Presentación de tarea

Esta tarea está conformada por dos actividades una individual y otra en grupo
colaborativo.

Para el desarrollo de la actividad individual se recomienda seguir y ejecutar

desde el menú los siguientes pasos:

Objetivos

El estudiante al interactuar con el microscopio virtual tendrá la capacidad de:

1. Conocer las normas de bioseguridad en el laboratorio

2. Identificar las partes del microscopio y su funcionamiento.
3. Comprobar las propiedades o capacidades que posee el microscopio.
4. Simular el manejo del microscopio óptico
5. Calcular el diámetro del campo de visión
6. Simular la preparación de montajes húmedos y observación de muestras.
7. Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica.
8. Desarrollar en trabajo colaborativo el informe de laboratorio
ORGANIZACIÓN GRUPAL PARA EL INFORME
El informe consta de 8 aspectos. Lea con sus 4 compañeros de grupo los 8 aspectos del
informe de laboratorio y distribuyan quién realiza cuál o cuáles aspectos. Realicen las
observaciones o ejercitaciones individuales según los aspectos asignados de manera
concertada y resuelvan la parte pertinente del informe. Aúnen los resultados de informes
individuales y envíen el informe completo, a nombre del grupo, una vez estén de
acuerdo con los aportes de todos los compañeros de grupo.

INFORME

Constará de los siguientes aspectos:

1. Observar en el Menú Normas: el video Normas generales de seguridad

en el laboratorio y responder al siguiente cuestionario:

1.1 ¿Qué es bioseguridad?

Rta: Son normas de Prevenciones para tener el control de de los riesgos

dentro de un laboratorio

1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el

laboratorio de biología?

Rta: Lavarse las manos antes de entrar y después de salir, No consumir

alimentos o algún tipo de comida dentro de él, Hacer uso de la bata blanca,
Usar guantes, no fumar dentro, Tener puesto un tapabocas, Marcar cada
tipo de elemento o químico que se vaya a usar, Desinfectar el área de
trabajo antes y después, No usar algún equipo que no conozca su uso

1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

Rta: Teniendo en cuenta las normas y los elementos de protección

1.4 Conclusiones

Rta: La bioseguridad es muy importante en un laboratorio porque si no sabe

las normas y no utiliza los elementos de protección está en peligro su vida

2. Observar en el menú fundamentación las animaciones correspondientes

a principios ópticos y responder al siguiente cuestionario:

2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida?

Rta: Cuando un objeto se coloca a una distancia mayor que el foco

2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha?

 2.3 ¿En qué consiste la refracción de la luz
Rta: Cuando los rayos de luz se mueven en un medio homogéneo como el
aire, se propagan en línea recta, pero cuando caen sobre la superficie de un
medio de diferente densidad, a la del medio en el cual se venía propagando,
cambian de dirección y de velocidad a estos cambios se les conoce como
refracción de la luz.

2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica?

2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión?

3 Realizar en el menú componentes la ejercitación: Partes del microscopio

3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”,

Una vez realizada la ejercitación en la siguiente representación gráfica de un

microscopio, reconozca y ubique cada una de las siguientes partes

1: Oculares

2.Revolver

3: Objetivo

4: Platina

5: Condensador

6: Foco o Fuente de luz

7: Base O Pie

8 Buen Enfoque

9: Tornillo Micrométrico

10: Tornillo Macrometico

11: Pinza

12: Brazo

13: Tubo
3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del microscopio
en el siguiente cuadro

Partes mecánicas Partes ópticas

Tubo
Brazo Foco O Fuente De Luz
Revolver Condensador
Platina Objetivo
Tornillo Micrométrico Oculares
Tornillo Macrometico
Base O Pie
Buen Enfoque
Pinzas

3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos _____, ______, ________,
______

4.0. Observar en el Menú Demostración los videos microscopio primera parte

y microscopio segunda parte y responder al siguiente cuestionario:

4.1 ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

Rta: Enseñar el manejo del microscopio

4.2 ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

Rta: Lamina portaobjetos, laminilla, gotero y papel absorbente

4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su
respuesta.

4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de
laboratorio?

4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se
desarrolla con estos laboratorios?

4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

5 Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones

5.1 Realice en el menú Ejercitación/las simulaciones Partes del microscopio

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus
respuestas.

5.2 Realice en el menú Ejercitación/Funciones la simulación

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus
respuestas
5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo

Registre las observaciones realizadas en el siguiente cuadro

OBJETO AUMENTO DIBUJO/PANTALLAZO ANÁLISIS Y

OBSERVADO UTILIZADO CONCLUSIONES
Agua
estancada

4X
 10X

40X

5.3.1 ¿Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

5.3.2 ¿Son todos de igual tamaño y forma?

5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos?

5.3.1 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el laboratorio.

5.3.2 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo.

5.3.3 ¿Qué debe hacerse para lograr una iluminación adecuada?

5.3.4 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación?

5.3.5 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor iluminación de la

que se necesita con el de menor aumento?

5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se utiliza?
5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de los objetivos

de 4X, 10X, 40X y el ocular de 10X?

5.4 Realice en el menú Ejercitación/la simulación poderes

5.4. 1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros observadas
determine:
¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?
¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?
¿Cómo se manifiesta el poder de definición?
¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?
¿Cómo se manifiesta el poder de definición en las células de cebolla?

5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande?

5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen?

5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X del mismo
cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.
5.4.1 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos. ¿Con
cuál objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor aumento

6. Realice en el menú Ejercitación/la simulación principios

6.1 Cuándo se observa una letra o un objeto asimétrico cómo se observa su posición en
el ocular al compararlo con la visión en directa sobre la platina?

6.2 ¿Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qué lado se mueve la imagen?

6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen?

7. Realice la simulación: comprobación de los poderes o capacidades del

microscopio óptico

7.1 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento al observar la letra?

7.2 Calcule el diámetro del campo de visión para un aumento de 4x en un cuadrado de
1 cm de lado de papel milimetrado. Contar el número de milímetros que se ven
(recuerde que la distancia entre dos líneas es un milímetro) y estimar
aproximadamente la fracción sobrante, si la hay. El resultado será el diámetro del
campo visual para ese aumento (objetivo x ocular).
7.3 ¿Cuál es la utilidad del microscopio?
7.4 ¿En qué montaje se observó mejor el poder de penetración?

8. Realice la simulación: comprobación de los principios ópticos del

microscopio

Conteste las siguientes preguntas:

8.1 ¿Al observar la letra asimétrica e: ¿Se ve invertida, o en la misma posición en que
estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un espejo?
8.2 ¿Al mover la preparación hacia la derecha? ¿Hacia dónde se mueve la imagen?
8.3 ¿Al alejar el portaobjeto o la muestra de usted hacia donde se nueve la imagen?
8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?

Al terminar de desarrollar individualmente las simulaciones de ejercitación usted debe

ingresar al foro colaborativo en el aula del curso, socializar sus respuestas y compararlas
con sus 4 compañeros de grupo, con quienes se pondrá de acuerdo para elaborar un
informe grupal consolidado, el cual enviarán al foro para su realimentación y calificación
por el tutor.

Nota: Para elaborar el informe tenga en cuenta la Rúbrica con los parámetros para
calificación