“Hacia una educación de

calidad” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14/UNIDAD_02
“Declamando mi poema”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa Pio XII 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) Bonifacio Vilca Flores 6. Grado y sección CUARTO “C”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 07 / 05 / 2019
4. Duración 2 horas 8. Turno: Tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
COMPETENCIA DESEMPEÑO DE GRADO Y/O INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES DE
S DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Se comunica Utiliza recursos no
Emplea estratégicamente gestos Declamación o Rúbrica
oralmente en verbales y y movimientos corporales que lectura de
su lengua paraverbales de enfatizan o atenúan lo que dice. poemas
materna forma estratégica Controla la distancia física que
guarda con sus interlocutores.
Ajusta el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz, así corno
las pausas y los silencios, para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o
producir otros efectos en el
público, como el suspenso y el
entretenimiento.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • El docente promueve el conocimiento de los
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y Derechos Humanos y la Convención sobre los
colectivos que tenemos las Derechos del Niño para empoderar a los
personas en el ámbito privado y estudiantes en su ejercicio democrático.
público • El docente genera espacios de reflexión y
crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
 “Hacia una educación de
calidad” .
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura 20 min
- El docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: Pensamientos
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.(Se sugiere
establecer no más de cuatro normas para trabajarlas en esta sesión)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego ejecuta la técnica del hilo
INICIO

conductor ¿Qué capacidad desarrollamos en la sesión anterior? ¿Cómo han

ejecutado la redacción de sus poemas? ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Qué esperan
realizar el día de hoy?
- El docente enfatiza sobre la importancia de haber planificado, redactado y
revisado el borrador de sus poemas, luego relaciona lo realizado con el propósito
de la sesión que es declamar o leerlo a viva voz.
- Los estudiantes realizan preguntas para aclarar sus dudas.
- El docente invita a los estudiantes a prepararse y da las siguientes indicaciones: Pizarra 55
- Cada estudiante, tendrá unos minutos para repasar sus argumentos de su ensayo Plumones min.
y luego entregará la redacción final de su poema, acompañado de sus primeros
borradores.
- El docente anima a los estudiantes para hacer una buena lectura a viva voz o
declamación, en caso de que algún estudiante desee dar a conocer su poema sin
LO DESARROL

utilizar el escrito y declamarlo sería mucho mejor, conduce las participaciones y

orienta la temática señalada poniendo énfasis en el propósito de la sesión de hoy.
- Declamaciones: El docente presentará al estudiante y el título del poema
participante.
- El estudiante deberá tomar en cuenta las partes de una exposición, haciendo una
presentación de su trabajo y luego procederá a la lectura a viva voz de su poema
haciendo uso de los recursos no verbales: Manejo del cuerpo (postura corporal),
gestos adecuados.
Verbales: Correcta dicción, modulación de la voz (volumen, timbre y tono),
lenguaje formal.
- No verbales: Manejo del cuerpo (postura corporal), gestos adecuados.
- APRECIACIÓN CRÍTICA: Tomando en cuenta las indicaciones dadas por el Cuaderno de 15
maestro escribirán su opinión de cada uno de los poemas de sus compañeros. Trabajo min.
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia,
capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
CIERRE

aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los niños responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Emplea estratégicamente gestos y Declamación o Rúbrica
movimientos corporales que enfatizan o lectura de poemas
atenúan lo que dice. Controla la distancia
física que guarda con sus interlocutores.
Se comunica
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo
oralmente en su
de su voz, así corno las pausas y los
lengua materna
silencios, para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir otros
efectos en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
 “Hacia una educación de
calidad” .
Arequipa, mayo del 2019.

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Subdirector(a) Profesor Bonifacio V.