres disponibles a su servicio,
responsabilizándose de los daños que ocasione a los mismos.
- Mostrar en todo momento respeto por los símbolos que representan nuestra Institución.
- Contribuir a la conservación de los recursos disponibles de las diferentes aulas especializadas: laboratorios
de química y aula de sistemas.
- Acatar el reglamento interno de cada uno de los laboratorios de la Institución Educativa.
- Permanecer en la institución Educativa en horas hábiles. Si necesita salir de ella, debe presentar la solicitud
de permiso firmado por el padre de familia o acudiente, donde se comprometan a venir por el/la
estudiante y ser aprobado por Rectoría o coordinación.
- Participar en las actividades de refuerzo programadas por la institución en el tiempo y espacio asignado,
con el fin de alcanzar las competencias dadas en las diferentes áreas.
- Permanecer en las aulas durante las horas de clase y estudio. Solamente podrá ausentarse de ellas con
permiso del profesor respectivo y en casos de extrema urgencia (enfermedad, uso necesario de baño),
porque de lo contrario se estaría negando el derecho a la educación.
- Asistir y participar activamente en las actividades académicas, demostrando un buen comportamiento,
para fortalecer la formación integral brindada por la institución.
- Cuidar de su presentación personal portando el uniforme en forma correcta de acuerdo con los días
establecidos en el horario para su respectivo uso, lo que permitirá una relación agradable con las demás
personas, de ahí que el aseo del cuerpo y de los vestidos es una necesidad primordial de la vida en
comunidad.
- Conservar un orden adecuado en la entrada y salida de las aulas y de la Institución Educativa.
- Atender a las explicaciones, tomar nota y cumplir con las tareas, trabajos, talleres y demás compromisos
académicos asignados.
- Presentar con honestidad las evaluaciones, trabajos y o cualquier documento que firmen sus padres ó
acudientes.
- Contribuir al aseo y al orden de todas las instalaciones del plantel (aula de clase, baños, biblioteca,
corredores, paredes, patios, entre otros...)
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- Hacer uso del servicio de los baños públicos solo para lo que respecta, no convirtiéndolo en zona de
juegos.
- Promover en todo momento un ambiente armónico que favorezca un óptimo desarrollo de las actividades
institucionales programadas.
- Presentar constancia médica por imposibilidad para el ejercicio de la Educación Física, por enfermedad
temporal o permanente. En este caso se compromete a seguir las orientaciones dadas por el maestro
respectivo que lo lleve a adquirir la habilidad por otros medios.
- Representar dignamente a la Institución Educativa en los eventos para los cuales sea asignado,
responsabilizándose de su comportamiento.
- Traer a la Institución Educativa solo los útiles e implementos de estudio y trabajo requeridos en cada una
de las asignaturas.
- Permanecer fuera de las aulas de clase durante los descansos, ubicándose en los patios o zonas asignadas
para tal fin, demostrando educación, cultura, evitando el desorden que conlleve a faltas de disciplina.
- Proyectar dentro y fuera de la Institución Educativa una imagen coherente con los principios
Institucionales.
- Esperar al profesor en el aula de clase o en el sitio acordado, en forma ordenada y disciplinada.
- Manifestar actitud de aceptación y cambio ante las correcciones
- Entregar oportunamente los documentos que le exige la institución.
- Solicitar con tiempo documentos requeridos.
- Solicitar en el horario de descanso documentos requeridos desde las diferentes oficinas de la institución
Educativa: Secretaria y Pagaduría.
- Solicitar el servicio de fotocopias exclusivamente en el horario de descanso.
- Hacer de las prácticas deportivas y recreativas, verdaderos momentos de encuentro y convivencia.
- Hacer firmar las excusas en las horas de descanso o en las horas de clase de los respectivos profesores.
- Entregar talleres, trabajos y proyectos en la hora y fecha asignadas por el docente.
- Respetar los símbolos patrios, los actos cívicos, y a las personas que en ellos intervienen.
- Asistir y participar en los actos generales con adecuada disposición y respeto.
- Ser sincero, honesto y oportuno en el manejo y la entrega de la información entre el hogar y el colegio.
- Conservar pupitres, paredes, muebles, tableros, carteleras y demás enseres de la Institución, en perfecto
estado, respondiendo económica y disciplinariamente por los daños ocasionados.
- Mantener el orden durante los descansos evitando gritos estridentes, juegos bruscos y otros actos que
vayan en contra de las normas establecidas.
- Solicitar permiso por escrito ante la Rectora o Coordinador/es para ausentarse del colegio por uno ó varios
días.
- Presentar a los docentes la excusa firmada por el(la) responsable de la actividad por la cual se haya
ausentado total o parcialmente de las actividades académicas o Institucionales como requisito
indispensable para efectos de evaluaciones, trabajos asignados, recuperaciones refuerzos y/o nivelaciones.
- Brindar a cuantos le rodean un trato digno, llamando a las personas por su nombre, evitando apodos,
insultos, ofensas y amenazas. Cuidando que el vocabulario utilizado sea cortés y suprimiendo lo soez.
- Estar dispuesto al diálogo conciliador con el ánimo de fortalecer las relaciones interpersonales y superar
conflictos.
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- Abstenerse de ingresar sin autorización a sala de profesores, oficinas del sector administrativo,
coordinación, laboratorios y demás lugares no permitidos para los/las estudiantes.
- Seguir adecuadamente el conducto regular para buscar soluciones a problemas presentados.
- Abstenerse de celebrar festejos y cumpleaños utilizando huevos, harinas, agua, entre otros, dentro de la
Institución, o durante las actividades pedagógicas fuera del Colegio, afectando la integridad física de
compañeros, vecinos, transeúntes, así como la buena imagen de la Institución.
- Firmar las observaciones que se realicen en los formatos respectivos y realizar descargos por escrito en
ésta.
- Hacer uso racional de aparatos electrónicos asumiendo su cuidado y evitando la interrupción de las
actividades Institucionales; toda vez que estos no constituyen útil escolar, su uso es opcional y su custodia
de entera responsabilidad del/la estudiante.
- El estudiante extranjero debe presentar la documentación correspondiente a su nacionalidad.
Parágrafo 1. En caso de ingresar a la sede correspondiente artículos de valor o dinero que no corresponda a
los requerimientos de la Institución, la custodia de estos bienes corre por cuenta y riesgo del estudiante,
quedando bajo su total responsabilidad y asumiendo las consecuencias que implique la pérdida de estos,
liberando a la Institución de esta responsabilidad.
Parágrafo 2. En ningún caso se permitirá que los estudiantes salgan de la Institución o se ausenten de
cualquier actividad escolar sin la debida autorización de sus padres o acudientes y de los docentes o directivos.
CAPITULO 6
PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL NORMAS DE ASEO E HIGIENE
Los/las estudiantes deben presentarse a la institución en condiciones normales de aseo personal (baño diario,
cabello limpio, uñas aseadas y arregladas, uniforme limpio y zapatos lustrados). Fundamentado en el artículo
29 DDHH.
6.1 De los uniformes
Uniforme de diario. El uniforme de diario consta de:
Niñas y señoritas:
- Falda en prenses, tela escocesa a la altura de la rodilla.
- Camisa blanca manga corta, cuello sport (el escudo del colegio debe estar al lado izquierdo a la altura del
pecho, cocido a máquina), camisilla totalmente blanca y bicicletero negro o azul oscuro a medio muslo.
- Medias blancas (media – media).
- Zapatos colegiales negros, con suela negra, de cordón negro y de lustrar.
Niños y jóvenes:
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- Pantalón azul oscuro en lino, bota recta (no entubado).
- Camisa blanca, manga corta, cuello sport (el escudo del colegio debe estar al lado izquierdo a la altura del
pecho, cocido a máquina) y camisilla totalmente blanca.
- Correa color negro.
- Medias azul oscuro (media – media).
- Zapatos colegiales negros, con suela negra, de cordón negro y de lustrar.
6.2 Uniforme de Educación Física (Mujeres y hombres)
El uniforme de educación Física, consta de:
- Camiseta cuello en v, manga corta con ribete verde (el escudo del colegio debe estar al lado izquierdo a la
altura del pecho, cocido a máquina) y camisilla totalmente blanca.
- Pantalón blanco, con resorte en la bota y ribete verde (no entubada).
- Pantaloneta blanca con ribete verde.
- Medias blancas (media – media).
- Tenis blanco, con suela blanca y de cordón blanco.
- Para las niñas(os) de Pre-escolar, aparte del uniforme usaran un delantal en tela escocesa según
orientaciones de la institución.
Normas de presentación personal
 Los/las estudiantes deben presentarse a la Institución, conservando los buenos hábitos de higiene
personal; (baño diario, cabello limpio, uñas aseadas y arregladas, uniforme limpio y zapatos lustrados)
 Tanto el uniforme de diario y Educación Física, deben ser portados con orden, distinción, limpios, dentro
y fuera de la institución acorde con las normas establecidas para ello.
 Se permiten usar sacos con el uniforme, según las condiciones climáticas o por enfermedad, se sugiere
que los colores sean en tonos blanco, azul oscuro o rojo.
 Es un deber mantener lustrados los zapatos negros y los tenis blancos limpios, al igual que el uniforme
que porte.
 Los uniformes se deben portar de acuerdo a lo establecido en la ordenanza Departamental y con el
horario establecido por la Institución.
 Mantener diariamente el cabello limpio y bien peinado.
 Bañarse todos los días.
 Mantener los dientes cepillados y los oídos limpios.
 Los/las estudiantes deben presentarse con las uñas limpias y cortas diariamente.
 Los/las estudiantes deben presentarse sin maquillaje.
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 El arreglo personal debe ser sencillo y discreto; no necesitan destacarse con cortes extravagantes, ni
tinturas en el cabello, ni con adornos llamativos.
Nota: Los estudiantes deben esmerarse por demostrar una presentación personal acorde al perfil del
estudiante santanderino.
CAPITULO 7
ORDEN, ASEO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
El aseo y la buena presentación en todas las dependencias de la Institución es deber de todos y cada uno de
los miembros de la comunidad educativa. Cada grupo debe responder por el aseo de su salón, los corredores y
dependencias que usa.
Los residuos de la cafetería serán manejados con especial cuidado y depositados en los recipientes previstos
para ello.
Toda la Comunidad Educativa velara por la higiene en todas las dependencias del colegio porque el aseo nos
permite disfrutar de buena salud y ambientes aptos para el desarrollo de las actividades escolares y demás.
Cuidar la buena presentación de la institución, aulas, pupitres, instalaciones sanitarias, materiales de

enseñanza y todo aquello que ella pone a su disposición para su mayor comodidad, aprovechamiento y
estimulo.
CAPITULO 8
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
8.1 Asistencia y puntualidad a clase
Asistir puntualmente a todos los periodos de clase que tiene la jornada escolar en cada nivel de enseñanza
Toda inasistencia se debe justificar por escrito y presentada personalmente por el padre de familia o acudiente
al día siguiente del evento y entregada al director de grado.
En caso de que la ausencia se presente por enfermedad se debe anexar la correspondiente incapacidad
médica.
Cuando se presente la inasistencia de un estudiante hasta por tres días consecutivos y sin justificación alguna el
director de grado procederá a llenar el correspondiente formato para la citación al padre o acudiente de este.
Toda inasistencia a la jornada escolar debe ser justificada, por el padre de familia o acudiente, entregando de
manera escrita la justificación con los debidos soportes a Coordinación.
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Cuando se presente reincidencia en los periodos de inasistencia del estudiante sin justificación alguna y exista
caso omiso del padre o acudiente de este ante las citaciones que haga el orientador o coordinador, el rector
pasara al Instituto de bienestar familiar o comisaria de familia el correspondiente informe como lo establece la
ley de Infancia y adolescencia.
Cuando se retrasa en el horario de entrada. Los padres o acudientes deben presentar por escrito y en forma
oportuna la justificación pertinente.
El estudiante tendrá un plazo de tres días hábiles para hacer firmar las excusas de los docentes y acordar con
ellos la forma y las fechas de presentación de evaluaciones y trabajos pendientes.
Cuando el padre de familia o acudiente desee retirar al estudiante durante la jornada de clase, debe solicitar el
permiso por escrito a Rectoría o Coordinación.
En ningún caso el estudiante podrá retirarse del plantel sin previa autorización, de igual forma la única persona
autorizada para que el/la estudiante pueda retirarse es el padre de familia o acudiente. De lo contrario un
adulto responsable debidamente autorizado.
La justificación por escrito que presenten los estudiantes no los exonera de las faltas de asistencia sino que les
dará el derecho de presentar ante el docente del área o asignatura correspondiente las actividades que
exigirán una determinada valoración dentro del proceso de evaluación.
La inasistencia a clase justificada no libera al estudiante de presentar sus compromisos académicos al

reintegrarse de nuevo a clase.
Los estudiantes que por recomendación médica o incapacidad física no puedan asistir o presentar actividades
en el área de educación física, deberán presentar ante coordinación y profesor del área la respectiva
incapacidad médica. Esta incapacidad no lo exime de asistir a clases como observadores y colaboradores del
docente y los obliga a presentar ante el docente trabajos escritos propios del área.
Nota: La presentación de la excusa no genera justificación. Se requiere la aceptación por parte del Institución.
8.2 Estímulos
La Institución considera parte fundamental de su labor, estimular continuamente a los/las estudiantes durante
el desarrollo del proceso educativo en la siguiente forma:
- Representar a la institución Educativa en eventos, foros, conferencias y demás actos a los que esta sea
convocada.
- Nombrar a los/las estudiantes que se hayan destacado por la vivencia de los valores Institucionales.
- Mención de honor al/la estudiante que sobresale como el/la mejor bachiller; otorgado por la Institución.
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- Mención honorífica al/la estudiante que se haya destacado en alguna disciplina deportiva o cultural
durante el año escolar, la que será publicada en la cartelera general de la Institución o en el cuadro de
honor.
- Izar el pabellón Nacional o de la Institución, cuando haya celebraciones especiales.
8.3. Servicio social del estudiantado
8.3.1 Fundamentación legal
Atendiendo lo establecido en los artículos 15,37 y 39 del decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 y la Resolución
4210 del 12 de septiembre de 1996 “El servicio social que prestan los/las estudiantes de la educación media
tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y
económico, colaborando con los proyectos y trabajos que lleva a cabo valores de solidaridad y conocimientos
del educando respecto a su entorno social” (Articulo 39 decreto 1860 MEN) y que además es requisito
indispensable para obtener el título de bachiller, de conformidad con lo dispuesto en el Artículo 11 y en
armonía con el Artículo 88 del mismo Decreto , que los alumnos presten el servicio social estudiantil; lo cual
también es contemplado en la Institución Educativa.
8.3.2 Derechos que le acredita el Servicio Social Estudiantil
- Ser parte activa del proyecto “Servicio social”

- Disponer de condiciones favorables que contribuyan a la integridad física y moral.
8.3.3 Deberes de los estudiantes en el servicio social
Todos los integrantes del Servicio Social del Estudiantado tienen los mismos derechos, deberes y correctivos
contemplados en el presente manual de convivencia. La participación en el Servicio Social del Estudiantado
significa la continuidad del proceso formativo y educativo, claramente definido en el proyecto educativo
institucional.
8.3.3.2 Deberes
Cumplir con una intensidad mínima 80 horas de prestación de Servicio Social estudiantil obligatorio en un
proyecto de orden social, cultural, recreativo, pastoral, durante el tiempo de formación en los grados 10° y 11°
de la Educación Básica y Media, de acuerdo con las exigencias de la Institución donde preste un servicio.
- Ser puntual en el cumplimiento de las tareas asignadas.

- Presentarse adecuadamente, portando la indumentaria que le facilita la labor desempeñada, de acuerdo
con la exigencia de la Institución donde presta el servicio.
- Respetar y acatar las indicaciones de quien lidera el proyecto
- Justificar ante el líder del proyecto, oportunamente y por escrito, las ausencias presentadas.
- Sostener con todos los integrantes del proyecto una adecuada relación que favorezca la convivencia.
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CAPITULO 9
DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El comité escolar de convivencia de la Institución Educativa General Santander estará integrado por:
- El rector quien lo preside

- El personero estudiantil
- Un docente por sede y jornada
- Coordinadores
- El presidente del consejo de padres de familia
- El presidente del consejo estudiantil.
- El docente con función de psico-orientador.
RUTA PARA LA ATENCION DE SITUACION DE ACOSO ESCOLAR
9.1 Principios del sistema de convivencia escolar
9.1.1 PARTICIPACIÓN:
 Estudiantes: participan en el gobierno estudiantil a través de: ministerios (integran los gabinetes
ministeriales, representan cada una de las aula (Lleva la vocería en el grupo), puede elegir o ser
elegido gobernador, personero, presidente estudiantil. Participa en los diferentes proyectos y
comités institucionales (convivencia escolar, consejo directivo).
 Padres de Familia: participan en las asambleas generales, puede hacer parte de la Asociación de
Padres de Familia, Consejo de Padres, Escuela de Padres, participan en las reuniones por grados,
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establecen acuerdos de convivencia escolar, participan en el acompañamiento y seguimiento a los
procesos pedagógicos, evaluación institucional, presentan propuestas de mejoramiento institucional.
 Administrativos: atención a estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, comunidad
en general.
 Secretaria: atención a estudiantes, padres de familia, docentes, directivos, comunidad en general.
Manejo de la información.
 Proceso de matrícula, reportes de gestión escolar, programa académico.
 Tesorería: atención a estudiantes, padres de familia, docentes, directivos, comunidad en general.
Manejo de las cuentas de la institución.
 Servicios generales: mantenimiento y aseo de la institución, contacto directo con toda la comunidad.
 Portería: atención al usuario: padres, estudiantes, docentes, personal externo a la institución. Control
de ingreso y salida del personal.
 Docentes: participan de manera activa en la orientación a los estudiantes, padres de familia,
orientación del PEI y del proceso pedagógico con estudiantes. proyectos pedagógicos institucionales,
evaluación institucional.
9.2 Acciones del comité de convivencia escolar.
a. Liderar el ajuste de los manuales de convivencia, conforme a lo establecido en el artículo 21 de la Ley 1620
de 2013 y en el Título 111 del presente Decreto.
b. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan ser
desarrolladas en el marco del Proyecto Educativo Institucional -PEI, atendiendo a lo dispuesto en el artículo 73
de la Ley 11 S de 1994.
c. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales como

derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y
adolescente, convivencia, y mediación y conciliación, para fortalecer el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar.
d. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y

construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan a las particularidades socioculturales del
contexto en el que se encuentra el establecimiento educativo. Estos proyectos deben garantizar el derecho que
tienen las niñas, niños y adolescentes de recibir información fundamentada en evidencia científica con el fin de
que, progresivamente, vayan desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas
frente al ejercicio de la sexualidad y la realización de proyectos de vida.
e. Articular el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de proyectos para el desarrollo de

competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de aula positivos que aborden como
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mínimo temáticas relacionadas con la clarificación de normas, la definición de estrategias para la toma de
decisiones, la concertación y la negociación de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
f. Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la formación para
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera transversal en todas
las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación establecidas en el proyecto
educativo institucional.
Parágrafo. Los establecimientos educativos deben implementar los proyectos pedagógicos conforme a los
parámetros dispuestos en el artículo 20 de la Ley 1620 de 2013, dentro del marco de lo establecido en los
artículos 14,77,78 Y 79 de la Ley 115 de 1994.
Acciones del componente de prevención. Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir
oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteren la
convivencia de tos miembros de la comunidad educativa.
9.2 Funciones del comité escolar de convivencia
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de
su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la

convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando
se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente
a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia
escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité
de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan
las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
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6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el

ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y

presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico
y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el
comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
CAPITULO 10
NORMAS DE CONVIVENCIA
El incumplimiento de las normas de convivencia será valorado considerando la situación y las condiciones
personales de cada estudiante de acuerdo con el esquema de seguimiento planteado con base en la filosofía y
en los procedimientos sobre el buen desarrollo de la convivencia social.
- No imponer correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del estudiante.

- La imposición de los correctivos se hará proporcionalmente a la falta cometida y deberá contribuir a la
mejora en su proceso formativo.
- los correctivos correspondientes tendrán en cuenta la edad del estudiante, las circunstancias personales,
familiares o sociales del estudiante.
- Los estudiantes que individual o colectivamente causen daño en forma intencional o negligente al
material o instalaciones de la institución quedan obligados sin excepción a reparar el daño causado o
resarcir económicamente su reparación. Igualmente el estudiante que sustraiga bienes de la institución
deberá restituir lo sustraído y someterse a los procedimientos correctores que exija la gravedad de la falta
dentro de la institución contemplados en el presente manual de convivencia, como también frente a las
autoridades judiciales según sea el caso. En toda circunstancia los padres o acudientes de los estudiantes
serán responsables civilmente en los términos previstos en la ley y el reglamento.
10.1 CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
- El reconocimiento espontaneo de su conducta incorrecta

- La falta de intencionalidad
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- La confesión, antes del inicio del proceso investigativo
- El buen comportamiento precedente
10.2 CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
- La premeditación y la reiteración
- Causar daño, injuria u ofensa a un miembro de la comunidad educativa y en particular el
aprovechamiento de las condiciones de superioridad.
10.3 NORMAS ESPECÍFICAS DE CONVIVENCIA
- Queda prohibido el ingreso de los padres o acudientes o familiares de los estudiantes a las aulas en horas
de clase o sin la debida autorización.
- Todos los padres o acudientes de los estudiantes que requieran de acompañamiento de estos por su edad,
deberán acompañarlos solamente hasta la puerta de la Institución.
- Todos los estudiantes ingresaran o abandonaran según sea el caso las instalaciones de la institución en
completo orden, caminando y sin obstaculizar el tránsito de otros estudiantes. Los docentes de disciplina
estarán pendientes de que el personal cumpla estas normas.
- En las horas de descanso o pausas recomendadas, los estudiantes no podrán permanecer dentro de las
aulas de clase, salvo previa autorización de coordinación.
- En las horas de descanso o pausas recomendadas los estudiantes no podrán abandonar su respectiva
sede, ni realizar compras de comestibles a través de las rejas.
- Los libros entregados en calidad de préstamo por la biblioteca deben ser conservados en buen estado
hasta el momento de su devolución; y en caso de deterioro o perdida tendrán que ser repuestos o cancelar
el costo de ellos.
- Cada salón de clase al terminarse la jornada escolar debe quedar en perfecto orden y su mobiliario en
perfecto estado.
- El vocero de cada grado registrara la ausencia de los estudiantes que no se presenten a clase. Al final de la
semana entregara el reporte a su director de grado.
- La Institución Educativa no se hace responsable de la conducta que los estudiantes observen en lugares
públicos o privados, fuera de la jornada escolar.
CAPITULO 11
TIPOLOGIAS
Clasificación de situaciones según decreto 1965 de 11 de septiembre del 2013.
11.1 SITUACIONES TIPO I
- Presentarse tarde a la Institución o a las actividades programadas dentro y fuera de ella (llegadas tarde a
clase después del toque del timbre). Art. 26 y 29. DDHH.
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- Ausentarse del salón de clase (evasión) en cualquier actividad programada (actos cívicos, culturales,
religiosos, entre otros) sin previa autorización de los profesores. Art. 18 y 26 DDHH.
- Fomentar el desorden o la indisciplina en cualquier sitio de la Institución, con gestos o cualquier acto que
interrumpa el normal desarrollo de las clases y demás actividades programadas dentro y fuera de la
institución. Art. 29 DDHH.
- Negarse a contribuir con el orden y aseo de cualquier sitio de la institución.
- Portar indebidamente el uniforme desfavoreciendo la presentación personal y la imagen de la comunidad
educativa.
- Portar, mostrar o distribuir objetos distractores (radios, grabadoras, celulares, reproductores de música,
revistas, libros, fotos, laminas, tablets, pcs, diademas, entre otros).
- Realizar actividades diferentes a las programadas y dirigidas por el docente.
- Consumir alimentos y/o bebidas en tiempo diferente al descanso y en lugares no dispuestos para tal fin.
- Salir al baño, solicitar fotocopias en horas de clase sin el debido permiso y justificación por parte del
profesor.
- Usar el teléfono celular durante las actividades académicas sin autorización del docente.
- Manifiesta indiferencia ante las observaciones y hace caso omiso a las correcciones que hace cualquier
integrante de la Comunidad Educativa.
- Alterar o dañar los recursos existentes en la Institución (materas, plantas, pupitres, baños, aulas entre
otros).
- Fijar sin autorización en cualquier dependencia o lugar de la Institución, letreros, afiches o carteleras que
promocionen eventos no organizados por la Institución.
- Rayar o escribir en paredes, puertas, baños y escritorios y demás enseres de la Institución.
- Fraude en evaluaciones, trabajos, planillas, documentación, datos, suplantación, alterar los libros de
evaluación, registro de asistencia, libros de la biblioteca, certificados o cualquier pertenencia de la
Institución.
- Ser cómplice de cualquier situación que afecte la convivencia armónica de la Institución.
- Realizar cualquier tipo de negociación (rifas, juegos de azar, ventas, compra y/o permuta) sin autorización.
- Maltrato a cualquier miembro de la comunidad educativa mediante agresión verbal: toda acción que
busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros, incluye insultos, apodos
ofensivos, burlas y amenazas.
- Agresión gestual. Es toda acción que busca con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a
otros.
- Llevar a cabo bailes, minitecas, entre otros, utilizando el nombre de la Institución sin autorización.
- Reincidencia en faltas graves.
- Agresión relacionar: toda acción que busca afectar negativamente la relación que otros tienen, incluye
excluir de grupos aislar deliberadamente y difundir rumores buscando afectar el status o imagen que tiene
la persona frente a otros.
- Robo de útiles escolares y/o elementos de menor cuantía.
- Colocar sobrenombres o seudónimos a los miembros de la comunidad educativa.
- Interrumpir las clases con intervenciones como chistes, gestos, o actitudes inoportunas que promuevan la
indisciplina y el desorden de otros estudiantes.
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- Comercializar elementos de trabajo, personales o de consumo alimenticio, sin autorización de la rectoría.
- Realizar compras no autorizadas a través de las mallas o cercas.
11.2 De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo l. Los protocolos de los establecimientos
educativos para la atención de las situaciones tipo 1, a que se refiere el numeral 1 del artículo 40 del presente
Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que
éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará
constancia.
3.Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se
requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del presente Decreto.
Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares podrán
participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el manual de convivencia.
11.2.1 Pasos a seguir:
- Dialogo con el estudiante

- Descargos
- Derecho a la defensa
- Argumentación
- Compromisos escritos
- Dialogo con el padre
- Firma de compromisos
- Registro en el observador
- Seguimiento
- Remisión a la siguiente instancia por reincidencia con el debido proceso (evidencia por escrito).
11.2.2 Medidas correctivas.
- Amonestación verbal y/o escrita consignada en el formato respectivo, según la trascendencia de la

falta.
- Presentación de cargos y descargos debidamente diligenciados en el formato a quien recepcionó la
falta.
- Envío a la instancia superior.
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- Realización y socialización de carteleras, charlas en horario extraescolar a sus compañeros que
contribuyan a mejorar y a desarrollar las actividades de la Institución, que sean dirigidas a reparar el
daño causado a las instalaciones o al material de la misma, o a las pertenencias de otros miembros de
la Comunidad Educativa.
- Se comunicara al padre de familia o acudiente sobre la novedad firmando acta de compromiso, el o la
estudiante realizara durante la jornada escolar trabajo pedagógico asignado por coordinación. Con un
plazo máximo hasta por tres días. El o la estudiante no podrá presentar las actividades pedagógicas
desarrolladas durante este tiempo. En jornada complementaria se presentara al docente orientador
para realizar trabajo pedagógico acorde con las necesidades del o la estudiante. Y de acuerdo al
horario establecido por la misma.
- Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias de tipo
deportivo, cultural, social y recreativo; que programe la Institución y tenga que disponer de la
representación del estudiante.
Ruta
1. Llamado de atención verbal de inmediato con las partes involucradas en el conflicto.
2. Intervención donde cada parte pueda exponer su punto de vista.
3. Uso de estrategias para reparar la acción inadecuada e iniciar reconciliación.
4. Fijar solución imparcial y equitativa.
5. De ser necesario reporte en el observador.
6. Seguimiento al cumplimiento de los compromisos y acuerdos pactados.
7. Incumplimiento a las sanciones impuestas.
11.3 SITUACION TIPO II
- Robo sistemático (reincidencia en hurto de menor cuantía).

- Suplantación de personalidad en actos de la vida escolar y falsificación o sustracción de documentos
de la Institución.
- Daños graves causados por uso indebido o intencional en las instalaciones, materiales o documentos
que pertenezcan a la Comunidad Educativa.
- Práctica o incitación de actos que pongan en riesgo o peligro la integridad física o vida de los
miembros de la comunidad educativa.
- Agresión física contra de cualquier miembro de la Comunidad Educativa (es toda acción que tenga
como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas,
empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo entre otras.
- Irrespetar, amenazar o intimidar de palabra u obra a directivos, profesores, compañeros y demás
miembros de la Comunidad Educativa.
- Portar, guardar y utilizar armas corto punzante, de fuego, artefactos explosivos y alucinógenos.
- Robo de documentos y libros tales como: planillas, calificaciones, talleres, evaluaciones, trabajos,
cuadernos, libros de actas entre otros.
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- Hurto dentro de las instalaciones de la Institución.
- Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la ley 1620 del 2013 es toda conducta
negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato sicológico, verbal, físico o por medios electrónicos, contra un niño, niña, adolescente por
parte de un estudiante o varios de sus pares. Con quienes mantiene una relación de poder asimétrica
que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir de
parte de docentes contra estudiantes o por parte de estudiantes contra docentes.
- Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la ley 1620 del 2013, es toda forma
de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales,
telefónica móvil, videojuegos online), para ejercer maltrato sicológico y continuado.
- Pornografía (revistas, videos, fotografías, a través de las redes sociales entre otras).
11.3.1 De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II. Los protocolos de los establecimientos
educativos para la atención de las situaciones tipo II, a que se refiere el numeral 2 del artículo 40 del presente
Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
- En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará
constancia.
- Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades

administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.
- Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra,
actuación de la cual se dejará constancia.
- Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
- Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los
estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el derecho a
la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
- Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el·
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en
el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido,
contribuido o participado en la situación reportada.
- El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité,
sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin
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de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44
del presente Decreto.
- El Comité de Convivencia Escolar dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones
adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
- El presidente del Comité de Convivencia Escolar reportará la información del caso al aplicativo que
para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el Comité de Convivencia Escolar adopte como acciones o medidas la remisión de la
situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de
Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45
del presente Decreto 1965/2013.
RUTA
1. Director de grado realiza la ruta de acción de los casos tipo 1 con evidencias, remite a coordinación,
quien a su vez remitirá a orientación escolar.
2. Remisión al médico.
3. ACCIONES DE COORDINACION:
3.1 Entrevista con los estudiantes involucrados
3.2 Análisis de la información
3.3 Proceso de información suministrada por cada una de las partes ( docente, estudiante)
3.4 Acta estudiantil de los implicados.
3.5 Citación a los padres de familia.
3.6 Informar a los acudientes de la situación e iniciar un proceso pedagógico formativo que integre a
quienes hacen parte del hogar (evidencias de actas)
3.7 Dialogo, concertación y seguimiento.
3.8 Firma actas de compromiso y de las acciones pedagógicas reparadoras y conciliadora que integran al
ambiente familiar.
3.9 Control y seguimiento.
3.10 Remisión a psicorientacion
3.11De ser necesario remitir a comité de convivencia escolar.
DE LA REMISION A ORIENTACION
4. ACCIONES DE ORIENTACION ESCOLAR
4.1 Entrevista con los involucrados
4.2 Escucha de los puntos de vista expuestos.
4.3 Análisis de la información suministrada (docente, coordinador, padres de familia)
4.4 Valoración de psicorientacion.
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4.5 Estrategias de mejoramiento.
4.6 Firma de compromisos.
4.7 Documentar y dejar constancia del proceso.
4.8 Comunicación constante con los acuerdos educativos
11.3.2 Procedimiento: comité de Convivencia escolar
- Análisis de casos (estudiantes, docentes, directivos, administrativos)

- Citación a padres de familia y estudiantes
- Plantea estrategias de mejoramiento: con el ánimo de fomentar la convivencia y construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los Derechos humanos sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación
de la violencia escolar.
- Docente orientadora
- Remisión a entes interinstitucionales.
11.3.2.1 MEDIDAS CORRECTIVAS
- Suspensión del derecho de asistir a la institución a tomar sus respectivas clases por un periodo
superior a tres días lectivos e inferir a 10 días hábiles, comunicándole al padre o acudiente del
estudiante mediante previa citación y acta de compromiso la correspondiente suspensión . durante el
tiempo que dure la suspensión el estudiante deberá realizar sus compromisos o trabajos que se
determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.
- Cancelación del cupo escolar para el siguiente año lectivo.
- Registro en el formato respectivo del llamado de atención con firmas del/la estudiante, del profesor y
persona agraviada.
- No participación en los actos de clausura o Promoción de Bachilleres en ceremonia conjunta de Grado
programada por el colegio.
11.3 SITUACION TIPO III
- Proxeneta. Incitación y comercialización a la prostitución.

- Portar y/o traficar con armas de fuego o corto punzantes dentro de la Institución o en actividades
escolares
- Consumir, traficar y expender estupefacientes, drogas psicotrópicas, cigarrillos y bebidas alcohólicas o
incitar a otros al consumo de estas.
- Presentarse a la Institución bajo el efecto de estupefacientes, drogas Psicotrópicas y/o bebidas
alcohólicas.
- -Chantaje o intimidación de cualquier índole a directivas, profesores y empleados de la Institución
Educativa.
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- Es causal de mala conducta el acoso sexual entre estudiantes, profesores o demás miembros de la
Comunidad.
- Hurto calificado (robo de bicicletas, tienda escolar, cámaras, equipos de cómputo entre otros).
- Violencia sexual: de acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la ley 1146 del 2007, se entiende
por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual
ejercido sobre un niño o niña o adolescente utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
sicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, desigualdad, y las relaciones de
poder existentes entre víctima y agresor.
- Reclutamiento de menores a grupos al margen de la ley.
11.3.1 Protocolo para la atención de de Situaciones Tipo III
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo III a que se refiere el
numeral 3 del artículo 40 del presente Decreto, deberán desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
- En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará
constancia.
- Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados,
- El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito,
pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.
- No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de
convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.
- El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos
que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el
derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante
la autoridad competente.
- Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité
escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento
educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le
atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada,
- El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el
efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
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- Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de
convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental
de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el
hecho.
RUTA:
-Soportes o evidencia de la situación presentada por coordinación o en su defecto quien este informado
de la situación.
-Remisión a comité de convivencia con las evidencias correspondientes.
Comité de convivencia escolar quien proporciona y remite la información a las entidades correspondientes.
-Citación a padres de familia de los implicados
-Acuerdos o compromisos convivenciales.
-Seguimiento a los compromisos a nivel de institución.
-De acuerdo a la urgencia de la situación la remisión a otra dependencia municipal debe ser inmediata .
11.3.2 MEDIDAS CORRECTIVAS
- Reportar el caso a las entidades competentes: comisaria de familia, bienestar familia, infancia y
adolescencia entre otras según sea el caso.
- No participación en actividades culturales, deportivas y salidas pedagógicos, hasta por un semestre.
- Marginamiento del desarrollo de las actividades curriculares o extracurriculares por un tiempo mínimo de
tres (3) días hábiles, en los cuales deberá reflexionar sobre su conducta. Se dejará constancia escrita
firmada por el/la estudiante y el padre de familia o acudiente.
- Pérdida de cupo paro el año siguiente.
- Cancelación de la matrícula.
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RUTAS
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RUTA DE ATECION Y PREVENCION EMBARAZO EN ADOLESCENTES
CAPITULO 12
DEL PROCESO DISCIPLINARIO.
Es el recurso empleado por la institución para proceder de manera justa secuencial y coherente en el análisis,
seguimiento y aplicación de correctivos cuando un miembro de la comunidad incurre en una falta o acción
contraria a las normas de este Manual. Para tal efecto se tendrán en cuenta los siguientes aspectos.
12.1 Conducto regular para quejas y reclamos

El conducto regular para quejas o reclamos de los/las estudiantes ante los inconvenientes que se puedan
presentar con los diferentes estamentos de la comunidad educativa, son los pasos a seguir o las instancias a las
que se debe acudir en la búsqueda de solución.
12.2 En lo académico
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Diálogo con el profesor que orienta la asignatura.
Diálogo con el Director de grupo.
Diálogo con Coordinación.
Solicitud escrita al Consejo Académico.
Solicitud por escrito al Consejo Directivo, en la que se describa la situación y el proceso seguido.
12.3 En lo Formativo
Diálogo con el Docente que hace la anotación.
Diálogo con la Coordinación.
Solicitud escrita al Comité de Convivencia, exponiendo el caso.
Solicitud escrita al Consejo Directivo, en la que se señale la situación y el proceso seguido.
12.4 Instancia del seguimiento convivencial
Las instancias para los llamados de atención y seguimiento formativo a los/las estudiantes ante los
inconvenientes y faltas al Manual que puedan presentar ante cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa, son los siguientes:
12.4.1 Primera Instancia: docente que detecta la falta o el incumplimiento.

- Diálogo reflexivo, según la falta cometida.
- Amonestación verbal y/o escrita según la circunstancia.
- Citación al Padre de familia o Acudiente, cuando la situación lo amerite.
12.4.2 Segunda Instancia: Director de Grupo.

- Estrategia de Mejoramiento en la Formación y de ser necesario remisión a psicología.
- Amonestación verbal y/o escrita, la cual debe quedar consignada.
- Citación al Padre de Familia para su conocimiento y apoyo en la formación del/la estudiante.
12.4.3 Tercera Instancia: Comité de Convivencia.

- Medicación y estrategia de mejoramiento del bienestar comunitario.
12.4.4 Cuarta Instancia:

Coordinación.
- Compromiso (académico o convivencial) con remisión a psicología.
- Aplicación de sanciones, según lo estipulado en el presente Manual de Convivencia, con suspensiones
hasta por tres días.
12.4.5 Quinta Instancia:

Rectoría
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- Cancelación de la matricula o del cupo para el año siguiente.
12.4.6 Sexta Instancia:

Consejo Directivo.
Estudio recomendación y conceptúa sobre cancelación de matrícula ó pérdida de cupo.
Para tener en cuenta:
Terminado cada período académico y el año escolar el Comité de Convivencia establecerá las problemáticas
generalizadas en la Institución para buscar estrategias en la prevención y determinará sobre los resultados de
los seguimientos realizados a los estudiantes en las instancias correspondientes previa presentación de dicho
informe, que a su vez debe ser solicitado por el Coordinador/a.
El área de Psicorientacion debe ser parte activa en cada una de las instancias, en especial en la ayuda que la
Institución está obligada a brindar al/la estudiante para su mejoramiento.
12.5 Competencias de las Instancias del seguimiento Convivencial
Son Instancias de seguimiento Convivencial las siguientes:
- El Consejo Directivo.
- La Rectora.
- El/La Coordinador/a.
- El Comité de Convivencia.
- Los Docentes.
12.6 Competencia del Consejo Directivo.
Corresponde al Consejo Directivo:
En cuanto Instancia de seguimiento convivencial frente a las infracciones cometidas por los/las estudiantes,
fallar en segunda instancia los recursos de apelación interpuestos contra las providencias de fondo proferidas
por la Rectora frente a faltas graves y muy graves que ameriten cancelación de matrícula para el año en curso o
pérdida del cupo para el año siguiente.
12.7 Competencia de la Rectora.
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Sin perjuicio de las atribuciones extra disciplinarias que le son propias de conformidad con su potestad
nominadora frente al direccionamiento de docentes, directivos docentes y directivos administrativos
corresponde a la Rectora:
conocer en primera instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas graves y muy graves que
ameriten cancelación de matrícula para el año en curso o pérdida del cupo para el año siguiente. Conocer en
segunda instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas graves que no ameriten cancelación de
matrícula para el año en curso ni pérdida del cupo para el año siguiente.
12.8 Competencia de el/la Coordinador/a.
Corresponde a el/la Coordinador/a, como representantes de la titularidad de la acción disciplinaria, sin

perjuicio de las atribuciones que les son propias como ejecutores de las órdenes y directivas institucionales,
dentro de su ámbito de acción:
En cuanto Instancias de seguimiento convivencial frente a las infracciones cometidas por los/las estudiantes,
conocer en primera instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas graves que no ameriten
cancelación de matrícula para el año en curso ni pérdida del cupo para el año siguiente. Y conocer en segunda
instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas leves.
12.9 Competencia del Comité de Convivencia.
Sin perjuicio de las funciones, deberes y derechos le corresponde al Comité de Convivencia:

conocer en segunda instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas leves y en primera instancia los
que se adelanten por faltas graves que no ameriten cancelación de matricula ni perdida del cupo para el año
siguiente; su función clave es servir de instancia mediadora de diálogo y conciliación frente a los conflictos
surgidos a causa de la comisión de todo tipo de faltas graves y muy graves.
Nota: El comité de convivencia se conformará único por la institución, a su vez abordará las problemáticas
suscitadas desde lo convivencial.
12.9.1 Composición del Comité de Convivencia .
El Comité de Convivencia estará conformado por:
Dos (2) representantes del personal docente distintos a los que pertenecen al Consejo Directivo, elegidos por
su propio estamento.
El Personero/a de los estudiantes.
Dos (2) representantes de los padres de familia, preferiblemente que no pertenezcan al Consejo Directivo.
Los Coordinadores
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Un (1) representante del personal administrativo y/u operativo del plantel, elegido por su propio estamento.
El/la encargada del área de psicología del colegio.
12.9.2 Competencia de los Docentes.
Corresponde a los Docentes, en cuanto autoridades disciplinarias inmediatas de carácter ejecutivo, dentro de
las instalaciones de la Institución, impartir todo tipo de órdenes, prohibiciones, preceptos y disposiciones
encaminadas a mantener el orden, la convivencia pacífica, la disciplina y la buena marcha cotidiana de la
institución.
12.9.3 Dirección del proceso.

La Instancia de seguimiento convivencial competente en cada caso, será la máxima autoridad del proceso
disciplinario, encargada de dirigirlo, orientarlo y controlar que su desarrollo se realice conforme a lo
establecido en el Manual de Convivencia y las normas de contexto.
12.9.4 Toma de decisiones disciplinarias.
Corresponde a las autoridades disciplinarias (docentes, directivos, Consejo Directivo) la toma de decisiones y la
adopción de providencias de carácter disciplinario tanto en el transcurso del proceso como al final del mismo,
para lo cual, aunque no encuentre en el Manual de Convivencia la norma que expresamente regule un
determinado asunto, o ésta sea oscura o incompleta, aplicará las normas que regulen casos semejantes o, en
su defecto, las disposiciones de contexto, las normas rectoras sustantivas y adjetivas, y los principios generales
del Derecho. La finalidad de tales decisiones será la de impartir justicia con equidad, pero dentro del marco del
Manual de Convivencia y las normas de contexto.
12.9.5 Debido proceso
Teniendo En cuenta el Art. No. 29 de la Constitución Política de Colombia, el debido proceso, en esta
Institución educativa, está enmarcado así:
- Cualquier miembro e instancia del colegio que tenga conocimiento de la falta deberá notificar a quien
corresponda su manejo (atendiendo al conducto regular) y dejará el registro escrito.
- Conocer los descargos de los implicados, preferiblemente por escrito.
- Establecer la veracidad de las versiones. Agotando las pruebas y confrontando testigos.
- Tipificación de la falta: para clasificar la falta se atenderá a los aspectos contemplados en este manual en la
parte correspondiente a evaluación y tipificación de las faltas.
- Aplicación de la sanción respectiva.
- Registro de la falta con compromiso del mismo, informando al padre de familia.
- Remisión a otras instancias, si el caso lo amerita.
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- El recurso de Reposición precede como primera instancia, contra la decisión que se pronuncia, al órgano
que lo profirió, para solicitar la revisión del proceso o de la sanción impuesta. El tiempo para hacer uso de
éste, es de hasta tres (3) días hábiles después de ser notificado.
- El recurso de Apelación precede como segunda instancia, utilizando el conducto regular, contra el fallo de
reposición, al Órgano del Gobierno Escolar inmediatamente superior, o al superior jerárquico. El tiempo
para hacer uso de éste es de hasta cinco (5) días hábiles a partir de la notificación.
CAPITULO 13
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Padres de familia
13.1 Derechos:
- A ser atendidos de manera respetuosa por todos los funcionarios del colegio.
- A hacer parte de la asociación de padres de familia, según los estatutos de la misma
- A participar en la elección de los miembros de la junta directiva de la asociación de padres de familia
conforme a sus normas internas y a ser miembro del consejo de Padres de familia conforme a lo
establecido en el decreto 1286 de 2005
- A recibir información sobre los aspectos académicos y comportamentales de sus hijos/as por parte de
profesores y directivos.
- Participar en las actividades organizadas por la Asociación de Padres de Familia.
- Aceptar responsablemente por un año la designación como delegado del curso a la Asociación de
Padres de familia.
- Colaborar en la planeación, organización y ejecución del PEI.
13.2 Deberes:
Al firmar la matricula los padres de familia se comprometen a:
- Matricular a su hijo/a en la fecha indicada.

- Cumplir a cabalidad con el Manual de Convivencia de la institución.
- Velar para que su hijo/a asista a clases todos los días del año. En caso de enfermedad presentar en el
tiempo estipulado en el presente Manual, la excusa médica que justifique la ausencia del/la
estudiante.
- Brindar un ambiente de reflexión y apoyo en el hogar y garantizar el tiempo necesario para el
desarrollo de los deberes escolares.
- Proporcionar todos los materiales escolares requeridos para el aprendizaje.
- Proveer los uniformes exigidos por la Institución.
- Controlar el uso del tiempo libre, la ejecución de tareas, el regreso a casa y porte correcto de
uniformes.
- Acudir a las citaciones hechas por la Institución.
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- Comprobar los progresos académicos y disciplinarios de sus hijos/as.
- Enterarse de las dificultades que presentan sus hijos/as y comprometerse en la búsqueda de
soluciones.
- Participar con carácter obligatorio de los talleres y charlas dentro de los proyectos de Escuela para
padres.
- Dirigirse con carácter respetuoso a las directivas, profesores y demás miembros de la comunidad
educativa.
- Responder por daños causados por sus hijos/as a la planta física, cualquier equipo o material de la
institución, en el término de 5 días hábiles.
- Utilizar adecuadamente las instalaciones y dotaciones del colegio.
- Apoyar activamente la labor formativa y educativa que realizan los docentes y directivos.
- Respetar el horario de las diferentes dependencias.
- Manifestar respeto por el buen nombre de la institución.
- Favorecer en el hogar el desarrollo de los valores institucionales
13.2 Participación de la familia según ley 1620 art 22. Participación de la familia. La familia, como parte de la
comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las
obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de
2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas vigentes, deberá:
1) Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y protección
de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2) Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar,

los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de estilos de
vida saludable.
3) Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el
establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4) Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participación
definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.
5) Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el
desarrollo de competencias ciudadanas.
6) Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su
hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
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7) Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración
de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones
impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
8) Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a que se refiere
esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.
13.3. Participación de la Familia según decreto 1965 del Artículo 53.
La familia como núcleo fundamental de la sociedad es parte esencial del fortalecimiento de la formación para
la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, tiene un papel central en la
prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia, y le asisten todos los deberes,
obligaciones y funciones consagradas en el artículo 7 de la Ley 115 de 1994, en el artículo 39 de la Ley 1098 de
2006, en la Ley 1404 de 2010, en el artículo 3 del Decreto 1860 de 1994, en el Decreto 1286 de 2005, en el
artículo 15 del Decreto 1290 de 2009 y demás normas concordantes.
13.4 Estímulos
- Reconocimiento público o a través de los medios institucionales de comunicación, por el trabajo en
beneficio de la comunidad.
- Solidaridad y acompañamiento por parte de la institución en casos especiales.
- Extensivo reconocimiento a su hijo/a, por los méritos de sus padres o acudientes.
13.5 Procedimientos con los padres:
En caso de incumplimiento de alguno de sus deberes el padre de familia o acudiente se seguirán los siguientes
procedimientos:
- Citación escrita por parte de la institución la cual será enviada con el/la estudiante.
- Si no asiste a la citación se enviará un requerimiento escrito, en el que se recordarán sus compromisos
como padre de familia y las consecuencias derivadas de su incumplimiento (Artículos 23, 53,54,99 Ley
1098 2006)
- Si hace caso omiso se informará a Bienestar Familiar o Comisaria de Familia para que tome las
medidas del caso.
13.6 Derechos y deberes del personal
13.6.1 Derechos y deberes de los docentes

13.6.1.1 Derechos
- Ser reconocido como docente y merecer respeto de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
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- Recibir capacitación oportuna para permanecer actualizado en el cumplimiento de sus funciones.
- Recibir asesoría de las Directivas cuando el desempeño laboral lo amerite.
- Ser escuchado oportunamente por las Directivas cuando la situación lo exige.
- Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo institucional.
- Recibir de la comunidad educativa los reconocimientos y estímulos cuando la labor lo amerite.
- Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus afiliados en la formulación d
e reclamos y solicitudes ante las autoridades del orden nacional y seccional;
- Percibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo y grado del
escalafón;c) Ascender dentro de la carrera docente;
- Participar en los programas de capacitación y bienestar social y gozar de los estímulos de
carácter profesional y económico que se establezcan;
- Disfrutar de vacaciones remuneradas;
- Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley;
- Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las
disposiciones legales pertinentes;
- Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de acuerdo con las
normas y procedimientos que se establecen las normas colombianas;
- No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas ni por distinciones
fundadas en condiciones sociales o raciales;
- Los demás establecidos o que se establezcan en el futuro.
13.6.1.2 Deberes
- Asumir claramente la labor educativa y el ideal del docente formador.

- Mantener relaciones de fraternidad con toda la comunidad educativa.
- Trabajar en la Institución y fuera de ella con gran sentido de responsabilidad y del deber, convencido de
que de la fidelidad y profundidad de su trabajo, depende el éxito de la Comunidad Educativa y la calidad de
la misma.
- Conocer la realidad, y analizarla con espíritu crítico y desde el SER y QUEHACER pedagógico y
comprometerse en acciones concretas que vayan transformando esa misma realidad.
- Permanecer en actitud de superación pedagógica tendiente a demostrar constantemente una excelente
formación profesional y técnica.
- Participar con la labor educativa en la construcción de una verdadera transformación social.
- Participar en los comités y Consejos en los cuales sean requeridos.
- Cumplir la jornada laboral y la asignación académica
- Ejercer la dirección de grupo con responsabilidad cuando le sea asignada.
- Elaborar, aplicar y evaluar los medios didácticos planeados.
- Atender a los padres de familia de acuerdo al horario de atención establecido.
- Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr contribuir a su desarrollo integral.
- Asistir a las jornadas pedagógicas y actividades extracurriculares que planee la institución.
- Entregar puntualmente la información requerida por sus jefes inmediatos.
- Hacer uso del conducto regular en cualquier eventualidad.
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DEBERES DE LOS DOCENTES según el articulo 44 del decreto 2277, son deberes de los docentes:
- Cumplir la constitución y las leyes de Colombia:

- Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la Nación y el
- respeto a los símbolos patrios:
- Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo.
- Cumplir las órdenes inherentes a sus cargos que les impartan sus superiores jerárquicos;
- Dar un trato cortés a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus tareas con
espíritu de solidaridad y unidad de propósito;
- Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones
- propias de su cargo;
- Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados;
- Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo;
- Las demás que para el personal docente, determinen las leyes y los reglamentos ejecutivos.
- Artículo 45. PROHIBICIONES. A los docentes les está prohibido abandonar o suspender sus
- labores injustificadamente o sin autorización previa.
13.7 Derechos y deberes del personal Directivo
13.7.1Derechos
- Ser reconocido como directivo y merecer respeto por los integrantes de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
- Recibir capacitación y actualización que conlleve al cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.
- Ser escuchados oportunamente cuando se presenten conflictos escolares, de convivencia, académicos o
personales.
- Recibir inducción oportuna en caso de ser directivo nuevo.
13.7.1.2 Deberes
- Representar la comunidad educativa ante las autoridades e instancias institucionales.

- Liderar, dirigir y ejecutar el PEI con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa, de acuerdo a la filosofía institucional y propuesta pedagógica.
- Formular los planes de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución en colaboración con los docentes,
administrativos, personal de apoyo y servicios generales.
- Responder por el sistema de gestión de calidad del servicio educativo de la institución.
- Realizar el control sobre el cumplimiento de los deberes y derechos de la comunidad educativa.
- Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con novedades y permisos de acuerdo a
las normas vigentes y a su competencia.
- Establecer canales y mecanismos de comunicación con todos los estamentos.
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13.8 Derechos y deberes del personal administrativo
13.8.1 Derechos
- Ser reconocido y respetado como un miembro de la comunidad educativa.
- Recibir capacitación y actualización en cuanto a los avances y cambios en procesos cursos de
profesionalización que conlleven al cumplimiento de funciones, según la competencia del cargo.
- Ser escuchado oportunamente por la Comunidad educativa siguiendo el conducto regular.
- Recibir el material y la dotación adecuada para un excelente desempeño laboral.
13.8.2 Deberes
- Vivenciar los valores institucionales.

- Trabajar en la institución y fuera de ella con gran responsabilidad, convencido de que la fidelidad y
profundidad del trabajo, depende el éxito de las metas que se vayan a alcanzar.
- Mantener una actitud de superación aprovechando los espacios que brinda la institución para capacitarse
y actualizarse.
- Demostrar sentido de pertenencia con la institución cumpliendo el trabajo con optimismo y dedicación.
CAPITULO 14
GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar tiene como fin la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad
educativa según lo dispuesto en el artículo 142 de la ley General de Educación. Estar conformado por los
siguientes órganos:
14.1 La Rectora
Representante del establecimiento ante las autoridades Educativas y ejecutor de las decisiones de Gobierno
Escolar.
14.2 Consejo Directivo
Instancia directiva de participación de la comunidad Educativa y de orientación académica y administrativa de

la Institución. Este consejo está integrado por:
- La Rectora.
- Dos representantes del personal docente.
- Dos representantes de los padres de familia.
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- Un representante de los/las estudiantes que curse el grado undécimo.
- Un representante de los/las ex alumnos
- Un representante del sector productivo
14.3 Consejo Académico
Instancia superior para participar en la orientación pedagógica de la Institución. Debe estar dirigido por:
- La Rectora.
- Los coordinadores.
- Un docente por cada área o grado que ofrezca la institución.
14.4 Consejo de Padres de familia
14.4.1 Definición: (Art. 5 Dcto.1286 de 2005)
El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento
educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de
calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los
grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo
institucional -PEI.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades
académicas, el rector o director del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan
a sus representantes en el consejo de padres de familia. La elección de los representantes de los padres para el
correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el
cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de
iniciada la reunión. La conformación del consejo de padres es obligatoria y así deberá registrarse en el manual
de convivencia. (Art. 5 Dcto.1286 de 2005)
14.4.2 Funciones del consejo de padres de familia. (Art. 6 Dcto.1286 de 2005) Corresponde al consejo de
padres de familia:
a. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones
periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
b. Exigir que el establecimiento con todos/as sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y
de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES.
c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento
educativo, orientadas a mejorar las competencias de los/las estudiantes en las distintas áreas, incluida
la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
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e. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de
acompañamiento a los/las estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la
práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y
especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los
estamentos de la comunidad educativa.
g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la
Ley.
h. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los/las
estudiantes, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración
escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
i. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres
de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
j. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento
educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo 9 del presente decreto.
Nota: El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación
con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que
comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
CAPITULO 16
DEL COMPORTAMIENTO EN LA UTILIZACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
16.1 En la cafetería
El horario de atención será exclusivamente en las horas de descanso. Es necesario conservar un adecuado
comportamiento:
- Respetar las filas

- Respetar los turnos
- Dirigirse respetuosamente al personal que atiende, sin maltratarlos, ni gritarlos.
- Reconocer honestamente el costo que representa el producto comprado, haciendo entrega del dinero
que corresponde.
- Utilizar el servicio de cafetería únicamente durante los descansos.
16.2 La biblioteca
- Ingresar a la biblioteca únicamente con los implementos necesarios (lápiz, hojas y cuadernos).
- Utilizar el material consultado con fines educativos, recreativos.
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- Seguir el reglamento divulgado en la biblioteca.
- Regirse por lo reglamentado en el uso exclusivo de materiales que solo pueden adquirirse a través de
la biblioteca, en calidad de préstamo.
- Cuidar y conservar los implementos que hacen parte de la biblioteca: mesas de trabajo, estanterías,
material bibliográficos y colaborar con el orden y aseo de la biblioteca.
- Hacer uso adecuado de los recursos encontrados en dicha dependencia.
- Abstenerse de comer, ingerir alimentos y bebidas
- Para solicitudes de préstamo, tener en cuenta horarios establecidos de atención; en caso de solicitar el
servicio en horas no establecidas traer permiso escrito especificando tiempo de permanencia en la
biblioteca y tipo de consulta a realizar, esté permiso se debe expedir por el docente.
16.2.1 Sanciones
- Los usuarios que se retrasen en la devolución de material bibliográfico, serán sancionados con la
suspensión de préstamos por quince días.
- Los usuarios que mutilen o deterioren el material bibliográfico, pierden el derecho al uso de la
biblioteca y a sus servicios.
- Todo usuario está en la obligación de responder ante la persona encargada de la biblioteca por el
material. En caso de pérdida o daño; deberá adquirirlo y reponerlo o pagar su valor comercial.
16.3 Uso de las salas de informática
Recomendaciones Generales
- El reglamento tiene como objetivo velar por la adecuada utilización y conservación de las instalaciones
del aula de informática.
- Los estudiantes no podrán ingresar al aula de informática sin la presencia del Docente.
- Si el estudiante encuentra defectuoso el equipo asignado, debe comunicarlo de inmediato al docente
antes de utilizarlo.
- Se prohíbe comer chicle, consumir bebidas o cualquier otro tipo alimento en las aulas de informática.
- Los estudiantes deben permanecer en el puesto de trabajo asignado, desarrollando la práctica
correspondiente y mantener su puesto en perfecto aseo.
- Los estudiantes deben guardar las normas de comportamiento y disciplina de cualquier sala de
estudio.
- Se prohíbe destapar, manipular, desconectar, sustraer o intercambiar partes entre los diferentes
equipos que se encuentren en la sala.
- No se permite instalar Software sin licencia en los equipos.
- No se permite la copia del software que hay en los equipos de la sala.
- Se prohíbe rotundamente abrir páginas pornográficas en Internet.
- Se prohíbe acceder, modificar, dañar, inutilizar datos y archivos de otros usuarios.
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- Se prohíbe modificar, dañar o inutilizar datos y archivos de los sistemas operativos, desarrollar
actividades encaminadas a romper la seguridad de los sistemas informáticos, y en general cualquier
acción no guiada por buena fe.
16.3.1 Infracciones
Se consideran infracciones en la utilización de los recursos informáticos los siguientes
- Provocar la parada del servidor, ocasionar errores graves del sistema; desconexión del servidor de la
red, incendio.
- Averiar o deteriorar el material de hardware.
- Causar, por utilización del software ajeno no inspeccionado, desperfectos que requieran la
intervención de un especialista.
- Sustracción de material.
- Modificación de la configuración estándar o preestablecida (Hardware o software) de los equipos de
las aulas (alteración de configuración del monitor, alteración del arranque del equipo).
- Romper intencionalmente la seguridad de los sistemas.
- Utilizar medios para capturar información ajena.
- Sacar de las aulas manuales, discos, CDs que formen parte del servicio de informática y
comunicaciones.
- Grabación de juegos y programas que saturen el disco duro de las máquinas.
- Utilizar videos o juegos, excepto cuando estos formen parte de una práctica o trabajo guiado por el
Docente.
16.3.2 Sanciones
Las sanciones se estipularán, basadas en el manual de convivencia y las determinaciones que se tomen las
autoridades de la Institución.
16.4 Normas en el laboratorio de química
Los estudiantes deben respetar las siguientes normas:
- Los estudiantes son responsables con el material de vidrio que se les entregue.
- No comer.
- No jugar con los implementos.
- No salir del laboratorio sin permiso.
- Ser responsable y cuidadoso con las sustancias que se utilizan en la experimentación, siguiendo las
instrucciones impartidas.
- Manejar adecuadamente los grifos del agua y las llaves del gas.
- No rayar ni escribir sobre los mesones y sillas.
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- Al terminar la practica dejar en completo orden el laboratorio y completamente limpio.
- Uso obligatoria de indumentaria de seguridad (gafas, tapa bocas, etc.) según lo requiera la práctica a
realizar.
16.5 Servicio de material audiovisual.
- La solicitud solo podrá ser presentada por los docentes. No se hará asignación de material a
estudiantes.
- El traslado de equipos a otras dependencias solo procederá para actividades institucionales de
carácter general y con la debida aprobación de la dependencia correspondiente.
- Para la disposición de salas y equipos debe tenerse en cuenta que priman las actividades
institucionales de carácter general sobre las de las asignaturas.
- Cuando un docente requiera suspender o cancelar una actividad en la sala debe hacerlo con la debida
anticipación.
CAPITULO 17
DE LAS REFORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Podrán solicitar modificaciones al Manual de Convivencia para la siguiente vigencia:
- El Consejo estudiantil.
- La Asamblea de docentes.
- El Consejo de padres.
- El Consejo directivo.
Las solicitudes deben ser presentadas por escrito al Consejo Directivo, a través de la Rectoría, en ellas se hace
constar el ajuste propuesto y las razones que lo motivan para la organización del trámite correspondiente, su
estudio y resolución.
El Consejo Directivo deberá resolver sobre lo solicitado en un lapso no mayor a 30 días hábiles, prorrogables
por otros 30 atendiendo a la extensión y complejidad de lo pedido.
Nota: se contarán como días hábiles aquellos en que le Colegio se encuentre desarrollando labores académicas.
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ANEXO 1
PACTO DE CONVIVENCIA
(PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA ADULTOS –SABATINA)
CAPITULO 1
ADMISIONES Y MATRÍCULAS
1.1 Admisión
En este proceso, la Institución determina las condiciones y criterios que deben cumplir los estudiantes que
solicitan ingreso, de acuerdo con los requisitos establecidos por la Secretaria de Educación Departamental y el
plantel, para matricularse en los ciclos que este ofrece.
1.1.2 Criterios
- Cumplir con los requisitos exigidos por la Secretaria de Educación Departamental y la Institución para
el proceso de matrícula y lo establecido en el decreto 3011
- Presentar los documentos autenticados requeridos legalmente y no cometer fraudes para diligenciar o
resolver una situación Escolar.
Nota: La institución se reserva el derecho de admisión de los estudiantes con problemas académicos o
disciplinarios.
1.2 Matrícula
En el momento en el cual el aspirante es admitido, acepta la filosofía institucional, se compromete a aceptar,

respetar y cumplir las indicaciones y orientaciones del Acuerdo de convivencia, circulares y demás
disposiciones emanadas por la Institución, firmando la ficha de matrícula.
Nota: Los menores de edad que accedan al programa deben legalizar su matrícula con el acompañamiento del
padre de familia o acudiente.
Requisitos para la matrícula
- Haber sido oficialmente admitido y tener la reserva de cupo.
- Conocer, aceptar y firmar la ficha de matrícula.
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- Cumplir con la documentación requerida en el momento de la matrícula. (paz y salvo del año anterior,
boletín de calificaciones del año anterior, certificados de los años anteriores (para estudiantes de
secundaria y media), registro civil, tarjeta de identidad o cedula de ciudadanía, tres fotografías 3x4,
fotocopia del servicio de salud, SISBEN, R.H grupo sanguíneo, recibo de servicio público del domicilio,
fotocopia de la cedula del representante legal del estudiante).
Nota: Cuando la persona que solicita ingreso a la Institución y no posea certificaciones de años anteriores,
deberá remitirse directamente al Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES).
Nota: Matrículas con compromisos específicos: Cuando el estudiante presente faltas de comportamiento, bajo
rendimiento académico reiteradamente, asumirá un compromiso acorde al proceso educativo y formativo de la
institución.
Nota: No renovación del contrato: Es discrecionalidad de la Institución la no renovación del contrato en los
siguientes casos; por tener problemas de comportamiento reiterados, por mal trato a la Rectora, Profesor
empleado o cualquier integrante de la comunidad del colegio, por falta de identidad con la filosofía del Colegio
y sus principios.
CAPITULO 2
DE LOS ESTUDIANTES
2.1 Compromiso
Responder con prontitud y diligencia a todos los requerimientos que beneficien la formación integral del
individuo.
2.2 Normas de presentación personal
- Los/las estudiantes deben presentarse a la institución en condiciones normales de aseo personal.
- El uniforme debe ser portado con orden, distinción, limpios, dentro y fuera de la institución.
- El uniforme se debe portar de acuerdo con el horario establecido.
2.3 Pautas de Presentación personal
2.3.1 Uniforme de diario.
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El uniforme consta de:
- Cami buzo blanco manga corta, (según modelo
- Jean azul
2.4 Asistencia
Toda ausencia debe ser justificada
Presentar las excusas de inasistencia en Coordinación, o cuando se retrasa en el horario de entrada. Los
estudiantes o acudientes enviarán por escrito y en forma oportuna la justificación pertinente.
El estudiante tendrá que presentar la excusa firmada por coordinación para presentar las evaluaciones y
trabajos pendientes.
Nota: La presentación de la excusa no genera justificación. Se requiere la aceptación por parte del Institución.
Nota: Las excusas por inasistencia se deben presentar a más tardar al siguiente fin de semana.
2.5 Derechos y deberes de los/las estudiantes
2.5.1 Derechos de los/las estudiantes
Todos los/las estudiantes de la Institución tendrán derecho a:
- La integridad personal y al buen nombre
- Al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones
- Ser tratados con igualdad de derechos de los demás y el orden jurídico
- Gozar de un ambiente sano
- Recibir y participar de una educación que garantice su formación integral.
- Recibir un trato respetuoso por parte de directivas, profesores, compañeros y demás personal que labora
en la institución educativa.
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- Cursar el nivel para el cual ha sido matriculado, una vez cumpla satisfactoriamente los logros en cada
asignatura del año inmediatamente anterior.
- Conocer oportunamente el resultado de su proceso evaluativo integral antes de ser consignado en los
libros de la Secretaria.
- Formular iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento de la institución educativa.
- Ser atendidos verbalmente o por escrito cuando incurran en hechos que puedan llegar a constituir faltas
de comportamiento.
- Solicitar a los profesores las explicaciones necesarias para aclarar las dificultades que se le presenten en las
diferentes asignaturas.
- Presentar peticiones o reclamos que considere justos con delicadeza y respeto, utilizando el conducto
regular (profesor, director de grupo, coordinador y finalmente rectora).
- Acudir a la autoridad inmediatamente superior cuando sus reclamos no hayan sido atendidos.
- Representar a sus compañeros en el espacio de participación democrática establecidos por la Institución

Educativa (voceros).
- Participar en las actividades de refuerzo y mejoramiento académico.
- Conocer e identificarse con la filosofía de la institución educativa y a recibir una formación acorde con la
moral y las buenas costumbres
- Conocer el Acuerdo de Convivencia
- Disfrutar los equipos, muebles y demás materiales indispensables para su proceso educativo.
- Justificar sus inasistencias de salud a la institución y a las clases para efectos de evaluación
- Asistir a todos los actos programados por la institución educativa como agente activo que conforma ésta.
- Ser evaluado oportunamente en todas las asignaturas que contempla el plan de estudios de la institución.
- Gozar de un tiempo establecido durante la jornada para el descanso.
- Disfrutar de los servicios de la cafetería.
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- Solicitar y recibir oportunamente su documentación.
2.5.2 Deberes del/la estudiante
- Conocer y acatar las normas del presente Acuerdo de Convivencia.
- Portar el uniforme completo, que le identifica como estudiante de la Institución.
- Portar el Carné estudiantil que lo identifique como estudiante de la Institución.
- Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios
- Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante
situaciones que pongan en peligro la vida o salud de las personas.
- Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica.
- Propender al logro y mantenimiento de la paz, fomentar la convivencia en el grupo, con actitud de diálogo,
negociación, concertación.
- Proteger los recursos culturales y naturales velando por la conservación de un ambiente sano.
- Conocer y cumplir las normas establecidas en el Acuerdo de Convivencia
- Conocer e identificarse con la filosofía de la institución Educativa, ajustando su comportamiento a las

normas de la moral y las buenas costumbres.
- Respetar a todas las personas que laboren y asistan a la institución educativa dándoles un trato cortés.
- Presentarse puntualmente a las clases y a toda actividad programada.
- Presentarse en las horas señaladas de acuerdo con la jornada escolar.
- Cuidar con esmero las dependencias, equipos, muebles y material a su servicio, responsabilizándose de los
daños que ocasione a los mismos.
- Contribuir a la conservación y al mejoramiento de los recursos disponibles de las diferentes aulas

especializadas: laboratorios de química y aula de sistemas.
- Acatar el reglamento interno de cada uno de los laboratorios de la Institución Educativa.
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- Permanecer en la institución Educativa en horas hábiles. Si necesita salir de ella, debe presentar la solicitud
de permiso.
- Asistir a las diferentes actividades de refuerzo y nivelación durante el periodo académico.
- Permanecer en las aulas durante las horas de clase y estudio. Solamente podrá ausentarse de ellas con
permiso del profesor respectivo.
- Asistir y participar en las actividades académicas y curriculares propias de su formación integral,

conservando un buen comportamiento.
- Cuidar de su presentación personal portando el uniforme en forma correcta.
- Atender a las explicaciones, tomar nota y cumplir con las tareas, trabajos, talleres y demás compromisos
académicos asignados.
- Presentar con honestidad las evaluaciones y trabajos.
- Contribuir al aseo y al orden de todas las instalaciones del plantel (aula de clase, baños, biblioteca,
corredores, paredes, patios, entre otros...)
- Promover en todo momento un ambiente armónico que favorezca un óptimo desarrollo de las actividades
institucionales programadas.
- Representar dignamente a la institución Educativa en los eventos para los cuales sea asignado,
responsabilizándose de su comportamiento.
- Traer a la institución educativa solo los útiles e implementos de estudio y trabajo requeridos en cada una
de las asignaturas.
- Proyectar dentro y fuera de la institución Educativa una imagen coherente con los principios
Institucionales.
- Esperar al profesor en el aula de clase o en el sitio acordado, en forma ordenada.
- Manifestar actitud de aceptación y cambio ante las correcciones.
- Entregar oportunamente los documentos que le exige la institución.
- Solicitar con tiempo documentos requeridos.
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- Entregar talleres, trabajos y proyectos en la hora y fecha asignadas por el docente.
- Respetar los símbolos patrios, los actos cívicos, y a las personas que en ellos intervienen.
- Asistir y participar en los actos generales con adecuada disposición y respeto.
- Conservar pupitres, paredes, muebles, tableros, carteleras y demás enseres de la institución, en perfecto
estado, respondiendo económica y disciplinariamente por los daños ocasionados.
- Brindar a cuantos le rodean un trato digno, llamando a las personas por su nombre, evitando apodos,
insultos, ofensas y amenazas. Cuidando que el vocabulario utilizando sea cortés y suprimiendo lo soez.
- Estar dispuesto al diálogo conciliador con el ánimo de fortalecer las relaciones interpersonales y superar
conflictos.
- Abstenerse de ingresar sin autorización a sala de profesores, oficinas del sector administrativo,
coordinación, laboratorios y demás lugares no permitidos para los/las estudiantes.
- Seguir adecuadamente el conducto regular para buscar soluciones a problemas presentados.
- Hacer uso racional de aparatos electrónicos asumiendo su cuidado y evitando la interrupción de las
actividades Institucionales; toda vez que estos no constituyen útil escolar, su uso es opcional y su custodia
de entera responsabilidad del/la estudiante.
2.5.3 Estímulos
La Institución considera parte fundamental de su labor, estimular continuamente ha los/las estudiantes

durante el desarrollo del proceso educativo en la siguiente forma:
- Nombrar a los/las estudiantes que se hayan destacado por la vivencia de los valores Institucionales.
- Mención de honor al/la estudiante que sobresale como el/la mejor bachiller; otorgado por la Institución.
- Mención honorífica al/la estudiante que se haya destacado en alguna disciplina deportiva o cultural
durante el año escolar, la que será publicada en la cartelera general de la Institución o en el cuadro de
honor.
- Izar el pabellón Nacional o de la Institución, cuando haya celebraciones especiales.
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CAPITULO 3
FALTAS Y SANCIONES
3. Clasificación de situaciones según decreto 1965 de 11 de septiembre del 2013.
TIPO I
- Presentarse tarde a la Institución o a las actividades programadas dentro y fuera de ella (retardos, llegadas
tarde a clase después del toque del timbre).
- Ausentarse del salón de clase (evasión) en cualquier actividad programada (actos cívicos, culturales,
religiosos, entre otros) sin previa autorización de los profesores.
institución.

educativa.
- Portar, mostrar o distribuir objetos distractores (radios, grabadoras, walkman, beeper, celulares,
reproductores de música, revistas, libros, fotos, laminas, tablets, pcs, diademas, entre otros).
- Realizar actividades diferentes a las programadas y dirigidas por el docente.
- Salir al baño, solicitar fotocopias en horas de clase sin el debido permiso y justificación por parte del
profesor.
- No traer teléfono celular al colegio.
- Manifiesta indiferencia ante las observaciones y hace caso omiso a las correcciones que hace cualquier
integrante de la comunidad Educativa.
- Alterar o dañar los recursos existentes en la institución (materas, plantas, pupitres, baños, aulas entre
otros).
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- Fijar en cualquier dependencia o lugar de la institución, letreros, afiches o carteleras que promocionen
eventos no organizados por la institución.
- Rayar o escribir en paredes, puertas, baños y escritorios y demás enseres de la Institución.
- Fraude en evaluaciones, trabajos, planillas, documentación, datos, suplantación, alterar los libros de
evaluación, registro de asistencia, libros de la biblioteca, certificados o cualquier pertenencia de la
Institución.
- Ser cómplice de cualquier situación que afecte la convivencia armónica de la institución.
- Maltrato a cualquier miembro de la comunidad educativa mediante agresión verbal: toda acción que
busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros, incluye insultos, apodos
ofensivos, burlas y amenazas.
- Agresión gestual. Es toda acción que busca con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a
otros.
- Llevar a cabo bailes, u otras actividades utilizando el nombre de la Institución sin autorización.
- Agresión relacionar: toda acción que busca afectar negativamente la relación que otros tienen, incluye
excluir de grupos aislar deliberadamente y difundir rumores buscando afectar el status o imagen que tiene
la persona frente a otros.
- Robo de útiles escolares y elementos de menor cuantía.
TIPO II
- Robo sistemático (reincidencia en hurto de menor cuantía).
- Agresión física contra de cualquier miembro de la Comunidad Educativa (es toda acción que tenga como
finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo entre otras.
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- Robo de documentos y libros tales como: planillas, calificaciones, talleres, evaluaciones, trabajos,
cuadernos, libros de actas entre otros.
- Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la ley 1620 del 2013 es toda conducta negativa,
intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coaccion, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
sicológico, verbal, físico o por medios electrónicos, contra un niño, niña, adolescente por parte de un
estudiante o varios de sus pares. Con quienes mantiene una relación de poder asimétrica que se presenta
de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir de parte de docentes
contra estudiantes o por parte de estudiantes contra docentes.
- Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la ley 1620 del 2013, es toda forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales,
telefónica móvil, videojuegos online), para ejercer maltrato sicológico y continuado.
- Pornografía (revistas, videos, fotografías, a través de las redes sociales entre otras).
TIPO III
- Proxeneta. Incitación y comercialización a la prostitución.
escolares
- Consumir, traficar y expender estupefacientes, drogas psicotrópicas, cigarrillos y bebidas

alcohólicas o incitar a otros al consumo de estas.
- Presentarse a la Institución bajo el efecto de estupefacientes, drogas Psicotrópicas y/o bebidas

alcohólicas.
- -Chantaje o intimidación de cualquier índole a directivas, profesores y empleados de la

Institución Educativa.
- Es causal de mala conducta el acoso sexual entre estudiantes, profesores o demás miembros de la
Comunidad.
- Hurto calificado (robo de bicicletas, tienda escolar, cámaras, equipos de cómputo entre otros).
- Violencia sexual: de acuerdo con lo establecido en el articulo 2 de la ley 1146 del 2007, se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un niño o niña o adolescente utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, sicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión,
desigualdad, y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor.
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- Reclutamiento de menores a grupos al margen de la ley.
Nota: El suministro de sustancias Psicotrópicas o el incumplimiento al proceso de rehabilitación en caso de

consumo ocasiona automáticamente la cancelación de matrícula y la denuncia penal ante las autoridades
competentes.
3.2 Sanciones disciplinarias
Amonestación Verbal: Cuando el/la estudiante incurre en faltas se hace llamado de atención a través del
diálogo y la reflexión se orienta para que asuma una actitud de cambio positivo y superación personal.
Firma de compromiso: Cuando el/la estudiante reincida en una falta y según la evaluación y tipificación, se
firma Acta de Compromiso entre el estudiante y la Institución. Implica la necesidad de cambio de actitud por
parte del/la estudiante en beneficio de su desarrollo y de no haber cambio compromete la estadía en la
Institución. Será aplicada por Coordinación o Rectoría.
Pérdida de Cupo: Por incumplimiento a los compromisos de enmienda o recuperación pactados, la Rectora le
informa la pérdida de cupo para el año siguiente antes de finalizar el año.
Cancelación de la matrícula: Consiste en la no renovación de matrícula o la suspensión definitiva del servicio

educativo en esta Institución en cualquier época del año lectivo.
CAPITULO 4
que se debe acudir en la búsqueda de solución. El conducto regular será:

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Solicitud por escrito a Rectoría.
4.2 Debido proceso
PROCEDIMIENTO PARA RECLAMACIONES
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que se debe acudir en la búsqueda de solución.
6.1.1 En lo académico
Solicitud escrita al Consejo Académico.
Solicitud por escrito al Consejo Directivo, en la que se describa la situación y el proceso seguido.
6.1.2 En lo Formativo
Diálogo con el Docente que hace la anotación.
Diálogo con la Coordinación.
Solicitud escrita al Comité de Convivencia, exponiendo el caso.
Solicitud escrita al Consejo Directivo, en la que se señale la situación y el proceso seguido.
6.2 Instancia del seguimiento Convivencial
Las instancias para los llamados de atención y seguimiento formativo a los/las estudiantes ante los
inconvenientes y faltas al Manual que puedan presentar ante cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa, son los siguientes:
6.2.1 Primera Instancia: Persona que detecta la falta o el incumplimiento.

- Diálogo reflexivo, según la falta cometida.
- Amonestación verbal y/o escrita según la circunstancia.
- Citación al Padre de familia o Acudiente, cuando la situación lo amerite.
6.2.2 Segunda Instancia: Director de Grupo.

- Estrategia de Mejoramiento en la Formación y de ser necesario remisión a psicología.
- Amonestación verbal y/o escrita, la cual debe quedar consignada.
- Citación al Padre de Familia para su conocimiento y apoyo en la formación del/la estudiante.
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6.2.3 Tercera Instancia: Comité de Convivencia.
- Medicación y estrategia de mejoramiento del bienestar comunitario.
6.2.4 Cuarta Instancia: Coordinación.

- Compromiso (académico o convivencial) con remisión a psicología.

6.2.5 Quinta Instancia: Rectoría

- Cancelación de la matricula o del cupo para el año siguiente.
6.2.6 Sexta Instancia: Consejo Directivo.
6.2.6.1 Estudio recomendación y conceptúa sobre cancelación de matrícula ó pérdida de cupo.
Para tener en cuenta:

Terminado cada período académico y el año escolar el Comité de Convivencia establecerá las problemáticas
generalizadas en la Institución para buscar estrategias en la prevención y determinará sobre los resultados de
los seguimientos realizados a los estudiantes en las instancias correspondientes previa presentación de dicho
informe, que a su vez debe ser solicitado por el Coordinador/a.
El área de Psicología debe ser parte activa en cada una de las instancias, en especial en la ayuda que la
Institución está obligada a brindar al/la estudiante para su mejoramiento.
6.3 Competencias de las Instancias del seguimiento convivencial
Son Instancias de seguimiento convivencial las siguientes:
- El Consejo Directivo.
- La Rectora.
- El/La Coordinador/a.
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- El Comité de Convivencia.
- Los Docentes.
6.3.1 Competencia del Consejo Directivo.
Corresponde al Consejo Directivo:
fallar en segunda instancia los recursos de apelación interpuestos contra las providencias de fondo proferidas
por la Rectora frente a faltas graves y muy graves que ameriten cancelación de matrícula para el año en curso o
pérdida del cupo para el año siguiente.
6.3.2 Competencia de la Rectora.
Sin perjuicio de las atribuciones extra disciplinarias que le son propias de conformidad con su potestad
nominadora frente al direccionamiento de docentes, directivos docentes y directivos administrativos
corresponde a la Rectora:
conocer en primera instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas graves y muy graves que
ameriten cancelación de matrícula para el año en curso o pérdida del cupo para el año siguiente. Y conocer en
segunda instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas graves que no ameriten cancelación de
matrícula para el año en curso ni pérdida del cupo para el año siguiente.
6.3.3 Competencia de el/la Coordinador/a.
Corresponde a el/la Coordinador/a, como representantes de la titularidad de la acción disciplinaria, sin

perjuicio de las atribuciones que les son propias como ejecutores de las órdenes y directivas institucionales,
dentro de su ámbito de acción:
En cuanto Instancias de seguimiento convivencial frente a las infracciones cometidas por los/las estudiantes,
conocer en primera instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas graves que no ameriten
cancelación de matrícula para el año en curso ni pérdida del cupo para el año siguiente. Y conocer en segunda
instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas leves.
6.3.4 Competencia del Comité de Convivencia.
Sin perjuicio de las funciones, deberes y derechos le corresponde al Comité de Convivencia:

conocer en segunda instancia los procesos disciplinarios adelantados por faltas leves y en primera instancia los
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que se adelanten por faltas graves que no ameriten cancelación de matricula ni perdida del cupo para el año
siguiente; su función clave es servir de instancia mediadora de diálogo y conciliación frente a los conflictos
surgidos a causa de la comisión de todo tipo de faltas graves y muy graves.
6.3.4.1 Composición del Comité de Convivencia.
El Comité de Convivencia estará conformado por:
Dos (2) representantes del personal docente, elegidos por su propio estamento.
El Personero/a de los estudiantes
El/la Coordinador/a.
Un (1) representante del personal administrativo y/u operativo del plantel, elegido por su propio estamento.
El/la encargada del área de psicología del colegio.
6.3.5 Competencia de los Docentes.
Corresponde a los Docentes, en cuanto autoridades disciplinarias inmediatas de carácter ejecutivo, dentro de
las instalaciones de la Institución, impartir todo tipo de órdenes, prohibiciones, preceptos y disposiciones
encaminadas a mantener el orden, la convivencia pacífica, la disciplina y la buena marcha cotidiana de la
institución.
6.3.6 Dirección del proceso.

La Instancia de seguimiento convivencial competente en cada caso, será la máxima autoridad del proceso
disciplinario, encargada de dirigirlo, orientarlo y controlar que su desarrollo se realice conforme a lo
establecido en el Manual de Convivencia y las normas de contexto.
6.3.7 Toma de decisiones disciplinarias.
Corresponde a las autoridades disciplinarias la toma de decisiones y la adopción de providencias de carácter

disciplinario tanto en el transcurso del proceso como al final del mismo, para lo cual, aunque no encuentre en
el Manual de Convivencia la norma que expresamente regule un determinado asunto, o ésta sea oscura o
incompleta, aplicará las normas que regulen casos semejantes o, en su defecto, las disposiciones de contexto,
las normas rectoras sustantivas y adjetivas, y los principios generales del Derecho. La finalidad de tales
decisiones será la de impartir justicia con equidad, pero dentro del marco del Manual de Convivencia y las
normas de contexto.
6.4 Debido proceso
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CAPITULO 5
FALTAS Y SANCIONES
5.1 Acerca del comportamiento

El incumplimiento de cualquiera de los deberes de los/las estudiantes se convierte automáticamente en un
acto de indisciplina, dando inicio o continuidad a un proceso disciplinario con su respectiva sanción.
5.2 Faltas Disciplinarias
5.2.1 Clasificación de las faltas
Las faltas se clasifican en:

Leves
Graves
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Muy graves
5.2.1.1 Faltas leves

Son el incumplimiento a una norma del manual que no altera significativamente el funcionamiento del plantel,
como también corresponde a los incumplimientos de la norma que se cometen por un ligero impulso como
respuesta a un estímulo exterior sin perjuicio físico o moral para los demás y que requieren una adecuada
atención. No afecta directamente a una persona o no compromete el desarrollo de su personalidad. Se
consideran faltas leves las siguientes:
- Presentarse tarde a la Institución o a las actividades programadas.
institución.

educativa.
- Usar adornos, maquillaje, joyas, piercing y demás elementos prohibidos con el uniforme. Específicamente
tintes extravagantes o demás productos que vayan en contra de la armonía estética y el buen porte del
uniforme; así mismo, esmaltes extravagante para las uñas.
- Portar, mostrar o distribuir objetos distractores (radios, grabadoras, walkman, beeper, celulares,
reproductores de música, revistas, libros, fotos, laminas, entre otros). Dicho acto implica su decomiso por
el personal docente. El objeto será entregado al padre de familia con cita previa.
- Ausentarse del salón de clase o de una actividad programada (actos cívicos, culturales, religiosos, entre
otros) sin previa autorización de los profesores.
- Realizar las actividades diferentes a las programadas y dirigidas por el docente.
- Salir al baño, solicitar fotocopias, y usar el teléfono en horas de clase sin el debido permiso y justificación
por parte del profesor.
- Manifestar indiferencia ante las observaciones y correcciones que hace cualquier integrante de la
comunidad Educativa.
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- Alterar o dañar los recursos existentes: elementos de ornato.
- Fijar en cualquier dependencia o lugar de la institución, letreros, afiches o carteleras que promocionen
eventos no organizados por la institución.
- No llevar oportunamente a los padres o acudientes la información que envíen desde la Institución a través
de circulares, citaciones, informes, boletines entre otros.
- Rayar o escribir en paredes, puertas, baños y escritorios y demás enceres de la Institución.
- Coger sin previo permiso objetos ajenos de estudiantes, docentes y dependencias de la institución
- Faltar al cuidado en la higiene personal, útiles escolares y enseres de la Institución.
- Actitudes negativas de estudiantes, frente a la institución Educativa, sus miembros y normas.
- Hacer uso indebido en el manejo de la información alterándola o distorsionándola, indisponiendo así el

hogar contra la Institución.
- Ausentarse de la Institución y de las actividades extra-clase sin previa autorización de padres de familia,
docentes y directivos.
5.2.1.2 Faltas graves
Son el incumplimiento a los deberes o la violación de normas que atentan contra los derechos de los demás
miembros de la comunidad educativa como: vida, integridad física, honra y bienes ya que entorpecen la
convivencia pacífica, la buena marcha de la institución y atenta contra el buen nombre del colegio.
Se consideran faltas graves las siguientes:
- Ser reincidente en las faltas leves sin manifestar acciones a favor de un cambio positivo.
- Negarse a reconocer una falta cometida y comprobada.
- Intento de fraude
- Encubrir hechos que vayan contra la moral, la verdad, la filosofía de la Institución, el reglamento y las leyes
de la nación.
- Llegar tarde a clases o actividades pedagógicas, estando dentro de las instalaciones de la institución.
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Santander”.
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- No ingresar al aula de clase estando dentro de la institución
- Llegar tarde a la institución sin causa justificada por tres veces.
- Atentar contra la propiedad ajena. (robo)
- Desobedecer con actitudes de rebeldía, gestos y actos de grosería las normas orientadas por cualquier
integrante de la Comunidad Educativa
- Esconder o agredirse con útiles escolares o cualquier objeto para generar conflicto, indisciplina o pérdida
de tiempo en las actividades pedagógicas.
- Comercializar con artículos o comestibles en la Institución, fuera de los espacios previamente autorizados.
- Mal comportamiento en actos comunitarios dentro y fuera de la institución.
- Inducir a otros/otras estudiantes en el incumplimiento de los deberes contemplados en el Manual de

convivencia.
- Irrespeto a los derechos ajenos y el abuso de los propios.
- La desobediencia y la burla a las orientaciones impartidas por profesores, directivos, y demás miembros
del gobierno escolar.
- Faltar al colegio sin permiso de los padres o acudientes.
- Incumplimiento de los compromisos de refuerzo y mejoramiento pactados.
- Reincidencia en el mal comportamiento
- Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico colectivo
- Atentar contra el buen nombre de sus compañeros.
- Maltrato a los compañeros, superiores y empleados de la institución y uso del vocabulario desmedido,
mensajes escritos (se tiene en cuenta el mal uso de medios informáticos o redes sociales).
- Modales de grosería e irrespeto que indican falta de urbanidad y cultura hacia cualquier miembro de la
Comunidad, dentro y fuera de la Institución Educativa.
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- Hacer imputaciones falsas o chismes sobre los compañeros, profesores, administrativos, padres de familia
y demás personal de la Institución.
- Cometer fraude
- Atentar de hecho o de palabra contra la integridad física o moral de cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
- Llevar a cabo bailes, minitecas, entre otros, utilizando el nombre de la Institución sin autorización.
- Organizar eventos que ameriten cuotas grupales sin autorización de la Rectora o en su defecto el Consejo
Directivo.
- Dañar o participar en actos que destruyan los bienes de la Institución.
- Insubordinación o mal comportamiento habitual.
- El encubrimiento de hechos que atenten contra la integridad de las personas que conforman la Comunidad
Educativa.
5.2.1.3 Faltas muy graves
Son aquella que afecta de manera extrema a sí mismo o a cualquier miembro de la comunidad educativa, en el
orden físico o moral, o a la institución en cualquiera de sus principios, de modo que se hace necesaria la
participación de las instancias superiores y ocasiona sanciones mayores.
Se consideran faltas muy graves las siguientes:

escolares
- Consumir, traficar y expender estupefacientes, drogas psicotrópicas, cigarrillos y bebidas alcohólicas o

incitar a otros al consumo de estas.
- Presentarse a la Institución bajo el efecto de estupefacientes, drogas Psicotrópicas y/o bebidas alcohólicas.
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- Alterar los libros de evaluación, registro de asistencia, libros de la biblioteca, certificados o cualquier
pertenencia de la Institución.
- Robo de documentos tales como: planillas, calificaciones, talleres, evaluaciones, trabajos, entre otros, al
igual que el fraude o alteración de los mismos.
- Formar o hacer parte de barras, bandas o pandillas con fines amorales o destructivos.
- Chantaje o intimidación de cualquier índole a compañeros, directivas, profesores y empleados de la

Institución Educativa.
- Falsificar cualquier tipo de excusa, firmas o documentos.
Nota: El suministro de sustancias Psicotrópicas o el incumplimiento al proceso de rehabilitación en caso de

consumo ocasiona automáticamente la cancelación de matrícula y la denuncia penal ante las autoridades
competentes.
El estudiante que cometa una falta muy grave así no registre antecedentes, y teniendo en cuenta la naturaleza
de la falta, su caso podrá ser remitido al Consejo directivo quien decidirá la sanción correspondiente.
5.3 Evaluación y tipificación de la falta
Para tipificar una falta se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
- Edad del estudiante.
- Grado de escolaridad.
- Frecuencia con la cual se comete la falta.
- Circunstancia en que ocurrió.
- Antecedentes disciplinarios.
- Seguimiento realizado.
- Parámetros consignados en el presente Manual de convivencia.
- Derecho al debido proceso.
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- La calidad de representación estudiantil.
- Confesar la falta voluntariamente.
- Procurar por iniciativa propia reparar el daño causado.
5.3.1 Son antecedentes agravantes
- La mentira.
- El engaño.
- La alevosía.
- El efecto perturbador de la conducta en los demás miembros de la comunidad.
- Cometer la falta a pesar de haber sido avisado.
- La premeditación.
- La actuación en complicidad con otros.
- El abuso de confianza.
- Para efectos de aplicar la sanción en el presente manual las faltas se clasifican en leves, graves y muy
graves y según su naturaleza, así como la evaluación, antecedentes agravantes, descargos, debido proceso
y de acuerdo con el perjuicio causado se realizará la correspondiente tipificación.
5.3.2 Antecedentes atenuantes
- La edad, desarrollo mental, psico-afectivo y volitivo y sus circunstancias personales, familiares y sociales.
- Haber observado buena conducta anterior y no tener llamados de atención.
- Haber sido inducido a cometer una falta, o recibido amenaza por parte de otra persona.
5.4 Sanciones disciplinarias
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Uno de los objetivos fundamentales de la Institución es la formación de ciudadanos con criterios para
participar en la construcción de la sociedad, por lo que a la Institución le corresponde velar por el desarrollo de
una sana convivencia buscando el bienestar de la mayoría de los/las estudiantes, sobre la individualidad.
Dentro de los fines de la educación está plasmada la formación de los educandos en el respeto a la vida y a los
demás derechos humanos, al pluralismo, justicia, equidad, ejercicio de la tolerancia y de la libertad, así como la
formación en el respeto a la autoridad legítima y a las normas. Es por lo anterior que la Institución debe
garantizar la adquisición y generación de los valores que fortalezcan la práctica de principios democráticos, de
convivencia y la apropiación de hábitos de aseo e higiene.
Para el logro del desarrollo de la personalidad, se requiere de la formación del juicio ético y moral, por tanto,
las estrategias para la superación de las faltas serán de tipo reflexivo y pedagógico, de carácter individual o
grupal e incluirán el compromiso de mejoramiento del/la estudiante y la colaboración del padre de familia o
acudiente.
Teniendo en cuenta la evaluación y tipificación de las faltas se aplicarán las siguientes sanciones disciplinarias.
Amonestación Verbal:
Cuando el/la estudiante incurre en faltas leves se hace llamado de atención a través del diálogo y la reflexión se
orienta para que asuma una actitud de cambio positivo y superación personal. Se deja constancia en el formato
respectivo.
Amonestación Escrita:
si el estudiante reincide en la falta leve o incurre en una falta grave, se hará la amonestación con citación al
padre de familia o acudiente para que participe del proceso formativo, dejando constancia en el formato
respectivo, así como del compromiso de mejoramiento por parte del/la estudiante y la colaboración del padre
de familia o acudiente. También será remitido al departamento de psicología.
Firma de compromiso:
Cuando el/la estudiante reincida en falta grave y según la evaluación y tipificación, se firma Acta de
Compromiso entre el estudiante, el padre de familia o acudiente y la Institución. Implica la necesidad de
cambio de actitud por parte del/la estudiante en beneficio de su desarrollo y de no haber cambio compromete
la estadía en la Institución. Será aplicada por Docentes y Coordinación.
Suspensión:
Esta se aplicará en caso de incumplimiento al compromiso pactado, a la reincidencia en faltas graves o si
comete falta grave atendiendo a la evaluación de la falta y el debido proceso. Esta suspensión no acarrea
desescolarización, por el contrario conlleva a que en espacios extra clase el estudiante deberá adelantar un
trabajo escrito, de reflexión sobre la falta cometida el cual será expuesto a los compañeros. Esta sanción será
aplicada por Rectoría o Coordinación y de ser necesario se apoyará en el Comité de Convivencia.
Pérdida de Cupo:
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Por incumplimiento a los compromisos de enmienda o recuperación pactados, la Rectora le informa a través de
acuerdo del consejo directivo la pérdida de cupo para el año siguiente antes de finalizar el año.
Cancelación de la matrícula:
Consiste en la no renovación de matrícula o la suspensión definitiva del servicio educativo en esta Institución
en cualquier época del año lectivo. Se aplicará en los siguientes casos:
- Si se reprueba el año cursado por segunda vez.
- Por porte, consumo y venta de sustancias psicotrópicas o alcohólicas, de acuerdo a las normas vigentes.
- Cuando la falta cometida lo amerite y según determinación del Consejo Directivo.
- Se aplicará en caso de no responder a las orientaciones y correctivos brindados por la Institución, cuando
hay reincidencia en la falta que motivo la suspensión.
- En caso de cometer una falta muy grave u otra que acarree la misma sanción, será remitido al Consejo
Directivo para su estudio y ejecución.
- No proclamación de bachiller en ceremonia de graduación: Se notificará por Rectoría a los/las estudiantes

de grado undécimo, previo análisis y determinación del Comité de Convivencia, cuando los/las estudiantes
incurran en falta grave o muy grave.
- Proclamación de bachilleres por ventanilla: Rectoría, Comité de convivencia, Consejo Académico

determinará la proclamación de bachilleres por ventanilla a aquellos estudiantes cuyas asignaturas del
plan de estudios queden pendientes para presentar recuperación.
- Si a través del año escolar se ha incumplido algunos deberes escolares el/la estudiante ingresa al año
siguiente con compromiso y se somete a seguimiento y evaluación permanente de comportamiento y
cumplimiento de deberes.
- Si al terminar el año de compromiso se han superado las faltas, el/la estudiante podrá continuar en la
institución, de lo contrario, la continuidad en la institución será estudiada por el Consejo Directivo, según
informe de la Coordinación.
ARTICULO TERCERO: El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su expedición.
COMUNÍQUESE, PUBLIQUESE Y CÚMPLASE
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Dado en Granada, a los trece (13) días del mes de Noviembre de 2015 .
CONSEJO DIRECTIVO
Firmas,
Lic. MARIA ELISA RENDON PEÑALOZA ERNESTO MARTINEZ MANRIQUE

Rectora Representante sector productivo
JOSÉ HERIBERTO MENDEZ SANCHEZ LILIANA BONILLA RIOS

Representante de Docentes Representante de Docentes
SANDRA BOLENA GÓMEZ OMAIR CÁRDENAS

Representante Asopadres Representante Consejo de Padres
ALENXON GODOY TOLOZA

Representante de los estudiantes
82

Acuerdo 011 Actualizacion Manual de Convivencia

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Institución Educativa

El CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER DEL MUNICIPIO DE GRANADA,

FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

1.1 Normas fundamentales

Declaración Universal de los Derechos Humanos Decreto 1965 de 2013

“SI A LA DISCIPLINA EN LOS COLEGIOS”

Nombre de la Institución Institución Educativa General Santander

“Si las armas os ha dado la independencia,

“¡Ahora sí! ¡A dios mis amados amigos!”.

“Ser ciudadano de Colombia es pertenecer a

1.6 Objetivos del manual.

 Establecer pautas de comportamiento y compromisos que garanticen la utilización y conservación de

2.3 Política De Calidad

2.4 Objetivos de calidad

2.5 Valores Institucionales.

2.6 Factores Claves de éxito

2.7 Perfil del estudiante

El/la estudiante de la Institución Educativa General Santander, es líder y participante activo(a) en su

2.8 Perfil de los padres de familia

Se identifican por tener los siguientes rasgos:

- Acompañan y apoyan todo proceso de formación integral de sus hijos.

2.9 Perfil del personal Directivo

3.0 Perfil de los docentes

3.1 Perfil del personal administrativo

Requisitos para la matrícula

- Haber sido oficialmente admitido.

Parágrafo 1: Matrículas con compromisos específicos: Cuando el estudiante presente faltas de

Adaptado a la institución en las elecciones de los siguientes casos:

4.1 Consejo de estudiantes

4.1.1 Funciones del Consejo Estudiantil.

4.1.1.1 Procedimiento para elegir el vocero:

4.1.2 Elección del presidente del consejo estudiantil.

4.1.3 Elección del secretario y tesorero:

4.1.3.1Funciones del secretario (a)

4.1.3.2 Funciones del tesorero

4.2 Para la elección del personero:

4.3 Elección del gobernador (a)

4.3 Representante al Consejo Directivo.

1. Se candidatiza en el grado 11.

4.4 Organización de Ministerios.

Para la Elección de ministros:

 Solicitar la revocatoria del mandato.

- Conocer y acatar las normas del presente Manual de Convivencia.

PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL NORMAS DE ASEO E HIGIENE

6.1 De los uniformes

Uniforme de diario. El uniforme de diario consta de:

6.2 Uniforme de Educación Física (Mujeres y hombres)

El uniforme de educación Física, consta de:

Normas de presentación personal

Cuidar la buena presentación de la institución, aulas, pupitres, instalaciones sanitarias, materiales de

8.1 Asistencia y puntualidad a clase

La inasistencia a clase justificada no libera al estudiante de presentar sus compromisos académicos al

8.3. Servicio social del estudiantado

8.3.1 Fundamentación legal

8.3.2 Derechos que le acredita el Servicio Social Estudiantil

- Ser parte activa del proyecto “Servicio social”

8.3.3 Deberes de los estudiantes en el servicio social

- Ser puntual en el cumplimiento de las tareas asignadas.

- El rector quien lo preside

RUTA PARA LA ATENCION DE SITUACION DE ACOSO ESCOLAR

9.1 Principios del sistema de convivencia escolar

9.2 Acciones del comité de convivencia escolar.

c. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales como

d. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y