PRACTICA CALIFICADA

I. Menciones las definiciones de texto según los dos autores mencionados y citar
ejemplos para cada uno.
TEUN VAN DIJK YURI LOTMAN

II.-Según tu percepción cómo definirías la gramática, argumenta.

III.- Lee el texto y responde

A comienzos de 2004, Kimani Maruge, un granjero nacido en Kenia (África), acaparó

la atención del mundo debido a que optó por ingresar al sistema educativo a sus 84 años.
Maruge tomó esta decisión poco después de que el presidente de Kenia, Mwai Kibaki,
introdujera la escolaridad primaria gratuita.
Maruge, un excombatiente de la guerrilla (denominada Mau Mau) contra las fuerzas
coloniales británicas en la década de 1950, no contaba con que su decisión lo convertiría
en una celebridad en Kenia. Incluso, la ONU (Organización de las Naciones Unidas) tomó
su imagen para promover la educación universal y gratuita.
Diversos medios de comunicación de todo el mundo visitaban a Maruge para entrevistarlo.
“Aprender es libertad”, decía, mientras posaba orgulloso para las fotografías junto a sus
compañeros de escuela, entre los que se encontraban dos de sus nietos.
Maruge era el delegado de su clase, y un estudiante que sirvió de ejemplo de perseverancia
para niños y adolescentes de su pueblo natal (Nairobi). Lamentablemente, en 2009, cuando
le faltaban solo dos años para terminar la primaria, Maruge falleció a la edad de 90 años.
1.- ¿QUE TIPO DE SUPERESTRUCTURA CONTIENE EL TEXTO?

2.- MENCIONE LAS CARACTERISTICAS DE LA MICROESTRUCTURA

CUMPLE EL TEXTO
IV.-Lee el siguiente texto y luego responda:

“Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás,
para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia
soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y
actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a
conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos
demasiado vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede
parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con cuya
suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los
humillados de esta tierra…”

1.- La idea principal del párrafo anterior es:

A. La literatura como medio de comunicación
B. El lenguaje de los otros a través de la literatura
C. La literatura como medio de salvación
D. El conocimiento a través de la literatura
E. La literatura como medio para huir de la soledad

2.- La palabra “ambigüedad” que aparece en el texto citado significa:

A. Mentira
B. Pesadumbre
C. Temor
D. Equívoco
E. Incertidumbre

3.- Según el texto anterior, el autor se identifica con:

A. Los poderosos
B. Los otros
C. Los demás
D. Los solitarios
E. Los desposeídos

4.- El procedimiento de elaboración escogido por el autor del párrafo citado es el del (de
la):
A. Diálogo
B. Relato
C. Narración
D. Exposición
E. Descripción
V.- Lee los siguientes textos y luego Subraye las ideas principales:

Texto nº 1:
“Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que había en el cielo, a través de los
cuales la luz que había al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que
las estrellas son algo curiosísimo, mucho más interesante y complejo. Todas las estrellas
son enormes bolas de gas como nuestro sol y como éste sacan su energía de la misma
clase de procesos y la irradian también de manera similar”

Texto nº 2:
“La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás
personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible
practicar la igualdad y el diálogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad es el
individualismo y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser solidarios”

Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra (1615)

“En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo

que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo
corredor.

Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los
sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las
tres partes de su hacienda.

El resto del día concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas, con sus
pantuflos de lo mismo, y los días de entresemana se honraba con su vellorí de lo más
fino.”

¿Qué tipo de texto es el texto de Don Quijote de la Mancha? Explicar

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El uso de internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las

personas.
Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no
estemos conectados”
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de internet en el
futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de
comunicación global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de estas maravilloso invento
tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta
multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la
adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del dia navegando por
páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en youtube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El
mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también
utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio.
¿Cuales son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?. Debido a que el
adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores
consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto
que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”.

¿Qué tipo de texto es el texto de “el uso de internet en los adolescentes? Explicar
ARENA APLASTADA

Desde hace nueve años los hombres de ciencia han venido discutiendo sobre una nueva
explicación de la desaparición de los dinosaurios 65 millones de años atrás. Pero esa
cuestión parece haberse dilucidado al fin.

En 1980 se informó de que en una delgada capa de sedimentos de tal antigüedad había
una desusada concentración de un metal raro, el iridio. Se sugirió que podía proceder de
una colisión o impacto de un asteroide de tamaño apreciable o de un cometa con la Tierra.
El impacto habría perforado la corteza, provocado la explosión volcánica, causado
enormes incendios y aguajes y lanzado tanto polvo a la estratosfera que bloqueó durante
largo tiempo la luz solar. Esto habría hecho perecer gran parte de la vida terrestre,
incluidos todos los dinosaurios. No existe duda de que hace 65 millones de años hubo una
“gran mortandad” y que se produjo una catástrofe, pero no todos los científicos estaban
dispuestos a aceptar que era resultado de un gran impacto. En 1987, por ejemplo, se puso
de relieve que si la Tierra sufrió súbitamente un período de vulcanismo explosivo, con
numerosos volcanes en erupción más o menos simultáneamente, eso habría bastado para
provocar una catástrofe de la envergadura suficiente para ocasionar las extinciones en
masa.

El caso es que estas cosas han llegado a originar teorías en contraposición de “impacto
frente a vulcanismo”.

La cuestión no es justamente académica, dado que podemos enfrentarnos de nuevo algún

día a una u otra catástrofe (aun cuando, en el caso de un objeto que golpee la Tierra, quizá
lleguemos a aprender el modo de prevenir el impacto). Necesitamos saber todo lo posible
sobre los efectos de estos hechos para que podamos intentar planear alguna clase de
medidas de emergencia, que se tomarían en el caso de enfrentarnos a tales fenómenos en
el futuro.

En 1961 un científico soviético llamado S. M. Stishov descubrió que si se somete a gran

presión el anhídrido de silicio (arena muy pura), sus átomos se ven forzados a agruparse
estrechamente, con lo que el material se hace muy denso. Un centímetro cúbico de esta
arena aplastada pesaba considerablemente más que la misma medida de arena corriente.
Desde entonces se llamó “stishovita” a esa arena más densa.

La “stishovita” no es realmente estable. Los átomos se hallan muy juntos y tienden a

separarse y a convertirse de nuevo en arena ordinaria. Sin embargo, se mantienen tan
apretados que ese cambio tiene lugar muy lentamente, por lo que la “stishovita” puede
conservarse como es durante millones de años.

Lo mismo pasa con los diamantes. Los átomos de carbono en los diamantes se encuentran
apretados de modo tan inusitado que tienden a esparcirse y tornarse carbón negro
corriente, pero también ese proceso requiere millones de años en condiciones normales.
Sin embargo, se puede acelerar ese cambio si se eleva suficientemente la temperatura, lo
que añade energía a dos átomos y les permite separarse de sus vecinos y recobrar su
configuración usual. Así, si se calienta “stishovita” a 850 grados centígrados durante
treinta minutos, se transformará en arena corriente.

Por ejemplo, la “stishovita” se ha encontrado en lugares donde existen pruebas de que un

meteorito de tamaño apreciable chocó en alguna ocasión contra el suelo. La gran presión
del impacto formó la “stishovita”. Ésta se halló asimismo en sitios donde hubo
explosiones nucleares experimentales. Las enormes presiones de una bola de fuego en
expansión la generaron.

Parece cierto que la “stishovita” debe de darse igualmente a gran profundidad bajo la
corteza terrestre, donde las presiones son extremadamente altas. En ese caso podría
aflorar a la superficie por medio de las erupciones volcánicas. Sin embargo, esas
erupciones son enormemente calientes y la roca está fundida. Cualquier “stishovita” que
surgiera de un volcán se convertiría en anhídrido de silicio ordinario. Y en realidad nunca
se ha detectado “stishovita” en lugares de actividad volcánica.

Pues bien, en marzo pasado John F. McHone y varios colaboradores de la Universidad

del Estado de Arizona estudiaron capas rocosas en Raton (Nuevo México), capas que
tenían 65 millones de años de antigüedad y que, por tanto, databan de la época en que
desparecieron los dinosaurios.

Emplearon técnicas modernas para determinar los ordenamientos atómicos en materias

sólidas –resonancia nuclear magnética, así como difracción de rayos X- y se dieron cuenta
de haber detectado definidamente la clase de ordenamiento atómico hallado en la
“stishovita”.

Eso parece indicar que hace 65 millones de años se produjo un gran impacto que formó
toneladas de “stishovita”, la cual fue lanzada a la estratosfera antes de posarse en tierra.
No fue la acción volcánica lo que mató a los dinosaurios, parece evidente; tuvo que ser el
impacto.

Isaac ASIMOV.

¿Qué tipo de texto es el texto de la “arena aplastada? Explicar