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OBJETIVOS
Que el alumno:
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Lunes 18/04
Reunión de padres
Entrega de actividad de investigación en familia con respecto al proyecto “huellas
originarias”
Martes 19/04
Indagar sobre el término aborigen. Registrar las ideas previas de los niños.
Investigar con las familias costumbres, vestimentas, comidas de las comunidades
aborígenes que habitaban en Argentina, Córdoba y las comunidades aborígenes que
habitaban en sus países de origen (Bolivia).
¿Cuales son los pueblos originarios del lugar donde vivimos?
¿Cómo se llamaban?
¿De qué Vivian?
¿Cómo se vestían?
¿Cómo era la familia?
¿Qué lengua hablaban?
Ver los distintos materiales traídos por los niños (láminas, preparadas por sus
padres, libros, fotocopias, etc.)
Emitir sus ideas acerca de los aborígenes.
Intercambiar información con el grupo acerca de lo que traigan las familias.
Plantear preguntas sobre los aborígenes. ¿Qué cosas hacían? ¿Cómo escribían?
¿Dónde dormían? ¿Cómo eran sus atuendos?
Miércoles 20/04
Armar una cartelera o el friso de la sala con los materiales traídos por las familias
y señorita. Escuchar la leyenda “KAMSHOUT Y EL OTOÑO”
Día del aborigen: Estampar la mano en cartulina, hacer una carita de aborigen
sobre la misma.
Lunes 25/04
Lengua originaria. De acuerdo a la lengua que conozcan las familias, (QUECHUA)
indagaremos cómo se decía en esa lengua: mamá, papá, sol, luna, y otras palabras
que resulten significativas. ¿Por qué dejaron de hablar así? ¿De donde tomamos la
lengua que hablamos?
Escuchar leyendas donde se refleje la cultura, las creencias y cosmovisión del
mundo de los pueblos originaros. “Elal y los pájaros” ¿Qué pájaros menciona la
leyenda? Nombramos, vemos imágenes de los pájaros que menciona. ¿Conocen
alguno? Dibujamos los que recordamos.
Martes 26 /04
Dibujos aborígenes.
¿Con qué dibujaban? ¿Sobre qué dibujaban? ¿Cómo dibujaban? Observamos algunas
imágenes de pictografías. Representaciones de elementos que para ellos eran
familiares: tortuga, llamas, sol, peces, lanza, lagartija, águila, personas, etc.
Dibujamos algunas en lápiz negro.
Miércoles 27/04
¿Cómo pintaban sobre rocas? Realizamos pictografías con la técnica de dáctilo
pintura y arena sobre distintos soportes. Cartón, cartulina, papel.
Taller de piedras. Dibujamos sobre piedra y llevamos a casa.
Jueves 28/04
¿QUE MODELABAN?
Observar el arte indígena, en libros, fotos, láminas, gráficos, etc.
¿Cómo los decoraban? Invitamos a mamás a trabajar con arcilla. Fabricamos
vasijas, cacharros, platos, utensilios con arcilla, decoramos con semillas, pintamos.
Viernes 29/04
Día del animal. Realizar cometas con caritas de animales para llevar a casa.
Escuchar la leyenda “El rey de los guanacos” Dialogar sobre los personajes.
Dramatizar. Dialogar sobre la caza de algunos animales y su peligro de extinción.
Martes 2/05
¿A qué jugaban los niños aborígenes? Investigar junto a las familias. Mencionar
juegos.
Jugar algunos juegos que ellos jugaban Jugamos los juegos que ellos jugaban:
payana, arco flecha, carreras, de fuerza, jalar cabellos, con pelota.
Miércoles 3/5
¿Por qué se pintaban la cara? Significados. Nos pintamos, dramatizamos. Qué es la
guerra. ¿Por qué luchaban los aborígenes? ¿Cuales eran sus armas? ¿Cómo se
defendían? Hacemos máscaras con papel maché o cartapesta
Jueves 4/5
Pintamos las máscaras con decoración de arte indígena.
Jugamos con las máscaras. Bailamos. Llevamos a casa
Preparación para la vista a la granja, Indagar sobre los animales presentes en una
granja. ¿Qué animales podemos encontrar en una granja? Anotar en un afiche lo
que menciones los alumnos para luego verificar. ¿Quienes más habrá en la granja?
¿Quien los cuida? ¿De quien será la granja? ¿Qué cosas vamos a preguntar durante
la visita?
Viernes 5/05
VISITA A LA GRANJA
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
EVALUACION