Вы находитесь на странице: 1из 12

Modulo 1. Estad´ıstica descriptiva Conceptos generales

Modulo 1. Estad´ıstica descriptiva Conceptos generales 1
Modulo 1. Estad´ıstica descriptiva Conceptos generales 1
Modulo 1. Estad´ıstica descriptiva Conceptos generales 1
Modulo 1. Estad´ıstica descriptiva Conceptos generales 1

1

Definici´on: El estad´ıstico es el peso promedio de todos los tomates producidos por planta, en

Definici´on: El estad´ıstico es el peso promedio de todos los tomates producidos por planta, en una muestra aleatoria de

plantas cultivadas de la cosecha.

Ejemplo:

1. Con la informaci´on entregada, identifica la poblaci´on, la muestra y la variable estad´ıstica evaluada en las siguientes

situaciones:

1.1 En una escuela se quiere saber cu´al es el deporte m´as practicado por los alumnos. Se realiza una encuesta a cinco

alumnos de cada curso.

1.2 Se desea conocer cu´al es la estatura de los alumnos de una escuela. Se miden 10 alumnos por curso.

1.3 Un fabricante de tornillos desea hacer un control de calidad. Para ello, toma 1 de cada 100 tornillos producidos y

analiza si son o no defectuosos.

2. Identifique la variable y clasif´ıquela.

2.1 Un grupo de cient´ıficos desea conocer el I.Q. de un grupo de ni˜nos.

2.2 El director de una obra teatral desea conocer el color de ojos de un grupo seleccionado para el montaje

2.3 Los cirujanos de una cl´ınica desean conocer el tipo de nariz que tiene cada habitante de una colonia

2.4 El director General del Colegio de Bachilleres desea conocer el ´ındice de aprovechamiento de los alumnos de un

plantel, en la materia de Estad´ıstica.

2.5 El gerente de una empresa desea conocer la dureza de ciertos lingotes de acero que adquiri´o en la planta de

fundici´on.

Variables cualitativas − − − Representaci´on tabular

Una tabla de frecuencias es un arreglo tabular de las frecuencias con que ocurre cada caracter´ıstica en que se han dividido

los datos.

Categor´ıas

f

i

f

r

f r %

A

     

B

     

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Total

n

1

100

 

2

100

80

Frecuencia

60

40

20

0

Diagrama de barras

Se utiliza para graficar las frecuencias absolutas o relativas de una variable cualitativa, en el eje x situaremos las diferentes categor´ıas de las variable. En el eje de la ordenada (y) la frecuencia. Se levantan barras o columnas separadas de altura correspondiente a la frecuencia adecuada. Ejemplo Se muestran los registros del tipo de sangre de 200 cient´ıficos.

Tipo

O

A

B

AB

Frecuencia

90

 

20

10

Tipo

f

i

f

r

f r %

O

90

   

A

     

B

20

   

AB

10

   

Total

200

1

 

Distribución de frecuencias

Total 200 1   Distribución de frecuencias A AB B O Tipo de sangre Diagrama circular

A

Total 200 1   Distribución de frecuencias A AB B O Tipo de sangre Diagrama circular

AB

B

200 1   Distribución de frecuencias A AB B O Tipo de sangre Diagrama circular Llamado

O

Tipo de sangre

Diagrama circular

Llamado tambi´en el gr´afico de sectores, corresponde a la representaci´on de los datos en una circunferencia. Es un gr´afico en forma de c´ırculo, donde las categor´ıas se basan en una proporcionalidad entre la frecuencia y el ´angulo central de la circunferencia, de tal manera que a la frecuencia total le corresponde el ´angulo de 360 o . Ejemplo: Se tiene la informaci´on del color del cabello de un grupo de 160 estudiantes de una instituci´on. Los resultados se presentan a continuaci´on:

Categor´ıas

N de personas

%

´angulo

Rubio

34

21 =100*(34/160)

77 o = (34 360 o )/160

Casta˜no

89

56

200 o

Negro

Rojo

12

7

27 o

Total

160

3

Castaño

Rubio Rojo Negro
Rubio
Rojo
Negro

Diagrama circular

A AB B O Frecuencia
A
AB
B
O
Frecuencia

100

80

60

40

20

0

Distribución de frecuencias

A B Tipo de sangre AB O
A
B
Tipo de sangre
AB
O

Variables cuantitativas

Representaci´on tabular

Proceso de Agrupamiento en Intervalos (Clases):

Cantidad de intervalos: [a; b) [Sturges: I = 1 + (3.3 log 10 (n))]

Rango: R = X 1

Amplitud: A = R

I . Marca de clase: es el punto medio de cada intervalo y se calcula para cada intervalo: X i = L inf +L sup

X n .

2

Intervalos=I

f

i

f r

f r %

F i

F R

F R %

X

i

[X 1 X 1 + A)

f

1

f i /n

f r 100

F 1 = f 1

F i /n

F R 100

 
       

F 2 = f 1 + f 2

     

[X n1 X n1 + A)

f

I

   

F I = n

1

100

 

Total

f i = n

f r = 1

f r % = 100

       

Cuadro 1: Tabla de frecuencias para variables cuantitativas

Ejemplo

Se presentan las estaturas en metros de 98 estudiantes de una universidad.

1.48 1.62 1.64 1.63 1.68 1.61 1.73 1.50 1.78 1.60 1.92 1.72 1.65 1.58 1.65 1.55 1.65 1.56 1.69 1.72 1.56 1.68 1.58 1.70 1.75 1.63

1.68

1.59 1.75 1.63 1.78 1.59 1.67 1.80 1.70 1.57 1.72 1.85 1.80 1.70 1.86 1.55 1.58 1.65 1.65 1.76 1.62 1.71 1.60 1.57 1.59 1.75

1.52

1.74 1.73 1.68 1.64 1.68 1.48 1.72 1.70 1.60 1.52 1.63 1.57 1.86 1.61 1.67 1.76 1.86 1.72 1.65 1.50 1.68 1.83 1.57 1.80 1.50

1.58

1.58 1.75 1.59 1.79 1.76 1.78 1.72 1.91 1.54 1.93 1.68 1.70 1.60 1.74 1.48 1.53 1.73 1.76 1.88

Soluci´on:

N´umero de intervalos: I = 1 + (3.3 log(n)) = 1 + (3.3 log(98)) = 7.57

Rango: R = X n X 1 = 1.93 1.48 = 0.45

Amplitud: A = R

I

= 0.45

8

= 0.05625 = 0.06

4

Intervalos

 

f

i

f

r

F

i

F R %

X

i

[1.48

)

9

       

[

)

18

       

[

)

20

       

[

)

         

[

)

19

       

[

)

8

       

[

)

5

       

[

)

3

       

Total

           

Ejercicio.

El gerente de una compa˜n´ıa de ventas de diferentes tipos de mercanc´ıas desea conocer el comportamiento de las llamadas

telef´onicas durante los meses de marzo y abril del a˜no en curso; por lo que le encomienda a su secretaria que realice esa

investigaci´on. La secretaria obtuvo los siguientes datos, en n´umero de llamadas por d´ıa:

30, 38, 36, 35, 29, 28, 30, 35, 40, 48, 50, 20, 25, 56, 30, 27, 29, 46, 41, 31, 31, 31, 39, 28, 36, 37, 52, 44, 49, 52, 56, 58, 40, 39,

38, 40, 27, 24, 30, 32, 35, 38, 26, 25, 24, 60, 55, 48, 37, 31, 30, 22, 20, 24, 26, 23, 22, 28, 27, 48.

Construir la tabla de frecuencias. Analiza la tabla y contesta las siguientes preguntas:

1.1 Escribe el l´ımite inferior de la clase de mayor frecuencia

1.2 Escribe el l´ımite superior de la clase de menor frecuencia

1.3 ¿Qu´e porcentaje representa la clase de mayor frecuencia?

Resumen num´erico

representa la clase de mayor frecuencia? Resumen num´erico Medidas de tendencia central Media aritm´etica: Mediana M

Medidas de tendencia central

Media aritm´etica:

Mediana

M ed =

X = n

i=1 χ i

n

i=1 χ i f i X = n n    , si n
i=1 χ i f i
X = n
n
,
si n es impar
χ [ n+1
]
2
 
 χ [ n ] +χ [ n
+1 ]
2
2
,
si n es par.
2

5

(1)

(2)

(3)

Moda:

− F (i−1) 2 A M ed = L inf + n f i D
− F (i−1)
2
A
M ed = L inf + n
f i
D 1
M o = L inf +
D 1 +
D2 A

(4)

(5)

L inf : L´ımite inferior del intervalo de clase modal.

L sup : L´ımite superior del intervalo de clase modal.

D 1 = f i f i1

f i : Frecuencia absoluta de la clase modal, f i1 : Frecuencia absoluta anterior a la clase modal, f i+1 : Frecuencia absoluta

despu´es de clase modal.

Donde las ecuaciones (1) y (3), representan la media aritm´etica y mediana para datos sin agrupar en una tabla de frecuencias

respectivamente. Mientras que las ecuaciones (2), (4) y (5), representan la media aritm´etica, mediana y moda para datos

agrupados en una tabla de frecuencias respectivamente. La moda para datos no agrupados es el dato con mayor frecuencia.

Medidas de localizaci´on

y D 2 = f i f i+1 .

Cuartiles

Son aquellos n´umeros que dividen a los datos en cuatro partes porcentualmente iguales. Cada una de estas partes contiene

el 25 % de los datos. Son tres y se representan por: Q 1 , Q 2 y Q 3 .

El primer cuartil Q 1 , es el valor en el cual o por debajo del cual queda aproximadamente un cuarto (25 %) de todos los

valores de la sucesi´on (ordenada); El segundo cuartil Q 2 es el valor por debajo del cual queda el 50 % de los datos (Mediana),

el tercer cuartil Q 3 es el valor por debajo del cual quedan las tres cuartas partes (75 %) de los datos.

del cual quedan las tres cuartas partes (75 %) de los datos. Los cuartiles para datos

Los cuartiles para datos no agrupados (ordenados), se calculan como sigue, Q 1 = X n + 1 , Q 2 = M e y Q 3 = X 3(n + 1) . En

4

4

algunos casos la posici´on del cuartil no da un n´umero entero, en estos casos se deben seguir las siguientes reglas:

Regla 1. Si el resultado posicional es un n´umero entero, entonces el cuartil es igual al valor clasificado de esa posici´on.

Ejemplo. Sea n = 11. Q 1 = X n+1

= X 11+1

4

= X 3 . (El cuartil es entonces, el dato ubicado en la posici´on 3)

4

Regla 2. Si el resultado posicional es una fracci´on de mitad (2.5, 3.5, 4.5), entonces el cuartil es igual al promedio de los

valores clasificados correspondientes. Ejemplo. Sea n = 9. Q 3 = X 3(n+1)

= X 7.5 = X 7 + X 8

=

X 4(9+1)

4

4 2

Regla 3. Si el resultado obtenido no es un entero, ni una fracci´on de mitad, se redondea al entero m´as cercano y se selecciona

6

ese valor clasificado. Ejemplo. Sea n = 10 Q 1 = X n+1

= X 10+1

4 4

= X 2.75 = X 3

Para datos agrupados, se identifica el intervalo que contenga el cuartil 25 %, 50 % o el del 75 %, de acuerdo al cuartil que se

va a calcular, luego se aplica la siguiente formula.

Q k = L inf + kn F i1

f i

A

(6)

Donde, k = 25 %, 50 %, 75 %.

Ejemplo. Considere los tiempos registrados por el empleado de una empresa de transporte para llegar a su trabajo. Calcular

el rango, la varianza, la desviaci´on est´andar, el coeficiente de variaci´on y los cuartiles para estos datos. Interpretar.

39

29

43

52

39

44

40

31

44

35

Ejemplo

Complete la tabla correspondiente a la muestra del n´umero de defunciones reportadas por d´ıa, en una entidad de salud de

la ciudad.

L i L s

f

i

F

i

f r %

X

i

10-12

6

     

-14

8

   

13

   

24

   

16-18

11

     
 

5

40

   

Calcule las medidas de tendencia central y de dispersi´on. Interprete cada uno de estos valores.

¿Cu´al es el valor por debajo del cual est´a el 75 % de las defunciones?

¿Cu´al es el valor por encima del cual est´a el 75 % de las defunciones?

Determinar si la distribuci´on es sim´etrica o asim´etrica. ¿En qu´e direcci´on?

Representaci´on gr´afica

Histograma

Recomendados para muestras moderadas o grandes, es un gr´afico de barras verticales pegadas con igual amplitud y centradas

en la marca de clase, para construirlo, se colocan en el eje vertical las frecuencias y en el eje horizontal los intervalos. Se

emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos. Est´a formado por rect´angulos unidos a otros, cuyos v´ertices de la

base coinciden con los l´ımites de los intervalos y el centro de cada intervalo es la marca de clase, la altura de cada rect´angulo

es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo. Es para variables continuas.

la altura de cada rect´angulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo. Es para variables

7

Pol´ıgono de frecuencia Gr´afico de trazos, cerrado, que se hace uniendo los puntos medios superiores

Pol´ıgono de frecuencia

Gr´afico de trazos, cerrado, que se hace uniendo los puntos medios superiores de un histograma. Para construirlo, se colocan en el eje vertical las frecuencias o frecuencias relativas y en el eje horizontal las marcas de clase de la variable. Este gr´afico se utiliza para el caso de variables cuantitativas, tanto discretas como continuas, partiendo del histograma.

tanto discretas como continuas, partiendo del histograma. Boxplot Los Boxplots o diagramas de caja se construyen

Boxplot

Los Boxplots o diagramas de caja se construyen a partir de los cuartiles.discretas como continuas, partiendo del histograma. Boxplot Se construye un rect´angulo usando entre el primer y

Se construye un rect´angulo usando entre el primer y el tercer cuartil (Q 1 y Q 3 ). Q 1 y Q 3 ).

La altura del rect´angulo es el rango intercuartil RIC (Q 3 − Q 1 ). Q 3 Q 1 ).

La mediana es una l´ınea que divide el rect´angulo.es el rango intercuartil RIC ( Q 3 − Q 1 ). De cada extremo del

De cada extremo del rect´angulo se extiende con una recta hasta Q 1 − 1 . 5 RIC y Q 3 + 1 . 5 RIC Q 1 1.5RIC y Q 3 + 1.5RIC .

Los valores m´as extremos que el largo de los brazos son considerados at´ıpicos.hasta Q 1 − 1 . 5 RIC y Q 3 + 1 . 5 RIC

El boxplot nos entrega informaci´on sobre la simetr´ıa de la distribuci´on de los datos.que el largo de los brazos son considerados at´ıpicos. Si la mediana no est´a en el

Si la mediana no est´a en el centro del rect´angulo, la distribuci´on no es sim´etrica.sobre la simetr´ıa de la distribuci´on de los datos. Son utiles` para ver la presencia de

Son utiles`centro del rect´angulo, la distribuci´on no es sim´etrica. para ver la presencia de valores at´ıpicos u

para ver la presencia de valores at´ıpicos u outliers.

8

Diagrama de caja estatura de los estudiantes Estatura de los estudiantes 1.5 1.6 1.7 1.8

Diagrama de caja estatura de los estudiantes

Estatura de los estudiantes 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9
Estatura de los estudiantes
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
Estatura de los estudiantes 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 ´ TRABAJO 1. EJERCICIOS DE ESTAD ISTICA

´

TRABAJO 1. EJERCICIOS DE ESTAD ISTICA

Debe desarrollar todos los ejercicios manualmente, todos deben estar interpretados (esto es, lectura de resultados), debe justificar todos los ejercicios (es decir, debe dejar evidencia de los procesos realizados). El trabajo lo puede realizar en grupo de m´aximo 4 integrantes. La fecha de entrega se le indicar´a en el aula de clases. A continuaci´on se presenta un listado con diversos ejercicios que le van a ayudar a poner en pr´actica la teor´ıa vista en clases

1. Clasificar las siguientes variables en cualitativas (nominal, ordinal) o cuantitativas (discretas, continuas).

N´umero de ´arboles por ha(nominal, ordinal) o cuantitativas (discretas, continuas). Color de las flores N´umero de hojas en una planta

Color de las flores(discretas, continuas). N´umero de ´arboles por ha N´umero de hojas en una planta Clasificaci´on de riesgo

N´umero de hojas en una plantaN´umero de ´arboles por ha Color de las flores Clasificaci´on de riesgo de incendio (Bajo, Moderado

Clasificaci´on de riesgo de incendio (Bajo, Moderado o Grave)por ha Color de las flores N´umero de hojas en una planta Categor´ıa de tablas aserradas

Categor´ıa de tablas aserradas (calidad 1, calidad 2 o defectuosos)de riesgo de incendio (Bajo, Moderado o Grave) Longitud de una tabla Temperaturas altas y bajas

Longitud de una tablade tablas aserradas (calidad 1, calidad 2 o defectuosos) Temperaturas altas y bajas diarias en grados

Temperaturas altas y bajas diarias en grados Celsius.(calidad 1, calidad 2 o defectuosos) Longitud de una tabla Salario anual recibido por 20 t´ecnicos

Salario anual recibido por 20 t´ecnicos forestales de una compa˜n´ıa (BsF)tabla Temperaturas altas y bajas diarias en grados Celsius. N´umero telef´onico de los 20 t´ecnicos forestales

N´umero telef´onico de los 20 t´ecnicos forestalespor 20 t´ecnicos forestales de una compa˜n´ıa (BsF) Fecha de ingreso en la empresa de cada

Fecha de ingreso en la empresa de cada uno de los t´ecnicos forestales(BsF) N´umero telef´onico de los 20 t´ecnicos forestales 2. Las especies de ´arboles fueron identificadas en

2. Las especies de ´arboles fueron identificadas en parcelas de muestreo permanente en una regi´on en particular cuyos c´odigos utilizados fueron (F= Fresno, H=Teca, C=Terminalia y A=Abarema)

9

F

H

F

C

F

A

H

F

F

H

H

F

H

C

A

C

F

H

H

C

A

C

F

H

H

H

F

H

A

C

F

C

F

A

H

F

Construya una tabla de frecuencia para la variable. Interprete.H H F H A C F C F A H F Construya un gr´afico adecuado

Construya un gr´afico adecuado para este tipo de datos haga conclusiones.una tabla de frecuencia para la variable. Interprete. 3. Los siguientes son los n´umeros de torsiones

3. Los siguientes son los n´umeros de torsiones que se requirieron para cortar 22 barras de aleaci´on forjada: 33, 24, 39, 48, 26, 35, 38, 54, 23, 34, 29, 33, 23, 32, 37, 23, 27, 29, 30, 35, 39 y 27. Determine las medidas de tendencia central, de dispersi´on y los cuartiles. Construya el diagrama de caja. Interprete.

4. Los pesos de los 65 empleados de una f´abrica vienen dados por la siguiente tabla:

Peso

[50, 60)

[60, 70)

[70, 80)

[80, 90)

[90, 100)

[100, 110)

[110, 120]

f

i

8

10

16

14

10

5

2

Construir la tabla de frecuencias. Interprete., 120] f i 8 10 16 14 10 5 2 Representar el histograma, el pol´ıgono

Representar el histograma, el pol´ıgono de frecuencias y el diagrama de caja. Interprete.10 5 2 Construir la tabla de frecuencias. Interprete. Calcule las medidas de tendencia central. 5.

Calcule las medidas de tendencia central.de frecuencias y el diagrama de caja. Interprete. 5. Los datos que se dan a continuaci´on

5. Los datos que se dan a continuaci´on corresponden a los pesos en Kg. de ochenta personas:

60

66

77

70

66

68

57

70

66

52

75

65

69

71

58

66

67

74

61

66

63

69

80

59

66

70

67

78

75

64

71

81

62

64

69

68

72

83

56

62

65

74

67

54

65

65

69

61

67

73

57

62

67

68

63

67

71

68

76

63

61

62

63

76

61

67

67

64

72

64

73

79

58

67

71

68

59

69

70

66

Obt´engase una distribuci´on de datos en intervalos de amplitud 5, siendo el primer intervalo [50; 55).73 79 58 67 71 68 59 69 70 66 Calc´ulese el porcentaje de personas de

Calc´ulese el porcentaje de personas de peso menor que 65 Kg.de amplitud 5, siendo el primer intervalo [50; 55). ¿Cu´antas personas tienen peso mayor o igual

¿Cu´antas personas tienen peso mayor o igual que 70 Kg. pero menor que 85?el porcentaje de personas de peso menor que 65 Kg. 6. El histograma de la distribuci´on

6. El histograma de la distribuci´on correspondiente al peso de 100 alumnos de Bachillerato es el siguiente:

al peso de 100 alumnos de Bachillerato es el siguiente: Elabora la tabla de frecuencias que

Elabora la tabla de frecuencias que corresponde a ese diagrama.al peso de 100 alumnos de Bachillerato es el siguiente: Calcula la media, moda,mediana y cuartiles

Calcula la media, moda,mediana y cuartilesla tabla de frecuencias que corresponde a ese diagrama. Traza el diagrama box 7. Realizar una

Traza el diagrama boxa ese diagrama. Calcula la media, moda,mediana y cuartiles 7. Realizar una investigaci´on de Medidas de

7. Realizar una investigaci´on de Medidas de dispersi´on

Una medida de dispersi´on o variabilidad nos determina el grado de acercamiento o distanciamiento de los valores de una distribuci´on frente a su promedio de localizaci´on, sobre la base de que entre m´as grande sea el grado de variaci´on menor

10

uniformidad tendr´an los datos (sin´onimo de heterogeneidad) y por lo tanto menor representatividad o confiabilidad del

promedio de tendencia central o localizaci´on por haber sido obtenido de datos dispersos.

Varianza

Se puede definir como el “casi promedio”de los cuadrados de las desviaciones de los datos con respecto a la media

muestral. Su f´ormula matem´atica para el caso de datos de una muestra no agrupada en una tabla de frecuencia es:

S 2 = (x i X) 2 n 1

= (x

) nX 2 n 1

2

i

Mientras que para datos agrupados en una tabla de frecuencia es:

S 2 = (x i X) 2 f i n 1

Desviaci´on T´ıpica o Standar

Al tomar el cuadrado de las desviaciones con respecto a la media para el c´alculo de la varianza, las unidades en que

est´an dados los datos tambi´en se expresaran en unidades al cuadrado. Esto puede no tener sentido. Por otra parte, al

tomar el cuadrado, la diferencia real entre el dato particular y la media se magnifica. Estas circunstancias condujeron

a que se le hiciera una modificaci´on a la anterior medida y se lleg´o de esta manera al concepto de desviaci´on est´andar,

la cual se define como la ra´ız cuadrada de la varianza, esto es:

.

S

= S 2

Coeficiente de variaci´on

Es una medida que se emplea fundamentalmente para:

Comparar la variabilidad entre dos grupos de datos referidos a distintos sistemas de unidades de medida. Por ejemplo,

kilogramos y cent´ımetros.

Comparar la variabilidad entre dos grupos de datos obtenidos por dos o m´as personas distintas.

Comparar dos grupos de datos que tienen distinta media.

Determinar si cierta media es consistente con cierta varianza.

El Coeficiente de Variaci´on muestral se denota y se define como:

CV m =

X S 100

8. Se utilizan dos procesos para producir discos de computador, Han surgido algunos problemas respecto a las variaciones

en los tama˜nos de los discos, con base en los datos de muestra aqu´ı observados, de 36 discos en pulgadas para cada

proceso, explique cual proceso aconsejar´ıa usted si su objetivo es minimizar la desviaci´on en el tama˜no de la media:

11

Proceso 1

4.15

4.27

4.62

4.68

4.68

4.80

5.27

5.33

5.33

5.33

5.39

5.45

5.63

5.74

5.86

5.86

6.04

6.10

 

Proceso 2

 

5.86

6.02

6.02

6.10

6.18

6.26

6.58

6.58

6.58

6.66

6.66

6.66

6.90

7.06

7.06

7.14

7.22

7.22

Tipo Variable en estudio analizado.6.66 6.90 7.06 7.06 7.14 7.22 7.22 Calcule las medidas de tendencia central y dispersion para

Calcule las medidas de tendencia central y dispersion para datos no agrupados en ambos grupos7.14 7.22 7.22 Tipo Variable en estudio analizado. Calcule el CV para las distintas concentraciones, cual

Calcule el CV para las distintas concentraciones, cual tiene mayor variabilidad. ¿Que significa eso para usted ?central y dispersion para datos no agrupados en ambos grupos 9. Con la informaci´on del figura

9. Con la informaci´on del figura 1 que aparece a continuaci´on responda las siguientes preguntas:

aparece a continuaci´on responda las siguientes preguntas: Figura 1: Ventas diarias a. El n´umero de establecimientos

Figura 1: Ventas diarias

a. El n´umero de establecimientos cuyas ventas diarias fluctuaron entre 15 y 30mil es:

b. El % de n´umero de establecimientos cuyas ventas diarias fue de por lo menos 20mil es igual a:

c. El n´umero de establecimientos cuyas ventas diarias fueron superiores a 25 (mill.) es:

d. El % de establecimientos cuyas ventas diarias entre 10 y 15mil es:

12