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Con la disfasia se dificulta el análisis que debe hacer el cerebro para ordenar tanto la secuencia

de los fonemas y sílabas que forman las palabras, como la formación de las oraciones y también
la capacidad de seleccionar los fonemas adecuados para formar una palabra, por lo tanto insistir
en repetirle insistentemente las palabras sin que el niño logre conscientizar los movimientos que
debe producir, resulta inútil.
Maria Victoria Quintana Medina | 15/06/2008

La disfasia y su rehabilitación.

Llamamos disfasia a un trastorno de lenguaje que se presenta en niños con inteligencia normal, sin déficit auditivo y sin que ningún
estudio neurológico pruebe una lesión orgánica, lo que a mi entender no significa que no exista, sino que no hay instrumentos aún, que
logren detectarla, y digo esto ya que los síntomas son prueba de que hay una alteración en los procesos cerebrales de excitación y de
inhibición. Conocer esto es la base para una buena reeducación, que se enfocará en mejorar los procesos cerebrales, en lugar de perder el
tiempo con los síntomas.

Con la disfasia se dificulta el análisis que debe hacer el cerebro para ordenar tanto la secuencia de los fonemas y sílabas que forman las
palabras, como la formación de las oraciones y también la capacidad de seleccionar los fonemas adecuados para formar una palabra, por
lo tanto insistir en repetirle insistentemente las palabras sin que el niño logre conscientizar los movimientos que debe producir, resulta
inútil. La capacidad de análisis y síntesis, fundamental para codificar y decodificar un mensaje, así como para lograr la generalización,
está muy perturbada, o sea cuando aprende algo, no logra aplicar el mismo aprendizaje a otra situación semejante, es por eso que es tan
importante trabajar sobre los procesos
Otra gran dificultad es lograr la abstracción, y eso incluye la comprensión de conceptos, que no tiene nada que ver con falta de
inteligencia.

El niño con disfasia, aprende, cuando se concretizan todos los aprendizajes, esto que es? es hacerle visualizar lo que queremos que
comprenda, es volver concreto a travès de dibujos, colores y otras claves, los conceptos que son abstractos y por ende, incomprensibles
para èl. Entre el nacimiento del niño y los dos años, la propioceptividad se ocupa de hacerle captar espontáneamente el lenguaje y muchas
cosas del medio; nosotros aprendemos a hablar sin tener consciencia de ello, pero por alguna razón, esto no sucede con los niños con
disfasia, y pasada esa edad, es necesario enseñarlo todo.
Generalmente suele encontrarse afectada la memoria inmediata o de fijación, en mayor o menor grado, así como la atención, y esto afecta
también a las percepciones.

El pronóstico es favorable y el ritmo de mejoría está condicionado esencialmente a la maduración


de los procesos neurodinàmicos del cerebro mencionados anteriormente, excitación: que hace que
se realicen los movimientos y demás funciones y el de inhibición que frena la actividad.
Maria Victoria Quintana Medina | 15/06/2008

Por su completa dependencia del adulto, el niño es particularmente sensible a toda actitud inadecuada proveniente de quienes lo rodean y
suele expresar su frustración con actitudes hostiles, con retraimiento o perturbaciones de funciones orgánicas. Es una respuesta anómala
del niño ante la hostilidad, la incomprensión o la indiferencia del medio, como un mecanismo de defensa. Al mismo tiempo desarrolla
variados síntomas neuróticos….esa palabra suena muy fuerte, sin embargo su significado es simple, es la manifestación de un conflicto; la
neurosis es un trastorno adaptativo; el niño siente que el medio le es hostil y reacciona en consecuencia: a veces con enfermedades
psicosomáticas, como asma, diarreas, enuresis etc. y otras con una nutrida colección de actitudes y respuestas anímicas exageradas, crisis
de ansiedad, ataques de histeria, actitudes catastróficas( lanzar objetos, golpear, escupir, agredir etc.),También son comunes los trastornos
del sueño.

Los niños con disfasia, desarrollan una capacidad extraordinaria para captar las debilidades de las personas que lo rodean y se transforman
en hábiles manipuladores logrando convertirse en tiranos, es por ello que es fundamental establecer reglas y límites lo antes posible, con
suavidad y firmeza, tratando de evitar en lo posible las situaciones caóticas.

El pronóstico es favorable y el ritmo de mejoría está condicionado esencialmente a la maduración de los procesos neurodinàmicos del
cerebro mencionados anteriormente, excitación: que hace que se realicen los movimientos y demàs funciones y el de inhibición que frena
la actividad.

Nos damos cuenta que el proceso de excitación está alterado cuando el niño persiste en un tema o palabra, actividad o movimientos
motores, ( perseveraciones) incluso cuando hay ecolalia, es decir el niño repite como eco, todo lo que se le dice.
Cuando se altera el proceso de inhibición, la persona tiene dificultades para evocar las palabras o hay un mutismo ( falta de lenguaje)
persistente.
Cuando en ambos procesos hay una actividad desordenada, se produce la distracción patológica, la emisión de ruidos o juegos vocales
constantes, y cuando hablan… el hablar sin parar, llamado verborragia o logorrea, también se produce la fatiga que demuestra la
frustración ante una tarea, esta fatiga se presenta como desgano, agresividad, angustia etc.

Hay algo importante que hay que tener en cuenta desde el principio, hay un largo camino que
recorrer, mucha constancia que invertir y no decaer, así como cualquier niño, antes de hablar,
comprende el lenguaje, por lo tanto el niño deberá ir pasando etapas, a veces pasa un año hasta
que logra asociar la primera palabra, hay que tener paciencia y saber que cada enseñanza se va
acumulando en su cabecita y en un momento determinado todo eso empezará a fluir, el primer
año es fundamentalmente de modificación de conducta, irá interesándose de a poco por sus
cuadernos hasta vivir pendiente de ellos, hará mucho mas contacto visual y comenzará a sentir la
comunicación, esto mejorará su comportamiento y disminuirá su ansiedad y su agresividad.
Maria Victoria Quintana Medina | 1/07/2008

Es importante elaborar una lista de fortalezas y debilidades del paciente, que serán fundamentales para enfocar su tratamiento, contamos
con elementos muy positivos que son:

. Si hay una buena intención comunicativa y de interacción que nos facilitará la tarea.
· Su evolución motriz en etapas adecuadas.
· Su buena comprensión y su buena memoria.
· Su inteligencia que evidencia parámetros normales, ya que asocia, por color, tamaño, forma, etc.
· Su rico lenguaje gestual.
· Sus informes neurológicos dentro de rangos normales.
· Su buena audición.
· Su vivacidad.
· Su juego vocal.
· Su intento de lectura labial.
· Su gusto por la música.
· Su gusto por colorear, realizar ajustes, pegar láminas.
· Su interés en ver libros, lo que hará que el material que le preparemos acapare su atención.
· Su fascinación por el espejo, la aprovecharemos para ayudar en la ejercitación.

Sobre las debilidades trabajaremos y nos ayudarán a elaborar el plan de trabajo.


Hay algo importante que hay que tener en cuenta desde el principio, hay un largo camino que recorrer, mucha constancia que invertir y no
decaer, así como cualquier niño, antes de hablar, comprende el lenguaje, por lo tanto el niño deberá ir pasando etapas, a veces pasa un año
hasta que logra asociar la primera palabra, hay que tener paciencia y saber que cada enseñanza se va acumulando en su cabecita y en un
momento determinado todo eso empezará a fluir, el primer año es fundamentalmente de modificación de conducta, irá interesándose de a
poco por sus cuadernos hasta vivir pendiente de ellos, hará mucho mas contacto visual y comenzará a sentir la comunicación, esto
mejorará su comportamiento y disminuirá su ansiedad y su agresividad.
En un principio, logrará asociar determinadas palabras, canciones o frases a gestos o movimientos determinados, eso nos dará la pauta que
ya estamos en el camino de la rehabilitación, pues siempre que se refiera a esa lámina, canción o palabra, hará el mismo gesto o sonido

Es fundamental ser muy ordenados, su cabecita es como un depósito en desorden, necesita organización, la base para aprender y
comprender, es por eso que diferenciaremos muy bien las actividades; le sugiero lo siguiente: consiga unas carpetas plastificadas para
mantener prolijo el material, ya que en poco tiempo el niño lo hojeará constantemente y así evitamos que se arruine, vamos a tener
diferentes cuadernos o carpetas para:
Canciones
· Articulación
· Lenguaje
· Expresiones