INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS

PLAN DE AREA JARDIN

ASIGNATURA: DIMENSIÓN COGNOSCITIVA

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

(DESEM.)
Colores Reconocer figuras geométricas,  Menciona con seguridad las  Colorea la imagen con  Evaluación Rompecabezas
primarios y planos y colores primarios. características de algunas figuras el color cualitativa, diaria, Colores
secundarios geométricas. correspondiente realizada Papel
Figuras  Elabora dibujos y trabajos manuales  Arma figuras a partir mediante las Plastilina
geométricas donde se utilizan las figuras geométricas. de bloques actividades y Tempera
 Reconoce los colores en objetos de su obtenida Guías
entorno. mediante la Bloques
realización de Fichas
juegos y Imágenes
Nociones  Colorea teniendo en preguntas.
espaciales Identificar la posición de objetos en  Señala objetos que estén en diferentes cuenta la posición.
*Grande- el espacio. posiciones.  Juega con los objetos
pequeño  Clasifica objetos por sus características dándoles variadas
*Largo-corto (Grueso-delgado, grande-pequeño, largo- posiciones.
*Grueso- corto).
delgado
PERIODO 1

*Dentro -
fuera
*Encima - Fomentar el conocimiento del Juegos de reconocimiento
debajo cuerpo humano.  Nombra y señala las partes de su cuerpo.  Dibuja tu cuerpo
*Alto – bajo.  Reconoce el funcionamiento de sus  Realiza la silueta de tu
*lleno – extremidades. cuerpo
vacio. 
 Se reconoce como niño o niña. Reconoce las
 Reconoce e identifica prendas de vestir características de los
*Diferenciaci niños y niñas
según su género.
ón
 Viste al niño(a) según
Genero
corresponda.
niño-niña
*Partes del
cuerpo
*prendas de
vestir.
cálido y frio
 Nociones Identificar la posición de objetos en  Reconoce su mano derecha.  Juegos de  Evaluación Rompecabezas
espaciales un espacio.  Identifica los objetos que están a su identificación cualitativa diaria Colores
Adelante- derecha o izquierda.  Dibujos realizada Papel
atrás  Señala objetos que estén adelante o atrás  Guías mediante las Plastilina
Derecha- de una figura dada.  Manejo de bloques actividades y Tempera
izquierda  Ejercicios corporales obtenida Guías
Arriba – Desarrollar ejercicios de  Guías de repaso mediante Bloques
abajo. asociaciones de cantidad.  Reconoce visualmente muchos objetos en ejercicios Fichas
un conjunto. corporales, Imágenes
 Compara cantidades y reconoce entre juegos, talleres y Títeres
muchos y pocos. preguntas.
Mas  Reconoce agrupaciones de objetos de
Menos igual cantidad.
Igual  Evaluación Rompecabezas
Muchos  Guías cualitativa diaria Colores
PERIODO 2

Pocos  realizada Papel

Enlaza adecuadamente el número con la  Trabajo en el libro
mediante las Plastilina
cantidad debida.  Conteo repetitivo
actividades y Tempera
 Reconoce, nombra y grafica los números  Socialización con los
Desarrollar ejercicios de número y obtenida Guías
del 1 al 10. compañeros
cantidad. mediante Bloques
 Cuenta de forma consecutiva los números  Escritura de números
Números del ejercicios Fichas
1 al 10
hasta el 10.  Trabajo con laminas corporales, Imágenes
Familia del  Reconoce la familia del 10 Títeres
juegos, talleres y
10 preguntas.
 Diferencia y conoce los objetos y
Identificar los cuidados que debe alimentos que ayudan a llevar una vida
Cuidados tener para conservar su cuerpo sana.
del cuerpo: sano.
*alimentos
saludables
*importancia
del ejercicio
*aseo
personal.
Números : Relación numérica: identifica  Cuenta, escribe y lee cantidades hasta 30  Guías de conteo y  Evaluación Colores
Familia del números menores a 30  Dibuja cantidades relacionando números reconocimiento cualitativa diaria, Papel
20 y 30 hasta 30  Talleres en el realizada Plastilina
 Resuelve secuencias numéricas sencillas. cuaderno. mediante las Fichas
 Agrupación y conteo actividades y Tapas
PERIODO 3

de figuras obtenida Bloques

Las plantas:  Diferencia entre alimentos constructores, mediante la Piedras
Función, Reconocer la función de las plantas nutritivos y energéticos.  Guías realización de Imágenes
Característic y la importancia de los principales  Dibuja frutas y verduras.  Talleres talleres juegos y Guías
as, alimentos.  Participa en onces compartidas.  Contacto con las frutas preguntas.
El fruto,  Reconoce el valor nutritivo de los
Importancia. alimentos.
 Iniciación Identificar el proceso de la suma y  Reconoce el símbolo de la adición.  Guías  Talleres Colores
suma maneja el ábaco.  Grafica sumas con dibujos.  Talleres  Evaluación oral Papel
 Realiza sumas sencillas con el ábaco.  Manipulación de individual en el Plastilina
objetos tablero. Tijeras
Iniciación Identificar el proceso de la resta.  Reconoce el signo de la sustracción. Revistas
resta.  Realiza restas sencillas con graficas. Tapas
 Cuenta y resta con el ábaco.  Manejo ábaco Piedras
 Talleres Fichas
 Cuadernos Imágenes
 Reconoce y lee los números hasta 50 Guías
PERIODO 4

Números Desarrollar habilidades en el manejo Cuaderno

 Reconoce familias numéricas hasta el 50
Familia del de cantidades. 
 Recorta y pega los números hasta el 50 Cuenta en el ábaco
40 hasta 50
 Agrupa objetos de 10
en 10
 Cuenta completa y
Reconocer los seres de la  Clasifica los seres vivos e inertes colorea.
Seres vivos naturaleza.  Dibuja animales terrestres, acuáticos y
e Inertes salvajes.
Animales:  Manifiesta acciones de respeto y amor  Juego de roles
Terrestres por los animales.  Guías de animales
Acuáticos  Títeres
salvajes

INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS

PLAN DE AREA JARDIN

ASIGNATURA: DIMENSIÓN CORPORAL

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

(DESEM.)
Motricidad Fomentar el desarrollo de la  Utiliza las partes de su cuerpo en la  Juego libre  Evaluación Pelotas
Conocimient motricidad gruesa. realización de diferentes ejercicios físicos.  Ejercicios dirigidos cualitativa. Lazos
 
PERIODO 1

o Salta, corre y camina en actividades Nuevos juegos Espacio libre

Esquema deportivas. *Ponchados Grabadora
corporal  Es consciente de las partes de su cuerpo, *Perseguidas Cds
las nombra y utiliza en ejercicios físicos.
 Esquema Realizar ejercicios de equilibrio y  Realiza ejercicios para reconocer sonidos  Camina por encima de  Evaluación Pelotas
corporal coordinación. lentos y rápidos. la señal sin salirte cualitativa. Lazos
 Utiliza diferentes elementos al realizar Espacio libre
ejercicios de equilibrio.  Entendamos lo que no Grabadora
PERIODO 2

 Coordina adecuadamente brazos y pies se debe hacer Cds

en sus ejercicios. (dialogo)

Lateralidad Reconocer derecha e izquierda.  Realiza ejercicios de lateralidad.  Hagámonos pulseras  Evaluación Espacio libre
*Derecha  Identifica derecha e izquierda a través de para reconocer la cualitativa. Música
*Izquierda señales. mano derecha Cds
 Camina hacia la derecha e izquierda.  Corramos hacia la
PERIODO 3

derecha

Incentivar al niño para la realización  Realiza ejercicios de equilibrio en una

Ejercicios de movimientos coreográficos. posición.  Coreografías
coordinados  Coordina rítmicamente sus extremidades  Ejercicios libres
en la ejecución de movimientos.  Ejercicios dirigidos
 Muestra compromiso y orden en la
ejecución de ejercicios.
Corporalidad Fomentar el desarrollo de ejercicios  Demuestra enriquecimiento de la  Coreografías  Evaluación Espacio libre
rítmicos y corporales. expresión corporal a través del baile.  Ejercicios dirigidos cualitativa. Música
 Se apropia y propone movimientos en Cds
rutinas de ejercicios.
 Se familiariza con la manipulación de
PERIODO 4

pompones y aros.

Lograr la integración y participación

Ejercicios activa en coreografías.  Manipula con agrado aros y pompones.  Coreografías
rítmicos  Expresa alegría e interés por la  Ejercicios dirigidos
participación en coreografías.  Baile
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PLAN DE AREA JARDIN

ASIGNATURA: DIMENSIÓN ESTETICA

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

(DESEM.)
Coloreado Motivar al niño para la correcta  Respeta límites al colorear.  Colorea el dibujo sin  Evaluación Colores
Delimitación aplicación del color.  Delinea el dibujo antes de aplicar el color. salirte. cualitativa. Crayolas
de espacios  Aplica el color cubriendo espacios libres.  Aplica diferentes Papel
colores a tu dibujo. Tempera
 Se familiariza con la utilización del pincel. Pegante
Desarrollar la creatividad en trabajos  Realiza dibujos espontáneos con Guías
Manejo con pintura. tempera.  Pinta el dibujo sin Plastilina
PERIODO 1

pincel  Disfruta de la decoración con tempera. salirte

Delimitación  Manipula con seguridad el pincel.  Decora la imagen con
 Realiza carteleras con temperas. pintura.

 Realiza figuras en plastilina.  Rellena el pantalón

Ejercitar el desarrollo de la con plastilina.
Manipulació creatividad utilizando la técnica del  Rellena espacios de figuras con plastilina.
 Elabora su animal con
n moldeado. plastilina.
plastilina

Rasgado Motivar al niño para la correcta  Rasga en partes homogéneas el papel.  Rellena con bolitas el  Evaluación Colores
Arrugado manipulación del papel.  Vivencia la técnica de pegado. dibujo. cualitativa. Crayolas
Pegado  Manipula con curiosidad el papel  Pega y rasga en la Papel
elaborando bolitas homogéneas. figura. Tempera
PERIODO 2

Pegante
Ejercitar el desarrollo de la  Manipula con facilidad títeres de Guías
Manipulació creatividad a partir de historias con diferentes tamaños. Plastilina
n títeres.  Crea historias utilizando el personaje del  Realiza una
Títere títere. dramatización con
Manejo de la  Desarrolla guiones sencillos con sus títeres.
mano compañeros manipulando los títeres.
Creatividad
Manipulació Lograr la manipulación libre de  Se divierte manipulando tijeras.  Recorta figuras de tu  Evaluación Colores
n libre de tijeras.  Toma correctamente las tijeras para su interés cualitativa. Tijeras
tijeras manipulación.  Recorta medios de Revistas
 Extrae figuras completas mediante la comunicación Pegante
manipulación de tijeras.  Recorta las vocales Hojas
PERIODO 3

Materiales variados

Recortado y Logra la elaboración de trabajos  Elabora carteleras, collages y guías  Recorta y pega
pegado estéticos mediante la manipulación mediante el recortado y pegado. armónicamente
de tijeras.  Recortado con seguridad siguiendo una  Realiza collage de
línea recta. partes del cuerpo
 Utiliza con seguridad el pegante.
 Arrugado y Lograr la manipulación ordenada del  Coordina acertadamente sus movimientos  Decora la figura  Evaluación Papel
entorchado papel mediante las técnicas de en actividades de entorchado y arrugado. mediante el cualitativa. Pegante
arrugado y entorchado. entorchado de papel Guías
 Reconoce los colores Colores
PERIODO 4

mediante el arrugado Tijeras

Estética y Lograr la correcta manipulación de  Desarrolla adecuadamente actividades del papel Hojas
orden los materiales y técnicas dirigidas.
aprendidas.  Inicia y culmina sus actividades con orden  Decora la guía
y buena presentación. utilizando las técnicas
 Colorea adecuadamente las figuras aprendidas con orden
siguiendo indicaciones. y buena presentación

INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS

PLAN DE AREA JARDÍN

ASIGNATURA: DIMENSIÓN ETICO-SOCIAL

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

(DESEM.)
  Evaluación Imágenes
La casa, Reconoce las partes de la casa, que  Diferencia cada lugar de la casa y su Dibujo de su casa con cualitativa Guías
sus miembros la habitan y que funciones utilidad. cada parte, sus habitantes realizada a partir Talleres
integrantes y cumplen.  Ilustra los miembros de su familia. y funciones. del desempeño Música
funciones.  Conoce las principales funciones de su del niño en todas Revistas
grupo familiar. las actividades. Dramatizaciones
 Conoce y grafica el lugar donde vive. Vestidos
 Narra historias y experiencias vividas en Materiales variados
el núcleo familiar.
Plantel Reconocer diferentes formas de  Respeta y reconoce los elementos que  Paseo por las
educativo organización del entorno educativo. conforman el aula de clase. instalaciones del
*símbolos  Respeta, reconoce y acepta las reglas de plantel
del colegio  Guías
PERIODO 1

convivencia en grupo.
*Instalacione
 Destaca normas de convivencia y las  Contacto con el aula
s de clase
aplica en su proceso de formación.
*Profesores
 Identifica los símbolos que representan al
*Aula y
colegio
elementos
*Saludos y
normas de  Dialogo acerca del
cortesía empleo de los
Reconocer y valorar su integridad elementos de aseo
personal a través de su cuerpo.  Usa hábitos de alimentación (limpieza-
tiempo-organización).  Guías
Integridad  Canciones
personal.  Reconoce la importancia de cuidar y
proteger su cuerpo.

Mi barrio Reconocer y valorar la importancia  Reconoce la importancia de las  Canta la canción de  Evaluación Cuentos
Profesiones del sitio en que vive y los oficios que profesiones y oficios que realizan las las profesiones cualitativa Revistas
y oficios realizan los demás. personas.  Representación de las realizada a partir Colores
*Panadero  Ilustra algunas profesiones y oficios que profesiones del desempeño Guías
*Bombero realizan las personas. del niño en todas Experiencias
*Policía  Narra historias o experiencias vividas en las actividades. Contacto con el
*Doctor el lugar donde vive. medio
*Enfermera Papel
*Vendedor Periódico
PERIODO 2

 Dibuja y colorea los diferentes medios de  Dialogo Tempera

Medios de Identificar la función y transporte  Interacción grupal
transporte: características de los medios de  Relaciona el medio de transporte con el  Juego de roles
*Terrestres transporte. espacio que le corresponde.  Dramatizaciones
*Aéreos  Elabora medios de transporte con
*Acuáticos diferentes materiales.

 Poner en práctica los valores de respeto y

Conoce y aplica valores como el solidaridad con la sociedad que habita.
respeto y la solidaridad.
  Recorta y pega medios  Evaluación Cuentos
Medios de Identificar las características y  Nombra el uso del periódico. de comunicación cualitativa Revistas
comunicació utilidad de los medios de  Reconoce el celular como medio de  Cuenta tus realizada a partir Colores
n comunicación. comunicación. experiencias con los del desempeño Guías
 Nombra las características de la televisión medios de del niño en todas Experiencias
como medio de comunicación. comunicación las actividades. Contacto con el
 realiza un teléfono con vasos y lo utiliza.  Colorea los medios de medio
PERIODO 3

comunicación Papel
Mi país Identificar los símbolos patrios de  Reconoce los colores de la bandera de Periódico
Símbolos Colombia Colombia.  Pinta la bandera de Tempera
patrios  Elabora modelos de símbolos patrios. Colombia
 Demuestra respeto por los símbolos  Decórala con papel
patrios.
Valores: Identificar el valor del amor y
 Dibujar y expresar el significado de estos
tolerancia como fundamental para
valores.
vivir en sociedad.

 Evaluación Cuentos
Los Diferencia los climas existentes en Reconoce los climas que hay en nuestro  Elabora dibujos cualitativa Revistas
diferentes nuestro país. (costa, selva, paramo) país. alusivos a cada clima. realizada a partir Colores
climas. Identifica las características de cada del desempeño Guías
clima. del niño en todas Experiencias

PERIODO 4

Reconocer sus cualidades y Escucha la historia y las actividades. Contacto con el

Control y defectos aceptándolos y aceptando  Se reconoce así mismo como único con comenta tus medio
fomento de a sus compañeros. cualidades y defectos. pensamientos y Papel
actitudes  Reconoce, acepta y respeta a sus sentimientos Periódico
positivas compañeros. Desarrolla la guía Tempera
 INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS
PLAN DE AREA JARDÍN
Asignatura: DIMENSIÓN COMUNICATIVA

EJE TEMA. ESTANDA DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

R (DESEM.)
Trazos Reconocer los diferentes tipos de  Imita movimientos, trazos y líneas con  Une el camino de los  Evaluación Cuaderno
verticales trazos y expresión oral y escrita. corrección. animales cualitativa Guías
Horizontales  Maneja el renglón utilizando límites.  Realiza el laberinto realizada a partir Lápices
Diagonales  Realiza trazos de forma, recta, vertical,  Desarrolla los trazos para del desempeño Colores
Manejo del horizontal y diagonal. completar la casa del niño en todas Papel
renglón  Realiza trazos llevando una secuencia rítmica y las actividades. Tempera
escrita. Crayola
 Cuéntanos que hiciste el fin Música
Desarrollo del Relacionar el lenguaje escrito con el  Utiliza el lenguaje para narrar vivencias, de semana, en vacaciones, Guías
lenguaje oral. experiencias y emociones. el día de tu cumpleaños Juegos
*Hablado  Describe imágenes de una lámina  ¿Qué ves en la imagen? Materiales
*Mejorar interpretando lo escrito.  Organiza las imágenes de variados
pronunciación  Organiza secuencia de imágenes sencillas. principio a fin

 Distingue y escribe las vocales en dibujos y  Escribe la vocal

Vocales o-i Conocer, discriminar y graficar las correspondiente a cada
objetos.
vocales o-i
 Moldea las vocales y las nombra. dibujo
 Señala las vocales en un texto.  Realiza el trazo de la o-i
Ingles:
 Colorea los objetos que  Evaluación
Good morning cualitativa atenta
comiencen por o-i
Good bye al desarrollo de la
Hello Pronunciar y comprender frases  Saluda correctamente en ingles.
clase y avances
Teacher sencillas en ingles.  Utiliza la palabra teacher par referirse a la de los niños en la
Colors profesora.  Todos los niños saludan en
interacción
primaries  Atiende órdenes en ingles. ingles
grupal.
Cara  Señala y nombra los colores primarios en  Colorea a la teacher en la
Extremidades ingles. guía
 Para llamar a la profesora
Identificar las partes del cuerpo en  Nombra las partes de la cara en ingles. utiliza teacher
ingles.  Nombra las extremidades en ingles.
 Describe su cuerpo en ingles.  Recorta y pega las partes
de la cara y las pronuncia.
  Distingue las vocales a-e-u en dibujos y  Escribe la vocal  Evaluación Música
Vocales a-e-u objetos. correspondiente a cada cualitativa, atenta Guías
 Conocer, discriminar y graficar  Moldea las vocales a-e-u y las nombra. dibujo al desarrollo de la Juegos
Repaso vocales las vocales a-e-u  Señala las vocales a-e-i-o-u en un texto.  Realiza el trazo de la a-e- clase y avances Materiales
a-e-i-o- u  Distingue todas las vocales en imágenes y  Colorea los objetos que de los niños en la
 Conocer, discriminas y graficas objetos. comiencen por a-e- interacción
las vocales a-e-i-o-u.  Establece relaciones de las vocales vistas con grupal.
dibujos.  Une con una línea el dibujo
correspondiente a cada
vocal
PERIODO 2

Ingles: medio de  Realiza el trazo de las

transporte vocales
Carro  Pronuncia en ingles algunos medios de
Tren transporte.
Avión  Pronuncia el nombre de diferentes objetos en
Barco ingles.
Nombrar y reconocer medios de  Pega diferentes medios de transporte y objetos
transporte y útiles de trabajo en en ingles.  Recorta y pega medios de
ingles. transporte
 Pinta los medios de
transporte terrestres

 Evaluación Música
Consonantes m-  Imita el trazo de las letras m-p-s-n. cualitativa, atenta Rimas
p-s-n  Lee y copia palabras con las letras m-p-s-n  Realiza el trazo de la m-p- al desarrollo de la Periódico
Manejar correctamente las letras m-  Señala las letras m-p-s-n dentro de un texto s-n clase y avances Juego
p.-s-n escrito.  Encuentra la m-p-s-n en de los niños en la Materiales
un texto interacción variados
Frutas en ingles  Pronuncia en ingles banano-manzana-naranja- grupal.
*Banano pera-fresa.  Decora las frutas
*Manzana Nombrar y reconocer algunas frutas  
PERIODO 3

Describe las frutas. Elige tu fruta preferida

*Naranja en ingles.  Reconoce el valor nutritivo de las frutas.  Enseña la fruta de tus
*Pera  Expresa gusto por el consumo de las frutas. onces a tus compañeros
*Fresa
 cuenta hasta el 10 en ingles.
Números en 
 Pronuncia y diferencia los números en ingles. Cuenta los objetos en
ingles ingles
1-2-3-4-5-6-7-8- Reconocer los números en ingles.  Realiza agrupaciones y
9-10 cuenta en ingles
 Consonantes l-t- Identificar y graficar sonoramente  Reconoce, nombra y grafica las letras l, t y d  Recorta y pega palabras  Evaluación Música
d las letras l-t y d  Realiza dibujos de objetos que tengan las con las letras l, t y d cualitativa Guías
letras l, t y d  Encuentra las letras en el obtenida en el Juego
 Lee y escribe las palabras con las letras párrafo desarrollo de la Papel
aprendidas.  Escribe palabras con l, t y d clase y avances Revistas
Identificar algunos animales en  Manejo de sonidos y de los niños. Tijeras
ingles.
PERIODO 4

formas de pronunciar la
 pronuncia en ingles algunos animales. letra l, t y d
 Identifica los animales domésticos y de la
Animales en granja.  Decora la vaca-cow
ingles  Pinta el perro-dog
*Perro  Ver capítulos de Wolrd-
*Gato word en clase
*Pato
*Vaca

INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS

PLAN DE AREA TRANSICIÓN

ASIGNATURA: DIMENSIÓN COGNOSCITIVA

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

(DESEM.)
 Repaso Reconocer y diferenciar figuras  Menciona con seguridad las  Colorea la imagen con  Evaluación Rompecabezas
colores geométricas, planos y colores. características de las figuras geométricas. el color cualitativa, diaria, Colores
primarios  Realiza composiciones representativas correspondiente realizada Papel
Consolidació utilizando figuras geométricas y colores.  Arma figuras y mediante las Plastilina
n colores  Identifica, nombra y señala los colores composiciones a partir actividades y Tempera
secundarios primarios y secundarios. de figuras geométricas obtenida Guías
Figuras mediante la Bloques
geométricas realización de Fichas
Identificar las características básicas juegos y Imágenes
de un objeto.  Manipula objetos de acuerdo a sus preguntas.
Afianzamien características.  Colorea teniendo en
to nociones  Agrupa objetos de acuerdo a sus cuenta la posición
espaciales. características.  Juega con los objetos
 Compara objetos de acuerdo a sus dándoles variadas
características. posiciones
PERIODO 1

 Forma conjuntos de determinados

Deducir e identificar elementos y elementos.  Juegos de agrupación
Conjuntos conjuntos.
 Cuenta y enumera los elementos de un con diferentes objetos
Números  Guías de conteo y
conjunto.
hasta 10
 Lee y escribe los números hasta el 10. reconocimiento de los
 Realiza conjuntos por sus características. números.
 Talleres cuaderno

 Dibuja el cuerpo y señala sus partes.  Juegos de

Fomentar el conocimiento del
Partes de la cuerpo humano.  Reconoce y entiende las funciones de los reconocimiento.
sentidos.  Dibuja tu cuerpo.
cara
Partes del  Hace uso de su cuerpo en diferentes  Realiza la silueta de tu
cuerpo actividades. cuerpo
Sentidos
Extremidade
s
 Suma Identificar el proceso de suma y  Grafica restas y sumas sencillas.  Agrupaciones de  Evaluación Rompecabezas
signo+ resta.  Resuelve problemas sencillos de la vida diferentes objetos. cualitativa, diaria, Colores
Resta signo cotidiana a través de la suma y la resta.  Guías de conteo realizada Papel
–  Suma y resta con cantidades pequeñas. mediante las Plastilina
 Realiza ejercicios de cálculo mental actividades y Tempera
sencillo. obtenida Guías
mediante la Bloques
realización de Fichas
 Asocia el número con la cantidad.  Manipulación de fichas juegos y Imágenes
Coordinar conjuntos y graficar  Compara cantidades y clasifica. realizando preguntas. Tapas
Conjuntos números hasta el 20.  Forma nuevos conjuntos con posibles agrupaciones Ábaco
Conteo del 1 cantidades.  Conteo de cosas Lana
al 20 Fichas
 Reconoce, nombra y grafica los números presentes en su
hasta 20 de forma ascendente y entorno
descendente.  Guías
 Ejercicios de
 Organiza decenas y docenas con agrupación y conteo
diferentes conjuntos.
PERIODO 2

Identificar la decena y la docena.

 Lee y escribe los números hasta el 50.
 Completa secuencias numéricas.  Guías
 Resuelve ejercicios sencillos de suma y  Ejercicios de
Decena y
resta. agrupación y conteo
docena

 Nombra las partes de la planta.  Contacto con las

Las plantas Reconocer la función de las plantas
 Diferencia entre alimentos constructores, plantas
Frutas y y la importancia de los principales
Verduras alimentos. nutritivos y energéticos.  Degustación alimentos
 Dibuja frutas y verduras.  Comenta sus
Participa en onces compartida. experiencias
Tu fruta preferida
  Lee y escribe los números del 50 al 70.  Ejercicios de conteo,  Evaluación Rompecabezas
Números del Desarrollar habilidad en el manejo  Completa series de nueros ascendentes y asociación cualitativa Colores
50 al 70 de cantidades hasta el 70. descendentes.  Guías de los números detallada y diaria Papel
 Asocia el número con el conjunto vistos de acuerdo a los Plastilina
correspondiente.  Completa los números trabajos Tempera
 Utiliza los signos mayor que y menor que de acuerdo al orden desarrollados. Guías
PERIODO 3

para cantidades. Bloques

Fichas
Seres vivos Diferencia que seres posee vida y  Reconoce las características de los seres  Decora seres con vida. Imágenes
y no vivos. cuáles no. vivos  Nombra y dibuja seres Tapas
 Interpreta que seres no posee vida. inertes. Ábaco
Lana
Fichas
Crayolas

 Evaluación Colores
Números del Identificar la centena como conjunto  Identifica y lee cantidades del 1 al 100.  Cuenta y escribe los cualitativa, diaria, Papel
70 al 100 de 100 unidades.  Cuenta y escribe los números de 10 en 10 números de 10 en 10 realizada Plastilina
hasta 100. hasta 100. mediante las Tempera
 Practica los números hasta 100. actividades y Guías
PERIODO 4

obtenida Bloques
 Identifica y dibuja animales de la granja. mediante la Fichas
Animales de Diferencias varios animales según  Decora animales pertenecientes a la realización de Imágenes
la granja, de una habitad. selva. juegos y Tapas
selva y del  Realiza en plastilina animales del mar. preguntas. Ábaco
mar. Lana
Fichas

INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS

PLAN DE AREA TRANSICIÓN

DIMENSIÓN CORPORAL

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

(DESEM.)
 Esquema Fomentar e ritmo y el desarrollo de  Utiliza las partes de su cuerpo en la  Escucha la música y  Evaluación Balones
corporal movimientos coordinados. ejecución de ejercicios físicos. lleva el ritmo con los cualitativa. Aros
Ritmo  Realiza marchas con diferentes ritmos. pies. Música
 Aplaude de manera coordinada con el Grabadora
ritmo previamente establecido
PERIODO 1

Esquema  Reconoce las principales partes del

corporal Reconocer los elementos básicos de cuerpo del ser humano.
Partes del su esquema corporal.  Distingue el lado derecho e izquierdo de
cuerpo su cuerpo.
Lateralidad  Reconoce el cuerpo de otras personas e
ilustraciones.

Esquema Identificar los lados del cuerpo  Realiza diferentes ejercicios de  Evaluación Balones
corporal independizando derecha e lateralidad. cualitativa. Aros
Lateralidad izquierda.  Ubica objetos de acuerdo a su posición. Música
 Asocia su lateralidad con la del otro. Grabadora
PERIODO 2

Realizar diferentes ejercicios

Manipulació motrices con diferentes elementos.  Salta de forma coordinada.
n elementos  Mantiene el control del balón.
de juego  Realiza ejercicios de destreza física.
 Lanza y recibe con seguridad el balón.

Esquema Desarrollar movimientos corporales  Baila teniendo en cuenta diferentes  Sigue los movimientos  Evaluación Música
corporal y en actividades de ritmo y ritmos. al ritmo de la música cualitativa. Cds
coreográfico coreografías.  Discrimina las partes de su cuerpo  Practica la coreografía Grabadora
llevando a cabo movimientos rítmicos. siguiendo indicaciones Ejercicio libre
PERIODO 3

 Realiza ejercicios para reconocer sonidos  Sigue los movimientos

Equilibrio y Aplicar ejercicios de equilibrio y lentos y rápidos. al ritmo de la música
coordinación coordinación.  Utiliza diferentes elementos al realizar  Practica la coreografía
ejercicios de equilibrio. siguiendo indicaciones
 Coordina adecuadamente brazos y pies
en sus ejercicios.

Equilibrio Desarrollar habilidades motrices  Mantiene el ritmo durante toda la  Manipula los  Evaluación Música
Ritmo para la elaboración de coreografías. coreografía. pompones siguiendo la cualitativa, Cds
Expresión  Propone diferentes movimientos en las secuencia de lograda a partir Espacio libre
PERIODO 4

corporal rutinas de ejercicios. ejercicios del desempeño

Utiliza su cuerpo como herramienta
de expresión.
 Practica la coreografía de los estudiantes
 Demuestra enriquecimiento de la propuesta en las
expresión corporal a través del baile. actividades.
 Muestra movimientos rítmicos definidos
en la elaboración de secuencias rítmicas.
 INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS
PLAN DE AREA TRANSICIÓN
DIMENSIÓN ESTÉTICA

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

(DESEM.)
Moldeado Motivar al niño para el manejo de  Manipula alegremente la plastilina,  Realiza las letras  Evaluación Plastilina
de figuras plastilina. elaborando variadas composiciones. vistas en plastilina. cualitativa. Papel
 Utiliza la plastilina para rellenar  Realiza tu casa en Tijeras
homogéneamente algunas superficies. plastilina. Pegante
Títeres
Tempera
Rasgado Ejercitar el desarrollo de la  Elabora con agilidad trabajos manuales
Arrugado creatividad a través de la
PERIODO 1

mediante la manipulación del papel.

Pegado manipulación del papel.  Conoce las técnicas de rasgado, arrugado
y pegado.

Ejercitar el desarrollo de la
Títeres creatividad a través del trabajo con  Manipula adecuadamente títeres de  Realiza una
títeres. diferente tamaño. dramatización con
 Crea historias utilizando títeres. títeres.
 Trabaja en grupo para la creación de  Realiza tu propio
historias con títeres. títere.
 Coloreado Desarrollar la creatividad en trabajos  Respeta los límites al colorear.  Colorea la siguiente  Evaluación Colores
Delimitación con color.  Aplica el color cubriendo espacios libres. figura. cualitativa. Crayolas
de espacios  Delinea el dibujo antes de colorear.  Mezcla diferentes Papel
colores. Guías
Manejo de Motivar al niño para la aplicación  Realiza trabajos con pincel, cepillos, Tempera
tempera creativa con tempera. pitillos, etc. Tijeras
*Pincel  Realiza carteleras con tempera.  Pinta a tu gusto el Papel
*Delimitació dibujo. Pincel
n
PERIODO 2

 Recorta de manera uniforme siguiendo

Ejercitar el desarrollo de la una línea recta.
Manejo de creatividad a través de la  Recorta adecuadamente respetando el
tijeras manipulación de tijeras. contorno de las figuras.
*Recortar
 Recorta y pega medios
de transporte.

 Evaluación Grabadora
Desarrollo desarrollar creatividad musical  Escucha atentamente diferentes ritmos Escucha los sonidos e cualitativa. Cds
musical musicales. identifica a que medio de Tempera
Canta armónica y alegremente. transporte pertenece. Pincel
 Pinta tu personaje Toalla
PERIODO 3

Manipulació Lograr el desarrollo de trabajos con  Realiza dibujos espontáneos con preferido. Guías
n de pintura pintura de mayor calidad. tempera.  Elabora una carta Dibujos
 Adquiere mayor autonomía en la libre. Hojas
realización de trabajos artísticos.  Explora la
 Respeta el límite de la figura al pintar. combinación de
 Utiliza diferentes materiales para el colores.
trabajo con tempera.

Manipulació Motivar al niño para la correcta  Respeta los límites para el coloreado.  Colorea la guía de  Evaluación Colores
n del color aplicación del color.  Delinea correctamente las figuras. Barnie. cualitativa Hojas
 Realiza combinación de colores en una  Dibuja y colorea Lápices
figura dada. paisajes sencillos. Guías
Punzón
PERIODO 4

Lograr el desarrollo de la creatividad Papel silueta

Manipulació a través de la manipulación del  Manipula con agilidad el punzón.  Punza las letras de tu Papel carta
n del punzón punzón.  Delinea correctamente la figura mediante nombre Papel cartulina
la utilización adecuada del punzón.  Punza el contorno del Tabla
dibujo
 INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS
PLAN DE AREA TRANSICIÓN

ASIGNATURA: DIMENSIÓN ETICO-SOCIAL

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION RECURSOS

(DESEM.)
Plantel Reconocer y apropiar las diferentes  Respeta, cuida y comparte los elementos  Paseo por las  Evaluación Imágenes
educativo normas de organización del entorno que conforman el aula de clase. instalaciones del cualitativa, Guías
Instalacione educativo.  Incorpora nuevas normas de convivencia plantel realizada a partir Talleres
s en su interacción diaria.  Guías del desempeño Música
Profesores  Se apropia de hábitos y valores para vivir  Contacto con el aula del niño en todas Revistas
Aula y en sociedad. de clase las actividades. Dramatizaciones
elementos Vestidos
Saludos y  Reconoce la labor desempeñada por los  Participación para dar Materiales variados
normas de miembros de su familia y la de él mismo a conocer su familia
cortesía  Expresa sentimientos de amor e identidad  Guía de la familia
a su grupo familiar.  Fotos de la familia
PERIODO 1

Integrantes Reconocer las diferentes formas de  Dibuja y narra situaciones o experiencias

de la familia organización familiar y sus vividas en su grupo familiar.
Labor que funciones.
desempeña
n
 Practica diariamente normas de aseo y  Dialogo acerca del
Valora el Reconocer y valorar su integridad cuidado personal. cuidado y aseo del
cuerpo personal a través de su cuerpo.
 Reconoce la importancia del aseo de los cuerpo
ambientes que lo rodean.  Guías
 Usa apropiadamente los espacios para  Canciones
depositar basuras 
  Participación en izadas  Evaluación Imágenes
Mi barrio Reconocer y valorar la importancia  Ilustra diferencias entre el campo y la de bandera cualitativa, Guías
del sitio en el que vive. ciudad.  Interactúa sin agresión realizada a partir Tempera
 Nombra sitios de interés del sitio donde  Todos jugamos si nos del desempeño Papel
vive. cuidamos del niño en todas Tijeras
 Reconoce la importancia de las las actividades. Música
profesiones y oficios que realizan las Cuentos
personas. Revistas
Pintura
Actitudes Participar en actividades grupales y  Respeta las expresiones de sus Periódico
Hábitos de celebración en el colegio. compañeros. Pintura
Conductas  Se comporta adecuadamente en izadas Hojas
de bandera. Guías
 Diferencia y respeta diferentes contextos Colores
PERIODO 2

educativos.
Valorar y aceptar a las demás  Canta la canción de
personas  Respeta las opiniones de los demás. las profesiones
 Manifiesta respeto por sus compañeros y  Representación de las
profesores. profesiones
 Nombra y reconoce a todos sus  Dibuja tu sitio preferido
compañeros de clase. del barrio

 Evaluación Cuentos
Medios de Describir características de los  Dibuja y decora los diferentes medios de  Dibuja tu medio de cualitativa. Revistas
transporte medios de transporte. transporte. transporte preferido Periódico
 Relaciona el medio de transporte con el  ¿Qué medio de Pintura
espacio que le corresponde. transporte te gustaría Hojas
 Elabora medios de transporte con manejar? Guías
diferentes materiales.  ¿en cuales has Colores
PERIODO 3

estado?
 Nombra el uso del periódico.
Identificar los diferentes medios de  Reconoce el internet como medio de
Medios de comunicación comunicación.
comunicació  Nombra algunas características y usos de  Elaboremos una carta
n la carta.  Observemos el
periódico
 Visitemos la sala de
sistemas y entremos a
internet
  Evaluación Cuentos
Símbolos Identificar los símbolos  Conoce y entona algunas frases del  Pinta la bandera de cualitativa. Revistas
patrios representativos de nuestro país. himno de Colombia. Colombia Periódico
 Reconoce la bandera de Colombia como  Decórala con papel Pintura
símbolo representativo. Hojas
Guías
PERIODO 4

Reconoce y aplica los valores que  Nombra diferentes valores sociales. Colores
Valores se necesitan para hacer parte de  Reconoce y aplica los valores.
sociales. una sociedad.  Muestra respeto y apoyo a los valores.

INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS

PLAN DE AREA TRANSICIÓN

ASIGNATURA: DIMENSIÓN COMUNICATIVA

EJE TEMA. ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADOR ESTRATE. DIDACTICA EVALUACION (DESEM.) RECURSOS
 Trazos Reconocer diferentes tipos de  Diferencia trazos siguiendo orientación y sentido.  Desarrolla los trazos para  Evaluación cualitativa Cuaderno
*Horizontales trazos y expresión oral y  Maneja el renglón utilizando límites. completar la figura acorde al desempeño Guías
*Verticales escrita.  Realiza trazos llevando una secuencia rítmica y  Realiza el laberinto de los niños en las Colores
*Inclinados escrita.  Completa y colorea actividades dirigidas. Crayolas
*Curvas Tijeras
Papel
Expresión verbal Describir imágenes y  Organiza secuencia de imágenes con un orden Pegante
relacionarlas con su entorno. lógico.  Canta la canción enseñada
 Relaciona el lenguaje visual con su experiencia.  Comenta tus experiencias
 Canta y se expresa de forma agradable y de vacaciones, fechas
espontanea. especiales

Vocales a-e-i-o- Reconocer las vocales de  Distingue y escribe las vocales en dibujos y  Escribe la vocal
u forma auditiva y escrita. objetos. correspondiente al dibujo.
 Establece con claridad diferencias de sonido y  Realiza el trazo de las
escritura de las vocales. vocales.
 Señala las vocales en un texto.  Colorea de acuerdo a la
PERIODO 1

vocal.
Manejar correctamente las
Consonantes m- letras m, p, s.  Reconoce, nombra y grafica las letras m, p, s.
 Realiza dibujos de objetos que tengan las letras.  Escribe palabras con m,p,s
p-s
 Lee y escribe palabras con las letras aprendidas.  Recorta y pega palabras
 Inventa palabras con las
Saludos en Pronunciar y comprender  Saluda correctamente en ingles. consonantes vistas
ingles: frases sencillas en ingles.  Utiliza la palabra teacher para referirse a la
*Good morning profesora.
*Good afternoon  Reconoce órdenes en ingles.  Todos los niños se saludan
*Good night  Entona canciones sencillas de manera clara en ingles
*Good bye  Colorea a la teacher en una
*Hello guía
* *Teacher
En ingles  Nombra las partes de la cara en ingles.
Identificar las partes del  Nombra las extremidades en ingles.  Recorta y pega las partes
*Cara cuerpo en ingles.  Describe su cuerpo en ingles. de la cara
*Extremidades  Ubica las partes en su
cuerpo
 Las Cuaderno
consonantes Identificar correctamente las  Reconoce, nombra y grafica las letras n, l, t, f.  Recorta y pega palabras  Evaluación cualitativa Guías
n-l-t-f letras n-l-t-f.  Realiza dibujos de objetos que tengan las letras con n,l,f,t acorde al desempeño Colores
n, f, t, l.  Encuentra las letras en el de los niños en las Crayolas
 Lee y escribe palabras con las letras aprendidas. párrafo actividades dirigidas. Tijeras
Medios de Identificar algunos útiles de  Escribe palabras con n,f,t,l Papel
transporte y trabajo y medios de transporte  Pronuncia objetos cercanos de su entorno Pegante
PERIODO 2

útiles de trabajo en ingles. educativo en ingles.  Recorta medios de

en ingles  Pronuncia en ingles algunos medios de transporte
*Carro transporte.  Recorta objetos de tu
*Tren  Recorta y pega medios de transporte y objetos entorno
*Avión en ingles.  Colorea los objetos
*Barco  Participación lotería
*Silla bilingüe
*Mesa
*Lápiz
*Libros

 Evaluación cualitativa Cuentos

Consonantes f- Reconocer lectura y escritura  Practica lectura y escritura con los fonemas  Completa la historia acorde al desempeño Revistas
c-d-h-r-g de palabras con letras f-c-d-h- estudiados.  Escribe palabras con f de los niños en las Tijeras
r-g.  Escribe textos con trazos legibles.  Recorta y pega la c y p actividades dirigidas. Cuaderno
 Capta dictados con facilidad. Lápiz
 Transcribe del tablero con facilidad. Colores
PERIODO 3

Guías
Frutas en ingles Identificar algunas frutas en  Nombra las frutas en ingles.  Decora la naranja-orange Papel
*Banana ingles.  Expresa y reconoce el valor nutritivo de los  Colorea la fresa-strawberry Periódico
*Fresa alimentos. Tempera
*Naranja Pincel
*Manzana
*Pera
*Mora

Consonantes j- Reconocer lectura y escritura  Escribe textos con trazos legibles utilizando las  Encuentra las letras j, b, y,  Evaluación cualitativa Cuentos
b-y-z-g de palabras con letras j-b-y-z- letras j, b, y, z, g. z, g en el párrafo acorde al desempeño Revistas
g.  Capta dictados con facilidad.  Dibuja objetos que de los niños en las Tijeras
 Practica la lectura con mayor seguridad. comiencen por j, b, z, y, g actividades dirigidas. Cuaderno
Lápiz
Palabras Organizar letras para formas  Resuelve sopas de letras sencillas.  Realiza la sopa de letras Colores
PERIODO 4

completas. palabras.  Resuelve crucigramas sencillos.  Resuelve el crucigrama Guías

 Escribe frases sencillas a partir de una imagen. Papel
Periódico
Tempera
Animales en Identificar algunas animales  Pronuncia en ingles algunos animales.  Decora el pez-fish Pincel
ingles: en ingles. 
 Describe los animales. Colorea la vaca-cow
Perro-gato
Pato-vaca
León-pez