Manual de Orientação das

Atividades da Disciplina
Projetos e Prática de
Ação Pedagógica
Gestão da Educação em Ambientes
Escolares e Não Escolares
Sumário
1. INTRODUÇÃO............................................................................................................................. 3

2. POSTAGENS................................................................................................................................ 5

3. FORMATAÇÃO............................................................................................................................ 7

4. CHAT............................................................................................................................................. 8

5. ATIVIDADES SOLICITADAS...................................................................................................... 8

6. INDICAÇÕES DE MATERIAL PARA PESQUISA ................................................................. 16

7. MODELO DE CAPA DO PROJETO.......................................................................................... 17

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1. INTRODUÇÃO

Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE)
para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina Projetos e
Práticas de Ação Pedagógica – Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares.
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) se constituem na formação mediante
a relação educação e trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em cada disciplina
e sua articulação com os conteúdos e os métodos trabalhados nos períodos e integrando
os componentes curriculares acadêmico, laboral e investigativo a partir da observação, da
vivência e da simulação da prática profissional desde o início da vida universitária.
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar
para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade
a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras
que estreitem o vínculo entre universidade, escola e comunidade.
Entre as modalidades organizativas de planejamento, o projeto de intervenção coletivo
tem como meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a serem
realizadas entre os participantes mediante uma situação de necessidade da realidade local
do ambiente escolar ou não escolar.
Em ambiente escolar, os temas dos projetos são definidos de acordo com os interesses,
as necessidades e a situação de cada instituição. Os mais frequentes são: a formação de
professores, de funcionários e orientações às famílias; com os alunos pode desenvolver
projetos de intervenção que atendam a recuperação de aprendizagem e a evasão, dentre
outras que possam atender as demandas da gestão escolar. Os responsáveis por um projeto
de intervenção coletivo na escola são os profissionais da equipe gestora, como o diretor
de escola, o coordenador pedagógico e/ou orientador educacional que, com apoio da
Supervisão Escolar e/ou de Ensino, atuam junto aos professores, aos alunos e à comunidade,
para desenvolverem ações ordenadas com divisão de tarefas.

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 Manual de Estágio

No ambiente não escolar, que pode ocorrer em hospitais, ONGs, no RH das empresas,
sindicatos e movimentos sociais, por exemplo, o projeto de intervenção deve ter como
meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a serem realizadas entre
os envolvidos, evidenciando o papel do pedagogo nesses ambientes, que, embora
aconteça no âmbito da educação não formal, a produção do conhecimento e formação
de profissionais é necessária. O pedagogo que atua na empresa e em outras organizações
responde pelos processos de educação continuada dos seus funcionários.
Espera-se, no contexto de empresa, por exemplo, que esse profissional possa intervir nas
relações de trabalho e na interação entre os colaboradores, conduzindo-os a refletir sobre
suas ações no contexto e contribuindo para a construção de relações mais humanizadas.
Como resultado, espera-se, ainda, que esse trabalho tenha impacto na construção
de um ambiente propício ao crescimento pessoal e do grupo. Essa atuação passa pelo
entendimento e pelo desenvolvimento dos princípios éticos que regem as relações, bem
como de conteúdos atitudinais e procedimentais que contribuem para que se atinjam os
fins propostos pela missão, pelos valores e pelos objetivos da empresa. Por isso, os temas
dos projetos de intervenção nesse contexto variam conforme os objetivos da organização
ou da empresa. Os mais frequentes são a formação de profissionais, arte e cultura, inclusão,
alfabetização de adultos, meio ambiente e sustentabilidade, reforço escolar, tecnologia,
dentre outros.

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2. POSTAGENS
Para fins de avaliação desta disciplina, serão solicitadas duas atividades, que devem ser
elaboradas em grupo com, no máximo, 10 estudantes da mesma turma.
Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da postagem 1, deve
ser postada a atividade 1 e, no período da postagem 2, deve ser postada a atividade 2.

Postar em: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega > Projetos e Práticas de Ação

Pedagógica

ƒƒ POSTAGEM 1 – Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica

ƒƒ POSTAGEM 2 – Atividade 2: Projeto de Intervenção Pedagógica
As informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão detalhadas no
capítulo 5 deste manual.
Caso você não consiga efetuar a postagem 1, não deve deixar de efetuar a postagem 2,
pois essa última tem peso maior e fará diferença mesmo no caso de ser necessário realizar
o exame.
Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida ou caso você
perca algum prazo de postagem, poste as duas atividades em um único arquivo (atividade 1
e atividade 2), no período de exame (postagem 3). Se precisar fazer o exame, poste as duas
atividades em um único arquivo.
ƒƒ POSTAGEM 3 (EXAME): Atividade 1 + Atividade 2 (postar arquivo em pdf)
No período do exame, poste as duas atividades em um único arquivo, procure inserir
os slides como imagem no arquivo .doc, ou .docx e depois convertê-lo para pdf, pois a
formatação permanece inalterada.

Atenção! Caso você poste apenas uma atividade no período do exame terá sua nota
considerada pela metade. Portanto, muita atenção!

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 Manual de Estágio

ƒƒ O período de postagem de cada atividade será divulgado por meio de aviso no

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard. Acesse os avisos frequentemente
para não perder nenhum prazo!

ƒƒ Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou não apresente conteúdo)
ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo receberão
nota zero. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de postá-los.

ƒƒ É importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam

relacionados na capa do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP EAD
no momento da postagem. O estudante que não tiver o nome registrado no sistema ficará
com nota zero!

ƒƒ A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e acadêmica. No

entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevê-lo com suas próprias
palavras e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão nota zero!

ƒƒ Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria do
estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito! Trabalhos encontrados em sites que
disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota zero!

ƒƒ Para auxiliar os professores nas correções, é utilizada uma plataforma antiplágio,

portanto, caso você copie trabalhos da internet (mesmo que copie trechos de vários
sites) poderá ter seu trabalho invalidado no momento da correção.

ƒƒ Seja ético e comprometido com sua formação acadêmica; estude e elabore seus
próprios textos para construir seu conhecimento e adquirir uma aprendizagem
significativa!

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Serviço Social

3. FORMATAÇÃO

a) Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica: postagem 1

ƒƒ Letras do título: fonte Arial 32;
ƒƒ Letra do texto: fonte Arial 24;
ƒƒ Espaçamento entrelinhas: simples;
ƒƒ Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
ƒƒ O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.
Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa PowerPoint (PPT) para elaborar
os slides e, depois, salvar em pdf para postar.

b) Projeto de Intervenção Pedagógica: postagem 2

O projeto completo (atividade 2) deve ser redigido de acordo com as regras da norma
padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textuais. Além disso, é
necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT):
ƒƒ Letra: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12;
ƒƒ Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm;
ƒƒ Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
ƒƒ O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.
Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa Microsoft Word (.doc, .docx)
para elaborar o texto e depois salvar em pdf para postar.

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 Manual de Estágio

4. CHAT

Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos chats que
ocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe de participar, pois será atribuída nota
referente a essa participação!
Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina; assim será
possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar suas dúvidas.
As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) Blackboard.
Caso você esteja realizando esta disciplina em Regime de Dependência (DP), não precisa
participar do chat; deverá sanar suas dúvidas via fórum ou via Central de Atendimento ao
Aluno – http://atendimento.unip.br/Alunos/Autenticacao

5. ATIVIDADES SOLICITADAS

Neste capítulo, serão apresentados os detalhes referentes a cada uma das atividades
avaliativas da disciplina.
Atenção! Você deverá elaborar as atividades optando pela intervenção da equipe gestora
no Ambiente Escolar ou no Ambiente não Escolar.

5.1 Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica

Elaborar, em grupo, um painel com a finalidade de apresentar a proposta do Projeto de
Intervenção Pedagógica.
Após a postagem do painel, o professor avaliará a proposta de seu projeto e fará
observações que julgar relevantes para a elaboração do projeto completo. Dessa forma,
não mude a temática ou a proposta para a 2ª postagem, a não ser que seja solicitado pelo
professor-orientador na devolutiva da correção do painel.

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O painel deve estar estruturado da seguinte forma:

Slide 1: Título do projeto/Identificação dos integrantes do grupo (nome, RA

e polo)
Indicar o título do projeto didático. Lembre-se de que ele deve estar diretamente
relacionado ao tema e que títulos muito abrangentes podem não traduzir a real ideia
do projeto.

Slide 2: Tema / Situação-problema / Justificativa

Indicar a temática, o assunto do projeto e o problema que será investigado. Descrever
como surgiu o interesse pelo tema do projeto e justificar sua relevância – o porquê, para
isso, você pode responder em forma de um pequeno texto às seguintes questões: Como
surgiu a escolha do tema? Por que o tema do projeto é importante para a instituição?
Observar qual será a problemática, ou seja, as dificuldades que podem ser discutidas
e/ou solucionadas por meio do projeto. A indicação da temática a ser trabalhada, além
de envolver o profissional escolhido, tem que refletir uma necessidade da realidade
a ser superada.

Slide 3: Público-alvo/Objetivos
Enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê” e o “por quê”, o público-alvo
se refere a “para quem”. Informar para quem será desenvolvido o projeto. Nos objetivos
informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar) por meio do projeto.
Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo. Exemplos: favorecer, criar, propiciar,
promover, ampliar, entre outros.
O objetivo deve ser dividido em duas partes:

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 Manual de Estágio

ƒƒ Objetivo geral: refere-se à intenção maior que se pretende alcançar, geralmente,

descreve-se apenas um objeto geral que será logo após desdobrado em objetivos mais
específicos.
ƒƒ Objetivos específicos: devem advir do objetivo geral, ou seja, devem estar
intimamente ligados. Eles especificarão exatamente os pontos que se pretende alcançar
por meio da intervenção. Os objetivos a serem alcançados devem também ser coerentes
com o tempo estimado, portanto, atenção à quantidade de objetivos elencados.

Slide 4: Percurso metodológico

Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da execução. Descrever como serão
desenvolvidas as atividades propostas, considerando os objetivos estabelecidos.

Slide 5: Recursos/Cronograma
Nos recursos, você deve descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto,
como objetos; material educativo, tecnológico; pessoas que, porventura, auxiliarão no
desenvolvimento do projeto etc.
No cronograma, informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de
duração terá cada etapa e quanto tempo de duração terá o projeto completo. Pode ser
apresentado em forma de quadro que mostre as atividades previstas e os respectivos
períodos. Para definir o tempo de duração de um projeto é importante considerar vários
fatores; dependendo da situação, ele pode durar alguns dias ou até meses.

Slide 6: Produto final/Avaliação

No produto final, informar qual será a atividade de encerramento do projeto. Pode ser
um simpósio com exposição de trabalhos produzidos, palestras e depoimentos, um livro,
a produção de CD-ROM com imagens e vídeos dos melhores momentos do projeto, uma
peça teatral, um álbum ou slides com fotografias, a construção de um portfólio; enfim, a
criatividade deve ser estimulada.

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Serviço Social

Na avaliação, descrever o que será verificado, como e quando será realizada a avaliação.
Slide 7: Referências
Relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites consultados, ou seja,
seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores que corroboram
(comprovam, confirmam, demonstram, provam, reforçam, respaldam, apoiam) sua proposta
de intervenção.
Nas referências, você deve informar quem são esses autores e os dados das respectivas
publicações. Desse modo, os autores e/ou sites descritos nas referências devem ser coerentes
com a proposta de do projeto.

***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de
postá-lo: POSTAGEM_1_PPAP_Gestão
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota zero.

5.2 Atividade 2: Projeto de intervenção completo

Partindo da proposta apresentada no painel, elabore o projeto de intervenção seguindo
o roteiro a seguir:
1. Tema
CAPA 2. Situação-problema
3. Justificativa e embasamento teórico
4. Público-alvo
(modelo de capa no final deste manual) 5. Objetivos
6. Percurso Metodológico
7. Recursos
TÍTULO DO PROJETO
8. Cronograma
9. Avaliação e produto final
10. Referências

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Como elaborar cada item do Projeto de Intervenção Pedagógica

As principais características do projeto são:
ƒƒ a presença de uma situação-problema;
ƒƒ a duração prevista para médio a longo prazo;
ƒƒ a presença de um produto final.

Espera-se que o futuro pedagogo seja capaz de elaborar e orientar projetos pedagógicos
que possam intervir positivamente na realidade escolar. Portanto, esse é o momento de
apresentar uma proposta de intervenção com base na realidade observada, levando em
consideração o papel do supervisor escolar ou do orientador educacional.
Apresentamos, a seguir, um percurso para o desenvolvimento do projeto de intervenção.

Tema: o ponto de partida de um projeto é o tema, o assunto, o conteúdo. A escolha

do tema segue alguns questionamentos ao estreitamento da temática. A escolha do tema
poderá recair sobre a função de um dos profissionais da equipe gestora (diretor, coordenador
pedagógico, orientador educacional). A indicação da temática a ser trabalhada, além de
envolver o profissional escolhido, tem que refletir uma necessidade da realidade escolar a
ser superada.

O título é o nome do projeto.

Por exemplo:
ƒƒ Tema: indisciplina na escola
ƒƒ Título: Conversando, a gente se entende!

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Serviço Social

Situação-problema: refere-se à problemática, ou seja, às dificuldades que se

pretende discutir e/ou solucionar por meio do projeto de intervenção pedagógica. Neste
item é importante descrever a origem do problema. Lembre-se: não existe projeto sem
situação-problema.

Justificativa: refere-se ao olhar dos profissionais da equipe gestora

(diretor, coordenador pedagógico, orientador educacional), capaz de identificar
um acontecimento ou um fato inusitado e instigante para a criação de um
projeto. Reflita sobre a origem do projeto (Como surgiu? A partir de qual
necessidade/curiosidade?), sua relevância (Por que o projeto é importante?) e suas
contribuições (Quais são as contribuições do projeto para a formação da comunidade
local – do ambiente escolar ou não escolar?).

Embasamento teórico: é o conteúdo estudado, a pesquisa efetuada para o projeto

por meio de consulta a livros, sites e apostilas. Deve fazer referência à situação-problema
que se pretende discutir e também aos objetivos propostos. O embasamento teórico é o
alicerce do projeto de intervenção, ou seja, sua proposta estará sustentada por algo que já
foi estudado, debatido.

Público-alvo: enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê” e o “porquê”, o

público-alvo se refere a “para quem”. Informar para quem será desenvolvido o projeto.

Objetivos: informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar) por meio
do projeto. Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo. Exemplos: favorecer, criar,
propiciar, promover, ampliar, entre outros.

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O objetivo deve ser dividido em duas partes:

ƒƒ Objetivo geral: refere-se à intenção maior que se pretende alcançar, geralmente
descreve-se apenas um objeto geral que será logo após desdobrado em objetivos mais
específicos.
ƒƒ Objetivos específicos: devem advir do objetivo geral, ou seja, devem estar
intimamente ligados. Eles especificarão exatamente os pontos que se pretende alcançar
por meio da intervenção. Os objetivos a serem alcançados devem também ser coerentes
com o tempo estimado, portanto, atenção à quantidade de objetivos elencados.

Percurso metodológico: indicar cada etapa do projeto a partir de uma ordem cronológica,
com descrição detalhada da execução. Descrever quais serão as atividades propostas, como
serão desenvolvidas e as estratégias utilizadas, considerando os objetivos estabelecidos.
Devem ser, portanto, apresentadas as estratégias didáticas, ou seja, as opções metodológicas
que favorecem o desenvolvimento das atividades (palestras, reuniões, oficinas, encontros,
mostras culturais, excursões e apreciação de filmes são alguns exemplos).

Recursos: descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto, como

objetos, ambientes, material educativo, tecnológico, pessoas que porventura auxiliarão no
desenvolvimento do projeto etc.

Cronograma: informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de duração
terá cada etapa e quanto tempo de duração terá o projeto completo. Pode ser apresentado
em forma de quadro que mostre as atividades previstas e os respectivos períodos. Para definir
o tempo de duração de um projeto é importante considerar vários fatores. Dependendo da
situação, ele pode durar alguns dias ou até meses.

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Avaliação: retomar os objetivos e descrever como a avaliação será realizada. Evite

utilizar apenas o termo: “a avaliação será contínua”, redija de fato “como” ela será feita.
Exemplos: registros, observação da participação e envolvimento, autoavaliação, avaliação
dos participantes, mudança de atitude dos envolvidos frente ao projeto, entre outros. Dessa
forma, além de avaliar o desenvolvimento do projeto, o instrumento será uma referência
para direcionar e dar continuidade ao trabalho ou até mesmo para desenvolver um
novo projeto.

Produto final: refere-se ao fechamento do projeto. Pode ser um simpósio com exposição
de trabalhos produzidos, palestras e depoimentos, um livro, a produção de CD-ROM com
imagens e vídeos dos melhores momentos do projeto, uma peça teatral, um álbum ou slides
com fotografias, a construção de um portfólio; enfim, a criatividade deve ser estimulada
para a escolha de como será o encerramento do projeto.

Referências: relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites

consultados, ou seja, seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores
que corroboram (comprovam, confirmam, demonstram, provam, reforçam, respaldam,
apoiam) sua proposta de intervenção. Aqui, nas referências, informar quem são esses
autores e os dados das respectivas publicações. Desse modo, os autores e/ou sites descritos
nas referências devem de fato estar presentes no projeto.

O ideal é que o projeto completo tenha, no máximo, 15 (quinze) páginas.

*Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo:
POSTAGEM_2_PPAP_Gestao

Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota zero.

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6. INDICAÇÕES DE MATERIAL PARA PESQUISA

Gestão escolar: enfrentando os desafios cotidianos em escolas públicas.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view
=download&alias=2170-livro-unir-2009&Itemid=30192

Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação

http://escoladegestores.mec.gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/
texto2_1.pdf

Fundação Lemann – Políticas Educacionais

http://www.fundacaolemann.org.br/politicas-publicas-educacionais/

Site de Vitor Henrique Paro

A intenção do site é oferecer aos interessados, além de dados biográficos do autor, a
lista completa de suas obras a respeito de Gestão Escolar
http://www.vitorparo.com.br/

Educação não formal e o papel do educador social, de Maria Gloria Gohn

http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/1

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7. MODELO DE CAPA DO PROJETO

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA –

GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

TÍTULO DO PROJETO

Nomes e RAs dos integrantes do grupo

Polo de matrícula

Ano de postagem

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