“UNA MIRADA A LA IGUALDAD DE GÉNERO”

LAURA MELISSA BURBANO QUILINDO. Código: 73181001

PAULA ANDREA ARBOLEDA PIZO. Código: 73181169

PAULA ANDREA GARNICA TABORDA. Código: 73181005

KATHERIN CARRILLO MANQUILLO. Código:73181003

IV SEMESTRE

GRUPO 1

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CATEDRA PROCESOS COGNITIVOS III

2019
 “UNA MIRADA A LA IGUALDAD DE GÉNERO”

LAURA MELISSA BURBANO QUILINDO. Código: 73181001

PAULA ANDREA ARBOLEDA PIZO. Código: 73181169

PAULA ANDREA GARNICA TABORDA. Código: 73181005

KATHERIN CARRILLO MANQUILLO. Código:73181003

IV SEMESTRE

GRUPO 1

CLARITZA CORDOBA SOTELO.

DOCENTE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CATEDRA ELECTIVA PROFESIONAL II

2019
 Tabla de Contenido
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................4

OBJETIVO GENERAL ..............................................................................................................4

SÍNTESIS ...................................................................................................................................9

CONCLUSIÓN ......................................................................................................................... 17

REFERENCIAS ........................................................................................................................ 17
 4

INTRODUCCIÓN

Con el paso de los años el rol femenino pasó de ser insignificante, a tomar un lugar con

gran relevancia en la sociedad, pues este hoy por hoy compete la sensibilidad de la mujer ya que

está ha demostrado por medio de esfuerzo, dedicación y diversas actividades las fortalezas y

competencias que posee. El empoderamiento de la mujer puede ser definido como el proceso por

el cual estas personas, confortan su confianza, habilidad, visión y conocimiento en conjunto para

obtener diversos cambios y resultados de manera positiva.

Por esta razón en este escrito se hablará un poco acerca de la historia y evolución que ha

logrado conseguir el género femenino, en el que a través de distintas construcciones

transcendentales, conceptualizan la igualdad de género. También se abarcará el criterio y los

cambios que existen dentro de la discriminación y oportunidades incrementadas en el nuevo

ciclo para las mujeres. Continuando con un tema muy importante como lo es la equidad de

género y educación; que en otras palabras, ha permitido la una mejora a la hora de ser vista la

mujer frente a un contexto social, permitiendo así una conquista feminista.

Ya que este escrito esta acompañado de estudios y experimentos, es importante resaltar,

la desigualdad de género dada desde el entorno colombiano, para contextualizar y observar como

los cambios y mejoras a favor del género sensible y así analizar qué soluciones o estrategias

pueden ser involucradas para que estos procesos perduren y no sean dados de baja.

OBJETIVO GENERAL

Que tanto se ha avanzo en la igualdad de género reconociendo que existe una herramienta

educativa.
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Ficha de lectura N°: 1 Fecha de consulta: 23/09/2019
Autor: José María Duarte Cruz y José Baltazar García-Horta
Nombre de teoría: Igualdad, Equidad de Género y Feminismo, una mirada histórica a la conquista
de los derechos de las mujeres.
Bibliografía: Duarte Cruz, J., & García Horta, J. (2016). Igualdad, Equidad de Género y Feminismo,
una mirada histórica a la conquista de los derechos de las mujeres. Scielo(18), 107 - 158.
Obtenido de: http://www.scielo.org.co/pdf/recs/n18/n18a06.pdf
Palabras clave: Crecer, Desarrollo, Dependencia, Época, Hogar, Injusticia, Mantener,
Machismo, Revelación, Tratados.
Síntesis: A través de las diferentes construcciones históricas de lo que es igualdad de
género, se llega a decir que los hombres y las mujeres no son corporales sino de
género, que las mujeres son vistas en tiempos atrás como actividades de
mantenimiento lo que quiere decir que son exclusivamente a mantener el hogar y
que los hombres se dedican a llevar el sustento para sus familias.
El sistema patriarcal de esos tiempos son lo que han llevado a una desigualdad de
género que todavía se está tratando de vencer, el dominio masculino sobre todos
los ámbitos dividiendo las normas que hacen que las mujeres tengan otro modo
de sentir y de pensar las realidades de la vida. Las mujeres a través de la era
medieval fueron contribuyendo a la particularidad de la vida significativamente
apuntándole a una economía medieval más matriarcal, la religión también influye
mucho en la igualdad de género ya que desde que Adán dono una costilla para
crear a Eva se ve como las mujeres son dependientes en los hombres, y María por
servicio de prestar su hermoso vientre para creación de lo que llamamos hoy en
día familia las mujeres tienen ya un papel designado como propiedad del hombre,
para actividades del hogar, para el cuidado de las necesidades mientras el hombre
no está.
Como la poeta y primera autora feminista reconocida Cristina De Pizan, anhelaba
rehabilitar mujeres aspirando a una mejor vida junto a los hombres, rompiendo
los tabúes, el matrimonio, la vida en sociedad, al tener hijos cada 24 meses y
demás situaciones que sosegaban la vida de las mujeres. Al llegar la revolución
francesa trajo una concepción universal acerca de la igualdad natural y política de
los hombres donde negaban los derechos sin piedad a las mujeres. Escritoras
como Gouges contribuyo a exigir un trato igualitario para la mujer con respecto a
los hombres en todos los aspectos de la vida.
Conclusión: Así como muchos estuvieron a favor y muchos en contra para contribuir a que las
mujeres fueran más independientes, desde los inicios del ser humano ha existido
esa desigualdad de género que poco a poco con las personas que quieren ver de
otra forma la transformación femenina es más posible para poder quebrantar la
realidad del sistema patriarcal.
REJILLAS
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Ficha de lectura N°: 2 Fecha de consulta: 23/09/2019
Autor: ONU Mujeres
Nombre de teoría: LA IGUALDAD DE GÉNERO
Bibliografía: ONU Mujeres. (2015). La Igualdad de Género. Obtenido de
comoaclararlapielrapidamente.com/como-aclarar-la-piel-en-una-semana-5-
trucos-efectivos/

Palabras clave: Discriminación, Igualdad, Norma, Oportunidades, ONU, Reafirmar, Sustantiva.

Síntesis: El Artículo maneja el tema de la igualdad desde marcos legales que han sido
promovidos por la Organización de las Naciones Unidas de las mujeres. Desde
1945 en la carta de las naciones unidad quedo consagrado que sería prohibido la
discriminación en función del sexo de las personas; definen la igualdad en dos
formas uno es la igualdad formal y el otro es la igualdad ante la ley, la primera
hace referencia a que los derechos humanos son comunes para todas las personas,
esta igualdad implica que se dé un trato no diferenciado tanto a hombres como a
mujeres; el segundo tipo hace referencia al marco jurídico y legal que han
generado, y que generan unas bases para el logro de igualdad de género; partiendo
de aquí la ONU de mujeres, hace referencia a que la igualdad debe ser también
sustantiva o de resultados, que hace referencia a que es lo que se espera de los
estados que hacen parte de sus normas las diferentes leyes que cobijan y
promulgan la igualdad de género, reconociendo que no todos los países tienen la
obligación de hacerlo. El texto recoge lo anterior en el ejemplo de las cuotas de
género, pues a las mujeres se les ha visto siempre representantes del ámbito
privado, pero gracias a estas nuevas normatividades han logrado desempeñarse
en cargos públicos, como lo son la política y reafirman que los estados que son
parte de la CEDAW, están en la obligación de hacer uso de medidas especiales
de carácter formal, para que así se eliminen formas de discriminación no solo en
el ámbito político y educativo del país, sino también en el laboral, salud,
economía, social y entre otros. Por lo tanto se hace referencia a que debe haber
una modificación en las circunstancias o los hechos, que han sido los causales de
que las mujeres, no hagan uso de los derechos y que las oportunidades no se les
allá dado, por igual, reconociendo que una de las causas ha sido una
discriminación histórica y a las relaciones de poder que siguen actualmente
ponderando en la sociedad, proponiendo para estas situaciones que se proyecten
más “acciones positivas o medidas afirmativas”, logrando que estas sean una parte
estratégica de los estados que forman parte de la CEDAW, así tratar de eliminar
todas las formas de discriminación, proyectándose a la igualdad sustantiva.
Conclusión: El texto de la ONU mujeres, busca matizar y resaltar que la CEDAW hace
referencia a igualdad de género como una igualdad entre hombres y mujeres en
cuanto a derechos, así mismo que la sociedad imparta unos tratos igualitarios para
ambos, y que la igualdad de oportunidades sea accesible de igual forma,
recalcando todo esto desde los marcos jurídicos, que han sido hincapié para que
se promulgue en la realidad y cotidianeidad de los países que hacen parte del
CEDAW y que han ratificado los diferentes convenios, una igualdad de género.
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Ficha de lectura N°: 3 Fecha de consulta: 23/09/2019
Autor: María Elvira Domínguez Blanco
Nombre de teoría: Equidad de género y diversidad en la educación colombiana.
Bibliografía: Domínguez Blanco, M. E. (2004). Equidad de género y diversidad en la educacion
colombiana. Revista Electrónica de Educación y psicología, 1(2), 1-18.
Obtenido de http://revistas.utp.edu.co/index.php/repes/article/view/5205/2481

Palabras clave: Autonomía, Coeducación, Diversidad, Educación, Inclusión, Igualdad, Mujer y

Políticas.
Síntesis: En este texto cuenta la importancia que tiene la educación para la mujer y a la que
quería acceder y por la que lucho y sigue luchando para no ser discriminadas por
su sexo para así poder llegar a una inclusión y en las que se desarrollaron ciertas
políticas que apoyan a las mujeres. Donde las educaciones en otros países de habla
hispana tienen una equidad de tal forma el concepto de genero se ha basado a la
mujer y se cuenta con unas organizaciones las cuales apoyan la educación para la
mujer como lo puedes ser: la OIE, la UNICEF, etc. Las que tratan de integrar la
categoría de educación y mujer para así poder generar un aprendizaje para la
mujer y poder tener una equidad entre mujeres y hombres para que haya una
autonomía en las mujeres, donde lo regional y lo étnico toman una importancia
para así poder llegar a una ciudadanía incluyente.
Para que se produjera la educación en Colombia se da en los años 90 en la que
estuvo amparada por la constitución en donde en este año se vio una presencia
masiva de los movimientos de mujeres populares y feministas en las que logran
que en la constitución reconozca que las mujeres no pueden ser víctimas de
discriminación y en donde se pueden ver una seria de discriminaciones en la
educación hacia las niñas en las que se puede ver la superioridad de uno de los
sexos por eso es importante tener en cuenta las políticas que las ampara de tal
forma las mujeres han tenido una importancia para que esto llegara a suceder y
así ampliar la democracia y en la que se une la inclusión de la democracia para
así defenderse de alguna situación de represión por eso se sigue luchando para
que ningún derecho de la mujer se vulnere.

Conclusión: Se puede concluir que en este artículo hablan de la educación y de una equidad
de género a la que quieren llegar las mujeres por la que lucharon hace años para
que fueran incluidas para poder obtener una educación secundaria y terciaria ya
que había una discriminación por el simple hecho de ser mujeres por eso es
importante implementar programas coeducativos para que ellas tengan un
bienestar en la educación.
 8
Ficha de lectura N°: 4 Fecha de consulta: 23/09/2019
Autor: Julia del Carmen Chávez Carapia
Nombre de teoría: Percepción de la igualdad de género en jóvenes universitarios.
Bibliografía: Chávez Carapia , J. (2016). Percepción de la igualdad de género en jovenes
universitarios. UNAM, 75-90. Obtenido de
http://www.revistas.unam.mx/index.php/ents/article/view/56368
Palabras clave: Discriminación, Igualdad, Ley, Mujer, Oportunidades, Políticas.
Síntesis: En este texto se inicia hablando sobre la igualdad, definida como un derecho
social y político, el cual liga a todas las personas a tener las mismas
oportunidades, por lo tanto, propone la igualdad erradicar toda forma de
discriminación, partiendo de aquí se habla sobre el mundo occidental y como los
aspectos objetivos y subjetivos de la igualdad de género se han visto reflejados,
por un lado lo objetivo se enmarca en las leyes y las normas que han sido de apoyo
para que se empiece abrir camino a la igualdad, pero se recalca la parte subjetiva
que involucra a todas las formas de vida actuales, las conductas tradicionales y en
si la desigualdad de género que se sigue vivenciado en las costumbres cotidianas.
El autor enmarca el termino igualdad de género como una situación que recoge el
ámbito social, económico, ideológico, jurídico y político en el que tanto hombres
como mujeres, deben tener y tienen las mismas oportunidades para tener acceso
al ámbito público y privado por igual. Para lograr ese equilibrio entre la
desigualdad y la igualdad, se han planteado unos marcos normativos y el autor
hace alusión a las políticas públicas, que se han implantado en México, como
medidas estratégicas para que se fortalezca la igualdad, como lo son en 1981
cuando firmas el acuerdo del CEDAW o, en el año 1997, 16 años después de
ratificar los acuerdos de la CEDAW, en México se acepta la Ley General para
Igualdad entre Mujeres y Hombres. Ahora bien, ya definido estos términos se
procede a realizar una investigación de tipo explicativo, con el objetivo principal
de explorar la percepción de las y los estudiantes de Trabajo Social acerca de la
igualdad y equidad de género para identificar categorías de análisis relevantes
para un estudio de carácter explicativo. Gracias a esto se obtuvieron diferentes
resultados, de los cuales se resalta que el “23% del sexo femenino indicó de
manera correcta el artículo de la Constitución Política que señala la igualdad y
equidad de género, 23% mencionó un artículo incorrecto y 54% no lo sabía. En
cuanto al sexo masculino, 8% señalo de manera correcta el artículo constitucional,
8% de manera incorrecta, y 84% no lo sabía. […]“Hombres y mujeres coinciden
en el desacuerdo respecto de que el actual sistema de empleo laboral es injusto
para las mujeres, pero también afirman que mujeres y hombres tienen iguales
oportunidades de lograr sus objetivos.” (Chávez Carapia , 2016).
Conclusión: Se puede concluir que en este artículo enmarca como la sociedad mexicana ha empezado
a manifestarse ante la igualdad de género y por medio de los resultados de instrumentos
usados, se puede verificar aspectos que marcan no solo la sociedad mexicana, sino que
también se pueden ver reflejados en otros ámbitos de diferentes países, todo esto,
teniendo en cuenta que existe un marco normativo que guía la igualdad de género, pero
que es importante seguir construyendo desde la realidad esa igualdad.
 9

SÍNTESIS

Se empieza mirar desde el marco conceptual e histórico la importancia de la igualdad hilado

del marco normativo, pero es fundamental para buscar la igualdad analizar el entorno educativo

y partir de aquí, por esta razón se le anta a ver cómo ha avanzado la igualdad a través de género.

Partiendo de aquí es importante mencionar como se ha empezado a desarrollar esas

dicotomías de la desigualdad, según los Duarte Cruz, J., & García Horta, J. (2016). En su texto

“Igualdad, Equidad de Género y Feminismo”; una mirada histórica a la conquista de los derechos

de las mujeres, se da a través de las diferentes construcciones históricas de lo que es igualdad de

género, se llega a decir que los hombres y las mujeres no son corporales sino de género, que las

mujeres son vistas en tiempos atrás como actividades u objetos de mantenimiento lo que quiere

decir que son exclusivamente a mantener el hogar y que los hombres se dedican a llevar el

sustento para sus familias.

Ilustración 1. Mujer Estadounidense 1848

Fuente: (Burns, 2017)

 10

El sistema patriarcal de esos tiempos son lo que han llevado a una desigualdad de género que

todavía se está tratando de vencer, el dominio masculino sobre todos los ámbitos dividiendo las

normas que hacen que las mujeres tengan otro modo de sentir y de pensar las realidades de la

vida. Las mujeres a través de la era medieval fueron contribuyendo a la particularidad de la vida

significativamente apuntándole a una economía medieval más matriarcal, la religión también

influye mucho en la igualdad de género ya que desde que Adán dono una costilla para crear a

Eva se ve como las mujeres son dependientes en los hombres, y María por servicio de prestar su

hermoso vientre para creación de lo que llamamos hoy en día familia las mujeres tienen ya un

papel designado como propiedad del hombre, para actividades del hogar, para el cuidado de las

necesidades mientras el hombre no está.

Como la poeta y primera autora feminista reconocida Cristina De Pizan, anhelaba rehabilitar

mujeres aspirando a una mejor vida junto a los hombres, rompiendo los tabúes, el matrimonio, la

vida en sociedad, al tener hijos cada 24 meses y demás situaciones que sosegaban la vida de las

mujeres. Al llegar la revolución francesa trajo una concepción universal acerca de la igualdad

natural y política de los hombres donde negaban los derechos sin piedad a las mujeres. Escritoras

como Gouges contribuyo a exigir un trato igualitario para la mujer con respecto a los hombres en

todos los aspectos de la vida.Así como muchos estuvieron a favor y muchos en contra para

contribuir a que las mujeres fueran más independientes, desde los inicios del ser humano ha

existido esa desigualdad de género que poco a poco con las personas que quieren ver de otra

forma la transformación femenina es más posible para poder quebrantar la realidad del sistema

patriarcal. Reconociendo como se ha presentado esas dicotomías, todos los países han empezado

a notar la necesidad de un cambio cultural que empodere y reconozca a la mujer.

 11

Ilustración 2. Olympe de Gouges

Fuente: (Luis, 2016)

El Artículo de ONU Mujeres. (2015). Llamado “La Igualdad de Género” maneja el tema de la

igualdad desde marcos legales que han sido promovidos por la Organización de las Naciones

Unidas de las mujeres. Desde 1945 en la carta de las naciones unidad quedo consagrado que

sería prohibido la discriminación en función del sexo de las personas; definen la igualdad en dos

formas uno es la igualdad formal y el otro es la igualdad ante la ley, la primera hace referencia a

que los derechos humanos son comunes para todas las personas, esta igualdad implica que se dé

un trato no diferenciado tanto a hombres como a mujeres; el segundo tipo hace referencia al

marco jurídico y legal que han generado, y que generan unas bases para el logro de igualdad de

género; partiendo de aquí la ONU de mujeres, hace referencia a que la igualdad debe ser también

sustantiva o de resultados, que hace referencia a que es lo que se espera de los estados que hacen

parte de sus normas las diferentes leyes que cobijan y promulgan la igualdad de género,

reconociendo que no todos los países tienen la obligación de hacerlo. El texto recoge lo anterior

en el ejemplo de las cuotas de género, pues a las mujeres se les ha visto siempre representantes

del ámbito privado, pero gracias a estas nuevas normatividades han logrado desempeñarse en
 12

cargos públicos, como lo son la política y reafirman que los estados que son parte de la CEDAW,

están en la obligación de hacer uso de medidas especiales de carácter formal, para que así se

eliminen formas de discriminación no solo en el ámbito político y educativo del país, sino

también en el laboral, salud, economía, social y entre otros. Por lo tanto se hace referencia a que

debe haber una modificación en las circunstancias o los hechos, que han sido los causales de que

las mujeres, no hagan uso de los derechos y que las oportunidades no se les allá dado, por igual,

reconociendo que una de las causas ha sido una discriminación histórica y a las relaciones de

poder que siguen actualmente ponderando en la sociedad, proponiendo para estas situaciones que

se proyecten más “acciones positivas o medidas afirmativas”, logrando que estas sean una parte

estratégica de los estados que forman parte de la CEDAW, así tratar de eliminar todas las formas

de discriminación, proyectándose a la igualdad sustantiva.El texto de la ONU mujeres, busca

matizar y resaltar que la CEDAW hace referencia a igualdad de género como una igualdad entre

hombres y mujeres en cuanto a derechos, así mismo que la sociedad imparta unos tratos

igualitarios para ambos, y que la igualdad de oportunidades sea accesible de igual forma,

recalcando todo esto desde los marcos jurídicos, que han sido hincapié para que se promulgue en

la realidad y cotidianeidad de los países que hacen parte del CEDAW y que han ratificado los

diferentes convenios, una igualdad de género. Soportando toda esta información, se denota que a

pesar de que el marco normativo ha reconocido que la historia ha afectado el papel de la mujer

dentro de la sociedad, es importante usar herramientas que permiten que este desarrollo de la

igualdad permanezca vigente.

 13

Ilustración 3. Comité de la CEDAW 2016

Fuente: (Stop Genital mutilation, 2016)

Apoyándose en el texto de Domínguez Blanco, M. E. (2004). Llamado “Equidad de género y

diversidad en la educación colombiana.” Este relata y resalta la importancia que tiene la

educación para la mujer y a la que quería acceder y por la que lucho y sigue luchando para no ser

discriminadas por su sexo para así poder llegar a una inclusión y en las que se desarrollaron

ciertas políticas que apoyan a las mujeres. Donde las educaciones en otros países de habla

hispana tienen una equidad de tal forma el concepto de genero se ha basado a la mujer y se

cuenta con unas organizaciones las cuales apoyan la educación para la mujer como lo puedes ser:

la OIE, la UNICEF, etc. Las que tratan de integrar la categoría de educación y mujer para así

poder generar un aprendizaje para la mujer y poder tener una equidad entre mujeres y hombres

para que haya una autonomía en las mujeres, donde lo regional y lo étnico toman una

importancia para así poder llegar a una ciudadanía incluyente.

 14

Ilustración 4. Comite OIT

Fuente: (Fenajud , 2018)

Para que se produjera la educación en Colombia se da en los años 90 en la que estuvo

amparada por la constitución en donde en este año se vio una presencia masiva de los

movimientos de mujeres populares y feministas en las que logran que en la constitución

reconozca que las mujeres no pueden ser víctimas de discriminación y en donde se pueden ver

una seria de discriminaciones en la educación hacia las niñas en las que se puede ver la

superioridad de uno de los sexos por eso es importante tener en cuenta las políticas que las

ampara de tal forma las mujeres han tenido una importancia para que esto llegara a suceder y así

ampliar la democracia y en la que se une la inclusión de la democracia para así defenderse de

alguna situación de represión por eso se sigue luchando para que ningún derecho de la mujer se

vulnere. Y a esto agregando que el autor Domínguez Blanco, M. E. (2004). En “Equidad de

 15

género y diversidad en la educación colombiana.” habla sobre la igualdad, definida como un

derecho social y político, el cual liga a todas las personas a tener las mismas oportunidades, por

lo tanto, propone la igualdad erradicar toda forma de discriminación, partiendo de aquí se habla

sobre el mundo occidental y como los aspectos objetivos y subjetivos de la igualdad de género se

han visto reflejados, por un lado lo objetivo se enmarca en las leyes y las normas que han sido de

apoyo para que se empiece abrir camino a la igualdad, pero se recalca la parte subjetiva que

involucra a todas las formas de vida actuales, las conductas tradicionales y en si la desigualdad

de género que se sigue vivenciado en las costumbres cotidianas.

Ilustración 5. Igualdad en la Educación

Fuente: (Planeta Mujer, s.f)

El autor enmarca el termino igualdad de género como una situación que recoge el ámbito

social, económico, ideológico, jurídico y político en el que tanto hombres como mujeres, deben

tener y tienen las mismas oportunidades para tener acceso al ámbito público y privado por igual.

Para lograr ese equilibrio entre la desigualdad y la igualdad, se han planteado unos marcos

normativos y el autor hace alusión a las políticas públicas, que se han implantado en México,

como medidas estratégicas para que se fortalezca la igualdad, como lo son en 1981 cuando

firmas el acuerdo del CEDAW o, en el año 1997, 16 años después de ratificar los acuerdos de la
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CEDAW, en México se acepta la Ley General para Igualdad entre Mujeres y Hombres. Ahora

bien, ya definido estos términos se procede a realizar una investigación de tipo explicativo, con

el objetivo principal de explorar la percepción de las y los estudiantes de Trabajo Social acerca

de la igualdad y equidad de género para identificar categorías de análisis relevantes para un

estudio de carácter explicativo. Gracias a esto se obtuvieron diferentes resultados, de los cuales

se resalta que el “23% del sexo femenino indicó de manera correcta el artículo de la Constitución

Política que señala la igualdad y equidad de género, 23% mencionó un artículo incorrecto y 54%

no lo sabía. En cuanto al sexo masculino, 8% señalo de manera correcta el artículo

constitucional, 8% de manera incorrecta, y 84% no lo sabía. […]“Hombres y mujeres coinciden

en el desacuerdo respecto de que el actual sistema de empleo laboral es injusto para las mujeres,

pero también afirman que mujeres y hombres tienen iguales oportunidades de lograr sus

objetivos.” (Chávez Carapia, 2016).

la sociedad ha empezado a manifestarse ante la igualdad de género y por medio de los

resultados de instrumentos usados, se puede verificar aspectos que marcan no solo la sociedad

mexicana, sino que también se pueden ver reflejados en otros ámbitos de diferentes países, todo

esto, teniendo en cuenta que existe un marco normativo que guía la igualdad de género, pero que

es importante seguir construyendo desde la realidad, como lo es la educación esa igualdad.

Ilustración 6. Educar desde la Igualdad

Fuente: (Mujeres en Movimiento, s.f).

 17

CONCLUSIÓN

Contribuyendo a lo que es la igualdad de género, se vio influenciado como cada día se va

fragmentando los reglamentos patriarcales que muchos años atrás se ha implantado dándole un

bajo poder al género femenino. Como pudimos ver notoriamente la igualdad de género es un

principio constitucional, donde parte de la igualdad ante la ley tanto de hombres como mujeres

que no sea solo una ley que sea un hecho real, donde ya no veamos en ninguna circunstancia esta

arbitrariedad de género. En la ambigüedad donde la posición de muchos era estar en contra de

los derechos de las mujeres y pocos a favor, gracias a ello se ha logrado la transformación de una

visión más igualitaria, donde el sistema patriarcal es el último sistema por el cual a pocas

personas hoy lo mantienen. Para la sociedad actual comparte unos tratos igualitarios para ambos

géneros, y que la igualdad de oportunidades sea accesible de igual forma, recalcando todo esto

desde los marcos jurídicos, y de más factores implicados en la equidad de género

Todas las personas en particular podemos hacer así sea un mínimo aporte a la igualdad de

género, promoviendo en la educación de muchas personas que aún no tienen o no asimila de que

ya no existe un sistema patriarcal, que podemos ir transformando los ambientes académicos,

laborales, familiares, sociales en una sociedad con la igualdad de derechos que se ha venido

soñando.

REFERENCIAS

Burns, E. (20 de Noviembre de 2017). La vida de la mujer antes de que obtuviera sus derechos obtuviera
sus derechos. Obtenido de https://www.ehowenespanol.com/vida-mujer-obtuviera-derechos-
info_206011/
Chávez Carapia , J. (2016). Percepción de la igualdad de género en jovenes universitarios. UNAM, 75-90.
Obtenido de http://www.revistas.unam.mx/index.php/ents/article/view/56368
Fenajud . (12 de Septiembre de 2018). En vísperas de su centenario, la OIT propone crear un tribunal
para escuchar los convenios. Obtenido de https://fenajud.org.br/?p=3388
 18

Domínguez Blanco, M. E. (2004). Equidad de género y diversidad en la educacion colombiana. Revista

Electrónica de Educación y psicología, 1(2), 1-18. Obtenido de
http://revistas.utp.edu.co/index.php/repes/article/view/5205/2481
Luis, N. (3 de Noviembre de 2016). 8 cosas que debes saber de Olympe de Gouges, la pionera de los
derechos femeninos. Obtenido de https://smoda.elpais.com/moda/8-cosas-debes-saber-olympe-
gouges-la-pionera-los-derechos-femeninos/
Mujeres en Movimiento. (s.f). Igualdad de género en la educación. Obtenido de
https://mujeresenmovimiento.mx/content/igualdad-de-genero-en-la-educacion
ONU Mujeres. (2015). La Igualdad de Género. Obtenido de comoaclararlapielrapidamente.com/como-
aclarar-la-piel-en-una-semana-5-trucos-efectivos/
Planeta Mujer. (s.f). La Falta De Educación Con Perspectiva De Género En México. Obtenido de
http://www.planeta-mujer.org/pm/tag/educacion-igualitaria/
Stop Genital mutilation. (2 de Noviembre de 2016). ¡Detenga las mutilaciones genitales intersexuales en
las clínicas infantiles! Obtenido de http://stop.genitalmutilation.org/post/Switzerland-to-be-
questioned-by-UN-over-Intersex-Genital-Mutilations-for-3rd-time

Duarte Cruz, J., & García Horta, J. (2016). Igualdad, Equidad de Género y Feminismo, una
mirada histórica a la conquista de los derechos de las mujeres. Scielo(18), 107 - 158. Obtenido
de: http://www.scielo.org.co/pdf/recs/n18/n18a06.pdf

Chávez Carapia , J. (2016). Percepción de la igualdad de género en jovenes universitarios.

UNAM, 75-90. Obtenido de http://www.revistas.unam.mx/index.php/ents/article/view/56368