SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: BANDERA DEL PERÚ

1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado y Sección: 5 “F”
1.4. Docente: Sarita Valdez Caraza
1.5. Área: CTA
1.6 Tema Transversal: Forjemos una cultura en prevención de riesgos y conciencia ambiental
1.7 Nombre de la Unidad: Equilibrio de fuerzas
1.8 Nombre de la sesión: Maquinas Simples
1.9 Fecha: 04 de octubre de 2011
1.10 Duración: 90 minutos
1.11 Tutora:

APRENDIZAJE
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
ESPERADO
INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
Comprensión de Maquinas Simples: plano Participa en los trabajos de
EVALUACIÓN Analiza y aplica las
información inclinado y palancas investigación de manera fuerzas utilizando
Elabora un plan de investigación Observación creativa. Lista de cotejomaquinas simples.
Indagación y el tema El
considerando ser humano y las maquina
seleccionado
experimentación ssimples Deduce ecuaciones
de plano inclinado

II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y

FASES DE LA

DURACION
ACTIVIDADES

DOCENTE ACTIVIDADES
MATERIALES
INVESTIGACION

ALUMNOS

(MINUTOS)
Motivación Las alumnas responden Lectura de recorte de
La docente inicia la sesión alas preguntas periódicos
mostrando diferentes objetos: planteadas de manera Hoja impresa
FORMULACIÓN DEL PLAN DE INVESTIFGACIÓN

Alicates, tijeras, destapador y espontánea

luego se plantea las siguientes
preguntas: ¿Para que sirven
estos materiales?¿Por que son
importantes? Los estudiantes
Recojo de saberes previos responden a través de Pizarra
Después de observar un video lluvia de ideas Plumones
se les plantea las siguientes Se registra las
preguntas ¿Qué son máquinas respuestas en la pizarra
simples?¿Cuales son los
elementos de la palanca?
¿Cuantas clases de palancas Pizarra 30
hay? Plumón minutos
Conflicto Cognitivo Cuaderno
Se les plantea la siguiente: Intercambian opiniones
Interrogante: ¿En qué
actividades el hombre utiliza
las máquinas simples?

Proceso De información
Se manifiesta el aprendizaje
esperado y los indicadores de En la primera parte los
evaluación estudiantes anotan lo 30
que saben minutos
 La docente utiliza la técnica de En la segunda parte
SQA, dividiendo la pizarra en 3 anotan lo que quieren
partes. saber y en la tercera
En el primer espacio se les parte lo que aprendí,
pregunta: esto deberá ser
¿Qué conocemos del tema? registrado al final de la Papelógrafo
sesión. Pizarra
En la segunda parte ¿Qué Registran en su plumones
quieren saber de este tema? cuaderno
¿Qué quieren aprender?
La docente explica las fases Expresa y selecciona los
del proceso de la investigación Sub-temas
Se da pautas para desarrollar
el plan de investigación ¿Qué
quiero investigar de este
tema? ¿Para qué?
Determinan los 30
Se forma equipos de trabajo a
través de una dinámica contenidos específicos minutos
cada grupo grupo de
La docente orienta en la trabajo
selección de los contenidos Intercambian ideas,
del plan de investigación luego trabajan el
esquema Cuaderno
Se sugiere la fuente de lapicero
información a utilizar, técnicas
para sintetizar la información
y la forma de presentar los Las alumnas seleccionan
resultados de la investigación lasa fuentes de
información.
Monitorea a los equipos de
trabajo designando roles a Proponen fecha para la
cada participante teniendo en presentación de su plan
cuenta el cronograma de de investigación por
trabajo equipo y anotan en su
cuaderno
Reflexionan con los
estudiantes ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Cuál es la
importancia del desarrollo del
esquema del plan de Responden las
investigación?¿Par que nos interrogantes en forma
sirve? oral

II. BIBLIOGRAFIA:

- www.google.com

Vº Bº
_______________________ ___________________________

SUBDIRECTOR PROFESOR (A)

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: BANDERA DEL PERÚ

1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado y Sección : 5“F”
1.4. Docente: Sarita Valdez Caraza
1.5. Área: CTA.
1.6 Tema Transversal: Forjemos una cultura en prevención de riesgos y conciencia ambiental
1.7 Nombre de la Unidad:” Equilibrio de fuerzas
1.8 Nombre de la sesión: Maquinas Simples
1.9 Fecha: 07 de octubre de 2011
1.10 Duración (en minutos): 140 minutos
1.11 Tutora:
 APRENDIZAJE
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
ESPERADO
INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
Comprensión de Maquinas Simples: plano Participa en los trabajos de
EVALUACIÓN Analiza y aplica las
información inclinado y palancas investigación de manera fuerzas utilizando
Identifica los elementos y tipo de Observación creativa. Ficha de observación
maquinas simples.
Indagación
palancas y El ser humano y las máquinas
experimentación simples Deduce ecuaciones
de plano inclinado

II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN

FASES DE LA INVESTIGACION

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS Y DURACION
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
MATERIALES (MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS
BUSQUEDA DE INFORMACION

Se inicia la sesión recogiendo Eligen la estrategia

saberes previos de las fases para realizar su trabajo
de la investigación
Diseñan guía de
Explica estrategias para
estrategia
buscar información
Los equipos de trabajo
Organiza los equipos de
trabajo preparan las rutas
bibliográficas donde
Proporciona contenidos obtendrán información
básicos y fuentes principales
sobre las máquinas simples y
se distribuye la tarea en cada
equipo de trabajo

La docente recuerda los sub

-temas seleccionados por
cada equipo de trabajo:

- La palanca. Tipos. Elementos

y aplicación.

-El plano inclinado. Elementos

y aplicación.

-La polea. Elementos,

 clasificación y usos.

La docente sugiere la página a

visitar en la sala de
innovación
40 minutos

Da indicaciones para guardar Visitan a la aula de

información innovación solicitando
el apoyo a la docente Computadora
encargada
USB

Eligen las páginas en

gloogle: Ciencia net,
monografía, wikipedia

Almacenan información
en su USB
SISTEMATIZACION

Explica y guía del uso de las Leen Resaltador

técnicas y estrategias para
elaborar el resumen Subrayan

Resumen

Orienta en la elaboración de Elaboran:

estrategias de aprendizaje
como recurso de síntesis de Tríptico
información papelote 45 minutos
Mapa conceptual

Organizador visual Plumón

Mapa mental Hojas de color

Registro de
evaluación
 SOCIALIZACION DE LA INFORMACION
Orienta a los estudiantes para Se preparan y exponen Papelógrafo,
una buena exposición, es en forma oral los
decir ¿Qué quiero escribir? resultados Tarjetero
¿Qué palabras claves
utilizaré? Responden preguntas
Registro de
¿Cómo entenderán mejor las evaluación
ideas que expondré?

La docente consolida el tema

Contrastan sus ideas
Aplica la metacognción en con los nuevos 55 minutos
forma oral conocimientos

Responden las
preguntas de
metacognición

Redactan un informe
del trabajo Ficha de
observación

II. BIBLIOGRAFIA:

- www.google.com

- Wikepedia_

-Monografía.com

-Perú Educa

Ciencias Net

Vº Bº

_______________________ ___________________________

SUBDIRECTOR PROFESOR (A)

 FICHA DE OBSERVACIÓN

Área: Educación para el trabajo Puntaje

Grado: Segundo Sección: “ G “

Tema: Avance de la tecnología de la cocina peruana

Duración: 140 minutos Fecha: 06 de octubre

Capacidad: Comprensión y Aplicación de la Tecnología

 de
Nº

grupo
Sub-tema

Apellidos y nombres
Indicadores

Identifca lñas ideas

principales

Coherencia y creatividad em la
síntesis de la información

investigación Expresa com claridad y

Profesora presición su trabajo de

Tiene dominio del tema

Califcativo
 FICHA DE CALIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS SOBRE EL PLAN DE INVESTIGACIÓN ( Lista de cotejo )

Nombre de la
Nombres y apellidos de IE Calificación
los miembros del grupo

Nombre del profesor Sede Fecha

Al presentar el plan de investigación Puntaje Observaciones

1. Definen el tema de la
investigación
(3 puntos)

2. Establecen los contenidos

(puntos y subpuntos) (3 puntos)

3. Proponen técnicas para

recopilar y presentar la información:
a. Presenta al menos dos técnicas
para recopilar la información (3
puntos)
b. Presenta al menos dos técnicas
para organizar la información (3
puntos)

Programa de Especialización y Desarrollo Educativo “Autoevaluación y Mejora Continua de la Calidad en mi Centro Educativo” ”
4. Presentan un cronograma de
trabajo:
a. Indica las técnicas, responsables y
fechas para recoger la información.
(3 puntos)
b. Indica las técnicas , responsables y
las fechas para organizar la
información (3 puntos)
c. Indica si presentará el informe
escrito u oral o ambos. (2 puntos)

Programa de Especialización y Desarrollo Educativo “Autoevaluación y Mejora Continua de la Calidad en mi Centro Educativo” ”