Globalización de políticas gubernamentales

La globalización cubre la ampliación y la reflexión de instituciones y

relaciones económicas, sociales y culturales, en espacio y tiempo. Vivimos
en una época en la que las fuerzas más importantes que afectan a todas las
economías son globales, no locales. Lo que sucede en el extranjero -por
ejemplo, en China, India y otros lugares- afecta poderosamente incluso a
una economía tan grande como la de Estados Unidos. Hace falta adoptar
urgentemente medidas políticas concretas para reducir los riesgos para la
economía mundial y sentar las bases de un crecimiento económico estable
y sostenible. Para poder alcanzar los ambiciosos objetivos de la Agenda
2030 para el Desarrollo Sostenible, la economía mundial debe ser dinámica
e inclusiva. Los responsables de la formulación de políticas deben hacer lo
posible por contener los riesgos a corto plazo derivados de las
vulnerabilidades financieras y la escalada de las controversias comerciales,
y al mismo tiempo promover una estrategia de desarrollo a más largo plazo
para alcanzar los objetivos económicos, sociales y ambientales. Este
proceso de interacción e integración entre personas, empresas, instituciones
civiles y gobiernos de diferentes naciones, es impulsado por el comercio y la
inversión.

o Políticas comerciales:

La política comercial es definida como el conjunto de principios,

instrumentos y normas que utiliza un país para regular sus relaciones
comerciales con el exterior, los países diseñan y ponen en práctica
medidas de Política Comercial con el objetivo fundamental de incidir, de
alguna manera, sobre la orientación, estructura y volumen de su comercio
exterior. Para su implementación, se concreta con medidas e
instrumentos que tienen efectos en las exportaciones y las importaciones,
ya sea en la cantidad, los precios o en los bienes o servicios que se
exportan.

En la Escuela de Administración de Empresas, se incrementan sus

oportunidades por el entorno favorable debido al aumento de políticas que
hacen una integración más dinámica y amplia en los mercados
internacionales.

o Estándares técnicos de proveedores

Según la UNESCO, a finales de los 90, una situación inédita modificó la

reflexión sobre la internalización de la educación superior. Se trató de la
aparición de proveedores transnacionales de educación superior, los cuales
prestaban sus servicios conforme con esquemas comerciales de consumo.
La oferta transnacional y comercial de servicios educativos, en los últimos 10
años, ha pasado de estar centrada en el postgrado a atender licenciaturas y
necesidades de actualización profesional. Sin embargo, una constante del
sector es la adscripción sesgada de las carreras según el área disciplinaria:
mientras carreras económicas-administrativas, de ciencias sociales y de
humanidades son de alta demanda ( al proporcionar títulos en ámbitos
profesionales no considerados como de riesgo social), Ciencias de la Salud,
Ingeniería, Tecnología y Agronomía tienen un oferta escasa.

o Políticas de los gobiernos anfitriones

La educación determina la competitividad y desarrollo de la economía de
un país
La educación superior tiene una alta responsabilidad con la sociedad: son los
encargados de preparar a los profesionales del futuro. Lleva siendo así desde
hace décadas, por lo que no cabe duda de la efectividad e importancia del
papel de la Universidad.

Invertir en educación es vital para garantizar un sistema socioeconómico

próspero y competitivo. Tampoco hay que pasar por alto que la Universidad
es el centro principal para la investigación y la innovación, por lo que, cuando
hablamos de recursos económicos dedicados a la educación, no debemos
de olvidar que la inversión se debe repartir entre facilitar el desarrollo de la
investigación científica y facilitar una experiencia educativa plena, de calidad
y accesible a todos.

Acciones y ejemplos

Invertir en I+D+i y conocimiento es la estrategia a largo plazo de las grandes

potencias mundiales, para asegurarse un impacto positivo en su desarrollo y
competitividad. De este modo, países como Estados Unidos lideran los
avances científicos en salud y se sitúan a la cabeza en innovación y
conocimiento.

El primer paso comienza con el aumento de la partida de PIB, o una

distribución más justa de los recursos que favorezcan en el I+D. Se calcula
que países como España o Argentina deberían de invertir, al menos, el
doble de lo que destinan actualmente a investigación y educación superior.

Corea del Sur también es un buen ejemplo del salto cualitativo que se
consigue con una buena inversión. Hace décadas, dedicaban un 0,4% de su
PIB a temas relacionados con I+D+i. Actualmente, destinan un 3% del PIB a
educación e inversión del conocimiento, lo que ha supuesto que mejoren su
competitividad internacional. Además, se ha conseguido aumentar el nivel de
vida de los ciudadanos y los beneficios que obtiene la economía: de un
ingreso per cápita de 278 dólares, han pasado a un ingreso de 17.000
dólares. Y ahora Corea del Sur recibe estudiantes de intercambio e
investigadores, interesados en sus proyectos y programas formativos.

Las universidades de Israel también son un buen ejemplo, con sus métodos
de transferencias tecnológica que vinculan el ámbito académico y científico,
con el mundo empresarial y la sociedad en general. Con este sistema se
aseguran que toda innovación se incorpore al sistema productivo del país y
aporte valor a la sociedad.

Fuente:
https://noticias.universia.es/educacion/noticia/2018/04/17/1158861/importancia-
inversion-educacion-superior-desarrollo-sociedad.html

En el Perú, El año 2019, el sector Educación aumentará en 30% la inversión

destinada para infraestructura educativa, a fin de cerrar la brecha estimada
en 100,000 millones de soles.

Al referirse al servicio que ofrecen las instituciones de educación superior,

dijo que este año han logrado su licenciamiento cerca de 60 universidades y
30 institutos tecnológicos, y agregó que para el Bicentenario estará concluido
el licenciamiento de todas las universidades y de más de 100 institutos
superiores tecnológicos.

"Además, mejoramos la calidad del servicio y las condiciones de los docentes

con la transferencia de más de 360 millones de soles a universidades
públicas", anotó.

Como parte del desarrollo integral docente, Alfaro indicó que el Ministerio de
Educación seguirá mejorando las remuneraciones de los 380,000 maestros
nombrados y contratados, y recordó que entre 2017 y 2018, el salario base
se incrementó de 1,555 soles a 2,000 soles y el próximo año habrá un nuevo
aumento de 200 soles.

Agregó que 20,000 docentes han ascendido a la siguiente escala en la

Carrera Pública Magisterial, y que para impulsar la meritocracia, se reforzarán
los nombramientos anuales para que haya más profesores seleccionados por
sus méritos.

De otro lado, dijo que la propuesta de infraestructura emocional aspira a

formar personas con valores y con capacidades para vivir en armonía,
mediante acciones concretas que contribuyan a mejorar sus condiciones de
salud, erradicar la violencia en las escuelas, potenciar el deporte y promover
la agenda joven.

Sobre este punto, manifestó que el Minedu ha separado a 871 docentes y

trabajadores administrativos sentenciados por delitos de violación sexual,
tráfico de drogas y terrorismo y ha aprobado los lineamientos para la gestión
 de la convivencia escolar, capacitando a más de 13,000 directores y
contratando a 224 especialistas a nivel nacional.

Fuente: https://andina.pe/agencia/noticia-minedu-2019-aumentara-30-
inversion-infraestructura-educativa-737679.aspx

Globalización de los costes

o Economías de escala

Exige una evolución constante de la educación superior a fin de satisfacer los

cambios rápidos en la demanda del mercado laboral, tanto en el plano local
como internacional; así como una utilización cada vez mayor de las
tecnologías que ofrecen múltiples posibilidades para acceder a una
educación de calidad; y la expectativa generada por los sistemas y centros
educativos postsecundarios que proporcionan a sus graduados los títulos, los
conocimientos y las competencias con miras a contribuir a la consecución de
los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

El ritmo del cambio en la educación superior se acelera. Ahora se considera

que tasas de matrícula de 40-50% del grupo pertinente de población son
necesarias para que un país funcione bien en un mundo competitivo e
interdependiente.

Todo esto ha repercutido en determinada presión sobre los sistemas e

instituciones públicas tradicionales de la educación superior y del sector
privado, ya que el alumnado potencial y no tradicional necesita un conjunto
de posibilidades de aprendizaje y planes de estudio continuos, así como
acceder a programas de aprendizaje perfeccionados para reciclar,
desarrollar nuevas competencias y adaptarse a los cambios del ámbito
laboral. En este contexto, resulta indispensable disponer de sistemas que
garanticen la calidad y las homologaciones de títulos y diplomas, así como
de marcos normativos y de políticas sólidos.

Los estudiantes son cada vez más dispares. A los tradicionales alumnos entre
18 y 22 años, que ahora tienen diferentes y cambiantes necesidades de
flexibilidad y variedad en sus estudios, se está sumando un grupo de
estudiantes a lo largo de toda la vida que crece regularmente. Provienen no
sólo de la población adulta y profesionales en ejercicio, sino también de
titulados con diplomas obsoletos que necesitan actualizarse para garantizar
el empleo.

En respuesta a este crecimiento, la educación superior privada es el

segmento de la educación superior de más rápido crecimiento a escala
mundial. Su mayor expansión tiene lugar en América Latina y Asia, pero la
tendencia también se ve en África. Los proveedores privados incluyen a
proveedores con carácter lucrativo y no lucrativo. Los primeros son
ampliamente conocidos vía instituciones en los EE.UU., como la Universidad
de Phoenix, Kaplan y Laureate, muchas de las cuales funcionan en línea.
Esto no es exclusivo de América del Norte. Hay universidades Filipinas
registradas desde hace décadas en la bolsa de valores. Más recientemente,
Sudáfrica ha experimentado la rápida expansión de proveedores con carácter
lucrativo mediante alianzas de los sectores público y privado. Sin embargo, a
medida que las instituciones de educación sobrepasan las fronteras, las
nociones de «público» y «privado», «lucrativo» y «no lucrativo» se difuminan.

La UNESCO afianza su labor en enfoques basados en los derechos humanos

y recurre a instrumentos específicos esenciales, tales como la enseñanza
digital y los recursos educativos abiertos, los marcos de acción, los marcos
de referencia y los principios rectores que incluyen recomendaciones
específicas entre las que figuran las Directrices en materia de calidad de la
educación superior a través de las fronteras.
Fuente: https://es.unesco.org/themes/educacion-superior/accion