MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ASIGNATURA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

ACTIVIDAD:
“ANÁLISIS COMPARATIVO”

CATEDRÁTICA:
MARÍA SAINZ DE LA MAZA VIADERO

ALUMNA:
JUANA DE LA CRUZ BAYONA

SEPTIEMBRE 2019
 ACTIVIDAD 1. ANÁLISIS COMPARATIVO

IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE DOS PARADIGMAS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN Y

SUS PUNTOS DE CONVERGENCIA O DIVERGENCIA.
PUNTOS DE
ANÁLISIS/CORRIENTES PUNTOS DE
DE PENSAMIENTO ESCUELA DE FRANKFURT CÍRCULO DE VIENA CONVERGENCIA/DIVERGENCIA
PARADIGMA  Considera la  Apoya una concepción Convergencia
FILOSÓFICO reconstrucción de la científica del mundo. ✓ Plantean una forma de investigar.
sociedad dentro del  Protege el método de la ✓ Dan un valor notable al uso del
interés humano. inducción, la búsqueda de lenguaje.
 El conocimiento está la unificación del lenguaje ✓ Cursan diferentes fenómenos.
mediatizado por las de la ciencia.
relaciones de poder  Establece que solo son Divergencia
son de naturaleza legítimas las pretensiones ▪ La escuela de Frankfurt se basa en la
social y construidas. del conocimiento investigación cualitativa en
 Los hechos no son provenientes de la comparación del círculo de Viena en la
separados del campo experiencia. indagación cuantitativa.
de los valores y de la  Los fenómenos históricos, ▪ Para Frankfurt el lenguaje es
ideología. sociales y culturales deben subjetivo y para Viena es objetivo.
 La relación entre ser explicados de acuerdo ▪ Una se guía por las relaciones
conceptos, objeto y con el modelo de la sociales el otro por las leyes
significante y ciencia. generales.
significado no es  La explicación es un
estable se encuentra concepto que debe
mediatizada por las consistir en una serie de
relaciones sociales. razonamientos.
 El lenguaje es el  El fenómeno en proceso
punto de partida de la de explicación será
formación subjetiva, revelado demostrando que
tanto del se produjo de acuerdo con
conocimiento las leyes generales.
consciente como  La ciencia supone que las
 inconsciente. leyes se conectan unas
con otras a fin de llegar a
nuevas enunciaciones.
SUPUESTOS SOBRE  El ser humano dentro Los fenómenos naturales y Convergencia
EL OBJETO DE de un contexto social. observables con datos empíricos ✓ Ambos pueden estudiar fenómenos
ESTUDIO (SOCIAL)  La cultura y la y objetivos. sociales.
sociedad.
 Se centra en el Divergencia
estudio de los ✓ Frankfurt cuestiona que el
significados de las comportamiento de los sujetos esté
acciones humanas al gobernado por las leyes.
describir los sucesos ✓ Estudia al sujeto en particular y
que ocurren. Viena en sociedad.
 La organización
social y las conductas
que se presentan
dentro de un grupo.
SUPUESTOS  El uso de técnicas de  Procuraba alcanzar sus Convergencia
METODOLÓGICOS investigación de las objetivos mediante su • Ambas utilizan técnicas de
Ciencias Sociales particular método científico investigación
para dar una base que constaba de:
empírica a los aportes verificación empírica y Divergencia
teóricos. análisis lógico del • Frankfurt utiliza el método empírico y
 Se basa en el uso del lenguaje. Viena el método científico.
método empírico y la  El conocimiento científico
filosofía de la historia social se basa en Frankfurt brinda aportes teóricos y
para la obtención de observaciones objetivas y Viena análisis lógicos.
conocimientos. repetibles por cualquiera. • Frankfurt se basa en lo cualitativo y
 Las proposiciones de las Viena en lo cuantitativo.
ciencias sociales son • Frankfurt sustituye las nociones de
verificables y susceptibles explicación, predicción y control que
de ser verdaderas o utiliza Viena
falsas.
 La recogida de datos se
 lleva cabo a través de
procedimientos de
medición estructurados y
con diseños de
investigación controlados
que permiten generalizar a
toda una población de las
conclusiones obtenidas en
dicho proceso.
EJEMPLO DE El alto número de alumnos La validez de la ley de Galileo
PROBLEMA DE reprobados en una sobre la caída de los cuerpos en
INVESTIGACIÓN institución lleva en el la superficie terrestre.
diagnostico diferentes
causas y consecuencias no
sólo de índole personal en el
alumno se puede mencionar
problemas familiares, el
factor económico, apoyo de
la familia, así como también
como el desempeño del
docente, las estrategias
pueden no estar dando los
resultados esperados, o la
institución no está
cumpliendo con la mejora de
la población estudiantil.
 CONCLUSIÓN SOBRE LOS PARADIGMAS FILOSÓFICOS Y SU RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA

El Círculo de Viena, investiga los fenómenos desde una perspectiva cuantitativa basada en leyes que pueden explicarlos o bien
predecirlos, no admite posturas por lo que está en contra de fenómenos metafísicos, aquello que se puede demostrar e investigar a
través del método científico, en relación con la investigación educativa puede considerar el estudio a través de datos empíricos y
usando la medición para la recogida de información, dando antecedentes precisos, que puedan ser demostrables para ser exhibidos.

La escuela de Frankfurt indaga sobre los fenómenos sociales desde la visión cualitativa, la subjetividad permite explicar el porqué de
los comportamientos de determinados grupos, las formas de conducirse en un ambiente específico. Se relaciona con la investigación
educativa ya que estudia casos particulares, explica lo que sucede basado en teorías, presenta un punto de vista crítico a lo que se
desarrolla en el ámbito educativo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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amentos+te%C3%B3ricos%2C+procesos+y+elementos+pr%C3%A1cticos%3A+enfoque+pr%C3%A1ctico+con+ejemplos.