1.

Correlacione cada término de la columna 1 con el significado más apropiado

de la columna 2.

1. Electrón i. Carga negativa

2. Neutrón e. Carga neutra

3. Compuesto químico k. Elementos combinados

4 Neutra b. Mismo número de electrones y protones

5. Electrones de valencia f. Electrones de la capa exterior

6. Número atómico h. Numero de protoes en el núcleo

7. Electrones libres d. Electrones liberados
8. Capa K j. Cuota de 2 electrones
9. Ion m. Átomo cargado
10 Inerte g. Cuota completa de la capa externa
2. Correlacione
cada aparato
de la columna
1 con su
principio de
funcionamiento
en la columna
2.
Columna 1
Columna 2
1. Batería
2. Generador
3. Tubo de cámara de un TV
4. Tubo de vacío
5. Aguja de tocadiscos
 2. Correlacione cada aparato de la columna 1 con su principio de
funcionamiento en la columna 2.

1. Batería d. Reacción química

2. Generador a. Inducción electromagnética

3. Tubo de cámara de un TV f. Fotoelectricidad

4. Tubo de vacío b. Electrones libres

5. Aguja de tocadiscos g. Movimiento mecánico
3. Arrastre la palabra o palabras que mejor completen cada uno
de los enunciados siguientes.
a. La capacidad de una carga para realizar trabajo es su potencial
b. Cuando una carga es distinta de otra, hay una diferencia
de potencial .
c. La unidad de diferencia de potencial es el voltio
d. La suma de las diferencias de potencial de todas las cargas se
llama fuerza automotriz
e. El movimiento de las cargas produce corriente
f. Un número mayor de cargas en movimiento significa un valor
mayor de la corriente.
g. Cuando la diferencia de potencial es cero, el valor de la
corriente es cero
h. La razón del flujo de carga se llama intensidad
i. La dirección convencional del flujo de corriente es de un punto de potencial
negativo a un punto de potencial positivo
j. El flujo de electrones es opuesto a la dirección
convencional
k. La corriente continua tiene solo una dirección.
l. Una corriente alterna invierte su polaridad.

4. Conversiones. Lea la siguiente historia. Reflexione sobre la misma

y luego realice las conversiones:
En 1999, la sonda Mars Climate Orbiter
hizo un viaje al Planeta Rojo para investigar
su atmósfera. La nave espacial se
aproximó a Marte en setiembre, pero de
pronto se perdió el contacto entre la sonda
y el personal en la Tierra. Las
investigaciones demostraron que la sonda
se había aproximado a Marte a una
altitud mucho más baja que la planeada.
En lugar de pasar a 147 km (87 millas) por
encima de la superficie marciana, los datos
recabados indicaron que Mars seguía una
trayectoria que la llevaría a tan sólo
57 km (35 millas) de la superficie. ¿Qué
creen qué pasó? ¡La nave espacial se
quemó en la atmósfera de Marte! ¿Cómo
pudo suceder esto? Las investigaciones
indican que el fracaso se debió
primordialmente a un problema con la
conversión de unidades.

En LockheedMartín Astronautics, donde se

construyó la nave espacial, los ingenieros
calcularon la información de navegación en
unidades inglesas (Imperial). Cuando los
científicos del Laboratorio de Propulsión
de la NASA recibieron los datos,
supusieron que la información estaba en
unidades métricas, como se pedía en las
especificaciones de la misión. No se hizo la
conversión de unidades y una nave
espacial de 125 millones de dólares se
perdió en el planeta rojo lo que provocó
la vergüenza de muchas personas.
(Tomado de News BBC Mundo.com.
Archivo: 26 de Mayo de 2008:
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/scienc
e/newsid_7419000/7419572.stm)

No es el único caso, también un avión de

Air Canadá en 1983 se quedó sin
combustible en pleno vuelo ya que
cargaron 22,300 libras de combustible en
lugar de 22,300 kg que se requerían, como
una libra tiene una masa de 0.45 kg, el
avión llevaba menos de la mitad del
combustible necesario. (Tomado de The
New York Times. Archivo: 30 Julio de
1983:
http://www.nytimes.com/1983/07/30/us/j
et-s-fuel-ran-out-after-metric-
conversion-errors.html)

Los anteriores incidentes destacan la

importancia de emplear las unidades
adecuadas, de efectuar correctamente las
conversiones de unidades y de trabajar con
un mismo sistema de unidades. Así que
ahora convierta:
A.680 KΩ en Megaohmios
680 KΩ x 1000= 680000Ω
680000x0,000001=0,68N2
B.8.2 KΩ en Ohmios
8.2x1.000=8200Ω
C.0.330 MΩ en Kilohmios
0,330MΩx1000000=330000Ω
330000x0,001=330vhΩ
5. En todo circuito eléctrico es de suma importancia
determinar la potencia que se genera y que se absorbe. Por
tanto, calcule ¿Cuántos kilowatts de potencia suministra a
un circuito un generador de 240 voltios que lo alimenta con
20 Amperios?
P=V.I

P=240Vx20A

P=4800W÷1000k=

P=4,8 [VhW]