MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO: CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA REGIÓN HUANCAVELICA
PROBLEMA OBJETIVO
Problema general:
¿Cuál es la relación del
Objetivo general:
clima organizacional
Determinar cómo es la relación
con la gestión
del clima organizacional con la
pedagógica de las
gestión pedagógica en las
Instituciones
Instituciones Educativas en la
Educativas en la
Región Huancavelica.
Región Huancavelica?
Objetivos específicos:
a) Identificar cual es el nivel del
clima organizacional en las
Instituciones Educativas de
la región Huancavelica
b) Examinar el nivel de la
gestión pedagógica en las
Instituciones Educativas de
la región Huancavelica
HIPÓTESIS VARIABLE METODOLOGÍA
VARIABLE INDEPENDIENTE: Tipo: Básica
Hipótesis general: Clima Organizacional Nivel: Descriptivo
El Clima organizacional se Dimensiones Diseño: Correlacional
relaciona directa y  Normatividad
significativamente en la
 Relaciones Interpersonales Población y muestra
Gestión Pedagógica de las
 Identidad Población objetivo:
Institución Educativas de la
Docentes de la Región Huancavelica
Región Huancavelica.  Realización personal y profesional
 Comunicación Población accesible:
 Condiciones laborales 7000 Docentes de la EBR de la Región Huancavelica
Muestra:
VARIABLE DEPENDIENTE
410 Docentes de las 7 provincial de la Región
Gestión Pedagógica
Hipótesis específicas:
Dimensiones Huancavelica
a. El nivel del clima
organizacional en las  La gestión de la planificación del trabajo
pedagógico. Técnicas e instrumentos:
Instituciones
Educativas de la región  La gestión de los procesos de La Encuesta: Se empleará dos cuestionarios titulados
Huancavelica, es malo. “Clima Organizacional” y “Gestión Pedagógica”
enseñanza-aprendizaje
b. El nivel de la gestión  La responsabilidad profesional e
pedagógica en las Técnicas de procesamiento
institucional
Instituciones de datos:
Educativas de la región  Medidas de tendencia central
Huancavelica, es  Medidas de dispersión
regular (promedio).
 También se empleará la prueba de inferencia
estadística para contrastar la hipótesis. Así mismo se
aplicará la correlacional de Pearson. Además, los
resultados se expondrán en tablas y gráficos.
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE CLIMA ORGANIZACIONAL
ESCALA DE
VARIABLE DEFINCIÓN DIMENSIONES INDICADORES REACTIVOS
VALORACIÓN
1. En la institución educativa todos hacen lo que les
Estructura viene en gana
Percepción de los Pone en práctica la normatividad y 2. Las normas y reglamentos de la institución educativa
docentes acerca de las procedimientos establecidos. dificultan la promoción en los puestos de trabajo
reglas, procedimientos, 3. En la institución educativa existe un conjunto claro de
trámites y limitaciones a normas que los docentes tienen que cumplir.
que se ven sometidos en 4. En la institución educativa se sanciona a los que no
su labor dentro de la Promueve la funcionalidad para la cumplen con sus obligaciones
institución educativa. ejecución de tareas 5. Los trabajos en la institución educativa suelen
cumplirse de acuerdo a los plazos establecidos.
Relaciones  Facilita las relaciones armoniosas 6. En la institución educativa se hacen amistades
interpersonales y amicales. fácilmente.
Percepción de los  Prevalece la tolerancia hacia los 7. El personal directivo trata con respeto y amabilidad a
Percepción que docentes acerca de la demás. los demás miembros de la organización.
comparten todos los existencia de un 8. En la institución educativa existe un trato equitativo
ambiente de trabajo grato Promueve el trato equitativo.
docentes acerca de para todos de parte del personal directivo.
los fines y valores que propicie las 9. Existen muchos colegas que no se llevan entre si
relaciones 1. Nunca
VARIABLE 1: institucionales, esta 10. Los directivos aprovechan de su posición para actuar
interpersonales y 2. A veces
Clima Organizacional percepción directa o de forma dictatorial
sociales con los demás 3. Siempre
indirecta causa
repercusiones en su miembros de la  Propaga un ambiente sano y
comportamiento de organización basados en agradable
los docentes. el respeto mutuo y la
integración con
mecanismos claros y
equitativos
Identidad 11. Nuestra práctica educativa está guiada por la visión y
Identificación de los  Propaga la filosofía organizacional misión de la institución educativa.
docentes con los valores Conlleva hacia la participación en 12. Los docentes se sienten implicados en los
organizacionales, el desarrollo organizacional. quehaceres de la institución educativa.
sentimiento de  Promueve el desarrollo de la 13. Muchos docentes se sienten orgullosos de
pertenencia y organización. pertenecer a la institución educativa.
compromiso con el 14. Muchos docentes de la I.E. anhelan pertenecer a
cumplimiento de las otras instituciones
actividades y desarrollo Se identifica con la organización
de la institución
educativa
Realización personal y
profesional
Apreciación de los
docentes con respecto a
las posibilidades del
contexto organizacional
para favorecer el
desarrollo personal y
profesional con
empoderamiento,
independencia y
responsabilidad de los
docentes en la elección
de alternativas, medios y
procedimientos para
solucionar problemas o
beneficiar a la institución
educativa.
Comunicación
Percepción de parte de
los docentes del grado
de fluidez, celeridad,
claridad, coherencia y
precisión de la
información relativa y
pertinente al
funcionamiento interno
de la institución
educativa.
Condiciones laborales
Reconocimiento de que
la institución educativa
provee los recursos
materiales y económicos
para el cumplimiento de
las tareas
encomendadas
Promueve y motiva la superación 15. En la institución educativa, existe mucha
profesional inseguridad respecto a nuestro futuro profesional
16. En la institución educativa existen oportunidades
para el mejoramiento personal
Concede libertad para la toma de 17. En la institución educativa todos se esfuerzan
decisiones mucho por conseguir un mejor rendimiento laboral.
18. En la institución educativa se estimula la
Facilita la libre actuación
cooperación y el trabajo en equipo como medio de
orientados hacia la innovación.
facilitar el cambio.
19. La institución educativa existe oportunidades para
tomar decisiones por iniciativa propia.
20. Existe demasiada presión de los directivos que no
Promueve la iniciativa permite trabajar bajo tus propios criterios.
21. En la institución educativa la comunicación entre el 1. Nunca
Practica la comunicación
personal directivo y el personal docente se reduce a 2. A veces
horizontal.
órdenes. 3. Siempre
Impulsa la claridad y Fluidez en la 22. El personal directivo suele explicar los motivos de
transmisión de la información. las decisiones e instrucciones que dan.
23. En la institución educativa solemos recibir órdenes
Brinda calidez y confianza.
contradictorias de los directivos.
24. En la institución educativa, los docentes pueden
expresar sus ideas y sentimientos sin temor a
Permite la libre expresión.
represalias
Reconoce el buen desempeño 25. En la institución educativa valoran nuestro trabajo 1. Nunca
laboral. 2. A veces
Gratifica el esfuerzo por la mejora
26. En la institución educativa, debería disponer de un 3. Siempre
de la organización mejor ambiente de trabajo.
27. En la institución educativa los premios y
Recompensa el buen desempeño. reconocimientos son solo para los que le rodean al
personal directivo.
28. En la institución educativa se cuenta con todas las
Brinda un ambiente cálido y
herramientas, equipos y materiales necesarios para
saludable para el trabajo.
llevar a cabo el trabajo docente en forma óptima
29. Los docentes que tienen un rendimiento laboral
Provee de recursos y medios sobresaliente reciben algún incentivo que motiva su
necesarios para optimizar el desempeño
trabajo. 30. En la institución educativa la burocracia dificulta el
desarrollo del trabajo efectivo
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ESCALA DE
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES REACTIVOS
VALORACIÓN
Gestión pedagógica. Gestión de la 1. ¿Se informa sobre el perfil y estilos de aprendizaje
Es la ciencia pedagógica planificación del de sus estudiantes?
la que ha asumido la trabajo pedagógico. 2. ¿Se informa sobre las características económicas,
responsabilidad para sociales y culturales de sus estudiantes?
establecer los aspectos Se refiere al 3. ¿En su programación, existe coherencia entre las
básicos que debe conocimiento y competencias, capacidades, indicadores, los
Elabora la diversificación y
cumplir el pedagogo, si aplicación de campos temáticos y estrategias de evaluación
programación del área curricular
quiere tener éxito en el diversos documentos planteados en el PCI?
al cual pertenece.
desempeño profesional de planificación y 4. ¿Diversifica los campos temáticos, capacidades e
de tal manera que el programación indicadores en función a las características del
hecho o fenómeno curricular, desde la contexto local e institucional?
educativo se aplique con contextualización y 5. ¿Organiza en su programación, las actividades de
1 Mínimamente
seguridad en la diversificación aprendizaje considerando el uso de recursos
2 Parcialmente
comunidad. Cortez, J. curricular, la didácticos que dispone en su entorno?
3 Totalmente
(1998, p. 13). programación 6. ¿Organiza con orden y coherencia las capacidades,
curricular anual, las indicadores, campo temático y logros de
unidades de aprendizaje?
aprendizaje y las 7. ¿Se evidencia la diversificación curricular de acuerdo
VARIABLE 2:
sesiones de Planifica la sesión de aprendizaje, al contexto y la realidad del estudiante?
Gestión Pedagógica
aprendizaje. hace uso de estrategias, técnicas 8. ¿Incorpora situaciones de contexto en el área al que
e instrumentos en la sesión de pertenece?
aprendizaje. 9. ¿Incorpora en la planificación, estrategias de
enseñanza adecuadas a las capacidades específicas
y características de los estudiantes?
10. ¿Selecciona técnicas e instrumentos de evaluación
acordes con la programación curricular?
Gestión de los 11. ¿Las estrategias utilizadas favorecen el desarrollo
procesos de de capacidades y desempeños en los estudiantes?
enseñanza- 18. ¿Promueve en los estudiantes el trabajo en equipo
aprendizaje y el aprendizaje cooperativo?
Maneja estrategias de enseñanza- 19. ¿Adecua o modifica sus actividades y metodologías 1 Mínimamente
Comprende los aprendizaje con coherencia. de acuerdo a los resultados obtenidos de la 2 Parcialmente
procesos principales evaluación de sus estudiantes? 3 Totalmente
que se manejan en
el proceso de
aprendizaje,
estrategias de 12. ¿Precisa adecuadamente los indicadores e
enseñanza- instrumentos de evaluación?
aprendizaje, material Elabora adecuadamente los 13. ¿Comunican los resultados de la evaluación a los
didáctico, indicadores e instrumentos de estudiantes y padres de familia en forma oportuna y
evaluación, evaluación. adecuada?
motivación, uso 16. ¿Verifica permanentemente el logro de aprendizajes
adecuado del de sus estudiantes?
tiempo. 14. ¿Fomenta en el aula un ambiente de integración?
equidad, confianza y respeto?
15. ¿Procura que el ambiente físico del aula sea seguro
Selecciona y usa materiales y propicio para el aprendizaje de los estudiantes?
educativos. 17. Establece y mantiene normas consistentes y
consensuadas de disciplina en el aula
20. ¿Propicia la autonomía, la asertividad y la toma de
decisiones en sus estudiantes?
Responsabilidad 21. ¿Aporta sugerencias y propuestas en la revisión y
profesional e Participa activamente en la actualización del PEI, PCI y PAT?
institucional revisión y actualización del 22. ¿Evalúa la eficacia de su trabajo pedagógico, en el
Proyecto Educativo Institucional, logro de los aprendizajes de sus estudiantes?
Está relacionado a Proyecto Curricular Institucional, 23. ¿Cumple con su horario de clases, de acuerdo a la
los procesos de Programación Anual de Trabajo. jornada laboral que le ha sido asignada?
capacitación,
especialización, 24. ¿Asume responsabilidades en la orientación con los
trabajo en equipo, estudiantes?
relaciones 25. ¿Mantiene relaciones de comunicación e
interpersonales, interrelación adecuada con los estudiantes?
comunicación, 1 Mínimamente
26. ¿Comparte sus conocimientos pedagógicos con sus
empatía, Participa en acciones de 2 Parcialmente
colegas de la I.E. u otras instituciones educativas?
participación en la capacitación y actualización 3 Totalmente
27. ¿Maneja en su práctica pedagógica las normas
gestión de la profesional. básicas del desarrollo de las actividades
institución educativa educativas?
al cual pertenece. 28. ¿Dialoga cuando los padres lo requieren sobre el
nivel de desempeño de sus hijos, incentivando en
ellos su compromiso y responsabilidad?
29. ¿Ejecuta y evalúa proyectos de innovación e
Ejecuta proyectos de innovación e investigación?
investigación a favor de la 30. ¿Participa en equipo en trabajos de responsabilidad
institución. institucional?