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Procesos de memoria,
habilidades y TIC.
Tabla de contenido
1.Introducción...................................................................................................................3
2.Análisis de resultados.....................................................................................................3
3. Plan de intervención......................................................................................................4
3.1. Objetivos del plan de intervención.........................................................................4
3.2. Metodología............................................................................................................5
3.3. Actividades.............................................................................................................5
3.4. Temporalización.....................................................................................................7
3.5. Evaluación..............................................................................................................7
4.Referencias bibliográficas..............................................................................................8
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Apellidos: Bobadilla Martin
Memoria, 18- 05-2019
Habilidades y TIC Nombre: Andrea
1.Introducción
El presente documento pretende mostrar el diseño de un programa de intervención,
para ello se divide en vario aparados. En un primer momento se realiza una
contextualización y análisis de los resultados obtenidos por un estudiante ante el del
cuestionario de hábitos y técnicas de estudio (CHTE) (Alvarez y Fernandez, 2015). En
un segundo momento se propone un plan de intervención, compuesto de actividades,
temporalización metodología y su diseño de evaluación.
2.Análisis de resultados
El estudiante Luis, cursa con 11 años grado 1 de ESO, con base en la aplicación del
cuestionario de hábitos y técnicas de estudio (CHTE) (Alvarez y Fernandez, 2015) se
obtienen los resultados que a continuación muestra la tabla 1.
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Apellidos: Bobadilla Martin
Memoria, 18- 05-2019
Habilidades y TIC Nombre: Andrea
Es decir, en cada una de las escalas obtuvo un percentil bajo. A partir de la descripción
de cada escala se pueden llegar a ciertas conclusiones.
Actitud general hacia el estudio. Luis no muestra interés o motivación hacia el estudio,
se evidencia una mala actitud.
Estado físico del escolar. Existe alguna situación de carácter físico, que está afectando
al estudiante
3. Plan de intervención
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Apellidos: Bobadilla Martin
Memoria, 18- 05-2019
Habilidades y TIC Nombre: Andrea
3.2. Metodología
El plan de intervención será liderado por el docente de Luis, quien tendrá la
responsabilidad de ser orientador en el desarrollo de las actividades de este plan de
intervención, así como también de monitorear y evaluar todo el proceso. Por otro lado,
los padres de Luis, se encargarán de realizar actividades sencillas en casa, así como
también de ser apoyo y refuerzo constante durante todo el proceso, ellos también
podrán brindar información de los avances o retrocesos de estudiante a partir de lo que
observan en casa. Por su parte, el estudiante, debe asumir con responsabilidad y
compromiso, su participación durante el programa de intervención, así como también
reflexionar sobre su desarrollo, como participe principal del programa.
Es importante durante las sesiones tener en cuenta la hora de estudio, cuidar que el
lugar de estudio sea el mimo, iluminación, tener listos los materiales necesarios o para
cada actividad para no caer en improvisaciones, llevar al estudiante a reflexionar acerca
de los procesos que se están desarrollando y motivarlo durante dicho proceso.
Por su parte, los compañeros de Luis, pueden apoyar a Luis en el desarrollo de las
estrategias abordadas en el contexto del aula, así como también motivar y enriquecer
dichos procesos.
3.3. Actividades
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Apellidos: Bobadilla Martin
Memoria, 18- 05-2019
Habilidades y TIC Nombre: Andrea
Desarrollo
El estudiante observa las imágenes (viñetas) durante cinco
minutos y después en otra hoja dibuja lo que recuerda. Para
aumentar la dificultad el estudiante podría ordenar la
historia mientras la observa. Al iniciar el proceso, el
estudiante puede durante los cinco minutos tomar apuntes
de lo que observa y a medida que va mejorando su nivel,
puede ir abandonando los apuntes.
Desarrollo
El estudiante a partir de una lectura corta identifica las
palabras claves, realiza una lectura rápida, y después de
identificar las ideas y/o palabras claves empieza a
subrayarlas. Es importante orientar al estudiante a subrayas
conceptos y palabras y no frases completas de esta manera
será mucho más eficaz el uso de la técnica.
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Apellidos: Bobadilla Martin
Memoria, 18- 05-2019
Habilidades y TIC Nombre: Andrea
3.4. Temporalización
3.5. Evaluación
4.Referencias bibliográficas
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Apellidos: Bobadilla Martin
Memoria, 18- 05-2019
Habilidades y TIC Nombre: Andrea
Pérez, M., Rodríguez, E., Cabezas M. N, y Polo, A. (1999). DIE. Diagnóstico Integral
del Estudio. Madrid: Tea ediciones