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PLAN DE TUTORÍA - OCTUBRE

I. DATOS INFORMATIVOS:
GREA : ...........................................................................................................
UGEL : ...........................................................................................................
I.E. : ................................................. Grado: ................. Sección: ............
Docente : ...........................................................................................................
Director : ...........................................................................................................

II. FUNDAMENTACIÓN:
Es necesario que los estudiantes del 5º grado fortalezcan actitudes cimentadas en valores como la
responsabilidad y solidaridad, que los lleve a demostrar cooperación, trabajo, cumplimiento de tareas
asignadas y ayuda al prójimo.

III. OBJETIVOS:
- Fomentar la cooperación y estimular la comunicación a través de actitudes positivas en el trabajo en
equipo.
- Reconocer que en el ejercicio del respeto se conoce la calidad humana.
- Asumir responsabilidades de acuerdo a su edad y acordarse de las cosas indispensables para cada
situación.

IV. TEMAS:
- Soy responsable, pueden confiar en mí.
- Todos somos útiles, mejor si trabajamos en equipo.
- Hay gente que sufre, podemos ayudarlos.

V. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL:

Tema Presentación Desarrollo Cierre


Soy - Se comenta que - Los niños sentados en - Se comenta
responsable, la círculos se imaginan que van de que sería bueno al
pueden confiar responsabilidad excursión y necesitan una serie de levantarse pensar
en mí. es un valor que cosas, intentarán no olvidar nada. unos segundos
hace a las - Se empieza el juego: sobre las
personas más Se dice: “Yo preparo la mochila para obligaciones que se
valiosas. No se ir de excursión y pongo más deben cumplir
puede esperar a zapatos. El siguiente tiene que durante el día y
ser adulto para acordarse de lo que ha dicho el cumplirlas.
aprender a ser anterior y añadir un objeto más, así - Elaboran
responsable, por sucesivamente. manual sobre la
el contrario, esta - Cuando uno se equivoca se responsabilidad.
es la edad vuelve a empezar hasta enumerar - En un cuadro
adecuada para todo lo que se necesita para la escriben que
cultivar nuestra excursión. Entonces finaliza el responsabilidades
responsabilidad, juego. les son fáciles de
haciendo lo que - Comentan si es útil todo lo cumplir y cuáles no.
tenemos que que intentaron llevar a la excursión. - Elaboran
hacer, sin - Leen ejemplos de compromiso de
necesidad de que responsabilidad (anexo). practicar la
nos lo recuerden. - Resuelven actividades de responsabilidad en
En esta sesión comprensión de lectura. todo lugar.
veremos lo bueno - Sistematizamos las ideas
que es ser principales de lo aprendido.
responsable.
Todos somos - Se comenta: - Participa del juego “El largo - Elaboran
útiles, mejor si Hemos oído decir submarino”. normas para poner
trabajamos en siempre que más 1. Primero hay que establecer un en práctica el
equipo. cabezas piensan código de señales. Ejemplo: trabajo en equipo y
más que una, a * Un golpe en la espalda lo colocan en un
más personas, significará ir hacia adelante. lugar visible del
más ideas, la * Un golpe en el hombro aula.
unión hace la significará ir hacia ese lado.
fuerza, etc. Eso * Dos golpes en la espalda, ir
es verdad, solo más deprisa.
tenemos que * Un golpe en la cabeza, poner
dejar un poco el las manos hacia delante y
egoísmo, poner enlazarse con otro submarino.
buena voluntad y 2. Se hacen diversos grupos de 4
el trabajo en personas. Cada uno de los grupos
equipo se hace. será un pequeño submarino: Se
En esta sesión cogerán por los hombros en fila
revisaremos este india.
tema del trabajo 3. Todos los componentes de cada
en equipo. equipo irán con los ojos cerrados
excepto el último; el cual será el
que dirigirá el submarino: a partir
del código de señales transmitirá
hacia dónde se hará el
movimiento.
4. El juego trata de ir uniendo grupos
hasta formar un largo submarino.
Para ello, el primer componente
de una fila se enlazará al último
de otra, por lo que deberá cerrar
los ojos, pasando a ser guía el
último miembro del nuevo
submarino que se ha formado.
- Leen: “En la clase de Elena”.
En la clase de Marcelo y responden
a preguntas de comprensión.
- En equipos de trabajo
resuelven cuestionario.
Hay gente que - Se comenta - Realizan lectura silenciosa del - Participan en
sufre, podemos desastres en el mundo texto: “Hay gente que sufre, campaña de
ayudarlos (inundaciones en la podemos ayudarlos”. solidaridad, para
India). - Comentan, aportan ideas ello determinan a la
- Se entrega a cada sobre el tema y sistematizamos la persona o
grupo noticias sobre la importancia de ayudar a los demás. institución que van
necesidad de ayuda al - Resuelven cuestionario a visitar y brindar
prójimo. organizados en grupos. ayuda.
- Reflexionan sobre
la actividad
realizada.
- Agradecen a Dios
por la oportunidad
de ayudar al
prójimo.
- Elaboran mural
sobre la
solidaridad.
SOY RESPONSABLE, PUEDEN CONFIAR EN MÍ

• Leen algunos ejemplos de responsabilidad:


EL PASEO DE QUINTO
Los de Quinto Grado tendrán un paseo al campo. Entre otras cosas, llevarán una nota a sus casas para
que sus padres les den el dinero para la movilidad. El profesor ha dicho que deben asumir algunas
responsabilidades.
¿Quién se encargará del dinero?
¡Que lo haga Lucy, ella es responsable!
iNo! iYo lo puedo hacer! - reclama Teresa - Pero tú lo hiciste mal la vez anterior. No anotaste a todos,
perdiste la lista, te faltó dinero y llegaste tarde. Perdona, pero tú no eres responsable.
Los compañeros han sido duros con Teresa y no olvidan que ella falló la vez anterior.

PANCHO Y SU MASCOTA
Pancho pidió a su padre que le dejara tener peces en casa. Su papá, después de pensarlo un poco, le
preguntó:
- ¿Te harás responsable de ellos?
- ¿Les darás comida?
- ¿Les cambiarás el agua cuando sea necesario?
- ¿Te preocuparás por ellos, realmente?
¡Sí, papá! Yo RESPONDO por ellos. Me haré responsable.

LA HIJA DE LA SEÑORA MARTÍNEZ


La señora Martínez dijo: - Mi esposo viajará a la Capital. Me pidió que lo acompañara, pero no puedo
hacerlo porque nuestra hija tiene que ir al colegio, tendrá exámenes y yo tengo que hacerla estudiar.
¡Pero tu hija está en Quinto Grado! ¿No?
Sí, pero ella no es responsable; si yo no estoy cerca recordándole sus lecciones, no hace nada. Tengo
que hacerla estudiar, tomarle la lección. Sino, ella sólo verá televisión No responde de sus obligaciones.
¡Pues, creo que la acostumbraste mal!
Si, espero que cambie, pero por el momento no creo que deba viajar y dejarla ¡Sería un fracaso su libreta!

LUCHO y SUS AMIGOS


¡Lucho! ¿Vamos a jugar? - Preguntaron los amigos - ¡No, no puedo! Me comprometí con mi papá para
acompañar a unos tíos que acaban de llegar - Ellos insistían - Pero diles a ellos que te dejen ir, total son
mayores.
¡Claro! Podrían quedarse solos en la casa, pero ya le prometí a mi papa acompañarlos y él confía en mí,
no le puedo fallar
Bueno, “Señor responsable”. No sabes lo que te pierdes.
iAdiós! ¡Chao, amigos! ¡Otro día será!

• Sistematizamos:
La RESPONSABILIDAD es un VALOR. La persona que lo vive, que lo practica, es alguien que se siente
comprometido con lo que le confían. RESPONDE, DA CUENTA de lo que le encargan. Toma con seriedad
las cosas QUE LE TOCAN.
Somos responsables si cumplimos de buena manera con algo que se nos encomienda. Puede ser una
tarea, el cuidado de una cosa, el desempeño de una función, la participación en una actividad, etc.
Todos preferimos a las personas responsables, porque nos dan confianza, sabemos que no nos van a
fallar. Cuando prestamos algo, esperamos que nos lo devuelvan en buen estado y a tiempo. Cuando
quedamos en hacer algo entre varios, queremos que cada uno cumpla con su parte, para no perjudicar a
los demás.
Cuando nuestros padres nos matriculan en el colegio, esperan que podamos responder por nuestros
estudios, por nuestras obligaciones de alumnos.
ACTIVIDADES

• Colorean a Lucho con sus amigos.

CUESTIONARIO

• Inventa una historia breve, parecida a las anteriores, sobre alguien que demuestra responsabilidad.
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1. ¿Cómo muestro responsabilidad con lo que me prestan? ___________________________________


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2. Una enfermera mostrará ser responsable, si. _____________________________________________


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3. Un delegado de clase es responsable cuando ____________________________________________


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4. Un conductor de vehículo se muestra responsable si _______________________________________


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5. El deportista responsable, antes del partido ______________________________________________


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TODOS SOMOS ÚTILES, MEJOR SI TRABAJAMOS
EN EQUIPO

• Leen:
EN LA CLASE DE ELENA
La profesora encargó trabajos de equipo, en el curso de Ciencias Naturales. Se entusiasmaron mucho.
Elena, con otras tres compañeras, formaron un grupo para presentar una clasificación de las hojas de las
plantas.
De inmediato se pusieron de acuerdo. Dieron una cuota y se compraron una gran cartulina. Decidieron
poner hojas naturales, pegadas. Para eso cada una trajo hojas de su jardín y luego escogieron las
mejores.
Rita las cosió a la cartulina, pues así quedaban mejor que pegadas. Fiorella hizo las letras. Elena, que es
la artista, junto a Carla colorearon el fondo y le hicieron un vistoso marco. Listo.

EN LA CLASE DE MARCELO
El profesor ha organizado grupos para que representen escenas históricas en la clase de Ciencias
Sociales.
Marcelo, junto a Germán, Oscar y Leonardo, representarán el momento histórico en que Bolognesi
responde a los chilenos, antes de librarse la Batalla de Arica. Usarán buzos color azul y rojo, para imitar
los uniformes de la época. Oscar traerá unos correajes de su papá. Leonardo, unas gorras que se pueden
arreglar. Germán traerá botas de agricultor y Marcelo fabricará unos galones e insignias de mando.
Uno hará de Bolognesi, otro hará de emisario chileno, los que quedan serán los coroneles Alfonso Ugarte
y Mariano Bustamante representando a los demás jefes que estuvieron allí. Ellos están ensayando para
ver quien hace cada papel. Verán lo mejor para el grupo.
• Sistematizamos:
Los seres humanos no vivimos aislados, siempre estamos necesitando de los demás y los demás nos
necesitan. Nos ayudamos unos a otros. Los antiguos peruanos nos dieron una bueno demostración del
trabajo compartido. Cuando trabajaban en los campos, iban todos los de la comunidad a trabajar la chacra
de uno. Después pasaban a la chacra del otro vecino. Así se sentían apoyados, se conocían más y hasta
se divertían.
Los antiguos peruanos fueron unos maestros para nosotros en TRABAJO DE EQUIPO.
Cuando el profesor nos deja un trabajo en equipo, es una buena oportunidad para compartir. Cada uno
tiene sus propias cualidades y las puede usar para el bien del grupo.
Es verdad que a veces tenemos ideas diferentes en el grupo, pero para eso podemos dialogar y ver entre
todos lo que es mejor para realizar el trabajo que tenemos.

ACTIVIDADES

• Resuelven actitud grupal en la que todos escriben lo que el equipo decide.


1. ¿Qué es lo que ustedes recomiendan a un grupo apenas el profesor les señala un trabajo?
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2. ¿Por qué es importante el diálogo, para el éxito de un trabajo en equipo?
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3. Por lo general nos gusta trabajar con los que son más nuestros amigos, sin embargo, los profesores
insisten en que trabajemos con compañeros y compañeras diferentes cada vez. ¿Por qué creen que
lo hacen?
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4. Piensen en tres deportes que necesitan mucho trabajo de equipo para poder ganar.
a. ___________________ b. ____________________ c. ___________________
5. Una tarea que puede realizar una familia, funcionando como un equipo, podría ser:
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6. Una persona egoísta, ¿Podrá trabajar bien en equipo? _________ ¿Por qué?
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HAY GENTE QUE SUFRE, PODEMOS AYUDARLOS

• Leen:
Todos sabemos que el Perú está ubicado en una parte del continente, donde cada cierto tiempo ocurren
sismos. A lo largo de la historia, se han registrado muchos sismos que han causado daños materiales y la
muerte a muchos peruanos. Hace un tiempo hubo un terremoto en nuestra región. Dejó muchos muertos y
miles de familias sin hogar.
El terremoto es un fenómeno natural que no se puede evitar. En otros países hay otro tipo de desastres
naturales, como los ciclones, los tornados, las tormentas, las inundaciones. Esos fenómenos que causan
tanto dolor y necesidad a nuestro prójimo, nos exigen que seamos solidarios y ayudemos a nuestros
hermanos, como nos gustaría ser ayudados si nos ocurriera a nosotros.
Los seres humanos por naturaleza somos solidarios. Los cristianos como nosotros, con mayor razón,
porque seguimos las enseñanzas de Nuestro Señor Jesucristo que dijo: Cualquier cosa que hicieren con
estos, los más pobres, conmigo la habrán hecho.
Muchas veces decimos cosas muy bonitas sobre lo que debemos hacer para ayudar a los demás, pero
cuando llega el momento de hacerlo, no hacemos gran cosa y todo queda en palabras. En nuestro colegio
suelen realizarse campañas de ayuda para otros más necesitados. Esa es una buena oportunidad para
cultivar nuestra solidaridad.
Cuando damos algo para ayudar, por lo general damos de lo que nos sobra, es decir, algo que ya no lo
necesitamos, algo que nos estorba, lo damos. Eso puede servir a los que lo reciben, pero es mejor pensar
en dar, NO LO QUE NOS ESTÁ SOBRANDO, SINO LO QUE ELLOS ESTÁN NECESITANDO. Eso hará
que a veces demos con verdadero sacrificio, renunciando a algo que queremos y que nos hace falta, pero
que al prójimo le hace más falta.
Vivimos en un tiempo en que nada sobra, todos tenemos necesidades, sin embargo debemos pensar en
que siempre hay otros que tienen menos. Así fue con el sismo que vivió nuestra región, muchísimas
familias se quedaron sin nada. Sin casa, sin ropa, sin cosas. Todo quedó aplastado bajo las ruinas de sus
casas. Muchas veces quedaron hasta sin trabajo, por haber perdido sus herramientas, vehículos o
talleres.
Esa es una situación de verdadera desgracia, que no puede ser ignorada por el resto de seres humanos.
Todos tenemos que hacer algo. Si somos cristianos, con mayor razón, pues LA FE SE DEMUESTRA CON
OBRAS. Dice nuestra Biblia: “Por sus frutos los conoceréis”.
• Sistematizamos.
La solidaridad es un valor que nos hace más humanos, más nobles, mejores personas. Solidaridad es
sentirse afectado por lo que le pasa al otro y hacer algo para ayudar. La práctica de la solidaridad ayuda
mucho a la convivencia y nos hace más fuertes como comunidad.
• Resuelven cuestionario en grupos de cuatro.

CUESTIONARIO

• Trabajo para grupos de cuatro. Resolvemos el siguiente cuestionario:


1. El Señor Jesús, nos puso un ejemplo concreto de solidaridad, con la “Parábola del buen samaritano”.
Seguro que la recordamos y podemos escribirla de manera resumida:
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2. La solidaridad no sólo se muestra dando cosas o dinero. ¿Cómo se puede mostrar solidaridad con un
compañero hospitalizado?
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3. Todos podemos perder todo con un sismo y quedar con la ropa que vestimos ¿Qué es lo primero que
necesitaríamos recibir de nuestros hermanos?
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4. ¿Qué actividades de solidaridad se han desarrollado en tu centro educativo y para qué?
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5. SOLIDARIDAD es __________________________________________________________________
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