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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

1. DATOS REFERENCIALES

Unidad educativa : Mariscal Sucre


Nivel : Secundario Comunitario Productivo
Año de escolaridad : Sexto de secundaria
Bimestre : Cuarto
Campo : Ciencia, Tecnología y Producción
Área : Matemáticas
Tiempo : 3 semanas
Docente responsable : Lic. Jhimmy Tola Arratia
Gestión : 2019

Título del PSP: Fortalecer la práctica de valores como el respeto, la responsabilidad,


honestidad y solidaridad en los estudiantes de la Unidad Educativa.
Objetivo holístico: Desarrollamos actitudes de respeto mutuo y el trabajo cooperativo, a través
del estudio de las características de la parábola y cosmos, mediante la producción de saberes y
conocimientos en la construcción de la cocina solar, para asumir el cuidado ambiental de la
Madre Tierra.

3. Contenidos y ejes articuladores:

Contenido del CB : LA PARÁBOLA Y EL COSMOS

 Definición
 Forma general de la ecuación en el origen
 Forma general cuando tiene (h,k)
Contenido del CR : Producción de saberes y conocimientos propios desde la
Cosmovisión e Identidad Quechua: Conocimiento – acción – producción

Orientaciones Metodológicas Recursos / Criterios de Evaluación


Materiales
Practica: Analógicos Actitudes de trabajo
Un poco de historia Rene descartes. Celular cooperativo entre
Organización de grupos comunitarios de Data Display compañeros.
trabajo, para elaborar distintas formas Roba corriente Práctica de respeto
parabólicas, construyendo moldes de Pizarrón acrílico mutuo en el desarrollo y
desechos sólidos Pizarra digital la elaboración de la
Elaboración de instrumentos caseros con Marcadores de agua. cocina solar.
material reciclable para anotar datos de la Celular Resuelve ejercicios y
trayectoria de la parábola (MP) articulando el Tarjetas de Realidad problemas, aplicando
área de Física-Química. Aumentada las características
Graficamos ecuaciones cuadráticas con los elementos y
estudiantes, para introducir el tema de la De producción de propiedades de la
parábola en geometría analítica. conocimientos geometría analítica, la
Teoría: Textdo guía parábola.
Comparación y diferencia entre la Practicas elaboradas Identifica
circunferencia y parábola, para analizar y GeoGebra características y
conceptualizar sus características, Smart Notebook propiedades en la
propiedades en la resolución de ejercicios y Space construcción de la
problemas del tema mencionado, utilizando cocina solar.
instrumentos de las TIC´s para su desarrollo De la vida Prueba de ensayo
del material tecnológico. Cosmos Prueba escrita de
Valoración: Desechos solidos selección múltiple.
Reflexión sobre la importancia de la Elaboración de la
reutilización de desechos sólidos en la cocina solar aplicando
construcción de la cocina solar y su las Tic´s, con material
aplicabilidad en la vida cotidiana. tecnológico y la
Producción: reutilización de los
Elaboración cocina solar a través de la desechos sólidos.
trayectoria de la parábola con material de Registro anecdótico.
desechos sólidos de la Comunidad. Aplicación del trabajo
final (Cocina solar)
interpretando los
resultados obtenidos.
Registro Descriptivo
Producto: ANTENAS
Bibliografía: Geometría plana y en el espacio, Juan Goñi.
Geometría analítica schaum, Joseph H. Kindle.
Geometría Analítica - G. Fuller y D. Tarwater.
Geometría, Carlos Iborra Castillo.
FUNCIONES

EL INGENIO Y LA ESPADA

René, un joven soldado, que en 1618 contaba 22


años pasaba por la ciudad de Breda sin rumbo fijo.
Había decidido viajar a conocer el mundo y no se
arrepentía lo más mínimo de haberlo hecho como
soldado de fortuna. Podía alquilar su espada o su
ingenio; nadie preguntaba por la espada y, sin
embargo, se exigía prueba del ingenio.

Al llegar a una plaza le llamo la atención de un grupo de gente que se agolpaba frente a
una fachada, queriendo leer un cartel que había pegado en ella la curiosidad no pudo
con él y, desconociendo el idioma, pido que lo tradujeran al francés o al latín. Se
encontró con un problema matemático por cuya resolución ofrecía un recompensa un tal
Beeckman, científico de renombre en el país.

Al día siguiente se presentó a su casa con la solución del problema. Beeckman se


sorprendió al ver al soldado; sin embargo, al leer la solución volvió a mirar al joven y
ya no vio la espada, sino un enorme talento.

“El joven era rene descartes y su ingenio le hizo inmortal. A el deben su nombre los
diagramas cartesianos, donde sustituye cada punto del plano por un par de números que
lo identifican”.

a) Subraya las ideas principales


b) Menciona la idea central del texto
c) Realiza un esquema

Examina el código QR para conocer más a R. Descartes


Anexos

APLICANDO EL TEXTO CON LOS ESTUDIANTES DE MARISCAL SUCRE