SESIÓN DE APRENDIZAJE 03- REFORZAMIENTO

INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Institución Educativa : “Dos de Mayo”

1.2. Área Curricular : Comunicación
1.3. Grado y Sección : Tercero “E”
1.4. Duración : 2 horas pedagógicas

TÍTULO: Describir es pintar con palabras

II..
Competencia Capacidad Indicadores
Recupera información
Localiza información relevante en un texto de estructura
de diversos textos
compleja.
escritos.

Deduce el tema, en textos de estructura compleja y con

Infiere el significado de diversidad temática.
Comprende textos
los textos escritos.
escritos. Deduce características de objetos y lugares, en imágenes.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura
contexto de los textos compleja, comparándolo con el contexto sociocultural.
escritos.

IIII..

Inicio minutos

Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y brindando indicaciones sobre los acuerdos de
convivencia según el propósito de la sesión. (Seguir las indicaciones del docente, prestar atención a las
indicaciones…).
Organizamos a los estudiantes en forma individual y les indicamos que van a dibujar un paisaje, el cual
describiremos oralmente paso a paso; terminada la actividad les pedimos que muestren sus trabajos; al
final, publicamos la imagen que les describimos. Imagen sugerida (anexo 1).
Orientamos la reflexión del trabajo realizado y presentamos el propósito de la sesión:
Describir imágenes de paisajes para inferir su propósito.

Desarrollo minutos

A continuación, les facilitamos el texto “Laguna de Umayo” a cada estudiante, y les indicamos que sigan
las siguientes estrategias de acercamiento a la imagen.
 Para realizar el análisis de la imagen solicitamos al estudiante lo siguiente:
- Observar la imagen, vertical y horizontalmente (como un escáner), cada detalle.
- Identificar los planos: primer plano (imagen que resalta o está adelante), segundo plano (imagen
que está detrás del primer plano) y tercer plano (imágenes que están al fondo), los identifican y
marcan con lápiz (anexo 2).
- Identificar los motivos por los que se hizo esta foto.
- Identificar aspectos relevantes de la imagen que permitan deducir el tema.
- Socializar el significado de la imagen.
- Crear otro título alternativo que englobe el significado de la escena.
Destacamos la importancia de la estrategia para analizar y describir una imagen a través de la obser-
vación de cada elemento de los planos que compone la imagen.
Después del análisis de la imagen, conforman grupos para responder las preguntas planteadas en la
ficha de trabajo. Acompañamos las actividades, resolviendo sus dudas.
Terminada la actividad, socializan las respuestas y destacamos los aportes.

25
Evaluación minutos

Los estudiantes leen el texto “Parque turístico de Quistococha” y responden las preguntas de la ficha
de trabajo. Les indicamos que apliquen los procedimientos realizados en la secuencia del Aprendemos.
Acompañamos la actividad. Se debe evidenciar en cada ficha las estrategias empleadas.
Al término, en pares, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera voluntaria, las presentan y las
sustentan.

Cierre minutos

Metacognición
Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje
en la sesión, a partir de las siguientes preguntas de metacognición, de acuerdo
al propósito de la sesión:
¿Cómo hice para identificar y separar los planos de la imagen?
¿Qué pasos seguí para deducir el tema de la imagen?
¿Cómo logré identificar el significado de la escena?
¿Tuve alguna dificultad?
¿En qué otra situación podré utilizar la descripción de imágenes?

Indicamos a los y las estudiantes que lean el texto “Islas Ballestas”.

Aplicarán las estrategias y responderán las preguntas de la ficha de trabajo.
Realizaremos el seguimiento de las actividades desarrolladas por los estudiantes en las siguientes sesiones.
Anexo 1

Anexo 2
Composición: Planos
Imagen original Primer plano (color verde)*

Segundo plano (color rojo) Tercer plano (color azul)

*No siempre el primer plano coincide con el objeto o lugar que se quiere destacar.