REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA MARIANA DE JESÚS”
PREGONERO ESTADO TÁCHIRA

Docente de Aula: Lcda. Belkys Díaz

Sub-Sistema: Educación Primaria
Curso: 4to Grado Sección: “U”
Matricula Atendida: 29 Estudiantes
Hembras: 11 Varones: 18.
Período de Ejecución:
Desde: 05/03/2012 Hasta: 25/04/2012
Año Escolar: 2.011 – 2.012.

Pregonero, Enero de 2011

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 La alimentación sana y equilibrada es fundamental para el
buen desarrollo de cualquier ser humano, es por ellos que de las
experiencias vividas en la cotidianidad con los y las estudiantes del 4to
grado permitieron realizar varios cuestionamientos: ¿Cómo mejorar el
valor nutricional de la “lonchera”? ¿Cómo lograr que los niños consuman
con agrado las frutas? ¿Cómo incluir a los padres de familia dentro del
proyecto y ¿cómo cambiar los hábitos alimenticios de los educandos,
demostrarles que si se pueden lograr cambios significativos en esta edad?
a la luz de la evidencia anterior crea en mi una gran preocupación “la
“lonchera”, lo que me condujo a buscar estrategias que mejoraran los
hábitos alimenticios tan importantes en esta edad, con la práctica de
hábitos alimenticios adecuados, el fortalecimiento de hábitos, valores
donde se facilite el proceso para un conocimiento integral y significativo
en donde el educando aprenda a aprender, a vivir y a desarrollar para la
vida, donde no sea un repetidor sino que es capaz de conocer por
convivir, a ser, saber y saber hacer, a sentir, pensar y actuar desarrollando
los procesos de sí mismo, aplicar sus conocimientos para lograr
desarrollar todas sus potencialidades.
Comunicativa, cognitiva, corporal, socio-afectiva y motriz, a través
de procesos, los cuales tienen como base el diagnóstico realizado al
iniciar el año escolar, de ahí surgen los intereses y necesidades
prioritarios para iniciar el trabajo, a la par se debe tener en cuenta el
enfoque los objetivos las metas que el colegio tiene para incluirlas dentro
del aprendizaje de cada uno de los niños para que se identifiquen
plenamente con la institución. Una sentida necesidad fue la de cambiar
los hábitos alimenticios en los niños; en sus “lonchera” los y las niños
traen: papas, dulces, chitos, rosquillas, jugos en bolsa, pasteles,
empanadas, que aunque son alimentos a ellos no les estaban aportando
ningún valor nutritivo.

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Fomentar en los y las estudiantes del 4to grado la práctica de

hábitos alimenticios adecuados porque la alimentación sana y balanceada
es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas y sobre todo
en la infancia. Es imprescindible una dieta rica y equilibrada que nos
aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo las actividades diarias.
Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hábitos o rutinas
adecuadas para que los educandos los interioricen y no tengan problemas
relacionados con la alimentación tan comunes como por ejemplo, las
caries por el abuso de golosinas, la obesidad por el consumo de grasas y
alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la
adolescencia.
Desde la Institución lo que se pretende conseguir en colaboración
con la familia es mejorar los hábitos alimenticios en la infancia. Por eso
es adecuado introducir la fruta en la dieta alimentaria.
Con el objetivo primordial de inducir a los y las estudiantes a
mejorar sus hábitos alimenticios se realizara una unidad didáctica sobre
las frutas, donde trabajaremos sus características sensoriales (forma,
tamaño, textura, color, olor y sabor), esta unidad se realizara durante un
periodo de cuatro semanas, mediante el tema de las frutas no sólo
pretendemos el acercamiento a este tipo de alimentos sino que también
intentamos agudizar los sentidos: vista, oído, olfato y gusto, mediante la
exploración, desarrollar la psicomotricidad, así como el vocabulario, la
creatividad, la dramatización, hábitos de higiene, actitudes, etc. Se
pretende también promover la interculturalidad y la cooperación.
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NTTEE:: El lenguaje y la comunicación como eje central del
desarrollo de la vida en la sociedad.

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DOOSS::
Organización y estructura de informes y trabajos escritos.
Organización de secuencias para la producción de textos
narrativos.
Producción escrita de comentarios y conclusiones sobre lecturas y
temas trabajados.
 Construcción de textos expositivos que respondan a la estructura:
introducción, desarrollo y cierre.
Presentación de trabajos escritos atendiendo a los aspectos
formales de la escritura.

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NTTEE:: Interpretación, aplicación y valoración de los números,
de las medidas, el espacio en los procesos estadísticos.

C
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DOOSS::
Utilizar la estimación como una forma rápida de hacer cálculos
cotidianos.
Valoración y dominio de las operaciones matemáticas como
herramienta que facilita la resolución de problemas cotidianos y
escolares.
Expresar con fracciones situaciones de la vida cotidiana y resolver
problemas mediante operaciones con fracciones.

C
COOM
MPPO
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NTTEE:: identificación, formulación, algoritzacion, estimación
y resolución de problemas y actividades a través de operaciones
matemáticas e indagación, elaboración, análisis y valoración de
conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.

C
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DOOSS::
 Reconocimiento de la importancia de la alimentación variada y
balanceada para suministrar al organismo nutrientes que garanticen
el buen funcionamiento de la salud integral.
Elaboración de listas y clasificación de alimentos consumidos,
según su valor nutritivo y sus funciones.
Descripción de menús que constituyan ejemplos de alimentación
variada y balanceada.
Diseño y consumo de una merienda variada y balanceada.
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NTTEE:: Identidad Venezolana y vida en sociedad

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DOOSS::
Conservar las tradiciones locales, regionales y nacionales fortalece
nuestra identidad nacional.
Reconocimiento de los aportes culturales de los distintos
pobladores del país.
Desarrollo de los valores que se fomentan desde la familia y la
sociedad.

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NTTEE:: Valores universales que reflejan las necesidades
prioritarias de la sociedad global.

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COON
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DOOSS::
Destacar que el reino de Dios se construye todos los días y no solo
en actividades especiales.
Interpretar que la riqueza es mala y que la pobreza es buena, lo
importante es lo que hay dentro del corazón de cada ser humano.
Valorar el esfuerzo de imitar lo bueno y no aprender lo malo.
Reflexionar sobre Jesús quien dio su vida por amor y por nuestra
salvación eterna.
Reconocer el amor como el valor que hace la magia.
Interpretar la resurrección como la consumación triunfante de la
misión de Jesús en el mundo.
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Que los/las estudiantes organicen y estructuren informes y trabajos
escritos. (Aprender a conocer y a hacer).
Que los/las estudiantes organicen secuencias para la producción de
textos narrativos. (Aprender a conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes produzcan, escriban comentarios y realicen
sus propias conclusiones sobre lecturas y temas trabajados.
(Aprender a conocer y a hacer).
Que los/las estudiantes construyan textos expositivos que
respondan a la estructura: introducción, desarrollo y cierre.
(Aprender a conocer y a hacer).
Que los/las estudiantes presenten trabajos escritos atendiendo a los
aspectos formales de la escritura. (Aprender a conocer y a hacer).

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MAATTIIC
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Que los/las estudiantes utilicen la estimación como una forma
rápida de hacer cálculos cotidianos. (Aprender a conocer y a
hacer).
 Que los/las estudiantes valoren y dominen las operaciones
matemáticas como herramienta que facilita la resolución de
problemas cotidianos y escolares. (Aprender a conocer y a hacer).
Que los/las estudiantes expresen con fracciones situaciones de la
vida cotidiana y resuelvan problemas mediante operaciones con
fracciones. (Aprender a conocer y a hacer).

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Que los/las estudiantes reconozcan la importancia de la
alimentación variada y balanceada para suministrar al organismo
nutrientes que garanticen el buen funcionamiento de la salud
integral. (Aprender a conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes elaboren listas y clasifiquen los alimentos
consumidos, según su valor nutritivo y sus funciones. (Aprender a
conocer y a hacer).
Que los/las estudiantes describan los menús que constituyen
ejemplos de alimentación variada y balanceada. (Aprender a
conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes diseñen y consuman una merienda variada
y balanceada. (Aprender a conocer y a hacer).

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D
 Que los/las estudiantes conserven las tradiciones locales,
regionales y nacionales que fortalece nuestra identidad nacional.
(Aprender a conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes reconozcan los aportes culturales de los
distintos pobladores del país. (Aprender a conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes desarrollen los valores que se fomentan
desde la familia y la sociedad. (Aprender a conocer y a
reflexionar).

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Que los/las estudiantes destaquen que el reino de Dios se construye
todos los días y no solo en actividades especiales. (Aprender a
conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes interpreten que la riqueza es mala y que la
pobreza es buena y que lo importante es lo que hay dentro del
corazón de cada ser humano. (Aprender a conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes valoren el esfuerzo de imitar lo bueno y no
aprender lo malo. (Aprender a conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes reflexionen sobre Jesús quien dio su vida
por amor y por nuestra salvación eterna. (Aprender a conocer y a
reflexionar).
Que los/las estudiantes reconozcan el amor como el valor que hace
la magia. (Aprender a conocer y a reflexionar).
Que los/las estudiantes interpreten la resurrección como la
consumación triunfante de la misión de Jesús en el mundo.
(Aprender a conocer y a reflexionar).
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Organiza y estructura informes de trabajos escritos.
Organiza secuencias para la producción de textos narrativos.
Produce, escribe comentarios y conclusiones sobre lecturas y
temas trabajados.
Construye textos expositivos que responden a la estructura:
introducción, desarrollo y cierre.
Presenta trabajos escritos atendiendo a los aspectos formales de la
escritura.

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M
MAATTEEM
MAATTIIC
CAA,,
Utiliza la estimación como una forma rápida de hacer cálculos
cotidianos.
Valora y domina las operaciones matemáticas como herramienta
que facilita la resolución de problemas cotidianos y escolares.
Expresa con fracciones situaciones de la vida cotidiana y resuelve
problemas mediante operaciones con fracciones.

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NAATTU
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Y SSO
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D::
 Reconoce la importancia de una alimentación variada y balanceada
para suministrar al organismo nutrientes que garanticen el buen
funcionamiento de su salud integral.
Elabora listas y clasifica los alimentos consumidos, según su valor
nutritivo y sus funciones.
Describe los menús que constituyen ejemplos de una
alimentación variada y balanceada.
Diseña y consume una merienda variada y balanceada.

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ALLEESS,, C
CIIU
UDDA
ADDA
ANNIIA
A EE IID
DEEN
NTTIID
DAAD
D
Conserva las tradiciones locales, regionales y nacionales que
fortalecen nuestra identidad nacional.
Reconoce los aportes culturales de los distintos pobladores del
país.
Desarrolla los valores que se fomentan desde la familia y la
sociedad.

Á
ÁRREEA
ADDEE A
APPR
REEN
NDDIIZZA
AJJEE::
PPR
ROOY
YEEC
CTTO
ODDEE V
VIID
DAA // EED
DUUC
CAAC
CIIO
ONN PPA
ARRA
A LLA
A FFEE
Destaca que el reino de Dios se construye todos los días y no solo
en actividades especiales.
 Interpreta que la riqueza es mala y que la pobreza es buena y que
lo importante es lo que hay dentro del corazón de cada ser humano.
Valora el esfuerzo de imitar lo bueno y no aprender lo malo.
Reflexiona sobre Jesús quien dio su vida por amor y por nuestra
salvación eterna.
Reconoce el amor como el valor que hace la magia.
Interpreta la resurrección como la consumación triunfante de la
misión de Jesús en el mundo.

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TTÉÉC
CNNIIC
CAASS::
Análisis de Producciones Escritas.
Observación.

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OSS::
Escala de Estimación.
Registro Descriptivo.

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H
HUUM
MAAN
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Docente de aula, especialistas, estudiantes y orientador.

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MAATTEER
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Libros de consulta, Diccionarios, revistas, cuadernos, tijeras, creyones,
papel bond, reglas, lápices, hojas, entre otros.

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CNNO
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COOSS::
Computador portátil, Radio reproductor, cámara fotográfica, video beam,
entre otros.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.

Nombre del Docente: Lcda. Belkys Díaz. Grado: Cuarto Sección: “U”
Nombre del Proyecto: VALORO LOS LIBROS VIVIENTES DE MI COMUNIDAD (LAS HISTORIAS Y RELATOS CONTADAS POR NUESTROS ABUELOS

Construye textos
Produce, escribe expositivos que
Organiza y estructura Presenta trabajos
Organiza secuencias comentarios y responden a la
N° Indicadores informes de trabajos escritos atendiendo a
para la producción de conclusiones sobre estructura:
escritos. los aspectos formales
textos narrativos. lecturas y temas introducción, desarrollo
de la escritura.
trabajados. y cierre.

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 BRICEÑO JOSE G.
2 BUSTAMANTE LILIANA
3 CHACON LANKELY
4 CONTRERAS NICOLE
5 CONTRERAS JESUS
6 DUQUE YONALBER
7 DURAN JOSE G.
8 DURAN STHEFANY
9 GARCIA ANYER
10 GARCIA LEIDY
11 HERNANDEZ MARX
12 LUNA JUAN
13 MARQUEZ EDGARDO
14 MEDINA MIZAEL
15 MOLINA JOSE DANIEL
16 MOLINA DANIELA
17 MONCADA LOWIS
18 MORA MARIELIS
19 MORENO JUAN DIEGO
20 PEREIRA KAREN
21 PEREZ BRAYAN
22 PEREZ NOHELIA
23 PEREZ SANTIAGO
24 PERNIA ELIANA
25 PERNIA CARLOS
26 PERNIA RODRIGO
27 RAMIREZ ALEJANDRA
28 SANCHEZ JOSUE E.
29 VALERO JULIETH

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICA

 Nombre del Docente: Lcda. Belkys Díaz. Grado: Cuarto Sección: “U”
Nombre del Proyecto:

Reconoce la importancia de Expresa con fracciones

Utiliza la estimación como una
N° Indicadores conocer distintas alternativas en situaciones de la vida cotidiana
forma rápida de hacer cálculos
la búsqueda de solución de un y resuelve problemas mediante
cotidianos.
problema. operaciones con fracciones.

E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 BRICEÑO JOSE G.
2 BUSTAMANTE LILIANA
3 CHACON LANKELY
4 CONTRERAS NICOLE
5 CONTRERAS JESUS
6 DUQUE YONALBER
7 DURAN JOSE G.
8 DURAN STHEFANY
9 GARCIA ANYER
10 GARCIA LEIDY
11 HERNANDEZ MARX
12 LUNA JUAN
13 MARQUEZ EDGARDO
14 MEDINA MIZAEL
15 MOLINA JOSE DANIEL
16 MOLINA DANIELA
17 MONCADA LOWIS
18 MORA MARIELIS
19 MORENO JUAN DIEGO
20 PEREIRA KAREN
21 PEREZ BRAYAN
22 PEREZ NOHELIA
23 PEREZ SANTIAGO
24 PERNIA ELIANA
25 PERNIA CARLOS
26 PERNIA RODRIGO
27 RAMIREZ ALEJANDRA
28 SANCHEZ JOSUE E.
29 VALERO JULIETH

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

Nombre del Docente: Lcda. Belkys Díaz. Grado: Cuarto Sección: “U”
Nombre del Proyecto:
 Reconoce la importancia
de una alimentación Elabora listas y Describe los menús Diseña y consume una
variada y balanceada para clasifica los alimentos que constituyen merienda variada y
suministrar al organismo consumidos, según su ejemplos de una balanceada.
N° Indicadores nutrientes que garanticen valor nutritivo y sus alimentación variada y
el buen funcionamiento de funciones. balanceada.
su salud integral.

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 BRICEÑO JOSE G.
2 BUSTAMANTE LILIANA
3 CHACON LANKELY
4 CONTRERAS NICOLE
5 CONTRERAS JESUS
6 DUQUE YONALBER
7 DURAN JOSE G.
8 DURAN STHEFANY
9 GARCIA ANYER
10 GARCIA LEIDY
11 HERNANDEZ MARX
12 LUNA JUAN
13 MARQUEZ EDGARDO
14 MEDINA MIZAEL
15 MOLINA JOSE DANIEL
16 MOLINA DANIELA
17 MONCADA LOWIS
18 MORA MARIELIS
19 MORENO JUAN DIEGO
20 PEREIRA KAREN
21 PEREZ BRAYAN
22 PEREZ NOHELIA
23 PEREZ SANTIAGO
24 PERNIA ELIANA
25 PERNIA CARLOS
26 PERNIA RODRIGO
27 RAMIREZ ALEJANDRA
28 SANCHEZ JOSUE E.
29 VALERO JULIETH

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD

Nombre del Docente: Lcda. Belkys Díaz. Grado: Cuarto Sección: “U”
Nombre del Proyecto:
 Conserva las tradiciones
Reconoce los aportes Desarrolla los valores que se
N° Indicadores locales, regionales y
culturales de los distintos fomentan desde la familia
nacionales que fortalecen
pobladores del país. y la sociedad.
nuestra identidad nacional.
E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 BRICEÑO JOSE G.
2 BUSTAMANTE LILIANA
3 CHACON LANKELY
4 CONTRERAS NICOLE
5 CONTRERAS JESUS
6 DUQUE YONALBER
7 DURAN JOSE G.
8 DURAN STHEFANY
9 GARCIA ANYER
10 GARCIA LEIDY
11 HERNANDEZ MARX
12 LUNA JUAN
13 MARQUEZ EDGARDO
14 MEDINA MIZAEL
15 MOLINA JOSE DANIEL
16 MOLINA DANIELA
17 MONCADA LOWIS
18 MORA MARIELIS
19 MORENO JUAN DIEGO
20 PEREIRA KAREN
21 PEREZ BRAYAN
22 PEREZ NOHELIA
23 PEREZ SANTIAGO
24 PERNIA ELIANA
25 PERNIA CARLOS
26 PERNIA RODRIGO
27 RAMIREZ ALEJANDRA
28 SANCHEZ JOSUE E.
29 VALERO JULIETH

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: PROYECTO DE VIDA 7 EDUCACION PARA LA FE

Nombre del Docente: Lcda. Belkys Díaz. Grado: Cuarto Sección: “U”
Nombre del Proyecto:
 Interpreta que la
Destaca que el reino riqueza es mala y que Valora el esfuerzo de Reflexiona sobre Interpreta la
N° Indicadores
de Dios se construye la pobreza es buena y imitar lo bueno y no Jesús quien dio su Reconoce el amor resurrección como la
todos los días y no que lo importante es aprender lo malo. vida por amor y por como el valor que consumación
solo en actividades lo que hay dentro del nuestra salvación hace la magia. triunfante de la
especiales. corazón de cada ser eterna. misión de Jesús en el
humano. mundo.

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M

1 BRICEÑO JOSE G.
2 BUSTAMANTE LILIANA
3 CHACON LANKELY
4 CONTRERAS NICOLE
5 CONTRERAS JESUS
6 DUQUE YONALBER
7 DURAN JOSE G.
8 DURAN STHEFANY
9 GARCIA ANYER
10 GARCIA LEIDY
11 HERNANDEZ MARX
12 LUNA JUAN
13 MARQUEZ EDGARDO
14 MEDINA MIZAEL
15 MOLINA JOSE DANIEL
16 MOLINA DANIELA
17 MONCADA LOWIS
18 MORA MARIELIS
19 MORENO JUAN DIEGO
20 PEREIRA KAREN
21 PEREZ BRAYAN
22 PEREZ NOHELIA
23 PEREZ SANTIAGO
24 PERNIA ELIANA
25 PERNIA CARLOS
26 PERNIA RODRIGO
27 RAMIREZ ALEJANDRA
28 SANCHEZ JOSUE E.
29 VALERO JULIETH

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.