INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO ÁLVARO SUÁREZ

VILLA DEL ROSARIO, 2016

PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas PERÍODO: I

DOCENTE: ROSMIRA GÈLVEZ RUBIO GRADO: QUINTO I.H.S.: 1 HORA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE::
 Desarrollar habilidades en los estudiantes, en la solución de problemas con las cuatro operaciones para que puedan aplicarlo en su medio.

ESTANDAR DBA SABERES ESEMCIALES COMPETEMCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS

DESEMPEÑOS METODOLOGICAS

 Resuelvo y CONOCER: Realizar operaciones . Participación activa en

soluciono  Resuelve
problemas cuya
estrategia de
solución, requiera
de las relaciones y
propiedades de los
números naturales.
 Reconoce la
. cuatro operaciones.
 
Comparo y clasifico
objetos
tridimensionales
de acuerdo con
componentes.
PENSAMIENTO NUMÉRICO fundamentales con números clase, Asistencia puntual.
problemas que naturales.
Lectura y escritura de Comportamiento en clase Prueba de conducta de
involucra sumas,
números y valor Hacer planteamientos y y atención. entrada.
restas, soluciono problemas con
posicional hasta seis
multiplicaciones y números naturales. Soluciones de talleres Guías de contenido y
cifras
divisiones de individuales o en equipos. guías de trabajo, Talleres.
números naturales.  Resolución de Construcción de
problemas de suma, Actividades en el Enunciados por parte del
resta, multiplicación cuaderno. estudiante con la
jerarquía de las
y división por una y orientación del docente.
operaciones.
dos cifras. Prueba estilo SABER
Trabajos individuales y en
 Propiedades
equipo.
conmutativa, Explicaciones del docente.
asociativa,
modulativa y
distributiva de las
Reconocer el plano cartesiano
PENSAMIENTO ESPACIAL como una representación
gráfica en dos dimensiones.
Puede estimar el  Plano cartesiano
resultado de un  Ángulo (concepto y
cálculo sin elementos)
necesidad de .
calcularlo con
exactitud.
.
 PENSAMIENTO METRICO
 Medición de ángulos
 Construcción de
ángulos
 Clasificación de
ángulos
Identifica ángulos matemáticos
y en otros contextos.
Usar instrumentos de medición
para determinar la amplitud de
un ángulo.

 Resuelve PENSAMIENTO ALEATORIO

problemas de  Variables cualitativas
proporcionalidad  Variables Reconocer las variables que van
cuantitativas a medir en un estudio
directa.
estadístico.
HACER:
Elabora estrategias para
-- resolver problemas relativos
en la vida cotidiana.
Represento datos usando
Propongo alternativas de
tablas y gráficas
solución a los problemas
(pictogramas, graficas de
planteados.
barras, diagramas de líneas,
Utiliza procedimientos claros
diagramas circulares).
para crear figuras geométricas
(polígonos)
Elabora gráficos de barras y
líneas para presentar y
analizar la
_Interpreto información
Información.
presentada en tablas y
gráficas (pictogramas,
SER:
graficas de barras,
diagramas de líneas, Identifico la importancia de
diagramas circulares). las relaciones interpersonales
como elemento de la
convivencia humana.
Recursos:. Fotocopias., cartulina, tijeras, textos de guías, materiales del medio, Observaciones:
instrumentos de geometría…
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO ÁLVARO SUÁREZ
VILLA DEL ROSARIO, 2016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas PERÍODO: II

DOCENTE: ROSMIRA GÈLVEZ RUBIO GRADO: QUINTO I.H.S.: 1 HORA
PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE::
 Identificar la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos
 Hallar la clasificación y el área de algunos polígonos regulares.
 Desarrollar habilidades en los estudiantes en la representación e interpretación de datos usando tablas y gráficas

ESTÀNDAR DBA SABERES ESEMCIALES COMPETEMCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS

DESEMPEÑOS METODOLOGICAS

 Identifico CONOCER: Realiza soluciones de .Al estudiante se le

correctamente la  Comprende que Problemas de múltiplos, Evaluará objetivamente y Explicaciones por parte
potenciación y la elevar un número a PENSAMIENTO NÙMERICO: divisores. Radicación, continuamente en los del maestro.
una cierta potencia potenciación. comportamientos que Talleres de competencia y
radicación de un
corresponde a  Descomposición de Común múltiplo y máximo muestre; su trabajo evaluaciones tipo prueba
número en un común divisor. cotidiano, como su actitud, SABER.
multiplicar factores primos
momento dado. dedicación, interés,
 Mínimo común
 Descompone un repetidas veces el participación, capacidad de Construcción de
número. múltiplo diferenciación en los enunciados por parte de
número en
diferentes factores .  Máximo común conceptos de las los estudiantes con la
 Comprende por divisor asignaturas, su habilidad orientación del Docente.
primos. Halla la
 Potenciación Realiza la clasificación de para asimilar y Trabajos individuales y en
clasificación y el qué funcionan las
polígonos según sus lados. comprender, analizar, grupo.
área de algunos fórmulas para  Radicación
crear y resolver problemas;
polígonos calcular áreas de así como su capacidad
triángulos y PENSMIENTO ESPACIAL
regulares. creativa para redactar y
paralelogramos. resolver problemas.
 Clasificación de

polígonos regulares
__Representa puntos en el . Lee e interpreta
 Representación de Representa en un plano
plano, gráficas de barras y gráficas de barras y líneas
puntos en el plano diferentes puntos.
líneas. Construye e
interpreta datos PENSAMIENTO ALEATORIO

 Gráficas de líneas
 Gráfica circulares.
 PENSAMIENTO METRICO

 Área de triángulos. Halla el área de algunos lugares

Cuadriláteros de su entorno

HACER:

Desarrollo problemas con

números naturales.
Construye figuras utilizando la
regla y el compás.
Representa diferentes puntos
en un plano.
Calcula el área de una figura
geométrica.

SER:
Cumple con compromisos
asignados y prepara
evaluaciones.
Aplica los diferentes
conceptos en su contexto.

Recursos: Fotocopias., cartulina, tijeras, textos de guías, materiales del medio, instrumentos Observaciones:
de geometría…
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO ÁLVARO SUÁREZ
VILLA DEL ROSARIO, 2016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas PERÍODO: III

DOCENTE: ROSMIRA GÈLVEZ RUBIO GRADO: QUINTO I.H.S.: 1 HORA
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

 Desarrollar habilidades en los estudiantes en la interpretación de fracciones en diferentes contextos y situaciones de medición.
 Usar e interpretar la media y la mediana y comparar lo que indican
 Resolver situaciones que requieren el uso de unidades de medida (masa y volumen)
ESTANDAR DBA SABERES ESENCIALES COMPETEMCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DESEMPEÑOS METODOLOGICAS

 Interpreta las  Multiplica o divide CONOCER: Reconoce fracciones .

fracciones en el numerador y el PENSAMIENTO NÙMERICOS: equivalentes. .Al estudiante se le Explicaciones por parte
diferentes denominador de evaluará objetivamente y del maestro.
 Fracciones continuamente en los Talleres de competencia y
contextos; una fracción por un
Realiza operaciones entre comportamientos que evaluaciones tipo prueba
situaciones de mismo número fracciones y las aplica en la muestre; su trabajo SABER.
medición, para hacerla  Fracciones sus
solución de problemas. cotidiano, como su actitud, Construcción de
relaciones parte equivalente a otra términos
dedicación, interés, enunciados por parte de
todo, cociente, y comprende la  Fracciones participación, capacidad de los estudiantes con la
razones y equivalencia en equivalentes diferenciación en los orientación del Docente.
proporciones. distintos contextos.  Adición y sustracción conceptos de las Trabajos individuales y en
de fracciones asignaturas, su habilidad grupo.
 Divide una fracción
homogéneas y para asimilar y
por un número comprender, analizar,
natural. heterogéneas
crear y resolver problemas;
 Comprende la  Fracción de una así como su capacidad
probabilidad de multiplicación creativa para redactar y
obtener ciertos  Multiplicación y resolver
resultados en división de
 Conjetura y verifica situaciones fracciones
los resultados de sencillas. PENSMIENTO ESPACIAL
aplicar  Movimientos en el
Realiza movimientos indicados
transformaciones a plano en el plano
figuras en el plano  Subtemas:
para construir Translación, rotación
diseños.
  Uso e interpreto la  Calcula el promedio y reflexión de figuras
media( o (la media) e geométricas
promedio) y la identifica la moda Halla la moda, la media y la
PENSAMIENTO ALEATORIO mediana en cada grupo de
mediana y en un conjunto de
 Medida de tendencia datos.
comparo lo que datos.
indican.  Moda, media
mediana

 Reconozco el uso Expresa el volumen y la masa

de construcciones dadas.
de algunas
PENSAMIENTO METRICO
magnitudes
 Unidades de
(longitud ,área, Expresa cantidades en
Volumen y masa
capacidad, peso y porcentajes
masa) y de algunas  Resuelve
de las unidades problemas que
que se usan para involucran los PENSAMIENTO VARIACIONAL:
medir cantidades conceptos de  Propiedades
de la magnitud volumen, área y fundamentales de las
respectiva en perímetro. proporciones
situaciones aditivas  Porcentajes
y multiplicativas
 Hace conversiones HACER:
 entre distintas Soluciona problemas de
Identifica en el contexto de unidades de números fraccionarios.
una situación, la necesidad medidas. Representa diferentes
de un cálculo exacto y movimientos en un plano.
 Resuelve
aproximado y lo razonable Halla la moda, la media y la
problemas sencillos medina de un grupo de datos
de los resultados obtenidos.
que involucran la dado
proporcionalidad Plantea y resuelve problemas
inversa. de capacidad y volumen de
 objetos dados
Calcula porcentajes de ciertas
Interpreta datos que
involucre porcentajes. cantidades.

SER :
 Cumple con compromisos
asignados y prepara
evaluaciones.
Aplica los diferentes
conceptos en su contexto.

Recursos: Fotocopias., cartulina, tijeras, textos de guías, materiales del medio, instrumentos Observaciones:
de geometría…
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO ÁLVARO SUÁREZ
VILLA DEL ROSARIO, 2016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas PERÍODO: IV

DOCENTE: ROSMIRA GÈLVEZ RUBIO GRADO: QUINTO I.H.S.: 1 HORA
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

 Desarrollar habilidades y destrezas en el estudiante en la realización de operaciones con números decimales.

 Identificar un sistema de unidades para medir longitudes, superficies, volumen, capacidad, masa y tiempo.
 Resolver problemas que requieran el empleo de proporciones.
 Identificar distintos cuerpos geométricos.

ESTANDAR DBA SABERES ESEMCIALES COMPETEMCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS

DESEMPEÑOS METODOLOGICAS

 Escribe fracciones  Usa números CONOCER: . Al estudiante se le

como decimales y
viceversa. .
 Utilizo la notación
decimal para
 Resuelve
expresar fracciones
en diferentes
contextos y las
relaciono estas dos
notaciones con la
de los porcentajes.
 Justifico el valor de
posición en el
sistema de
numeración
decimal en
relación con el
decimales de hasta
tres cifras después PENSAMIENTO NÙMERICO:
de la coma.  Fracciones decimales
 Números decimales
 Lectura y escritura
problemas que
involucran suma, de números
restas, decimales
multiplicaciones y  Decimales en las
divisiones con recta
números
 Aproximación de
decimales.
números decimales
 Operaciones con
números decimales.
PENSMIENTO ESPACIAL
 Cuerpos
geométricos.(redond
os y poliedros)
Plantea y resuelve problemas
con números decimales
Identifica cuerpos geométricos.
evaluará objetivamente y
continuamente en los
comportamientos que
muestre; su trabajo
cotidiano, como su actitud,
dedicación, interés,
participación, capacidad de
diferenciación en los
conceptos de las
asignaturas, su habilidad
para asimilar y
comprender, analizar,
crear y resolver problemas;
así como su capacidad
creativa para redactar y
resolver problemas
Explicaciones por parte
del maestro.
Talleres de competencia y
evaluaciones tipo prueba
SABER.
Construcción de
enunciados por parte de
los estudiantes con la
orientación del Docente.
Trabajos individuales y en
grupo.
 conteo recurrente Encuentra la probabilidad de
de unidades.  Construye objetos ocurrencia de eventos sencillos.
 Comparo y clasifico sencillos a partir de PENSAMIENTO METRICO
moldes.  Unidades de Reconoce la capacidad y la
objetos
masa como magnitudes
tridimensionales capacidad y
 Resuelve medibles.
de acuerdo con De volumen
problemas que
componentes involucran los
(caras, lados) y conceptos de
propiedades. volumen, áreas y PENSAMIENTO ALEATORIO
 Resuelvo y formulo perímetro.  Probabilidad de un Reconoce relaciones de
evento proporcionalidad entre
problemas en
situaciones de  Resuelve magnitudes en diferentes
problemas de contextos
proporcionalidad
directa, inversa y proporcionalidad
producto de directa e inversa.
PENSAMIENTO VARIACIONAL:
medidas.
 Magnitudes
directamente
proporcionales.
 Magnitudes
inversamente.
Regla de tres simple.
.
HACER:

Desarrolla problemas
mediante operaciones entre
números decimales.

Construye algunos cuerpos

geométricos.
Usa regla de tres para
resolver problemas.

SER:
Cumple con compromisos
asignados y prepara
evaluaciones.
Aplica los diferentes
conceptos en su contexto.
Recursos: Recursos: Fotocopias., cartulina, tijeras, textos de guías, materiales del medio, Observaciones:
instrumentos de geometría