SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “DIFERENCIAMOS SEÑALES DE TRÁNSITO: INFORMATIVAS REGULADORAS Y

PREVENTIVAS”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO SECCIÓN
ÁREA TRIMESTRE / BIMESTRE DURACIÓN
DOCENTE UNIDAD FECHA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Área Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
PS 2. Convive y participa democráticamente Propone, a partir de un Describe las señales
en la búsqueda del bien común diagnóstico y de la deliberación de tránsito y los
2.5. Participa en acciones que promueven sobre asuntos públicos, peligros naturales e
el bienestar común acciones orientadas al bien inducidos que afectan
común, la solidaridad, la a las personas.
2.1 Interactúa con todas las personas
protección de personas
2.2 Construye normas y asume acuerdos y Técnicas e Inst. de
vulnerables y la defensa de sus
leyes evaluación.
derechos, tomando en cuenta
2.3 Maneja conflictos de manera la opinión de los demás. Ficha de evaluación
constructiva Sustenta su posición
2.4 Delibera sobre asuntos públicos basándose en fuentes.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC Utiliza herramientas de software y plataformas digitales
Personaliza entornos virtuales cuando aprende diversas áreas del conocimiento de
Gestiona información del entorno virtual manera autorregulada y consciente. Por ejemplo: El
Interactúa en entornos virtuales estudiante accede a un portal educativo y utiliza los
Crea objetos virtuales en diversos recursos digitales.
formatos

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por
ATENCION A LA DIVERSIDAD encima de cualquier diferencia.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
esta sesión?
 Tener a la mano información de las señales de tránsito.  Video y noticia, imágenes previas por grupo,
 Preparar materiales para el cubo de señales plumones, papelógrafos cuaderno, línea de
preventivas. tiempo, ficha de trabajo, constitución,
diccionario.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
El docente da la bienvenida a los estudiantes y se les entrega un sobre con imágenes de
señales de tránsito la cual tendrá que ser armada

 Responden a preguntas para conocer los saberes previos de los estudiantes con respecto a
las señales de tránsito. ¿Qué es la imagen que armaron? ¿Qué señal de transito será?
Encontraron todas las partes?, ¿Qué son las señales de tránsito?, ¿Cuál es su importancia?
 El docente propicia un debate pidiendo a los estudiantes que compartan sus comentarios y
opiniones.
 Comunicamos el propósito de la sesión:
HOY PROPONEMOS REFLEXIONAR ACERCA DE LAS SEÑALES
DE TRÁNSITO
 Determinan en grupo clase las normas de convivencia.
 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
PROBLEMATIZACIÓN
Se formulan estas preguntas: ¿cómo se comportan las personas en la vía pública?
Se propicia un diálogo a partir de estas preguntas: ¿Qué pasaría si no existiesen las señales
de tránsito?,¿Las señales de tránsito son universales?
Después de leer , el docente acuerda con ellos la confrontación de opiniones y comentarios.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Clasifican las señales de tránsito en el siguiente cuadro comparativo y lo exponen.
a) Señales b) Señales c) Señales
reguladoras. preventivas. informativas.

 Leen la siguiente información para obtener datos referidos al cuadro comparativo .

Señales de tránsito, Significado de las indicaciones del semáforo
Anotan sus conclusiones y exponen en la pizarra .
TOMA DE DECISIONES
De forma personal
Se conversa con los estudiantes sobre la importancia de las señales de tránsito para la
adecuada circulación de autos y peatones en las calles de la localidad.
Comentan sus experiencias como pasajeros o como peatones. Luego se plantea algunas
preguntas, por ejemplo: ¿Qué problemas observan en el tránsito vehicular?, ¿Qué
dificultades tienen como peatones al caminar por las calles?
Se Indica que al regresar a casa observen las señales de tránsito sobre las que han
conversado hoy y verifiquen si las personas las cumplen
Arman el siguiente dado para recordar y utilizar las señales preventivas.

 Asumen compromisos, escribiendo debajo de cada señal de tránsito la importancia que tiene
en su vida diaria.
Cierre Tiempo aproximado: 10
 Se finaliza la sesión formulando preguntas como estas: ¿Para qué sirve el semáforo?, ¿Por
qué debemos respetarlo?; ¿Creen que las señales de tránsito son importantes?, ¿Por qué?,
¿Qué pasaría si no existieran?
 Como actividad de refuerzo realizan una ficha proporcionada.
se evalúa con una ficha de evaluación.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,se pregunta:
¿Qué reflexión tuvieron mis estudiantes con ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión con
respecto a las señales de tránsito? respecto a las señales de tránsito?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes con ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
respecto a las señales de tránsito? cuáles no con respecto a las señales de tránsito?
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Se evalúa con una ficha de evaluación.

FICHA DE EVALUACIÓN

1. ¿Para qué sirven las señales de tránsito?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Escribe el nombre de los 3 tipos de señales de tránsito que existen:

_________________________

_________________________

_________________________

3. Las señales reglamentarias son de color: _______________________

Las señales preventivas son de color: _________________________

Las señales informativas son de color: _________________________

4. Escribe debajo qué tipo de señal es:

5. Colorea cada señal según el color que le corresponde y debajo escribe lo que significa
cada una: