GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Diseño, Implementación y

Mantenimiento de Sistemas de Telecomunicaciones.
 Código del Programa de Formación: 821226
 Nombre del Proyecto: Diseño, implementación y gestión de servicios de Telecomunicaciones para
voz, datos y video en áreas de crecimiento urbano y tecnológico.
 Fase del Proyecto: Análisis.
 Actividad de Proyecto: Verificar el sistema de telecomunicaciones
 Competencia: Verificar el funcionamiento de las comunicaciones electrónicas.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Analizar los parámetros y tipos de sistemas de comunicaciones electrónicas de acuerdo con teorías
y principios.
Alistar la instrumentación requerida para medir los sistemas de comunicaciones electrónicas de
acuerdo con los parámetros establecidos por la empresa y el fabricante.
Interpretar las variables y medidas en los sistemas de comunicaciones electrónicas de acuerdo con
los principios de funcionamiento establecidos.
Diagnosticar los bloques funcionales del sistema de comunicaciones electrónicas según parámetros
de funcionamiento y medidas realizadas.
 Duración de la Guía: 20 Horas.

2. PRESENTACION

Dentro de las alternativas que se tienen para llevar la información de un punto a otro, las
comunicaciones digitales presentan ventajas y desventajas respecto a las comunicaciones análogas.

El mundo de hoy, es un mundo que depende en gran medida de las comunicaciones por lo cual se
crea la necesidad de mejorar las técnicas de modulación para incrementar el ancho de banda, la
capacidad de los canales y la calidad de los mismos. Por esto, es fundamental como tecnólogo en
telecomunicaciones, conocer modulaciones diferentes a las análogas, como son las digitales.

Con el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía adquirirá el conocimiento de los
diferentes tipos de comunicaciones digitales, principios de funcionamiento, formas de generar
dichas señales (moduladores), de detectarlas en el receptor (demoduladores) y algunas aplicaciones
sobre radio digital.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

1. Así como en una señal análoga se puede llevar la información en la amplitud, la frecuencia o la
fase de una señal portadora, ¿Cómo cree que se puede llevar la información digital de unos y
ceros?
2. Se quiere realizar una comunicación telefónica, ¿Cuál cree que serían las ventajas y las
desventajas, si las hay, de convertir primero la voz humana (señal análoga) a unos y ceros
(señal digital), transmitir y luego en el receptor hacer el proceso inverso para recuperar la
señal análoga original?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

el aprendizaje. (Argumento Técnico)
1. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las comunicaciones digitales frente a las análogas?
2. ¿Qué técnicas se utilizan para tratar de corregir las desventajas de las comunicaciones
digitales?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento.

http://www.ni.com/images/central_news/ethernetpb.jpg

1. Actividad grupal presencial: Investigue el formato que se utiliza en una comunicación serial
asíncrona. Se sugiere el link: http://perso.wanadoo.es/pictob/comserie.htm. Seguramente en
esta consulta encontrará artículos y catálogo en inglés, apóyese en su instructor de inglés si
requiere orientación en la interpretación de los artículos y en el técnico para cualquier duda
generada.
De acuerdo a la investigación realizada, mida en el laboratorio las señales generadas por un
teclado de computador, analizando los códigos y tiempos de bit generados para diferentes
teclas. Socialice sus experiencias con el grupo y el instructor.
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2. Actividad grupal presencial:

http://images.search.yahoo.com/images/view?back

Investigue las ventajas y desventajas de utilizar una comunicación con PWM y PPM. Identifique
las aplicaciones que tienen estos tipos de comunicaciones. Realice un informe de máximo 2
hojas en formato IEEE. Utilice la Bibliografía y las páginas web dadas al final de la presente Guía.

3. Actividad individual presencial: Haga un mapa mental sobre los tipos básicos de
multiplexación (TDM, FDM y WDM). Apóyese en su instructor(a) de comunicación para tener
conocimiento sobre la elaboración de mapas mentales.

4. Actividad individual presencial: Transmisor y receptor de PCM. Haga un diagrama en

bloques detallado referente al proceso de conversión de la voz como señal análoga a formato
digital serial y viceversa (de formato digital a análogo), explicando cada uno de los bloques.

5. Actividad individual presencial:

http://www.appli-com.co.il/images/ex2plus.JPG

Realice una consulta sobre sistemas m-arios y constelaciones, apóyese en el siguiente link:
www.ing.unlp.edu.ar/tdcom/doc/tdcom_marios.pdf , o en cualquier otro relacionado con el
tema. A partir de la consulta, responda las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la capacidad de un canal y diga como haría para aumentar dicha capacidad?
 Con sus propias palabras, de una definición de bit, baudio y sistema m-ario.
 ¿Cuál es la diferencia entre bps y baudio?
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 Desarrolle la constelación para los sistemas de comunicaciones 4ASK, 16 ASK, 16 PSK, 16

QAM y 64 QAM.
 ¿Cuál sería la señal mostrada por un osciloscopio para la secuencia
1111100001110011000010101100111001000010000101101001 si se utiliza modulación
16 QAM? Grafique en papel milimetrado.
 ¿Tiene ventajas utilizar el analizador de constelaciones? ¿Cuáles?

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

http://raulporrasromero.blogspot.com/2008/02/mediciones-electricas.html

1. Actividad grupal presencial: Desarrolle un circuito electrónico transmisor que utilice

comunicación serial asíncrona. Se deben adquirir 8 bits de datos en forma paralela
(provenientes, por ejemplo, de un ADC, dipswitch, etc.) y ser enviados en el formato serial a una
velocidad de 2000 bps, con 2 bits de parada y paridad impar. El instructor observará el
desempeño del aprendiz, construcción, funcionamiento, calidad y mediciones realizadas en el
circuito.
2. Actividad grupal presencial: Realice un sistema de comunicación por RF utilizando PWM para
transmitir una variable física (Temperatura, voltaje, corriente, presión, etc.) desde un punto
inaccesible hasta otro. Los datos transmitidos (mínimo 12 bits) deben estar codificados por
seguridad y la medición debe aparecer en una pantalla en el receptor. Al terminar, elabore un
informe escrito que describa el circuito electrónico desarrollado, los resultados prácticos
obtenidos, los resultados teóricos esperados y las conclusiones. Este informe se debe entregar
en forma personal al instructor técnico y sustentarlo individualmente en la fecha acordada.
3. Actividad grupal presencial: Utilizando software de simulación de circuitos electrónicos,
desarrolle un sistema PCM para transmitir y recibir una señal senoidal de 2 kHz y 4 Vpp. Al
terminar, elabore un informe escrito que contenga el diagrama en bloques, el diseño de cada
bloque, el diagrama electrónico general, las gráficas en los puntos de entrada y salida dadas por
el osciloscopio y las conclusiones. Este informe se debe entregar y sustentar en forma individual
al instructor.
4. Actividad grupal presencial: Realice un sistema generador de bits serial y un transmisor,
receptor de radio digital 4ASK. Antes de realizarlo se sugiere al aprendiz consultar sobre
componentes básicos de un modem. Apóyese en la información suministrada en la siguiente
dirección electrónica: www.arcesio.net/modems/modems.ppt o en otra similar. El generador
de bits serial consiste en una secuencia de 20 bits a una frecuencia de 1 kHz, repetitivo. La
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secuencia se debe inyectar en el generador 4ASK cuya salida será la entrada del receptor 4ASK,
el cual debe recuperar la señal original del generador de bits. La frecuencia de la señal análoga
del 4ASK es de 10 kHz onda seno. El instructor observará el desempeño del aprendiz,
construcción, funcionamiento, calidad y mediciones realizadas en el circuito.

Para la realización de estas actividades tenga en cuenta los principios y valores que son importantes
en el desarrollo de las mismas.

 Ambiente Requerido: Ambiente pluritecnológico 316 del CEET, aula global, Biblioteca CEET.
 Materiales de formación devolutivos:
1. 12 computadores con internet.
2. 1 TV.
3. 1 Tablero.
4. 6 multímetros.
5. 6 osciloscopios.
6. 6 generadores de funciones con modulaciones análogas.
7. 3 Analizadores de espectros.
8. Software de simulación de circuitos electrónicos para 12 equipos.
9. 6 equipos DEGEM MODCOM.
10. 6 equipo DIGICOM2, DIGICOM3 y DIGICOM4.
11. 6 equipos ICL TX433 y RX433.

 Materiales de formación consumibles:

1. 4 marcadores borrables.
2. 100 resistencias de diferentes valores.
3. 12 protoboard dobles.
4. 24 amplificadores operacionales LF353.
5. 24 TX434A.
6. 24 RX434A.
7. 24 PIC 16F84A.
8. 24 Cristales de 4 MHz.
9. 50 condensadores diferentes valores.
10. 12 Reguladores 7805.
11. 12 Reguladores 7905.
12. 50 hojas tamaño carta.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Investiga y socializa principios de

comunicaciones digitales.
Investigación sistemas m-arios Técnicas:
Investiga y socializa fundamentos de PPM y
Investigación PPM y PWM PWM.
Investigación.
Conoce el diagrama en bloques de sistema Mesa redonda.
Evidencias de Desempeño: PCM. Mapa mental.
Diagrama en bloques.
Medición de parámetros en circuitos de Medición de variables.
Maneja los principios de Sistemas m-arios y
telecomunicaciones Simulación e implementación de circuitos
constelaciones.
electrónicos.
Evidencias de Producto: Mide parámetros en circuitos de
comunicaciones digitales.
Elaboración de circuito PWM y serial.
Instrumentos:
Elaboración del circuito transmisor receptor
4-ASK Listas de chequeo

Elaboración de control remoto

5. GLOSARIO DE TERMINOS

ASK: Amplitude Shift Keying. Modulación digital por corrimiento de amplitud.

Comunicaciones digitales: La señal de información es una señal digital.

FDM: Frecuency Division Multiplexing o Multiplexación por Division de Frecuencia.

FSK: Frecuency Shift Keying. Modulación digital por corrimiento de frecuencia.

PWM: Pulse Wave Modulation o Modulación por ancho del pulso. La información digital se encuentra en el
ancho del pulso.

PPM: Pulse Position Modulation o Modulación por posición del pulso. La información digital se encuentra
en la posición de los pulsos.

PSK: Phase Shift Keying. Modulación digital por corrimiento de fase.

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QAM: Quadrature Amplitude Modulation. Modulación digital de amplitud en cuadratura.

Radio digital: Técnica de las comunicaciones digitales utilizada para optimizar el ancho de banda y aumentar
la velocidad de los datos.

TDM: Time Division Multiplexing o Multiplexación por Division de Tiempo.

WDM: Wavelenght Division Multiplexing o Multiplexación por Division de Longitud de onda.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Biblioteca virtual SENA

 10088764,9781413591019,,"Las nuevas tecnologías digitales del siglo XXI","Sacristán Romero,

Francisco","El Cid Editor",2005,"T173.8 -- S123
 10316847,,,"Transmisión y comunicación de datos","Fernández Aldana, Luís Antonio","El Cid
Editor | apuntes",2009,"TK5103.2 -- F365

Biblioteca

 Blake, R. (2004). Sistemas electrónicos de comunicación. Editorial Thomson. México.

 Couchii, L. W. (1998). Sistemas de comunicación digitales y analógicos. Editorial MacGraw-Hill.
México.
 Floyd, T. (1997). Dispositivos electrónicos. Editorial Limusa. México.
 Freeman, R. L. (1991). Ingeniería de sistemas de telecomunicaciones. Editorial Limusa. México.
 Frenzel, L.E. (2005). Electrónica aplicada a los sistemas de las comunicaciones. Editorial
Alfaomega. México.
 Herrera. (2004).Sistemas de comunicaciones I y II. Editorial Limusa. México.
 Huidobro. Tecnologías de telecomunicaciones, Editorial Alfaomega. México.
 Millman, J. , y Graibel. (1987). Microelectronics, 2a.edición. Editorial Mc Graw-Hill. New York.
 Ramos, F. Radiocomunicaciones. Editorial Alfaomega.
 Tomasi, W. (1996). Sistemas de comunicaciones electrónicas. Editorial Prentice. México.
Datasheet de los componentes electrónicos.
Páginas web

 www.ing.unlp.edu.ar/tdcom/doc/tdcom_marios.pdf
 www.arcesio.net/modems/modems.ppt
 http://perso.wanadoo.es/pictob/comserie.htm
http://www.newwaveinstruments.com/resources/rf_microwave_resources/sections/digital_mod
ulation_tutorial_theory_technique.htm#ASK%20Modulation
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Telecomunicaciones
Autor (es) Luis Fernando Asela Mariño Instructor TC Febrero de 2015
CEET

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Telecomunicaciones Octubre
Autor (es) Luis Fernando Asela Mariño Instructor TC Actualización
CEET de 2017