UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

SER HUMANO Y SU CONTEXTO

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

TODAS LAS CARRERAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACIÓN HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

GENERAL 3º, 4º ó 5º SOC-116 BR. 4 4 4 - 24 96

COMÚN cuatrimestre

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

El Ser Humano y Su Contexto, es una asignatura que ofrece la oportunidad de construir conocimientos reflexivos, como
persona racional que necesita valorar la responsabilidad que posee de proteger el espacio en convivencia individual y grupal.

Con esta asignatura, se desarrollan las herramientas necesarias para favorecer la convivencia humana en el lugar de trabajo,
en la comunidad educativa y en toda la vida de grupo. Se abordan temas como: El Ser Humano y Su Contexto, La
Biodiversidad, La Comunicación Efectiva, Liderazgo, Resolución de Conflictos, Integración de Grupos y Trabajo en equipo, La
Autoestima y las Relaciones Interpersonales.

SABERES PREVIOS

 Auto concepto y auto respeto.

 Disposición para vincularse con los demás.
 Actitud reflexiva y disposición a la convivencia en grupo.
 Actitud de apertura hacia las relaciones interpersonales.

INTENCION EDUCATIVA

Propicia un espacio de convivencia armónica del individuo para asumir una actitud de respeto hacia el ser humano, hacia así
mismo y de más seres vivos, interactuando con armonía en los diferentes contextos y promoviendo la comunicación efectiva y
afectiva el liderazgo, la resolución de conflicto y el trabajo cooperativo.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales

 Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
 Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad.
 Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.
 Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
 Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
RDAESTA ASIGNATURA

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Asume una actitud de autovaloración personal como ser humano racional, capaz de interactuar en armonía con su ambiente natural y
social.
 Identifica los elementos del ecosistema, como parte del conjunto de la naturaleza que garantizan el equilibrio ecológico.
 Asume una actitud de autovaloración personal como ser humano racional capaz de interactuar en armonía con su ambiente natural y
social para una mejor calidad de vida
 Implementa estrategias de comunicación afectiva y efectiva con vistas a un mejor desempeño personal y profesional.
 Implementa estrategias de liderazgo en busca de la resolución de conflictos
 Ejecuta acciones de valoración de los aportes personales y de los miembros del grupo al aceptar compromiso de trabajo.
 Implementa estrategias de comunicación efectiva y de liderazgo en busca de la resolución de conflictos.

3
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la Unidad. Asume una actitud de autovaloración personal como ser humano racional, capaz de interactuar en armonía
con su ambiente natural y social.
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1-Socialización acerca de la Lea el capítulo uno del libro de texto y
UNIDAD I: importancia de la asignatura, 25 realice las siguientes acciones. 1- Demuestra identificación con la
conocimiento del programa de la Min. 7 asignatura y la metodología a
El Ser Humano y su misma y la metodología de trabajo. 1. Exprese su concepto de ser humano. Horas desarrollar en la misma como
contexto recurso útil para su valoración
2- Lluvias de ideas acerca de los 2 - Valore en situaciones cotidianas y personal.
1.1 Concepto de ser saberes previos relacionados con la casos reales de su localidad o puesto
asignatura e intercambio de de trabajo el estado de las propiedades 2- Aporta sugerencias para la
humano humanas (valores) estudiadas: la
1.2 La naturaleza experiencias para aclarar dudas. 40 dignidad humana, libertad, igualdad y
consecución de las competencias
Min. equidad. establecidas en el programa de la
humana 3- Reflexión colectiva acerca de la 7 asignatura.
Elabore un informe crítico que
1.3 Propiedades aplicación de los contenidos de la contenga los resultados a los que Horas
humanas asignatura en el campo laboral de la arribó. Tenga en cuenta los aspectos de 4. Reflexiona acerca de la
1.3.1 La dignidad carrera. 15 redacción y ortografía. naturaleza del ser humano,
humana Min. enfatizando en su rol individual y
4- Reflexión colectiva acerca de la 2. Haga una reflexión personal social, en los diferentes
1.3.2 La libertad aplicación de las competencias sobre los valores que usted contextos.
1.3.3 La identidad posee y su nivel de desarrollo.
cognitivas, procedimentales y
1.3.4 Igualdad y equidad actitudinales de la asignatura y su 30
3. Realice las actividades de
1.4 Las necesidades vinculación en el campo laboral de la Min. autoestudio, respóndalas en
humanas carrera. su libreta de anotaciones
1.5 Contexto social y 5- Formalización de acuerdos para
desarrollo humano los equipos de trabajo colaborativo y
1.6 Actividades de la socialización de indicadores
unidad pertinentes a la Producción Final 25
1.7 Ejercicios de auto Escrita vinculada a las actividades Min.
prácticas.
Evaluación.
6- Foro Social: Comente acerca de
sus ocupaciones, gustos y
expectativas como futuros
profesionales. 1
Hora
7. Foro de Dudas.

4
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la Unidad II. Identifica los elementos del ecosistema, como parte del conjunto de la naturaleza que garantizan el
equilibrio ecológico.

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II:
1- Retroalimentación del Consulta en el libro de texto básico u 5. Establece relación entre
La Biodiversidad contenido trabajado en las HEI de 30 otras fuentes los contenidos referidos 14 protección a la biodiversidad y el
la primera semana. Manifestar Min. a la Unidad II Horas desarrollo sostenible, partiendo de
2.1 Generalidades dudas y aportaciones. normas medioambientales con
2.2 Concepto 1-. Elabora un collage representando vistas a la conservación de su
2.3 Manifestaciones 2- Conceptualización de la 25 diferentes ecosistemas donde se entorno.
bióticas biodiversidad a partir de diversos Min. evidencien los niveles tróficos, así
2.4 Niveles de la autores y construir una definición como los distintos factores que
biodiversidad la propia. afectan la biodiversidad, en la
2.4.1 El ecosistema localidad donde vive.
2.4.1.1 Elementos del 3- Lluvia de ideas acerca de la 25
ecosistema clasificación de los organismos Min. 4- Realice las actividades del tema II
del texto básico. Respóndalas en su
2.4.2 Interacción natural bióticos y abióticos, a través de
libreta de anotaciones
2.4.3 Cadenas imágenes.
alimenticias
2.5 Administración de 4- Ejemplificación de los niveles 30
los recursos tróficos de naturaleza a partir de Min.
naturales casos conocidos.
2.6 Equilibrio ecológico
2.6.1 Factores que 5- Foro Académico: Razones que
atentan contra la justifiquen la conservación y 1
biodiversidad protección de la biodiversidad. Hora
2.6.2 Estrategias para
proteger la
biodiversidad
2.7 Desarrollo
Sostenido y
Biodiversidad
2.8 Biodiversidad en la
República
Dominicana.

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la Unidad III: Asume una actitud de autovaloración personal como ser humano racional capaz de interactuar en armonía
con su ambiente natural y social para una mejor calidad de vida

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III:
1- Retroalimentación del 20 El tema que estamos tratando en 6- Valora la autoestima haciendo
Autoestima y relaciones contenido trabajado en las HEI de Min. esta ocasión es "La autoestima y las 8 énfasis en sus características
Interpersonales la segunda semana. Manifestar relaciones interpersonales". Para Horas individuales, de acuerdo a lo
dudas y aportaciones. una mejor comprensión y logro de establecido en los distintos niveles
3.1 Concepto de los aprendizajes esperados, debe establecidos como parámetros de
autoestima 2- Lluvia de ideas acerca de la 25 una autoestima sana y su influencia
observar el video de la
3.2 Cómo se desarrolla la autoestima y su importancia en la Min. en el estado de las relaciones
autoestima convivencia grupal. autoestima disponible en los interpersonales para ser una mejor
3.3 Autoestima equilibrada materiales del curso y escuchar los persona..
3.4 Actitudes que indican 3- Exposición por un grupo de 45 dos audios, sobre cómo incrementar
autoestima baja participantes de la unidad III, Min. la autoestima. Además consultar en
3.4.1 Autoestima y acerca de la autoestima y las el libro de texto y otras fuentes los
Personalidad relaciones interpersonales.
contenidos de la Unidad.
3.4.2 Rasgos de
personalidad que 4- Dramatización grupal de casos 20
II-Redacte un ensayo acerca de la
reflejan los niveles donde se evidencien situación de Min.
autoestima. Tome como referencia el
de autoestima autoestima: baja, alta o
video de Nick que aparece en la
3.4.3 Cómo mejorar la equilibrada en personas de su
siguiente dirección de Youtube: Nick
autoestima entorno.
Vujicic - Para Cambiar Vidas.
3.4.4 Algunas 1
http://www.youtube.com/watch?v=PY
recomendaciones Hora 6
W0TL8qov8, considerar:
prácticas 5. Foro de seguimiento a las Horas
3.5 Las relaciones inquietudes de la Producción
A. Cuál es su opinión acerca de la
interpersonales Final.
situación del protagonista del video.
3.6 Escenarios de las
B. Cuáles dificultades enfrentas en
relaciones interpersonales 6. Foro Académico, seguimiento.
su vida, comparadas con las de Nick.
3.7 Las actitudes
C. Cómo valora sus defectos
3.8 Actitudes y relaciones
después de observar el video.
Interpersonales.
D. Qué le impide sentirse que es un 6
ser humano completo capaz de
lograr lo que desea y por qué.
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la unidad IV: Implementa estrategias de comunicación afectiva y efectiva con vistas a un mejor desempeño personal y
profesional.

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Consulte en el libro de texto y otras
UNIDAD IV 1-Retroalimentación del contenido 20 fuentes los contenidos de esta Unidad IV. 6 7- Aplica la comunicación efectiva y
La comunicación efectiva trabajado en las HEI de la tercera Min. Horas afectiva, como instrumento para
semana. Manifestar dudas y establecer adecuadas relaciones
2. Haga un esquema lógico donde
4.1 Generalidades. aportaciones. interpersonales en los diferentes
tenga en cuenta:
4.2 conceptualizaciones contextos de actuación.
4.3 Estilos de 2- Lluvia de ideas en relación a la 20
comunicación efectiva y afectiva. Min. A. Definición de comunicación
comunicación B. Factores que intervienen en la 6
4.4 Factores que comunicación. Horas
intervienen en la 3- Socializaciones acerca de los 20 C. Estilos de comunicación
factores, principios y estrategias Min. C. Características de un
comunicación
de una comunicación efectiva. comunicador efectivo.
4.5 Barreras de la
comunicación 4- Presentación de exposición 50 3. Elabore una situación donde se
4.6 Principios de la sobre la comunicación efectiva y Min. pongan de manifiesto estrategias de
comunicación efectiva afectiva por un grupo de comunicación afectiva y efectiva.
participantes. Apóyese el audio sobre; “Como
4.7 Expresiones verbales
1 comunicarnos efectivamente en
que bloquean la público” de Camilo Cruz.
5- Foro Académico: Estrategias y Hora
comunicación tácticas para convertirse en un
4.8 La comunicación no comunicador efectivo. Continuar
Verbal. aclarando dudas en el foro para la
4.9 Tácticas para Producción Final.
convertirse
6. Seguimiento a las inquietudes
en comunicador efectivo en el foro para la Producción
Final.

7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la Unidad V: Implementa estrategias de liderazgo en busca de la resolución de conflictos

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD V: 1- Retroalimentación del contenido 20 8 8- Identifica los tipos de líderes en

Liderazgo Efectivo trabajado en las HEI de la cuarta
semana. Manifestar dudas y
5.1 Antecedentes. aportaciones.
5.2 Conceptualizaciones
5.3 Estilos de liderazgo 2- Lluvia de ideas acerca de los
tipos de liderazgo, tomando como
5.4 Elementos claves referencia los autores citados en
implicados en el el texto básico
liderazgo
5.4.1 Cualidades de un 3- Presentación de la exposición
sobre el liderazgo efectivo, por un
líder efectivo.
grupo de participantes.
5.4.2 Lo que un líder
efectivo debe evitar 4- Comparación en un cuadro
5.5 Tácticas de sinóptico de los tipos de líderes,
tomando como referencia casos
influencia
reales de su comunidad o centro
5.5.1 Resultados de las
donde se desempeña.
tácticas de influencias
5- Foro Académico, seguimiento.
6. Seguimiento a las inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
Min. Consulte en el libro de texto y otras Horas de su comunidad y centro laboral
fuentes los contenidos de esta Unidad. haciendo énfasis en sus
Después observe los 5 videos titulados: características, de acuerdo a sus
Desarrolle su liderazgo. cualidades particulares para un
30 mejor desempeño profesional.
Min. Escuche el audio de las cuatro etapas del
desarrollo de liderazgo de Camilo Cruz y
después desarrolla las siguientes 8
actividades.
Horas
30
Min. I- Indague en la web acerca de las
cualidades de un líder efectivo.
Presente un reporte escrito, de forma
30 analítica y reflexiva, considerando:
Min. a) Las tácticas de influencia que
deben asumir los líderes efectivos.
II- Elabore una situación donde se
ponga de manifiesto las
1 características de un líder efectivo y
Hora las estrategias que utiliza en la
solución de un determinado conflicto.
(Puede ser real o imaginario).

ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la unidad VI: Ejecuta acciones de valoración de los aportes personales y de los miembros del grupo al aceptar
compromiso de trabajo.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Competencia a desarrollar: Ejecuta acciones
UNIDAD VI 1- Retroalimentación del contenido 15 de valoración de los aportes personales y de 7 9- Establece diferencias entre
trabajado en las HEI de la quinta Min. los miembros del grupo al aceptar compromiso
Horas grupo y equipo, haciendo énfasis
Integración de grupos semana. Manifestar dudas y en sus resultados en las
de trabajo.
y trabajo de equipo aportaciones. organizaciones.

6.1 Grupo y de equipo. 2- Reflexión colectiva acerca de las 15 I-Consulte en el texto básico y en otras 10- Valora el trabajo en equipo
fuentes, los aspectos que se abordan en
6.1.1 Los grupos. características de los grupos y los Min. 7 como el mecanismo para alcanzar
la Unidad VI y desarrolle las siguientes
6.1.2 El equipo. equipos. actividades: Horas metas comunes en los diferentes
contextos de actuación.
6.2 Modalidades de 3- Sociodrama donde se exprese la 25 II-. Elabore un cuadro comparativo acerca
equipo. sinergia del grupo y el equipo. Min. del trabajo en grupo y el trabajo en
6.3 Características de equipo.
los miembros de un 4. Primer bloque de exposiciones III- Observe detenidamente el video " Las
equipo que funciona correspondientes al trabajo de 55 hormigas" y luego haga un breve resumen
producciones final. Min.
con Efectividad. tomando en cuenta lo que se le pide:
6.4 Factores que
inciden en la 5- Foro Académico: Estrategias y A)- Enumera al menos 5 características acerca
efectividad del trabajo tácticas para convertirse en un 1 de las hormigas que demuestran que ellas
de equipo. comunicador efectivo. Continuar Hora
realizan un trabajo coordinado.
aclarando dudas en el foro para la
6.5 La sinergia, Producción Final. B)- Desde su opinión personal qué ventajas
expresión del trabajo ofrece el trabajo en equipo.
de equipo. 6. Seguimiento a las inquietudes en
6.6 Integración de el foro para la Producción Final.
grupos y trabajo de
equipo.

9
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la Unidad VII: Implementa estrategias de comunicación efectiva y de liderazgo en busca de la resolución de conflictos.

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Consulte en el texto básico y en otras
UNIDAD VII 1- Retroalimentación del contenido 15 fuentes, los aspectos que se abordan 7 11- Aplica los métodos sociales
trabajado en las HEI de la sexta Min en la Unidad VII y desarrolle las
Horas utilizados para la solución pacífica
Conflictos semana. Manifestar dudas y de los conflictos.
siguientes actividades:
aportaciones.
7.1 Concepto de
conflictos. 2- Lluvia de ideas acerca de los 15 12- Describe los principios de la
conflictos y su impacto en la Min 2- Analice el caso María y Luisa Pág. 115 negociación efectiva, según Fisher
7.2 Métodos sociales sociedad, utilizando como del texto básico. Después de leerlo y 7 y su aplicabilidad en la
utilizados para la referencia texto básico. analizarlo, cuáles estrategias de Horas cotidianidad laboral, familiar y
solución pacífica de los comunicación sugiere para la solución personal para una mejor calidad
3- Exposición sobre los conflictos 40 del conflicto y porqué? de vida.
conflictos.
por un grupo de participantes. Min. 3. Elabore una situación o caso real o
7.3 Principios de la
imaginario donde pueda implementar
mediación 4- Segundo bloque de exposiciones 40
correspondientes al trabajo de Min. las estrategias: negociación, mediación y
7.4 La negociación arbitraje en la solución de un conflicto.
producción final.
7.5 Estrategias de Elija uno de los casos a su gusto y
negociación 5- Foro de Discusión Virtual: describa los pasos de cómo los aplicaría.
7.6 Los principios de la Estrategias y tácticas para 1
convertirse en un comunicador Hora
negociación efectiva, efectivo.
según Fisher y Ury.

10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Entrega y exposición de 15 1- Revisión de participaciones en 13- Asume una actitud de auto

Investigaciones finales.
2- Prueba Departamental
Min foros, tareas y demás actividades en valoración como ser humano
la plataforma de la UAPA. racional, capaz de interactuar en
armonía con su ambiente natural y
las personas que la rodean.
2- Autoevaluación del aprendizaje.
95 14- Entrega a tiempo los proyectos
Min. elaborados.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura. 15- Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
realizada.

16- Completa todas las

asignaciones de la asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
Actividades sincrónica y asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interacción
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prácticas externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
Escrita -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA

1) Polanco, Mirian y Almonte Eléisida. Ser Humano y su Contexto. Ediciones UAPA. 2006

COMPLEMENTARIA
2. Covey, Steven Los siete hábitos de la persona altamente efectiva. 2001
3. Mayo, Elton. Liderazgo efectivo. Edición. Mc. Graw Hill. 2000.
4. Murillo, Soria. Relaciones Humanas. Segunda edición, México. 1997.
4. Ury, William. Como Negociar sin Ceder. Editora Norma, Colombia. 1991.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en Psicología con especialidad educativa y/o Sociólogo.
 Manejo de liderazgo.
 Dominio de la comunicación efectiva.
 Capacidad para manejo de grupo.
 Actitud imparcial ante situaciones divergentes.
 Dominio amplio de plataformas virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Eleisida Almonte, M. A. Psicóloga, Psicopedagoga, con Eustinia Castro, M. A. Unidad Monitoreo y Control de
Maestrías en Ciencias de la Educación, Salud Mental y Calidad de los cursos del CINGEP.
Terapia Familiar. Ciclo Básico, escuela Psicología.

Úrsula Puentes, Phd Psicopedagoga, En Educación,

Facilitadora Ciclo Básico, escuela Psicología.

Mirian Polanco, M.A. Psicopedagoga, Máster Administración

escolar, en Formación de Formadores y Terapia Familiar. Ciclo
Básico, escuela Psicología.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el CINGEP, Marzo 2015

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