ACTA

El día de hoy, ___13________ de _abril________ de 2016, se da inicio al Consejo de

Quinto___Grado a cargo de la docente Mary Chavarri de Mora, se encuentran presentes
la Lcda. Dayana Peña Zerpa Coordinadora Docente y docente de grado Mary Chavarri
de Mora.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO PARA EL SEGUNDO PERÍODO:

__El grupo de quinto grado está conformado por 17 varones y 23 niña. Dicho grupo
reflejan valores tales como. solidaridad, compañerismo y unión. Es un grupo bastante
homogéneo con intereses en común evidencian motivación e interés por las actividades
planificadas. Poseen aptitudes para el baile, el canto y la música.

En área de Lenguaje se han observado algunos avances en cuanto al aspecto

ortográfico, así como en el proceso de lectura en cuanto a fluidez y entonación de la
misma. Se ha logrado concientizar más con el uso de los aspectos formales de la
escritura. Se ha incentivado el interés por la escritura de textos con sentido lógico y de
mayor extensión tomando en cuenta la estructura de los diferentes tipos de textos.

En el área de matemática un pequeño grupo manifiesta poco agrado, no obstante, un

buen número de estudiantes manifiestan interés por el área del cálculo_ a través de la
participación y de la resolución de operaciones. Se observa buen dominio de las tablas de
multiplicar. También, se han manifestado interés por el desarrollo de nuevos contenidos
matemáticos, como el mínimo común múltiplo y máximo común divisor y la conversión de
medidas entre otros. Durante el transcurso del Proyecto de Aprendizaje han reflejado
interés y compromiso con el desarrollo de las actividades previstas para el mismo, así
como con sus entregas puntuales de tareas y trabajos. Durante este lapso se llevó a cabo
un ciclo de exposiciones afín de abordar la gastronomía de diferentes países, así como su
cultura, ubicación geográfica, chef más destacados, alimentos que se producen en el país
entre otros. Obteniendo como resultado un excelente investigaciones y trabajos
realizados, para los cuales contamos con el apoyo del área de informática.

Dentro del grupo tenemos algunas necesidades particulares con respecto al

comportamiento de los siguientes estudiantes Mascioli Mario Loreto, Diego Monsalli, José
Alberto Araujo, estos niños en ocasiones intervienen para hacer chistes y comentarios
fuera de contexto los cuales generan distracción en el resto de los compañeros e
interrupción en el desarrollo de las clases.

En cuanto al aspecto académico los siguientes niños/as requieren de acompañamiento

y/o atención pedagógica. Roxibel Torres, Hernández Andrés, María Juliana Díaz,
Ramón Chacón, Jordi Argelich , Alvares Villamizar Yuliet y___Pirela Miguel.
EVOLUCIÓN DE NIÑOS/AS ATENDIDOS/AS POR PSICOPEDAGOGÍA O DOCENTE DE GRADO:
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Argelich Villa Jordi José: Es un niño que fue remitido al especialista por distracción,
inmadurez, ritmo de trabajo, dificultad para seguir instrucciones, sobreprotección familiar y
poca dependencia y autonomía en su desenvolvimiento escolar. Durante este periodo se
ha observado mayor compromiso, dedicación, motivación y mayor desenvolvimiento. El
niño está recibiendo apoyo terapéutico de parte del especialista. La represéntate hizo
entrega del informe a la institución. Docente continua en constante vigilancia y
seguimiento.

Torres Graterol Roksibel Nzareth: fue referida al departamento de psicopedagogía

durante el primer lapso para apoyarle en el aspecto de lectoescritura. (No se dio dicho
proceso.) No obstante, la niña asiste también a la UPE para recibir reforzamiento
académico, sin embargo, ha sido un proceso constante. Se observan logros importantes
en su fluidez lectora, también en su escritura. Mayor capacidad de atención en el área del
cálculo matemático. Se tiene pendiente la consignación de un informe por parte de la
UPE. Con la Lcda. Lisbeth Montilla. Se le ha motivado y estimulado constantemente.

Chacón Hernández Ramón Alfredo: Fue referido a psicopedagogía con el fin de

proporcionarle herramientas que le ayuden a fortalecer valores tales como seguridad y
confianza en sí mismo. Así como para orientarle en la construcción de un plan de estudio.
Fortalecer la lectura en cuanto al logro de mayor fluidez y entonación de la misma. Su
tono de voz es bastante bajo. No obstante, el niño ha logrado avanzar en su proceso de
lectura logrando mayor fluidez y entonación. Se preocupa por su ortografía. Sin embargo,
requiere de mayor refuerzo de los contenidos vistos en clases, específicamente los del
área de matemática.

Mascioli Rodríguez Mario Loreto: se muestra muy conversador, se le dificultad poner en

práctica las normas del buen hablante y del buen oyente. Así como permanecer sentado
en su puesto de trabajo. Manifiesta poco agrado por el área de la matemática. Se le
hacen llamados de atención con frecuencia.

Monsally Diego: Ha logrado controlar sus impulsos y sus relaciones interpersonales han
mejorado. No obstante, se levante con cierta frecuencia de su puesto y en ocasiones hace
ruidos detractores en clases. Es habilidoso en el área del cálculo matemático. Durante
este lapso se ausento por varios días por estado de salud. Generalmente llega retardado,
se le está animando a mejor en cuanto a la puntualidad. La madre quedo pendiente con la
entrega de un informe médico.

Pirela Miguel: Requiere fortalecer valores de seguridad y confianza en sí mismo, se

muestra tímido a la hora de hacer sus intervenciones las cuales no son espontaneas ni
frecuentes. Se observa distraído durante el desarrollo de las clases. Y se levanta
conversar con un compañerito de manera recurrente.

Hernández Andrés: requiere de mayor motivación, su participación es muy escasa,

algunos días se observa con sueño, el orden de sus cuadernos es escaso. Requiere
continuar trabajando el modelado y trazado de su caligrafía. Se le sugirió realizar
caligrafías diariamente. Asimismo, es importante trabajar la lectura para lograr una mayor
fluidez de la misma. En ocasiones deja los materiales de trabajo olvidados en casa. No ha
cumplido con la entrega de tareas de manera puntual.

Alvares Villamizar Yuliet: se muestra introvertida, tímida e insegura a la hora de hacer

sus intervenciones las cuales son escasas, posee un tono de voz muy bajo, es poco
comunicativa. En ocasiones falta a clases y/o llega retardada. En ocasiones deja
olvidados materiales en casa. No es consecuente con la entrega de sus tareas. Requiere
de mayor orden en sus cuadernos. Es conveniente reforzar diariamente los contenidos
vistos en clases. Se observa debilidad en el área de matemática. Se sugiere la
elaboración de un plan de estudio.

Acuerdos:
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Lcda.Mary Chavarri Lcda. Dayana Peña

Docente de grado Coordinadora Docente