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UAPA

Práctica Docente IV

Kenia Castillo
Universidad Abierta para Adultos
UAPA
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

PRÁCTICA DOCENTE IV

“PORTAFOLIO FINAL”

PARTICIPANTE:
KENIA CASTILLO GÓMEZ
14-1470

FACILITADORA:
ELIZABETH TAVERA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS R.D


OCTUBRE DEL 2017.-
INTRODUCCIÓN

El trabajo que presento a continuación consiste en un portafolio, el cual he elaborado con todas las
informaciones y las evidencias obtenidas durante las clases recibidas en la universidad y todo lo
recopilado durante la visita y la práctica realizada en el Centro Educativo Los Corozos.

Con dicho portafolio busco dejar evidenciado todo lo que he realizado y también todo lo que he logrado
aprender en el trascurso de la asignatura, pues es importante resaltar que con la elaboración del mismo
he podido dar una secuencia a las actividades que hemos realizado.

El siguiente trabajo trata de los temas que me ayudaron a fortalecerme como futura docente ,también
trata de mis experiencias en las practicas docente, ajustando las planificaciones ,desarrollo de
actividades con los estudiantes, constituyendo conocimientos en cada una de las practicas realizas en el
aula.

Espero que este portafolio sea del agrado de la maestra, ya que he puesto todo mi empeño para que
pueda que dar lo mejor posible y es por ello que he colocado los aspectos que a mi entender son los
más importantes.
B-Síntesis de tus prácticas que incluya datos generales del centro. Explica cómo
defines tus prácticas o experiencia en las aulas. Agrega la evaluación que te hizo el
facilitador invitado o el que te observo en la escuela.

Nombre del centro educativo: El desecho

Teléfono: 809-773 8462

Dirección: El Desecho , La vega

Municipio: El Desecho

Provincia: La vega

Zona urbana: rural

Sector: Publico

Tanda: extendida

Mi experiencia

Mi experiencia ha sido de muchos provechos porque he tenido la oportunidad de poner


en práctica mis conocimientos del desarrollo de mi carrera.

Esta experiencias son inolvidables, ya que pude realizar mis practicas docente de una
manera excelente, en la misma aprendí como debe comportarse un verdadero docente
dentro del aula, el docente debe ser motivador, innovadora para que la enseñanza sea de
excelente resultados.

Observación

Mantiene los niños organizados y en confianza, usa estrategias acorde con los niños.
Centro educativo: El Desecho

Nombre: Lic. Kenia Castillo

Tiempo: 45 minutos

Áreas: Matemática

Competencias Comunicativa, pensamiento lógico, creativo y crítico, ambiental y de salud,


fundamentales ética y ciudadana.
Competencia Contenidos Actividades Indicadores Recursos Evaluación
especifica de logro

Construye Conceptuales Inicio Estiman la Pizarra Por el trabajo


suma. suma realizado
La suma. Oración Tiza
Resuelven Suman
suma. Pase de lista números Cartulina
naturales
Procedimentales. Retroalimentac Marcador
ión de la clase
anterior. lápices

Realización se Indagación de Cuaderno


suma. saberes
previos.
Actitudinales
La maestra
Interés en realizar hace
la suma. preguntas
orales.

¿Qué es la
suma?

¿Para qué nos


sirve la suma?

Desarrollo
La maestra
dialoga con los
niños sobre la
suma.

Le pone
ejercicio en la
pizarra para
que lo
resuelvan con
ayuda de su
maestra.

Cierre

Que
aprendieron de
la suma.

Como se
sintieron el día
de hoy
Centro Educativo “El Desecho”
Docente: Kenia Castillo
Asignatura: Lengua Española
Grado: 2do de primaria
Fecha: 19/09/2018
Eje temático: El Cuento
Tiempo: 45 minutos

Competencia Competencia Comunicativa, de Pensamiento Lógico, creativo y crítico,


Fundamental Ambiental y de salud, competencia científica y tecnológica

Competencia Contenidos Actividades Indicadores Recursos


Especificas de Logros
Comprende Conceptuales: Inicio: 10 minutos. -Lee el cuento Recursos
cuentos que -Organización en voz alta Humanos :
escucha para  El cuento, -Dinámica de relajación con la
recrearse función y -Recogida de saberes El Docente y
entonación.
estructura previos los
-Responde alumnos/as
Procedimentales: Desarrollo: 25 minutos.
preguntas
Los alumnos escuchan Recursos
-Escucha atento el cuentos sencillos leídos por literales e Didácticos :
cuento acordes el docente ingerenciales
con la edad de -Infieren sobre el cuento relacionado -Cuento.
que escucharon con el cuento.
interés. -Hojas de
-Observan la portada y dicen
-Utilización de la que ven -Reconstruye maquinilla.
-Escuchan la explicación de sentido global
estructura del -Lápiz.
la maestra del cuento.
Cuento, inicio, -Levantando la mano
nudo, desenlace.
expresan lo aprendido - Muestra -Marcador.
disfrute y
Cierre: 10 minutos. motivación al
Actitudinales: Por medio de preguntas
expresan los aprendizajes escuchar el
obtenidos en la clase del cuento.
-Disfrute al
día
escuchar cuentos.
¿Qué les pareció el
cuento?
-Creatividad e
¿Qué fue lo que más les
imaginación al gusto?
narrar cuentos. ¿Qué aprendieron?
¿Cómo se sintieron?
Centro Educativo: El Desecho

Profesora:Kenia Castillo

Tema: El instructivo

Asignatura:Lengua Española

Grado: 3ro.

Competencia Contenidos Estrategias Estrategias Recursos Evaluación


de de (cuáles (Cómo
(lo que (Con cuál
enseñanza Aprendizaje herramientas verificaré si
deseas que tema lo
(Qué haré (Qué o medios aprendieron)
aprendan) lograré)
para que actividades utilizaré para
aprendan) harán ellos apoyar las
para estrategias)
aprender)
Exploración Lluvias de Maestro Diagnóstica
de saberes ideas, alumnos
Comprensión
previos dialogo, Imágenes Por medio a
oral. El mediantes sobre el Videos
instructivo debates y significado Colores los
Reconozcan y preguntas. Del Tizas conocimientos
instructivo Pizarra, entre
comprendan otros previos de los
el instructivo estudiantes.
Proyección
de un video Levantando Formativa
Producción
con los las manos y
oral : diferentes de manera Durante todo
valores y organizada
Que expresen una pequeña aportan y el proceso de
explicación dan sus la clase, a
de forma oral de los opiniones
sus propias instructivos. de lo través de las
aprendido. actividades
ideas,
opiniones y Indagación realizada por
sobre el los
conocimientos tema dado.
del instructivo. Que estudiantes.
Exploren,
Observen e
Identifiquen
El instructivo Sumativa

Lograron
comprender el
valor y la
importancia
del instructivo
D- Comente el video "Manejo de Buenas Prácticas y Docentes " y elabora un diario
reflexivo, incluye en el mismo en base a tus propias prácticas, en tus propias reflexiones,
comparando lo observado en el video con tus acciones: Puedes responder las ¿Cómo me sentí?
'¿Qué hice bien? ¿Qué pude haber hecho mejor? ¿Qué aprendí? ¿Qué aspecto mejoraría, si
tuvieses la oportunidad de trabajar de nuevo ese tema de hoy? Logré mis propósitos?

¿Cómo me sentí?

Me sentí excelente en armonía con los estudiantes, activa durante todos los procesos.

'¿Qué hice bien?

Tomar el control de los estudiantes desde el inicio de la clase, logrando establecer conexión con los
alumnos.

¿Qué pude haber hecho mejor?

Brindarle más atención algunos niños algunos niños que son muy indisciplinados.

¿Qué aprendí?

Que hay que usar estrategias diferentes porque no todos los niños aprenden de la misma forma.
¿Qué aspecto mejoraría, si tuvieses la oportunidad de trabajar de nuevo ese tema de hoy?

Brindarles apoyo y confianza a los niños que van más lento en la lectura posibles soluciones a cada
situación que se presente en el aula.

Logré mis propósitos?

No fue fácil, pero conseguí lograr mi propósito.

E- Cita 5 situaciones difíciles que se te presentaron y cómo las enfrentaste.

Situaciones difíciles Como enfrentarlo

Distracción de algunos estudiantes Usando estrategias motivadoras

Algunos niños se salían para afuera sin Dejarlo 10 minutos sin recreo

permiso

Un niño que no le gusta copiar en el cuaderno Darle motivación

Indisciplina con algunos niños Inculcarle reglas

Falta de lectura Poniéndolo a leer todos los días


F- La planificaciones para una unidad didáctica de tu mención. Tomar en cuenta la matriz de
planificación colgada en plataforma, así como ejemplos de planificación modelos y tipos.

Propuesta didáctica:

Centro Educativo: El Desecho

Maestra: Kenia castillo

Nivel: 2do grado de primaria

Tema: la familia.

Título: conociendo los diferentes tipos de familia (su estructura y diversidad)

Planteamiento:

La familia es el primer grupo social con el que los niños interactúan desde su nacimiento, conocer este
grupo y saber desenvolverse en el mismo le ayudará a cercarse a organizaciones sociales más
complejas. En la actualidad, se puede apreciar en las aulas una gran diversidad de estructuras
familiares debido, tanto a los movimientos migratorios, como a los cambios sufridos en la organización
tradicional. Todo esto ha originado que no exista un único modelo de familia, sino que atendamos a una
gran pluralidad.

Objetivos:

Analizar las diferentes estructuras familiares, tanto en nuestra sociedad como en otra cultura.

Motivar a los estudiantes a que valoren y reconozcan las relaciones entre los miembros de la familia.

Ayudar a los nuños a formar su identidad en relación con su estructura familiar.

Estimular a los estudiantes a desarrollar actitudes de respeto hacia las diferentes familias.

Justificación

Este tema es de suma importancias, puesto que la familia es el núcleo de la sociedad, es la unión de
varios seres que están lleno de felicidad y amor para dar y recibir. La familia es el primer ámbito de la
educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la
trasmisión de pautas y de conducta. Nuestra familia es una parte muy importante de nuestras vidas. Nos

Recursos.

 El docente y los alumnos.


 Laminas.
 Marcadores.
 Tiza.
 Pizarra,
 Videos.
Título de la Unidad de Identificación
Aprendizaje
Conociendo los diferentes tipos de Área/ Asignatura: Ciencias Sociales Tiempo asignado 4 semanas
familia.
Los estudiantes de 3er grado de la escuela profesora María Batista se interesan por conocer los diferentes tipos de familia (su estructura y
Situación de Aprendizaje diversidad). La maestra formando grupos de cinco y utilizando diferentes estrategias los motiva a investigar e indagar sobre los diferentes
tipos de familia.
Competencias Fundamentales 1- Ética y ciudadana. 2- Desarrollo personal y espiritual. 3- comunicativa
Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
.
 Reconoce la familia como un  Los diferentes tipos de familia
 Enumeración y descripción de miembros de su  Valora su familia.
núcleo en la sociedad. (nuclear, extendida y monoparental).
familia con varios grados de parentesco hasta sus
 Conociendo la familia.
bisabuelos.  Empatía con dibujos,
 Identifica los diferentes tipos de  En la familia crecemos y aprendemos.
versos, cantos que se
familia y se identifica con cada  Árbol genealógico de la familia.
 Investigación sobre los diferentes tipos de familia. refieren a la familia.
una de ellas.  familia como núcleo social.
 La autoridad en la familia.
 Dibujo y descripción de su familia a sus
 Reconoce la autoridad que .
compañeros y compañeras.
posee cada miembro de la
familia y la respecta
 Escritura de los nombres y los apellidos de sus
familiares más cercanos.

Secuencias Didácticas:

Actividades de evaluación
Actividades de
Tiempo Actividades de aprendizaje Técnicas e Recursos
enseñanza Tipo de evaluación Indicadores de logro
instrumentos
Socialización en - Indagación de los deberes previos Diagnostica Reconoce que es la familia y los tipos Diagnostica Docente
2 grupos sobre la familia y los diferentes Formativa de familias que existen. Investigación Alumnos
horas tipos de familias. Sumativa Expresa sus deberes / Exposición Dibujos
- Indagación sobre la historia de su responsabilidades para con la familia, Descripción. Cartulinas
familia. escuela y comunidad. Videos
- Presentación de dibujos con cada Meta cognición. Secuencia cronológicamente eventos Día positiva.
Exposiciones miembro de su familia ocurridos en su familia. Laminas.
2 individuales - Determinación del tipo de familia a ¿ Qué impacto ha tenido Reconoce cual es el papel de cada Prezi
Horas . la que pertenece. para ti este tema  integrante de su familia. Emaze
- Identificación de los deberes dentro Bloge
del entorno familiar. ¿ Qué es lo que más te
2 Indagación de forma - Observación de imágenes con los ha gustado del mismo 
Horas dialógica distintos tipos de familias
Socializa a través de una entrevista con un docente del Nivel de tu formación. Entrevístalo
acerca de las experiencias vividas con relación al uso de las pruebas de ejecución, diferencia
entre una carpeta y un portafolio, entre un diario anecdótico y uno reflexivo.

Los portafolios constituyen una manera de presentar los trabajos de los estudiantes con el objeto de
favorecer la evaluación. Se trata de un registro de los aprendizajes ( carpeta y evidencias) en tanto
reúne materiales que se elaboran en el proceso de aprender.

En las carpetas, los maestros seleccionan los trabajos. Cada trabajo conforma un antes y un después
del desarrollo de los actividades para el logro de aprendizajes esperados cuyo resultado de diagnóstico
fue bajo. Estos trabajos son el resultado de trabajos en proyectos y no de las actividades diarias que se
realizan.

Diario reflexivo: es otro instrumento que ayuda a los docentes a registrar información sobre lo ocurrido,
pero a diferencia del anterior este instrumento este parte del resultado del análisis e interpretación de lo
ocurrido, es decir es posterior al registro. Muchas veces la práctica diaria hace que registremos un
suceso y luego lo analicemos e interpretemos la información en el mismo instrumento, en ese caso el
diario de campo o registro anecdótico se transforma en un diario reflexivo.

Diario anecdótico: es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del


alumno/a en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas
acerca de las actuaciones más significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de
enseñanza aprendizaje.

Visita un centro educativo y realiza una búsqueda en el registro de grado los diferentes aspectos
que hay que tomar en cuenta para realizar la evaluación. Comparte los hallazgos aprendidos, y
compara los indicadores de logros que trae el boletín de nota con el registro de grado.

A la hora de evaluar hay que ser reflexivos, flexibles ante determinadas situaciones o brechas
de inequidad que pueden darse en un grupo de alumnos /as.

Entendí que el propósito fundamental de la evaluación es guiar el proceso de aprendizaje de los


alumnos, recabar informaciones útiles, trasmitirlas para saber si aprendió o no, conocer sus fortalezas y
debilidades, a fin de planificar estrategias que permitirán superar los no logros.

La evaluación es un proceso permanente que diagnostica, analiza y determina las habilidades,


limitaciones, potencialidades, capacidades que poseen los y las alumnos/as, donde el docente da
su apreciación de las diferentes situaciones de la enseñanza – aprendizaje de lo que los
estudiantes han logrado y le falta por lograr”. La evaluación educativa es importante porque por
medio a ella se corrobora los alcances de los objetivos previamente trazados con respecto al
aprendizaje. A partir de la evaluación, es posible analizar el proceso enseñanza-aprendizaje; por ello,
abordar la problemática de la evaluación, es encarar las fallas fundamentales de un sistema educativo.

La evaluación permite señalar las distintas concepciones que se tienen sobre la sociedad, la escuela, la
educación, sobre la tarea docente. Aprendí que en mi rol de futura docente la evaluación debe
ser flexible y adaptarla a diversas circunstancias o situaciones a partir de la vida cotidiana,
potencialidades y habilidades metacognitivas, entre otras…
REFLEXIÓN FINAL

En resumen destaco que esta asignación ha sido sumamente enriquecedora, pues diferente a
todas las demás, ha tenido un matiz especial y es el de recopilar todas las asignaciones y
vivencias en el bimestre de esta asignatura, en nuestras facilitaciones y tareas virtuales, el trabajo de
campo efectuado entre estas ubicar y localizar un Centro Educativo de mi entorno,
desplazarme al lugar de los hechos ver el modo de actuación en el nivel primario, sus espacios
de aprendizajes, formas de aprovechamiento de las áreas comunes y observar una práctica
docente en el segundo de primaria.

Sin lugar a dudas pude evidenciar muchos de los conceptos no sólo de esta asignatura, sino
también que a lo largo de estudios de esta carrera y los elementos que decoran la figura del
docente, los aspectos didácticos y metodológicos en la práctica, así como aspectos de la relación
docente – alumno en el proceso de enseñanza – aprendizaje, los niveles de manejo y uso de los
recursos, niveles de motivación en el desarrollo de la clase y la forma adecuada de como cierra
la sesión de clases.

Finalmente, resalto en mis prácticas docente me pareció muy oportuno, sobretodo en estos
momentos de transformación de la educación, no sólo por los cambios a nivel curricular, sino
también por lo que la sociedad exige y demanda de estos lugares de enseñanza y formación
de los niños, niñas y jóvenes de nuestra nación.

Entiendo que el maestro necesita de la práctica, algo gratificante estar en contacto con los
niños y niñas, y así poner en ejecución lo planificado.

VALORACIÓN PERSONAL

La elaboración de este trabajo ha sido de suma importancia para mí, porque me he relacionado con la
escuela y he aprendido bastante con ayuda de la maestra que me superviso que me corrigia cada falta
que cometía.

GRACIAS!!!! En superlativo Maestra por todas sus orientaciones y asignaciones de


grandes aprendizajes, fue un honor compartir con ud. Mi última asignatura en esta
universidad!!
ANEXOS

A- Fichas llenas, firmadas y selladas de tus practicas ( En Anexo).