SESION DE APRENDIZAJE

Área COMUNICACIÓN Fecha lunes , 28 de agosto bre del 2019

Grado 1 “A” Docente Beatriz Sea Lazón

1-TÍTULO: “”Leemos un texto informativo sobre El señor de Los Milagros

2- PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:: En esta sesión se espera que los estudiantes lean un
texto informativo sobre la historia del Señor de los Milagros.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
LEE DIVERSOS TIPOS DE Reflexiona y evalúa la forma, Explica la relación del texto con la ilustración
TEXTOS ESCRITOS EN el contenido y el contexto del en textos que lee por sí mismo, que lee con
LENGUA MATERNA texto escrito. ayuda del docente o que escucha leer.

Opina de a c u e r d o a su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre el texto leído o escuchado.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al Lectura y subrayado de palabras que pueden reconocer con facilidad. Escribe su
bien común opinión sobre la información escuchada..

3-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
Lo que necesito hacer antes de la sesión Recursos y materiales que utilizaré
Preparo la imagen de la historia del Señor de los Papelote, hojas impresiones y plumones.
Milagros..
Preparo la ficha de lectura y comprensión.

Tiempo aproximado 90minutos.

4-MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Presento a mis estudiantes una lámina y pregunto:

10

Min.
I
N
I
C ¿A quiénes vemos en las imágenes?, ¿Qué se está haciendo en la pared ?, ¿por qué las
I personas observan esa pared?, ¿Qué imagen está en la pared?, ¿ De qué raza son las
O personas que están presentes ?, ¿a quién pintan en la pared?, ¿por qué?, , ¿qué dice el
título de la lámina?, ¿se relaciona el título con la imagen?, entonces ¿de qué trata la
imagen?, ¿alguna vez han escuchado hablar sobre la historia de cristo de
Pachacamilla?,, ¿crees que será importante conocer la historia del señor de los
Milagros?, ¿por qué?
Desde sus repuestas, presento el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto informativo
para conocer la historia del señor de los Milagros..

Propicio la construcción de normas de convivencia, que ayudarán a conocerse y respetarse como

compañeros de aula.

 Levantamos la mano y respetamos los turnos para opinar.

 Escuchamos en silencio la opinión de nuestros compañeros.
  Seguimos indicaciones.

ANTES DE LA LECTURA:
5 Les presento un papelote con imágenes y la historia del señor de los Milagros escrita. Les pregunto
qué observan en las imágenes?, ¿qué dice en el título?, ¿las imágenes y el título se relacionan?,
0 ¿por qué?
Propósito: ¿Para qué vamos a leer el texto? Anoto su respuesta en la pizarra
Min. Hipótesis: ¿De qué tratará el texto? Anoto su respuesta en la pizarra
Deducción:¿Qué texto será? Anoto su respuesta en la pizarra para luego hacer la
comprobación de la comprensión.
DURANTE LA LECTURA:
Les entrego cada estudiante la ficha textual para que lo lean en silencio.
D Les pido que vayan subrayando las palabras que para ellos son fáciles de leer.
E Terminado el tiempo les pido que escuchen con atención el texto que les voy a leer. Voy
S parafraseando y realizando preguntas para la mejor comprensión: ¿cuál es el título del texto?,
A ¿qué entienden por la palabra esclavo ?, ¿En dónde se pinto la imagen de cristo ?, ¿qué sucedió
cuando hubo el terremoto ?, ¿En qué mes se saca la imagen del señor de los Milagros ?, ¿En que
R año ocurrió el terremoto en Lima?,
R Luego leemos en conjunto o filas para hacer más interesante la lectura. De igual manera sigo
O realizando preguntas. ¿Cuántos derechos menciona la canción?, ¿serán todos los derechos o
L habrá más?
L Pido a mis estudiantes que escuchen con atención el texto informativo para aprender la historia
del señor de los Milagros.
O DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialogo con los estudiantes acerca del texto leído realizando las preguntas: ¿les gustó el texto
leído?
Se realiza la estrategia de la comprobación de la comprensión de texto mediante preguntas de los
tres niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial marcan la respuesta en una ficha.

40 Hago un recuento de las actividades

Min. Responden a preguntas ¿qué aprendí?, ¿cómo aprendí?, ¿para que aprendí?
C Reconocen en el texto las palabras: Historia, cristo, milagros y crucificado. Lo circulan y
I escriben de cada una sus oraciones. Dibujan.
Decoran y concluyen su trabajo de arte. (porta objetos)
E