1- Diferenciar ejercicios de problemas.

La resolución de problemas tradicionales, que podrían considerarse ejercicios y no

problemas. Refuerza actitudes superficiales de los estudiantes y desaminan a querer
comprender, llevándose a cabo la memorización. Estas prácticas de evaluación
tradicionales muchas veces no miden la comprensión de un tema por parte de los
estudiantes.

En cambio, plantear una situación problemática es lo suficientemente compleja para

sustentar múltiples enfoques y generar diversas soluciones (no necesariamente todas
correctas, lo más importante es el proceso cognitivo que llevo al estudiante a producir esa
respuesta. Favoreciendo la emisión de hipótesis, anticipándose a los resultados o su
posterior análisis, lo que permite llevar a cabo un aprendizaje alrededor de tareas amplias
y problemas relevantes, en los que se apoye el trabajo del alumno y lo estimulen a seguir
investigando.

2- Mencione y redacte brevemente cuales son las condiciones que se deben tener en
cuenta para plantear un problema.

Al momento de plantear un problema se debe tener en cuenta que es necesario permitir

la emisión de una o varias hipótesis, la cual tiene que poder ser pensada de manera
experimental.
La respuesta de un problema nunca debe ser respondido con si o no, no debe tener una
respuesta única. Es decir que la respuesta no debe catalogarse científica. Sino buscar el
método para llegar a ella.
Las condiciones de existencia de un problema son que se presenten:

a- Una cuestión a resolver: situación problemática

b- Un alumno que comprenda el problema y lo pueda resolver

3- Analizamos actividades del libro de texto:

Elegir diferentes actividades y clasificarlas según los criterios de las páginas 116 y 117

a- ¿Cómo está formado el citoplasma Eucariota? (pregunta con respuesta cerrada)

b-Expliquen con sus palabras por qué la célula es considerada la unidad fundamental de la
vida. (Pregunta con repuesta abierta)

c-Confecciona un esquema con las estructuras propias de la célula vegetal y el animal.

(Estrategia: Ejercicio el sujeto que se enfrenta a ellos domina todos los conceptos y
procedimientos necesarios para resolverlos.)

d- ¿Qué microscopio deberían usar para observar un virus? ¿y una célula viva?
(Problema: requiere del conocimiento de conceptos y procesos y la construcción de estrategias de
resolución.)

4- Las actividades también se pueden clasificar según el nivel de indagación.

Clasificación según los niveles de indagación de las actividades elegidas del libro

a- ¿Cómo está formado el citoplasma Eucariota? (Problema de nivel 0)

b-Expliquen con sus palabras por qué la célula es considerada la unidad fundamental de la vida.

(Problema de nivel 1)

c-Confecciona un esquema con las estructuras propias de la célula vegetal y el animal. (Problema
de nivel 2)

d- ¿Qué microscopio deberían usar para observar un virus? ¿y una célula viva?

(Problema de nivel 3)

5- Lean las páginas, 123 a 125 utilizando como guía para plantear actividades para alumnos de
secundaria donde quede evidenciado los diferentes niveles de indagación

Actividad de nivel 1

¿cómo observar las células en el microscopio?

El científico británico Robert Hooke (1635-1703) es considerado uno de los científicos

experimentales más importantes de la historia. Poseía un amplio dominio de distintos y tan
dispares campos de la ciencia, como la biología, la medicina, la cronometría, la física planetaria, la
mecánica de sólidos deformables, la microscopía, la náutica y la arquitectura.
Te proponemos que realices la siguiente actividad de manera similar a la que realizó Hooke.

Experiencia

Materiales:

1 Microscopio óptico ·

1 cutter · 1 corcho de botella natural (no sintético) ·

1 pinza ·

1 portaobjetos y cubreobjetos ·

1 pipeta Pasteur ·

1 vaso con agua Procedimiento:

1. Toma el corcho con la mano izquierda sujetándolo firmemente y saca una rebanada lo más fina
posible.

2. Coloca el corte en el portaobjetos, vierte una gota de agua y tápalo con el cubreobjetos.

3. Observa en el microscopio con el menor aumento (10x).

4. Busca las orillas del corte que es donde se encuentra más delgado.

5. Dibuja una pequeña porción del corte.

6- Observar y anotar los resultados.

Parte 2:
Según lo observado podrías decir: Marca la opción correcta

1)La forma de las paredes de las células del corcho es:

Redonda.

Alargada.

Poliédrica.

2) En el interior de la célula de corcho se observa:

Organelas.

Nada.

Aire.

3)Según dice la historia, el científico que descubrió y observó por primera vez la célula fue:

Faraday.

Hooke.

Copérnico.

Actividad de nivel 2

el corcho es muy liviano

¿cuál será su peso específico? calculémoslo...

Experiencia

Materiales: ·

1 dinamómetro graduado en gramos ·

1 corcho natural de botella grande (tipo champagne) ·

1 corcho sintético de botella grande (tipo champagne) ·

1 vaso de precipitados de 250 ml (equivalente a un volumen de 250 cmD) ·

500 ml agua ·

1m de piola Procedimiento:

1. Coloca alrededor del corcho natural la piola de tal manera que quede con un ojito para colgar.
2. Cuelga del dinamómetro el corcho natural.

3. Mide su peso y regístralo en la tabla 1 que se encuentra a continuación.

4. Introduce el corcho colgado del dinamómetro en el vaso con agua.

5. Registra el valor que marca el dinamómetro (en la tabla)

6. Realiza la misma operación con el corcho sintético. 7. Recuerda que el peso específico del agua
es 1 gr/cmD (en el caso del agua 1 cmD = 1ml)

1)El peso del corcho en el agua es menor que en el aire porque:

Recibe la acción de una fuerza ejercida por el agua desde arriba.

Recibe la acción de una fuerza ejercida por el agua desde el costado.

Recibe la acción de una fuerza ejercida por el agua desde abajo.

2)El principio que se observa y se cumple en la experiencia fue enunciado por:

Coulomb.

Arquímedes.

Pascal.

3)El peso específico del corcho es una propiedad de la materia:

Intensiva.

Extensiva.

Química
Actividad nivel 3

¿Qué observas del animal en el microscopio?

El uso del microscopio es una actividad científica muy importante

Con el microscopio se puede observar también otros materiales, en este caso te invitamos a que
observes parte del un sistema de un animal y su función dentro de la celula.

1)Al microscopio, observas del animal la:

Excreción.

Digestión.

Circulación Sanguínea.

2- El sistema circulatorio del animal es:

Abierto.

Discontinuo.

Cerrado.

3-La función de lo que recubre el cuerpo es:

Intercambio de gases.

Protección y el aislamiento.

Respiración cutánea.

Ahora sí, estamos en condiciones de realizar un pequeño informe sobre lo observado en la

actividad

Etapas del informe:

Pregunta inicial.........................................................................
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Posibles respuestas o hipótesis .........................................................................

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......................................................................... .........................................................................
.........................................................................
Materiales utilizados Procedimiento .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
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Registro de datos.........................................................................
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Conclusiones .........................................................................
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