PLAN DIAGNOSTICO

PREESCOLAR “2”

Ciclo escolar 2019 – 2020

Educadora: Fecha: 2 al 23 de septiembre del 2019

Campo/ Área: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Curricular 1: literatura Curricular 1: Participación Social

Curricular 2: Producción, interpretación e intercambio de narraciones. Curricular 2: Usa de documentos que regulan la convivencia
Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. algunos compañeros.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
Había una vez “Mi nombre”

INICIO: Sentados en sus sillas en semicírculo se les cuestionara si les agradan los INICIO: Se invitará a cantar “quien se comió la galleta sin decir” para llamar la atención
cuentos, ¿Cuáles han escuchado?, ¿Qué personaje es su favorito?, etc. de los pequeños y que cada uno mencione su nombre.

DESARROLLO: Se tomarán entre todos los acuerdos necesarios para escuchar un
cuento y al terminar dialogaremos sobre que les agrado, que personajes había en la
historia, cual fue el final, etc. con la finalidad de observar si mantienen la atención y
expresan sobre lo que escucharon.
CIERRE: Se les proporcionara una hoja blanca invitándolos a que elaboren un dibujo
sobre lo que les agrado del cuento.
DESARROLLO: En el salón se pegarán tarjetas con su nombre de cada niño y niña y se
invitara a que identifiquen cual les corresponden entonando la canción “caminar y parar”,
se observara quien logra hacerlo.
CIERRE: Al terminar se les proporcionara una hoja motivándolos a que realicen grafías
de su nombre y se dibujen.

Recursos Fecha: 2 de septiembre Recursos Fecha: 3 de septiembre

Cuento Tarjetas con los nombres de los pequeños
Hojas blancas Hojas blancas
Colores Lápices
Evidencias: dibujo elaborado por los niños y niñas Evidencias: hoja donde identifique su nombre y con su nombre escrito por el pequeño.
Campo/Área: PENSAMIENTO MATEMATICO

Curricular 1: Numero, algebra y variación. Curricular 1: Forma espacio y medida

Curricular 2: Numero Curricular 2: Ubicación espacial
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de
la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
¿Cuántos son? ¿Dónde está?

INICIO: Sentados en semicírculo con las sillas se les cuestionara a los niños y niñas
¿para que sirven los números?, ¿Dónde los han visto?, ¿Qué números conoces?, (se
invitara a que escriban el numero en el pizarrón), sus respuestas serán escuchadas con
la finalidad de observar lo que conocen los pequeños.
DESARROLLO: Se formarán equipos (proporcionándoles diferentes materiales del
taller de pensamiento matemático), a un equipo se les proporcionara una hoja con
dibujos invitándolos a que realicen conteo y se observara cuál es su rango de conteo y
si logra hacerlo en orden ascendente.
CIERRE: Al terminar se pegarán dibujos en el pizarrón y se invitara a realizar conteo y
registrar cantidades.
INICIO: Jugaremos y entonaremos la canción de “busco un lugarcito” y al quedarse en
un lugar se les cuestionara ¿Dónde estas cercas a lejos?, ¿estas atrás o adelante?,
¿estas abajo o arriba? Con la finalidad de observar si identifican posiciones espaciales.
DESARROLLO: Se formarán dos equipos y a cada uno se les proporcionara una pelota,
indicándoles en que posiciones colocarla motivando a que participen todos, también se
invitara a que la coloquen en una posición que ellos quieren y que el equipo contario
exprese donde esta.
CIERRE: Se tomarán a cuerdos para bajar al patio donde jugáremos “conejo a su
madriguera” (se les indicara en que posiciones colocarse y se observara quien logra
hacerlo)

Recursos Fecha: 4 y 5 de septiembre Recursos Fecha: 6 de septiembre

Material de pensamiento matemático Pelotas
Hojas con dibujos Aros
Colores
Plumones
Evaluación: hoja con dibujos Evaluación: rubricas
Elabora un dibujo de lo que te agrado del cuento.

Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.

Observación:
Encierre tu nombre y escríbelo

__________________________________________________

Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Observación:
Realiza conteo y colorea

Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Observación:
Lista de cotejo de la actividad ¿Dónde está?

Cada parámetro se evaluará de la siguiente manera color verde- lo logra, color amarillo- en desarrollo y color rojo- no lo logra.

Campo: pensamiento matemático

Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Identifica y expresa la posición espacial de un objeto: Observaciones

Arriba - abajo
Adelante – atrás
Cerca – lejos
Dentro – fuera
Coloca objetos:
Arriba - abajo
Adelante – atrás
Cerca – lejos
Dentro – fuera

Nombre del alumno: ____________________________

Lista de cotejo de la actividad ¿Dónde está?

Cada parámetro se evaluará de la siguiente manera color verde- lo logra, color amarillo- en desarrollo y color rojo- no lo logra.

Campo: pensamiento matemático

Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Identifica y expresa la posición espacial de un objeto: Observaciones

Arriba - abajo
Adelante – atrás
Cerca – lejos
Dentro – fuera
Coloca objetos:
Arriba - abajo
Adelante – atrás
Cerca – lejos
Dentro – fuera
Nombre del alumno: _______________________________

Campo/Área: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Curricular 1: Mundo natural Curricular 1: cultura y vida social

Curricular 2: Exploración de la naturaleza Curricular 2: Interacciones con el entorno social
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para Aprendizaje esperado: Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros tradicionales.
elementos naturales.
ACTIVIDADES ACTIVIDEDES
Explorando Los símbolos patrios

INICIO: Se propondrá a los pequeños a explorar al área verde, se tomarán los acuerdos INICIO: Sentados frente con sus sillas se les realizara diferentes preguntas ¿Cómo se
necesarios para bajar y llevar a cabo la actividad con la finalidad de observar quien logra llama el país donde vivimos?, ¿conocen los símbolos patrios?,¿Cuáles son?, ¿serán
tener contacto con el medio natural y lo cuida. importantes?, ¿Por qué?, etc., sus respuestas se registrarán en el pizarrón.

DESARROLLO: Al regresar al salón nos sentaremos frente al pizarrón y se dialogara lo DESARROLLO: Sentados alrededor de las mesas se les proporcionara una hoja con
que observaron, así como se les cuestionara ¿Por qué a los árboles se les caen sus varias banderas y se invitara a los niños y niñas a que coloreen solo la bandera de su
hojas?, ¿Cómo creen que crezcan las flores?, ¿Por qué llueve?, se escucharan sus país con la finalidad de observar quien la identifica.
respuestas para observar que conocimientos previos tienen cada uno, así como
inquietudes que quieren conocer (se les invitara a investigar sus dudadas y compartirlas CIERRE: Se les proporcionara una hoja donde tendrán que encerrar las acciones con
al día siguiente). las que podemos respetar los símbolos patrios.
(se evaluará si brindan respeto durante la ceremonia cívica)
CIERRE: Se les pedirá que realicen un dibujo relacionado a lo que observaron o con las
preguntas y no los mostraran.
Recursos Fecha: 9 y 10 de septiembre Recursos Fecha: 11 de septiembre
Hojas blancas Hojas con dibujos de banderas
Colores Colores
Evidencia: hoja con dibujos elaborados por los pequeños. Plumones
Hojas con dibujos
Evidencias: hojas con dibujos
Realiza un dibujo relacionado al medio natural
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.

Observación:

Colorea la bandera que es de tu país

Aprendizaje esperado: Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

Observación:

Colorea cual acción es correcta al respetar los símbolos patrios

Aprendizaje esperado: Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

Observación:

Campo/ Área: Arte

Curricular 1: Expresión artísticas Curricular 1: Apreciación artística

Curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes Curricular 2: Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas.
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias. Aprendizaje esperado: Escuchas piezas musicales de distintos lugares, géneros y
épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
Me divierto creando

INICIO: Se formará un círculo y se invitará a los pequeños a cantar y bailar “el monstro INICIO: Dialogaremos sobre la música que escuchan y le es de su agrado sus repuestas
de la laguna” para llamar la atención de los pequeños. se registraran en el pizarrón.

DESARROLLO: Se formarán cuatro equipos y se les proporcionara masilla invitándolos DESARROLLO: Sentados en las sillas en circulo se les pedirá a os pequeños que
a que la manipulen y creen libremente (se escuchara música mientras los niños y niñas escuchen las diferentes melodías y se motivará que expresen que emoción les genera
realizan la actividad). la escuchar la música.

CIERRE: Se invitará a los niños y niñas que nos muestren lo que realizaron. CIERRE: Se les propondrá escuchar la música que les es de su agrado y se invitara a
que bailen libremente y así observar quien logra participar.
Recursos Fecha: 12 de septiembre Recursos Fecha: 13 de septiembre
Grabadora Grabadora
USB USB
Masilla Plumones
Evidencia: rubricas Evidencia: rubricas

Campo/ Área: Educación física

Curricular 1: Competencia motriz

Curricular 2: Desarrollo de la motricidad fina
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
ACTIVIDADES
Moviendo mi cuerpo

INICIO: En el salón se tomarán acuerdos para bajar al patio, se les cuestionara ¿para qué sirve realizar ejercicio?, ¿hacen ejercicio?, ¿Qué te gusta realizar?, ¿por qué?, etc. con
la finalidad de escuchar sus conocimientos previos.
DESARROLLO: Nos organizaremos y se les dará las indicaciones para realizar diferentes actividades
Caminar en puntas o talones
Caminar sobre líneas rectas o en zigzag
Saltar con ambos pies
Subir, bajar o trepar
CIERRE: Al terminar realizaremos movimientos de relajación y se hidrataran
Recursos Fecha: 17 y 18 de septiembre
 Gises de colores
Juegos del patio
Evidencia: rubricas

Campo/ Área: Socioemocional

Curricular 1: Autoconocimiento Curricular 1: Autorregulación

Curricular 2: Autoestima Curricular 2: Expresión de emociones.
Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su nombre, Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta. seguridad, tristeza, miedo o enojo, expresa lo que siente.
-Convive, juega y trabajo con distintos compañeros.
-Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad yactua
con apego a ellos.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
Conozco a mi compañero ¿Cómo me siento?

INICIO: Entonaremos la canción de “busco un lugarcito” invitando a los pequeños a que INICIO: Se les cuestionara sobre ¿Qué son las emociones?, ¿cuáles son?, ¿Cuál te
tomen su silla y se siente alrededor de las mesas. gusta?, etc. para escuchar sus conocimientos previos.

DESARROLLO: Se motivará a que los pequeños expresen algunos datos personales y DESARROLLO: Sentados en circulo con las sillas se les invitara a jugar con un dado de
las actividades que les gusta o les desagrada, después se les proporcionará una hoja las emociones y se les pedirá a los niños y niñas que propongan acuerdos para llevarlo
con la finalidad de que lo plasmen. a cabo se registrarán en el pizarrón, durante el juego se motivara a que expresen que
situaciones o vivencias les hicieron sentir ese sentimiento con la finalidad de escuchar
CIERRE: Se invitará a los pequeños a sentarse con su silla frente al pizarrón y se en los pequeños si relacionan su vivencia con la emoción.
tomaran los acuerdos necesarios con la finalidad de que cada uno pase al frente a
exponer sobre su dibujo (esta actividad esta planea para dos días ya que formaran dos CIERRE: A cada pequeño se les proporcionara una hoja con dibujos de caritas de estado
equipos y cada día pasara uno para exponer su dibujo y así poder observar y escuchar de ánimo invitándolos a que las identifiquen y coloren.
a cada uno).
Recursos Fecha: 19 y 20 de septiembre Recursos Fecha: 23 de septiembre
Hojas blancas Dado de las emociones
Colores Hojas con dibujos.
Evidencia: dibujo elaborado por los niños y niñas Evidencia: rubricas y hojas con dibujos
Lista de cotejo
Elabora un dibujo

(actividad “Conozco a mi compañero)

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta.

Observación:

Colorea y nombra cada estado de animo

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, expresa lo que siente.

Observación: