NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN TURNO ZONA DIRECTOR GENERAL

Preparatoria Anáhuac de Nicolás Romero Matutino BG020 Dr. Mauricio Ezequiel Rawath Rubio
CCT TURNO SEMESTRE GRUPO BACHILLERATO
15pbh6222s Matutino. 1ro. A General
CAMPO DISCIPLINAR ASIGNATURA HORAS SEMANA
Comunicación Informática I 3
PERIODO DE APLICACIÓN DURACIÓN EN HORAS FECHA DE
ELABORACIÓN
Septiembre, 2019 – Enero 2020 48 horas septiembre, 2019.

CONTEXTO
EXTERNO INTERNO
El Colegio cuenta con todos los servicios, como agua, drenaje, luz,
teléfono e incluso internet para que el personal docente y estudiantes
hagan uso del mismo.
El Colegio se encuentra en una zona de clase medio alta, las calles
A la entrada de la Institución se cuenta con personal de seguridad.
están pavimentadas, los vecinos se organizan para que prevalezca la
El colegio tiene laboratorio de Ciencias, así como laboratorio de
seguridad entre ellos, en los alrededores se cuenta con tiendas de
Computación
servicio como tiendas, farmacia, tlapalerías, tortillería, papelería, etc.
Cada grupo por semestre cuenta con su propia aula, las cuales son
No hay un alto índice de inseguridad o conflictos entre los colonos.
amplias además de estar equipadas con proyector e internet; escritorios
y bancas para los estudiantes nuevos.
Cada estudiante cuenta con un locker para poder guardar sus
pertenencias dentro del aula.
 La iluminación en cada salón es la adecuada.
El ambiente en el Colegio es agradable, ya que no hay conflictos graves
entre estudiantes, se fomenta el respeto, la no violencia y el apoyo entre
el personal docente y estudiantes.

DIAGNÓSTICO DE GRUPO
Se realizó la evaluación de carácter diagnóstico para el grupo, usando un cuestionario de 10 preguntas, el cual abarcaba contenidos claves y
elementales sobre temas de informática, hardware, software y herramientas de internet.
Obteniendo la siguientes puntuación promedio:
PRIMERO “A” - 4.4 (cuatro punto cuatro) aciertos
Que en comparación el otro grupo que tendrá la misma materia que es el PRIMERO “B” que obtuvo una media de aciertos de 4 (CUATRO)
Lo que resulta, en el diagnostico no competentes para la informática por el momento.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE REFORZAMIENTO ACADÉMICO.

- Reconoce y maneja conceptos de hardware y software
- Reconoce y aplica los conceptos de ciudadanía digital
- Reconoce las partes de una computadora
- Identifica los criterios para el uso responsable de las herramientas tecnológicas
 INFORMACIÓN DE MODULO
EJE COMPONENTE CONTENIDO CONTENIDO APRENDIZAJE PRODUCTO
CENTRAL ESPECIFICO ESPERADO ESPERADO
Comunicarse, relacionarse La comunicación El trabajo Valora sus - Utiliza la Plan de Evaluación
y colaborar con los demás y las relaciones colaborativo en el derechos y computadora como firmado por los
interpersonales. aula como base obligaciones y una herramienta estudiantes y el
La integración de para la integración responsabilidades para el desarrollo docente.
de tareas
la comunidad de de la comunidad de asumiendo una
especificas
aprendizaje. aprendizaje conciencia ética - Realiza acciones
Acuerdos de
La en el uso de que demuestren un convivencia firmados
contextualización tecnologías de la uso ético y por los estudiantes y
de la comunidad información y responsable de las el docente.
de aprendizaje a comunicación (tic) herramientas
partir de los para interactuar tecnológicas Elaboración de
intereses y de forma promoviendo la proyecto de hardware
experiencias responsable seguridad y de entrada para
académicas de asumiendo las visualización
consecuencias de
los estudiantes multimedia.
sus acciones al
hacer uso de las
mismas.
- Argumenta de
forma ética y
responsable las
acciones adecuadas
para fomentar la
seguridad dentro de
la ciudadanía digital
SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE CONTENIDOS ESPECIFICOS
1 Conceptos básicos de informática
- Hardware
- Software
- Internet

ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
Presentar al estudiantado, los
conceptos básicos de informática
- Ciudadanía digital
Ciudadanía y seguridad digital
- Valores de la ciudadanía digital
- Derechos y obligaciones de la ciudadanía digital
- Resguardo de la identidad
- Impacto de pertenecer a la ciudadanía digital
ACTIVIDADES DE TIEMPO PRODUCTO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE INSTRUMENTO/PO
NDERACIÓN
Identifica el contexto en el que la Semana del 19 Plan de Evaluación Diagnóstica (examen
informática forma parte de las al 23 de agosto firmado por los escrito) – sin valor
actividades cotidianas (3 sesión) estudiantes y el docente. (solo referencial)

El docente explica el concepto de Reconoce visualmente las partes Semana del 26 Resuelve libro Formativa (lista de
hardware y software, del hardware de una al 30 de agosto cotejo):
características y funciones computadora Prácticas de clase tareas en cuaderno –
15%
El docente explica las Identifica y clasifica los tipos de Semana del 2 al Mapa conceptual de libro de trabajo – 5%
características del software software 6 de clasificación de software practicas didácticas de
El alumnado expone sobre septiembre Expone clase – 10%
(3 horas)
algunos tipos de software que colaborativamente frente investigación
Semana del 9 al
haya explorado al grupo (interacción de
13 de
computo en la nube) -
septiembre
(3 horas) 10%
participación- 10%
El docente incentiva al alumnado Resume los hallazgos Semana del Mapa de
para explorar Internet Explica las herramientas que (3 horas) conceptos/mental proyecto parcial
empíricamente pudo reconocer (rubrica y lista de
cotejo) – 30%
examen parcial
El docente propone a través de la Los alumnos comentan entre Crean el código de ética (cuestionario escrito)
técnica de dialogo- discusión el ellos con la guía del docente, de los estudiantes de – 20%
Prepa Anáhuac en su
abordaje del concepto de concluyen sobre la ciudadanía carácter de ciudadanos
ciudadanía digital digital digitales

El docente realiza la síntesis de lo Responden el cuestionario Cuestionario contestado

abordado en el bloque I

RECURSOS DIDACTICOS BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA TRANSVERSALIDAD

Pizarrón. Nolasco Sánchez, A. A. (2018) Informática I. La materia de informática I, mantiene cuatro
Marcadores. México: Esfinge ejes transversales:
Borrador. Eje transversal Social: se sugiere retomar
Cuaderno de cuadro chico. Maya Montiel, J. A. (2018) Informática 1. temas relacionados con la educación
lápices y bolígrafos México: Grupo cultural ID Grandes ideas. financiera, moral y cívica, para la paz
Colores. (Derechos
Computadora www.tonatiuhweb.com/nube Humanos), equidad de género,
interculturalidad, lenguaje no sexista, vialidad,
Libro de texto.
entre otros.
Aula y mobiliario.
Eje transversal Ambiental: se recomienda
abordar temas referentes al respeto a la
naturaleza, uso de recursos naturales,
desarrollo sustentable, reciclaje, entre otras.
Eje transversal de Salud: se sugiere
abordar temas relacionados con la educación
sexual integral y reproductiva, cuidado de la
salud, prevención y consumo de sustancias
tóxicas, entre otras.
Eje transversal de Habilidades Lectoras: se
recomienda retomar temas relacionados con
la lectura, comprensión lectora, lectoescritura
y lectura de textos comunitarios o en lenguas
nativas, entre otros.
 INFORMACIÓN DE MODULO
EJE COMPONENTE CONTENIDO CONTENIDO APRENDIZAJE PRODUCTO
CENTRAL ESPECIFICO ESPERADO ESPERADO
Tecnología, información, Tecnología y El impacto de la Valora sus - Explica las Construir triángulos
comunicación y desarrollo tecnología en el derechos, diferencias, con lados dados, con
aprendizaje humano desarrollo humano obligaciones y propiedades dos lados y un ángulo
responsabilidades y funciones dado, o con un lado y
asumiendo una de
dos ángulos dados.
conciencia ética en navegadores
y buscadores
el uso de las - Reconfigurar
dentro de
tecnologías de visualmente una
internet.
información y figura geométrica en
- Valora el
comunicación manejo de las partes dadas.
(TIC), para funciones del
interactuar de correo - Estimar y comparar
forma electrónico superficies y
responsable. para enviar, perímetros de figuras
responder,
rectilíneas.
reenviar y
adjuntar
archivos. - Calcular y
- Desarrolla argumentar en
estrategias cuerpos sólidos cuál
para la volumen es mayor.
aplicación del
conocimiento
del correo
electrónico
en la
resolución de
problemas y
comunicación
efectiva ya
 asertiva con
su entorno.
- Explica las
diferentes
redes
sociales y
argumenta el
uso correcto
de las
mismas
asumiendo
una postura
ética y
responsable
en el manejo
de
información
dentro de
estas.
- Examina los
ambientes
virtuales y
proponen
actividades
productivas,
aplicativas y
creativas
dentro de
ellos que lo
lleven al
desarrollo de
los mismos
para
beneficio de
su entorno
 académico y
social.
SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE CONTENIDOS ESPECIFICOS
2 - Navegadores
- Buscadores
- Correo electrónico
- Redes sociales
- La nube
- Ambientes virtuales

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO PRODUCTO EVALUACIÓN

ENSEÑANZA INSTRUMENTO/PO
NDERACIÓN

El docente expone la historia de Reconocen el contexto temporal en Línea del tiempo del Formativa (lista de
los navegadores el surgimiento de los navegadores de surgimiento de cotejo):
internet navegadores de tareas en cuaderno –
internet 15%
libro de trabajo – 5%
Realiza una practicas didácticas de
búsqueda clase – 10%
El docente explica las Investigan y exploran las funciones productiva con investigación
características y funciones de los de los buscadores fuentes confiables (interacción de
buscadores de información computo en la nube) -
sobre un tema libre. 10%
participación- 10%

Manual de buenas proyecto parcial

El docente explica las Reconoce las características del prácticas para la (rubrica y lista de
características para uso del correo electrónico, su uso y buenas administración de cotejo) – 30%
Correo electrónico practicas una cuenta de
correo electrónico.
El docente capacita al alumnado El estudiantado aplica las estrategias examen parcial
en las estrategias para la para la administración productiva de (cuestionario escrito)
administración productiva de una una cuenta de correo electrónico – 20%
cuenta de correo electrónico.

Discute con el alumnado sobre Analizan las redes sociales de uso Cuadro comparativo
Redes sociales a través de sus más frecuente, características y de las
características y funciones principales usos características de
las redes sociales

El docente expone sobre La nube Realizan practicas en el uso de la

y sus características e incentiva al nube a través del uso de Compendio de
alumnado a la exploración de www.tonatiuhweb.com/nube practicas de
esta computo en la nube

El docente explica y relaciona al El alumnado explora y usa ambientes Crea un blog para
alumnado con Ambientes virtuales para el aprendizaje fines académicos
virtuales

El docente resume los Responden el cuestionario Cuestionario

contenidos del blouqe contestado

RECURSOS DIDACTICOS BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA TRANSVERSALIDAD

Pizarrón. Nolasco Sánchez, A. A. (2018) Informática I. La materia de informática I, mantiene
Marcadores. México: Esfinge cuatro ejes transversales:
Borrador. Eje transversal Social: se sugiere
Cuaderno de cuadro chico. Maya Montiel, J. A. (2018) Informática 1. México: retomar temas relacionados con la
lápices y bolígrafos Grupo cultural ID Grandes ideas. educación financiera, moral y cívica,
Colores. para la paz (Derechos
Computadora www.tonatiuhweb.com/nube Humanos), equidad de género,
interculturalidad, lenguaje no sexista,
Libro de texto.
vialidad, entre otros.
Aula y mobiliario.
Eje transversal Ambiental: se
recomienda abordar temas referentes al
respeto a la naturaleza, uso de recursos
naturales,
desarrollo sustentable, reciclaje, entre
otras.
Eje transversal de Salud: se sugiere
abordar temas relacionados con la
educación sexual integral y reproductiva,
cuidado de la
salud, prevención y consumo de
sustancias tóxicas, entre otras.
Eje transversal de Habilidades
Lectoras: se recomienda retomar temas
relacionados con la lectura, comprensión
lectora, lectoescritura
y lectura de textos comunitarios o en
lenguas nativas, entre otros.
 INFORMACIÓN DE MODULO
EJE COMPONENTE CONTENIDO CONTENIDO APRENDIZAJE PRODUCTO
CENTRAL ESPECIFICO ESPERADO ESPERADO
Tecnología, información, La generación, El manejo responsable Aplica las - Desarrolla Descomponer un
comunicación y usos y de la información herramientas y estrategia que polígono en
aprendizaje aprovechamiento características mejoran su triángulos.
responsable de la particulares de desempeño en
la elaboración
información para procesadores de - Construir un
de
el aprendizaje texto, presentadores documentos
triángulo semejante a
y hojas de cálculo, en de cualquier uno dado.
la elaboración de índole que le
archivos que apoyen en su - Medir la altura de un
aborden situaciones vida cotidiana árbol a partir de su
del contexto local, - Valora la sombra.
nacional o inserción de
internacional, con un objetos de
propósito especifico. video y sonido
dentro de las
presentaciones
electrónicas
como medio
para lograr el
impacto
deseado
- Explica el uso
del software
de aplicación
en su
formación
escolar.

BLOQUE
3 -
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
El docente explica las
características de Software de
aplicación para Procesador
de texto, así como la Interfaz.
- Lograr el
manejo de
fórmulas,
funciones y
gráficos
básicos en el
diferente
software de
aplicación de
hojas de
calculo
SECUENCIA DIDÁCTICA
CONTENIDOS ESPECIFICOS
Software de aplicación
- Procesador de texto. Interfaz del procesador de texto.
Edición básica de un documento
- Presentaciones digitales
Interfaz de presentaciones electrónicas
Edición básica de una presentación electrónica incluyendo video y sonido.
- Hojas de calculo
Interfaz de una hoja de calculo
Edición básica de una hoja de calculo
Formulas y funciones
Gráficos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO PRODUCTO EVALUACIÓN
INSTRUMENTO/PO
NDERACIÓN
El alumnado explora WORD como Documento digital
herramienta para la gestión de con formato usando Formativa (lista de
procesador de textos las herramientas del cotejo):
procesador de textos
El docente capacita al
alumnado en el uso de WORD
El docente explica sobre
Presentaciones digitales
El docente capacita en el uso
de POWER POINT
El docente explica sobre
Hojas de calculo
El docente capacita al
alumnado en el uso de EXCEL
RECURSOS DIDACTICOS
Pizarrón.
Marcadores.
Borrador.
Cuaderno de cuadro chico.
lápices y bolígrafos
Colores.
Computadora
Libro de texto.
Aula y mobiliario.
tareas en cuaderno –
15%
libro de trabajo – 5%
practicas didácticas de
El alumnado explora POWER POINT Crea una clase – 10%
como herramienta para la presentación como investigación
generación de presentaciones apoyo visual de un (interacción de
digitales tema para su computo en la nube) -
exposición. 10%
participación- 10%
Usa una hoja de proyecto parcial
El alumnado explora EXCEL como calculo para resolver (rubrica y lista de
herramienta para la gestión de datos problemas cotejo) – 30%
y calculo. matemáticos sobre examen parcial
temas cotidianos (cuestionario escrito)
– 20%
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA TRANSVERSALIDAD
Nolasco Sánchez, A. A. (2018) Informática I. La materia de informática I, mantiene
México: Esfinge cuatro ejes transversales:
Eje transversal Social: se sugiere
Maya Montiel, J. A. (2018) Informática 1. México: retomar temas relacionados con la
Grupo cultural ID Grandes ideas. educación financiera, moral y cívica, para
la paz (Derechos
www.tonatiuhweb.com/nube Humanos), equidad de género,
interculturalidad, lenguaje no sexista,
vialidad, entre otros.
Eje transversal Ambiental: se
recomienda abordar temas referentes al
 respeto a la naturaleza, uso de recursos
naturales,
desarrollo sustentable, reciclaje, entre
otras.
Eje transversal de Salud: se sugiere
abordar temas relacionados con la
educación sexual integral y reproductiva,
cuidado de la
salud, prevención y consumo de
sustancias tóxicas, entre otras.
Eje transversal de Habilidades
Lectoras: se recomienda retomar temas
relacionados con la lectura, comprensión
lectora, lectoescritura
y lectura de textos comunitarios o en
lenguas nativas, entre otros.

VALIDACIÓN

Elabora: Revisa: Avala:

VICTOR TONATIUH ORTIZ ARANGO CLAUDIA RAYMUNDO REYES FAUSTO TAMEZ LOPEZ

Docente Coordinadora Académica Dirección del Plantel

Vo. Bo.

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Supervisor Escolar de la Zona No.