Pregunta 1

3.75 / 3.75 ptos.

Un niño pequeño tiene un esquema para los perros. Él sabe que el perro tiene
cuatro patas, de modo que cada animal con estas características para él resulta
ser un perro. Más tarde, el niño aprende también que los gatos tienen cuatro
patas. En este caso siguiendo lo expuesto por Piaget, se estaria hablando de un
proceso de:

Acomodación.

Función representacional.

Egocentrismo.

Asimilación.

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo
tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos
eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su
teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de
los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o
estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:

Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen

las capacidades simbólicas

Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia del modelo

no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo aparecieran al
mismo tiempo

Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

específicos de conocimiento
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el lenguaje
supeditado a principios cognitivos generales si se plantean principios que, por ser
generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado en la cognición.

Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información.
¿Cuál es esa capacidad?

Emoción

Metacognición

Atención

Memoria
La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y recuperación de
información

Pregunta 4
3.75 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Piaget, se asume la siguiente secuencia de desarrollo:

Operaciones lógico formales-periodo pre-operacional.

Lenguaje egocéntrico-Lenguaje socializado.

Lenguaje socializado-Lenguaje egocentrico.

Operaciones lógico formales-operaciones concretas.

Pregunta 5
3.75 / 3.75 ptos.
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la
información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo
sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia
algo, para recordar la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella.

Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

Inferencias, razonamiento, transformación

Atención, razonamiento, memoria

Esquemas, guiones, inferencias

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las
capacidades de las que se mencionaron en el contexto.

Pregunta 6
3.75 / 3.75 ptos.
Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer
semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de
un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de
posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura
atenta y activa del texto.
¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder
obtener evidencia pertinente para el problema que ha planteado?

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y

tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer
conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los estudiantes

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación

a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las
interpretaciones según sus alusiones

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación

y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y

tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una
idea general de su interpretación de la lectura con el concepto

Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de posibles

interpretaciones individuales, llegando a las que cada estudiante plantea por separado, y
en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus interpretaciones a
medida que avanza en diferentes puntos del texto

Pregunta 7
3.75 / 3.75 ptos.
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y estudiar el
desarrollo cognitivo:

Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del

desarrollo cognitivo
La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura innatista

Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la cultura y/o el
contexto.

Pregunta 8
3.75 / 3.75 ptos.
Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en
la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia
y del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese
momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan
conocimientos, estarían entonces realizando interacciones que les permiten
plantearse a sí mismos comprensiones parciales de lo que creen que puede
significar el campo de conocimiento que están abordando, antes de llegar a la
comprensión convencional que los temas tienen en el promedio de adultos.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos
favorecidos?

Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas,

mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del folklore.

Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas

significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en
diferentes campos de conocimiento.

Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello poner en
práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y lenguaje que se
espera cada niño desarrolle en cierto momento.

Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de

la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las
de los adultos) en la educación inicial.
 Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción del
conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiación del conocimiento
heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia

Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich liebe dich” “Yo
soy bueno”, se puede abstraer la regla gramatical: “Sujeto-Verbo-Predicado”.
Desde la propuesta de gramática generativa, sería plausible asumir que:

Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.

La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente.

Cada lenguaje tiene su gramática propia.

Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical.

Pregunta 10
3.75 / 3.75 ptos.
Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida
que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una
descripción que hace uno de los personajes de la narración. J se da cuenta que,
en la manera de expresarse, el escritor hace referencia a situaciones sociales
familiares.
Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha
utilizado J en su lectura?

Marco

Esquema
Modelo mental

Guion
Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la persona

Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro
desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada estadio
surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior. Según el texto
anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia de
estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?

Gestos de comunicación no verbal - primeras palabras - combinaciones de

palabras

Gestos faciales - gestos con la boca - pronunciación de balbuceos

Combinación de palabras - producción de oraciones - producción de discurso no

verbal

Primeras palabras - comunicación no verbal - anticipación de estados mentales del

otro
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal, que
luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones formadas por
más de una palabra

Pregunta 12
3.75 / 3.75 ptos.
Es característica del modelo de procesamiento de información:

Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y medible

La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor central
para determinar la activación de funciones.

La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada almacén la

información cambia y esta se da de forma secuencial

Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las células
cerebrales, por esto se estudia sobre esta área

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse
hacer una idea de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre
algo que permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto
del cual se hace el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse
las ideas sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental
un formato de representación.
Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato
de representación?

Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre
algo

Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza

Hacer una idea de algo

Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular
Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y como vista
en perspectiva de los fenómenos

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia,
en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje
Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosión de vocabulario

La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados

mentales y éste suele expresarse en narraciones

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que

aparece entre el tercero y cuarto año del niño
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha
reportado en los estudios sobre ambos temas

Pregunta 15
3.75 / 3.75 ptos.
Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:

El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter Biológico.

Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del lenguaje.

El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de adaptación.

La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra manera de

pensar.
Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro
desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada estadio
surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena
secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?

Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados mentales

del otro

Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de discurso no

verbal

Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos

Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones de

palabras
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal, que
luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones formadas por
más de una palabra

Pregunta 17
3.75 / 3.75 ptos.
El procesamiento del lenguaje ha estado vinculado con esta área desde que Pierre
Paul Broca, un médico francés, reportó discapacidad en dos de sus pacientes.

Se ubica en la parte posterior del giro temporal superior del hemisferio dominante.

Está involucrada con la producción del lenguaje hablado y escrito.

Daños en esta área resultan en una afasia receptiva y fluida.Esto significa que la
persona puede conectar las palabras, pero estas carecen de significado.

Desde entonces se ha conocido como área de Broca, y al déficit en la producción

del lenguaje; afasia de Broca.

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los aprendices
son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o combinaciones de
sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es consistente con una
propuesta:

Vygotskiana.

Conexionista.

Piagetiaa.

Cognitiva.

Pregunta 19
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero
la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor
tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al
pensamiento, y es también una producción de habla en un idioma particular, lo
cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las
siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté
acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado

comprendido en el contexto social de su uso
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se
desarrolla

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística

que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas
particulares

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando

el niño adquiere competencias de interacción con otros
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que
observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la
comprensión de significado, que es la apropiación individual de las producciones
lingüísticas (el pensamiento)

Pregunta 20
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al
ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y
asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres

humanos

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales,

gracias sus poderosos mecanismos cognitivos

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación

de la misma en diferentes actos lingüísticos

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

conocimiento en la persona
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la
interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este
marco de referencia

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