UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACION BASICA
MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO
(Syllabus)

TALLER DE MÚSICA

8vo SEMESTRE.

Angel Rodrigo Quinapanta Tibán

Lic. En Ciencias de la Educación Mención Educación Musical
Diploma Superior en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente

AMBATO – ECUADOR
Marzo – Agosto 2013

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 MISIÓN

“Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y

pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la

Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento

respondiendo a las necesidades de país”.

VISIÓN

“La Carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias Humanas y de

la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de

excelencia se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo

y proyección nacional e internacional”.

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 NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las
capacidades integradas de:

Desarrollar las competencias en la formación básica musical del estudiante en

los aspectos rítmicos, melódicos, armónicos, instrumentales, coral y formales
de la música, a través de la percepción corporal y auditiva (análisis musical
auditivo) luego visual (análisis musical visual y lectura), para aplicar la
expresión musical en un nivel básico que intervenga en un mejor desempeño
docente.

Para cumplir con ello se trabajará en el desarrollo de cinco elementos de

competencias las mismas que se detallan a continuación:

En el primer elemento de competencia ( I Unidad), se tratará sobre la

fundamentación teórica musical en un nivel básico, para aquello se contará con
un amplio marco teórico de la asignatura.

En el segundo elemento de competencia ( II Unidad), se desarrollará el aspecto

rítmico a través de aplicación de formulas rítmicas y la formación de una banda
rítmica.

En el tercer elemento de competencia ( III Unidad), nos dedicaremos a la

aplicación de los conocimientos musicales adquiridos en los elementos
anteriores para llevarlos a la práctica mediante la interpretación del instrumento
guitarra.

En el cuarto elemento de competencia ( IV Unidad), se analizar la importancia

de la música en la educación inicial y las características de un repertorio
infantil.

En el quinto elemento de competencia ( V Unidad), se aplicarán estrategias

para afianzar la técnica vocal (Educación de la voz) a través de la entonación
de un repertorio infantil.

Para cumplir a cabalidad el desarrollo de los elementos de competencia antes

mencionados se aplicará metodología adecuada que permita al estudiante
asimilar y construir con facilidad los conocimientos. Entre las principales
metodologías a utilizarse están Orff, Kodally, Dalcross, Violeta de Gainza que
son propias de la asignatura, también se utilizará metodologías y técnicas que
ayuden al desarrollo de habilidades y competencias prácticas.

Los recursos a utilizarse serán los necesarios para el cumplimiento de la

asignatura como: Módulos, partituras, guitarra, copias, material audiovisual,
cancioneros, entre otros.

También se considerará los espacios necesarios tanto para el desarrollo de la

clase como para exponer el producto (aula, coliseo UTA, patio, etc).

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 INDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo 5

II. Ruta formativa 6

III. Metodología de formación 7

IV. Planeación de la Evaluación 9

V. Proceso de Valoración 11

VI. Guías Instruccionales 13

VII. Material de apoyo 14

VIII. Validación del módulo 15

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 I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

“TALLER DE MÚSICA”

Código: Prerrequisitos:
FCHEEB408 Recreación y motivación.
Recursos Didácticos.
Competencia Específica: Inteligencias múltiples.
Aplicar la expresión musical en un nivel
básico que intervenga en un mejor
desempeño docente.

Créditos Semestre: Correquisitos:

Octavo Semestre Metodología de la cultura física.
4

Horas clase semanal

Nivel de N° de horas clase semanal: 4
formación: Nº de horas trabajo autónomo semanal: 4
Terminal de Total horas clase al semestre
Tercer Nivel No. de horas clase en el semestre: 80
Nº de horas trabajo autónomo: 80

Nombre del docente: ANGEL RODRIGO QUINAPANTA T.

Título y Grado Académico:
 Diploma Superior en tecnologías para la Gestión y Práctica Docente.
 Licenciado En Ciencias de la Educación Mención Educación Musical.
 Ingeniero En Sistemas.
 Profesor en Educación musical.

Área Académica por Competencia Global: Docencia Musical.

Horario de atención: Miércoles de 18:00 a 19:00
Teléfonos: 0984077983
E-mail: aquinapanta@gmail.com

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 II.RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador: Deficiente interpretación de mensajes verbales y no verbales

que obstaculizan el desarrollo de expresiones artísticas, creativas, motivacionales,
dificultando la fluidez de la comunicación dentro del proceso formativo.

Competencia Global:
Expresar creativamente mensajes con el fin de potenciar una comunicación asertiva.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:

 Expresar de manera oral y escrita mensajes que permitan comunicarse

interactivamente.
 Utilizar las artes de la representación como una forma de comunicación que ayude a
la formación integral del niño(a) y adolecente.
 Aplicar la expresión musical en un nivel básico que dinamice un desempeño
docente óptimo.
 Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos
educativos.
 Relacionar el proceso cognitivo, psíquico, motor y afectivo como instrumento
generador
Módulos que de aprendizajes
conforman significativos Específica:
la Competencia y pertinentes.

Taller de Música.

Descripción de la Competencia Específica

Aplicar la expresión musical en un nivel básico que dinamice un desempeño docente
óptimo.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

1. Fundamentar teoría musical y sus elementos básicos.
2. Analizar la importancia de la música en la Educación Básica y su repertorio.
3. Desarrollar el sentido rítmico a través de la Banda Rítmica.
4. Ejercitar la práctica instrumental con la interpretación de la guitarra.
5. Aplicar estrategias musicales a través del canto.

Áreas de investigación del módulo:

 La aplicación de repertorio adecuado en las instituciones de Educación Inicial.
 Problemas del sentido rítmico y melódico en niños(as).

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

 Realizar presentaciones artístico - musicales con los diferentes ámbitos analizados.

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 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Elementos de Contenidos Contenidos Procedimentales Contenidos Estrategias Didácticas Tiempo*

Competencia Cognoscitivos Actitudinales Específicas
La música - definición  Relacionar los elementos  Manifestar interés por Sensibilización
1. Fundamentar Clasificación del Sonido musicales. conocer los Conversación Socrática: 10
teoría musical y Cualidades del Sonido  Elaborar organizadores fundamentos básicos Formulación de preguntas
sus elementos Elementos de la Música gráficos sobre teoría musical. de la teoría musical. divergentes.
básicos. Las Figuras Musicales  Leer figuras musicales.  Demostrar orden y Análisis.
 Redonda, blanca,  Acudir a la biblioteca para exactitud en los Establecimiento de
negra, corchea. profundizar conocimientos. trabajos. conclusiones.
Silencios musicales.  Participar activamente Socialización.
El compás musical. y con criterios
Lectura musical. fundamentados.
 Demostrar actitud
lectora.

PRODUCTO: Organizadores gráficos sobre fundamentos teóricos.

La música en la  Analizar texto propuesto.  Valorar la importancia Ciclo de Aprendizaje:
2. Analizar la educación.  Extraer ideas principales de la música en la Experiencia: Charlas 10
importancia de la Importancia de la mediante organizadores Educación Básica. dirigidas.
música en la música en la Educación gráficos.  Actitud para participar Reflexión: lluvia de ideas.
Educación Básica Básica.  Compilar y proponer un en forma crítica y Abstracción: Organizadores
y su repertorio. Características de la repertorio infantil. positiva. gráficos.
música infantil.  Predisposición para Aplicación: Elaborar un
 Consideraciones trabajar en equipo. cancionero infantil con
rítmicas, melódicas cifrado para guitarra.
y literarias.
Repertorio infantil.
PRODUCTO: Cancionero de repertorio infantil.

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 El Ritmo  Observar diapositivas  Valorar la importancia Ciclo de Aprendizaje:
3. Desarrollar el La educación rítmica en  Establecer características del desarrollo del Experiencia: Diapositivas 15
sentido rítmico a el niño(a) esenciales que distingan cada sentido rítmico en la Descripción de
través de la La Banda rítmica elemento. formación integral del instrumentos Orff
Banda Rítmica. Carl Orff y su  Interiorizar el sentido rítmico niño(a). Reflexión: lluvia de ideas y
metodología mediante ejercicios. discriminación auditiva.
Principios para integrar  Elaborar instrumentos Orff.  Predisposición para Abstracción:
la Banda Rítmica.  Diferenciar auditivamente la trabajar en equipo. Organizadores gráficos.
Instrumentos Orff. interpretación de cada uno de Aplicación: Elaboración de
 Repertorio con los instrumentos. instrumentos y formación
metodología Orff.  Interpretar cada uno de los de bandas rítmicas.
instrumentos.
 Formación de la banda
rítmica.

PRODUCTO: Bandas rítmicas con instrumentos Orff.

4. Ejercitar la La guitarra y sus partes.  Escuchar y observar melodías Actitud positiva para la Método de guitarra
práctica ¿Cómo afinar la interpretadas en guitarra. práctica constante del popular: 30
instrumental con guitarra?  Identificar las partes de la instrumento guitarra. Experiencia: Audición y
la interpretación Posición de la mano y guitarra. observación de pequeñas
de la guitarra dedos en el instrumento.  Ubicar los acordes básicos en Demostrar interés para melodías.
Acordes básicos. la guitarra interpretar la guitarra. Análisis de la guitarra y
Ritmos 2/4 3/4.  Interpretar ritmos de 2/4 y ¾, acordes.
Repertorio infantil. aplicados en un repertorio. Respetar la participación Aplicación de pulso y
 Organizar presentaciones en de sus compañeros. ritmos.
instituciones educativas. Ejecución.
PRODUCTO: Repertorio infantil en compás de 2/4, ¾ y 4/4.

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5. Aplicar Educación de la voz  Analizar Texto.  Valorar la importancia Método Kodally
estrategias Clasificación de la voz.  Ejecutar ejercicios de de la práctica vocal Audición: Fijación de 15
musicales a Técnicas de respiración, respiración, vocalización y en la educación altura de sonido.
través del canto. vocalización y afinación. inicial. Memorización: Afianzar
entonación.  Entonar cánones  Actitud para participar voz – melodía
El Cannon  Memorizar altura de sonidos en forma crítica y Aplicación: Entonar
Consejos de estudio y  Aplicar los conocimientos positiva. fragmentos melódicos y
cuidados de la voz. musicales en la práctica  Predisposición para repertorio.
Repertorio infantil. vocal. trabajar en equipo.

PRODUCTO: Repertorio infantil aplicando técnica vocal.

PRODUCTO FINAL: Proponer y entonar repertorio instrumental - vocal en compás de 2/4, 3/4 y 4/4 acorde a la práctica docente.

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 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Aplicar la expresión musical en un nivel básico que dinamice un desempeño
docente óptimo.

No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS

1 Fundamentar teoría  Relaciona los elementos musicales.

musical y sus  Elabora organizadores gráficos sobre teoría
elementos básicos. musical.
 Lee figuras musicales.
 Acude a la biblioteca para profundizar
conocimientos.
 Manifiesta interés por conocer los fundamentos
básicos de la teoría musical.
 Demuestra orden y exactitud en los trabajos.
 Participa activamente y con criterios
fundamentados.
 Demuestra actitud lectora.
2 Analizar la  Analiza texto propuesto.
importancia de la  Extrae ideas principales mediante organizadores
música en la gráficos.
Educación Básica y  Compila y propone un repertorio infantil.
su repertorio.  Valora la importancia de la música en la
Educación Básica.
 Manifiesta actitud para participar en forma crítica y
positiva.
 Demuestra predisposición para trabajar en
equipo.

3 Desarrollar el sentido  Observa diapositivas
rítmico a través de la  Establece características esenciales que distingan
Banda Rítmica. cada elemento.
 Interioriza el sentido rítmico mediante ejercicios.
 Elabora instrumentos Orff.
 Diferencia auditivamente la interpretación de cada
uno de los instrumentos.
 Interpreta cada uno de los instrumentos.
 Forma la banda rítmica.

10
  Valora la importancia del desarrollo del sentido
rítmico en la formación integral del niño(a).
 Demuestra predisposición para trabajar en
equipo.
4 Ejercitar la práctica  Escucha y observar melodías interpretadas en
instrumental con la guitarra.
interpretación de la  Identifica las partes de la guitarra.
guitarra  Ubica los acordes básicos en la guitarra
 Interpreta ritmos de 2/4 y ¾, aplicados en un
repertorio.
 Organiza presentaciones en instituciones
educativas.
 Demuestra Actitud positiva para la práctica
constante del instrumento guitarra.
 Demuestra interés para interpretar la guitarra.
 Respeta la participación de sus compañeros.
5 Aplicar estrategias  Analiza Texto.
musicales a través  Ejecuta ejercicios de respiración, vocalización y
del canto. afinación.
 Entona cánones
 Memoriza altura de sonidos
 Aplica los conocimientos musicales en la práctica
vocal.
 Valora la importancia de la práctica vocal en la
educación inicial.
 Demuestra actitud para participar en forma crítica
y positiva.
 Tiene predisposición para trabajar en equipo.

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 V. PROCESO DE VALORACIÓN

Determinar una guía básica musical que permita un desarrollo profesional óptimo en el aspecto teórico,
rítmico, instrumental y coral.
Elementos Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño
del módulo Diagnóstica Producto Sustentación

1. Diagnosticar  Relaciona los elementos Organizadores Exposición de

Fundamentar el nivel de musicales. Gráficos sobre los
conocimiento  Elabora organizadores teoría musical organizadores
teoría previo, gráficos.
gráficos sobre teoría básica, elementos
referente a
musical y sus teoría musical.
musical. musicales y
 Lee figuras musicales. figuras musicales. Solfeo de
elementos partituras.
 Acude a la biblioteca para Lectura de
básicos. profundizar conocimientos. partituras Presentación
 Manifiesta interés por sencillas. creativa en los
conocer los fundamentos trabajos.
básicos de la teoría musical.
 Demuestra orden y
exactitud en los trabajos.
 Participa activamente y con
criterios fundamentados.
 Demuestra actitud lectora.
Técnicas e Técnica: Técnica: Técnica: Técnica:
instrumentos: Prueba. Observación Prueba. Observación.
Instrumento: Instrumento: Instrumento: Instrumento:
Escrita - Registro Escrita - Objetiva Listas de cotejo.
Objetiva
2. Diagnosticar  Analiza texto propuesto. Repertorio Participación
Analizar la conocimiento  Extrae ideas principales afianzado en el activa.
importancia s previos. mediante organizadores canto y la
de la música gráficos. interpretación. Canta y toca
repertorio infantil.
en la  Compila y propone un
Educación repertorio infantil.
Básica y su  Valora la importancia de la
repertorio. música en la Educación
Básica.
 Manifiesta actitud para
participar en forma crítica y
positiva.
 Demuestra predisposición
para trabajar en equipo.
Técnicas e Técnica: Técnica: Técnica: Técnica:
instrumentos: Observación. Observación. Prueba. Observación.
Instrumento: Instrumento: Instrumento: Instrumento:
Registro. Registro. De actuación. Registro.
3. Capacidad  Observa diapositivas Bandas rítmicas Presentación de
Desarrollar el de  Establece características con instrumentos bandas rítmicas.
sentido interiorizar el esenciales que distingan Orff.
rítmico a sentido cada elemento. Debates sobre
las bandas
través de la rítmico.  Interioriza el sentido rítmico creadas.
Banda mediante ejercicios.
Rítmica.  Elabora instrumentos Orff. Socializaciones.
 Diferencia auditivamente la
interpretación de cada uno
de los instrumentos.
 Interpreta cada uno de los
instrumentos.
 Forma la banda rítmica.

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  Valora la importancia del
desarrollo del sentido
rítmico en la formación
integral del niño(a).
 Demuestra predisposición
para trabajar en equipo.

Técnicas e Técnica: Técnica: Técnica: Técnica:
instrumentos: Observación. Prueba. Observación. Prueba.
Instrumento: Instrumento: Instrumento: Instrumento:
Registro. De actuación. Registro. De actuación.
4. Identificar el  Escucha y observar Repertorio infantil. Sustentación de
Ejercitar la nivel de melodías interpretadas en las
práctica conocimiento guitarra. Acompañamiento demostraciones e
instrumental s sobre la  Identifica las partes de la s sencillos en interpretaciones
realizadas.
con la guitarra y su guitarra. compás de 2/4 y
interpretació ejecución.  Ubica los acordes básicos ¾. Interpretación
n de la en la guitarra de un repertorio
guitarra  Interpreta ritmos de 2/4 y infantil en
¾, aplicados en un compás de 2/4 y
repertorio. 3/4.
 Organiza presentaciones en
instituciones educativas.
 Demuestra Actitud positiva
para la práctica constante
del instrumento guitarra.
 Demuestra interés para
interpretar la guitarra.
 Respeta la participación de
sus compañeros.
Técnicas e Técnica: Técnica: Técnica: Técnica:
instrumentos: Entrevista. Observación. Prueba. Observación.
Instrumento: Instrumento: Instrumento: Instrumento:
Guías de Registro. De actuación. Registro.
pregunta..
5. Medir el nivel  Analiza Texto. Repertorio infantil. Entonar repertorio
Aplicar del sentido  Ejecuta ejercicios de infantil definiendo
estrategias melódico respiración, vocalización y Cancionero. el aspecto rítmico
musicales a desarrollado afinación. y melódico.
través del en los  Entona cánones.
canto. estudiantes.  Memoriza altura de sonidos. Participación
 Aplica los conocimientos activa en
musicales en la práctica agrupaciones
vocal. corales.
 Valora la importancia de la
práctica vocal en la
educación inicial.
 Demuestra actitud para
participar en forma crítica y
positiva.
 Tiene predisposición para
trabajar en equipo.
Técnicas e Técnica: Técnica: Técnica: Técnica:
instrumentos: Observación. Observación. Prueba. Observación.
Instrumento: Instrumento: Instrumento: Instrumento:
Registro. Registro. De actuación. Registro.

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 VI. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Determinar una guía básica musical que permita un desarrollo profesional

óptimo en el aspecto teórico, rítmico, instrumental y coral.

ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

1. Fundamentar Lea y analice detenidamente cada uno Módulo Formativo. Organizadores

teoría musical y de los contenidos del primer elemento de Módulo de Gráficos teoría
sus elementos competencia. contenidos musical
básicos. Preste mucha atención a las Medios básica,
exposiciones. audiovisuales. elementos
Extraiga ideas esenciales. Copias. musicales y
Elabore organizadores gráficos. Material de figuras
escritorio. musicales.

2. Analizar la Lea y analice detenidamente cada uno Módulo Formativo. Repertorio

importancia de de los contenidos del cuarto elemento de Módulo de afianzado en
la música en la competencia. contenidos el canto y la
Educación Extraiga ideas principales. Repertorio Infantil. interpretación.
Básica y su El estudiante será lo más práctico y Cancioneros.
repertorio. objetivo. Partituras.
Cumpla a cabalidad las indicaciones del Copias.
docente.
Predisponerse para el trabajo individual y
colectivo.
3. Desarrollar el Lea y analice detenidamente cada uno Módulo Formativo. Bandas
aspecto rítmico de los contenidos del segundo elemento Módulo de rítmicas con
a través de la de competencia. contenidos instrumentos
Banda Rítmica. Los ensayos y demostraciones serán Medios Orff.
personales y en pequeños grupos. audiovisuales.
Investigar en biblioteca u otros medios Internet
más información que afiancen los Instrumentos Orff
conocimientos. Copias.
Predisponerse para trabajar en equipos. Partituras.
4. Ejercitar la Lea y analice detenidamente cada uno Módulo Formativo. Interpretación
práctica de los contenidos del tercer elemento de Módulo de de un
instrumental con competencia. contenidos repertorio
la interpretación Los ensayos y demostraciones serán Folleto. infantil en
de la guitarra. personales y en equipos de trabajo. Videos. compás de 2/4
Organizar el tiempo para la constante Copias. y 3/4.
práctica instrumental. Partituras.
El estudiante ampliará su conocimiento Guitarra.
mediante investigación. Cancionero.
Afinador digital.
5. Aplicar Lea y analice detenidamente cada uno Módulo Formativo. Repertorio
estrategias de los contenidos del cuarto elemento de Módulo de adecuado para
musicales a competencia. contenidos la práctica
través del canto. Extraiga ideas principales. Repertorio Infantil. docente.
El estudiante será lo más práctico y Partituras.
objetivo. Copias.
Los estudios de cánones se los Medios
realizará en equipos pequeños de audiovisuales.
trabajo.
Predisponerse para el trabajo individual y
colectivo.

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 VII. MATERIAL DE APOYO

VI. MATERIAL DE
BIBLIOGRAFÍA APOYO
COMENTADA

DE LEMUS FANNY, J.L. (2002). “Teoría de la Música”.

Incluye información básica de fundamentos teóricos para iniciar el conocimiento de

la teoría musical.

FIORE DE CEDRO, IRIS. (1987) “La Banda Rítmica”. Buenos Aires. Ed: Ricordi
Americana

Propone principios y normas de cómo utilizar correctamente los instrumentos Orff y

formar una banda rítmica.

VIOLETA DE GAIZA. (1967) “La música en la Educación Básica”.

Menciona todo lo correspondiente a la influencia de la música en la Educación

Básica.

MINISTERIO DE EDUCACION PUBLICA, (1977) “Cantemos” Quito.

Enuncia nociones básicas de la educación vocal en la Educación Básica.

CONSERVATORIO DE MUSICA (2011), Guitarra Popular.

Método que indica en forma rápida y concisa como ejecutar la guitarra.

FLORESMILO VITERI OJEDA (2010), El Lenguaje de la Música.

Método básico de teoría y lectura musical aplicado a la música ecuatoriana.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:

-Folletos de guitarra fácil, distintas publicaciones y ritmos.

-Módulo de contenidos.
- Páginas web
-Videos.
- Instrumentos musicales.
- Partituras.
- Repertorio coral.
- Cancioneros Infantiles.
- Recopilación de rondas y dinámicas.

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VIII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración: Marzo del 2013

Ing. Angel R. Quinapanta T.

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación: …………………………….

Coordinador de Área Coordinadora de Carrera

Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Subdecana de la Facultad
Visto Bueno

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