ESCENIFICACIÓN Y PAUTAS DISFUNCIONALES

DEINER FABIAN VIAFARA GARCES

CC.1111790148

deyviafara11@gamil.com

TUTORA

ANA VALDES

PROGRAMA

PSICOLOGIA IV SEMESTRE

ASIGNATURA

OPTATIVO II

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

BUENAVENTURA/VALLE

24/08/2019
 Escenificación de pautas disfuncionales

1. En que consiste la técnica:

La escenificación se puede definir como una retórica en la cual el terapeuta determina el danzar de
una familia en 3 espacios o momentos diferentes en donde él los establece en interacciones
espontaneas, provocar interacciones y finalmente interacciones alternativas o una pequeña
excepción que puede ser la iluminación de una interacción espontanea.

Así, permitir al terapeuta el poder analizar de manera asertiva y hacer la recolección de información
más veraz de una familia disfuncional y los tipos de falles estructurales en las normas y
direccionamiento del problema que presentan. Ya que, en la escenificación el poder definirla en 3
momentos permite que el contacto terapeuta – familia se puede hacer de una manera más franca
y la intervención permita mostrar a través de las interacciones la información pertinente y necesaria
que tal vez los padres o miembros de una familia no cuenten del caso; puesto que en el hablar y
descripción del caso, los familiares se pondrán en la posición que más les convenga, más en la
interacción e intervención terapéutica en los 3 momentos, la información que no decidieron contar
o suministrar al terapeuta, se ve demostrado en las acciones e interacciones que se mantengan.

En otra ocasión, el terapeuta puede intervenir en las interacciones y hacer parte de la escenificación,
mas no puede perder la autoridad ni control dela terapia, para eso debe saber apartarse en el
momento adecuado y seguir observado sin que la familia se dé cuenta, puesto que al sentirse
observados se asume una predisposición y las interacciones serán falsas o guiadas a la obviedad de
lo “bueno” para no mostrar las falencias.

2. Como se aplica con el paciente:

Por ejemplo, la familia se encuentra en un primer acto de interacción donde está la madre de 32
años, el padre de 35 años y el hijo de 17 años. En este caso el chico entra y se sienta a escuchar
música mientras los padres pasan a entablar la conversación con el terapeuta, después de 20
minutos, el terapeuta comienza los tres momentos y llama la atención del chico de tal manera que
interactúe con sus padres; la primera respuesta negativa fue el ignorar a los padres en un acto de
obediencia al ordenar que se sentara al lado de ellos, más el chico no quería.

Si bien la madre se dirige de manera más fuerte y usa un tono de voz más potente obligando al chico
a quitarse los audífonos y que el responda con un “¿no entiendes que no quiero?” y retomando su
actividad de escuchar música. El terapeuta para el intento de discusión e interviene diciéndole a la
madre que estipule con una consecuencia el que el chico no haga caso y el padre reafirmando la
orden de la madre, pues en el análisis de la interacción, se pudo deducir que la madre suele ser muy
condescendiente y pareciese que le diese miedo que su hijo se incomodara o respondiese de peor
manera en el que ella se sintiera mal y el padre sin ínfula de autoridad o apoyo a la madre no
interviene con el pensamiento expresa en terapia de “no puedo entrar en una discusión que no es
mía ni de mi poder”.

Finalmente, en la ilustración de las interacciones y el papel de terapeuta, se hace un primer análisis

y pequeño diagnostico con las posibles soluciones a las falencias y acciones disfuncionales de la
familia, puesto que en la escenificación se permitió ver en las interacciones la información completa
del problema y la recolección necesaria de toda la información para entrar en intervención y poder
hacer el análisis y diagnóstico.