Ciências

CIÊNCIAS – 6.° ANO

MARCELLO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E LAZER

JUREMA HOLPERIN
SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

SIMONE FADEL
ELABORAÇÃO

BRUNO AFFONSO REGO ROSSATO

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
REVISÃO

FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

HIDROSFERA: ÁGUA, PARA QUE TE QUERO?

No 1.º bimestre, vimos que toda a água existente no nosso planeta é conhecida como HIDROSFERA. A hidrosfera compreende a maior
parte do nosso planeta: encontramos quase 3 vezes mais água do que terra na crosta terrestre.

O PLANETA AZUL
Você, com certeza, deve estar
Quando os astronautas viram, pela primeira pensando: se nosso planeta tem tanta
vez, nosso planeta do espaço, se espantaram água, por que se fala tanto em falta
com sua cor. Nosso planeta é azul: ele é d’água?
composto de cerca de 75% de água e 25% de
continente. Isso representa três partes de água
para uma parte de terra.
Veja a imagem: Será que toda a água que existe no planeta está disponível para beber ou para
qualquer outra forma de consumo imediato?
A resposta é NÃO. Apenas uma pequena parte da água que existe no planeta pode
ser consumida imediatamente por nós.
Vamos fazer uma comparação:
Vamos reduzir toda a água do planeta a 1000 litros. A imagem abaixo representa a
quantidade de litros e a proporção de água que REALMENTE podemos utilizar. Observe
na imagem que parte da água doce do planeta forma as geleiras e, uma parte menor
está disponível para o consumo imediato.

Água do planeta = 1000 LITROS DE ÁGUA

http://www.fotosimagens.net/planeta-terra.html
ÁGUA PARA O CONSUMO = 6,15 LITROS
ÁGUA Água salgada (97,5%) 975 litros
SALGADA
É muita água, não é mesmo?
Geleiras (1,8%) 18 litros Agricultura 69% = 4,24 litros
Você sabe identificar alguns lugares em
que a água é encontrada no planeta?
Água para o consumo imediato (0,61%) Indústria 23% = 1,42 litros
______________________________________
A água, no nosso planeta,
______________________________________
pode ser encontrada nos rios, 6,15litros
______________________________________
mares e geleiras. Água para beber 8% = 0,49 litros
______________________________________
ÁGUA DOCE
______________________________________
Adaptado de Mudanças Gl
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

HIDROSFERA: ÁGUA, PARA QUE TE QUERO?

Você viu que apenas um pouco de toda água do planeta serve para o consumo imediato dos seres humanos. Vimos que se toda a água do
planeta pudesse ser reduzida a 1000 litros, nós não teríamos nem meio litro de água disponível para nosso uso. E muito menos, ainda, água
para bebermos.
Vamos realizar um experimento que vai nos ajudar a entender o que acontece com a água do planeta e quanto dela está disponível para nós?

Água do planeta Percentual aproximado da água

do planeta
MATERIAL
- água
- uma garrafa PET de 2 l

cadernoaguas.wwf.org.br/atividades/

www.centrocienciajunior.com
- um copo de café de 50 ml
- um copo medidor de 5 ml
- uma seringa de 3 ml

PROCEDIMENTOS
Encha a garrafa de 2 l com água. Essa água, supostamente, representa toda a água do planeta (doce e salgada).

Encha um copo, equivalente a 50 ml, utilizando a água da garrafa de 2 l. Essa água, supostamente, representa a água doce que nos serve.

Encha o copo medidor de 5ml, utilizando a água contida no copo de 50 ml. Essa água, supostamente, representa a água-doce de fácil
acesso.

Com o auxílio de uma seringa, retire aproximadamente 0,5 ml da água contida no copo medidor. Essa água, supostamente, representa a
água potável existente no planeta.
Concluindo...
Toda essa água doce é potável?_______________
Não.
Então, toda a água que existe no planeta, é boa para beber? ________________________________________
Não.
Adaptado de http://cadernoaguas.wwf.org.br/atividades/index.php?cap=6&pag=1&est=3
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

Professor(a), 3-Você sabe quanto de água existe em nosso planeta?

Consideramos importante Observe o desenho. Ele representa o planeta Terra.
iniciar a atividade do
bimestre conversando sobre Pinte de azul a parte da Terra que é composta de água e de
a crise hídrica que afeta o marrom a parte da Terra composta por rochas e solos.
país e o nosso estado.
A HIDROSFERA
Sugerimos alguns sites para
enriquecer a discussão: 1- Leia a imagem:
http://super.abril.com.br/crise
-agua/home.shtml

http://planetasustentavel.abril azul azul

.com.br/infograficos/

http://super.abril.com.br/crise
-
agua/aguapropriedadeprivad
a.shtml
azul marrom
www.culturamix.com

No link citado abaixo, você

pode acessar um livro com
informações importantes
sobre o abastecimento de
água, desde a época do
descobrimento.
Selecionamos alguns pontos
interessantes: as casas de
4-
banho (p.36), a água na
cultura indígena (p.55), a
água na carta de Pero Vaz de
Caminha (p.59), água e 2 - A que conclusão você pode chegar, após a Já pensou em
cultura (p.89), história da rua
leitura da charge? Converse com seus colegas, atitudes possíveis para
Uruguaiana (p.146) e rio
Carioca (p.161). com o seu Professor ou Professora e registre você economizar água
Acesse: aqui as conclusões do grupo: na escola?
http://www.tratamentodeagua ______________________________________
Esperamos que o aluno faça uma reflexão Realize entrevistas e
.com.br/a1/artigo/livro_histori
a_agua.pdf
______________________________________
sobre a necessidade de cuidarmos da veja o que pensam
______________________________________
água do planeta disponível para os seres alunos e professores.
______________________________________
vivos. Seu/sua Professor(a)
______________________________________ vai auxiliar você.
______________________________________
portaldoprofessor.mec.gov.br
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

ÁGUA: USAR NÃO É DESPERDIÇAR

Você acaba de chegar à escola.
Comece, agora, a anotar todas as
atividades cotidianas realizadas
por você, em que é necessário
utilizar água. Preste muita atenção!
Não se esqueça de nada!
3- Leia, com atenção, as dicas de consumo. Elas podem nos ajudar a evitar o desperdício de água:
1- Lista das atividades cotidianas, realizadas por mim, lembrando sempre que é necessário
economizar água:
_______________________________________________________________________________
Beber água, dar descarga, lavar as mãos, escovar os dentes, tomar banho, lavar o copo,
_______________________________________________________________________________
lavar a roupa, colocar água no feijão ou no molho da comida ...
2- Desperdiçar significa usar de maneira desnecessária. Procure, no dicionário, outros significados
para o verbo DESPERDIÇAR
Esbanjar: usar de maneira irresponsável; não aproveitar da melhor forma possível; perder.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Se a torneira ficar aberta,
enquanto você escova os
dentes, você gasta até 25 litros
de água. Então, o melhor é
primeiro escovar os dentes e
depois abrir a torneira.
Se você demora no banho, Uma descarga chega a Com a torneira aberta, você
gasta de 95 a 180 litros de água utilizar 20 litros de água em um gasta de 12 a 20 litros de água
limpa. Banhos rápidos de, no único aperto. Então, aperte a por minuto. Se deixar pingando,
máximo, 15 minutos, economizam descarga apenas durante o são desperdiçados 46 litros por
água e energia. tempo necessário. dia. Então, feche bem as
torneiras.
Cartinha de Sustentabilidades:
gente pequena também pens
a no planeta. SME. RIO+20.

Cartinha de Sustentabilidades:
gente pequena também pensa
no planeta. SME. RIO+20.
clipart
2011/12.
clipart

2011/12.
4- Agora, responda:

a) Você desperdiça água?________________________________________________

b) Que atitudes você pode tomar para economizar água? Converse com seus colegas e com o seu/sua Professor(a).
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

ÁGUA: USAR NÃO É DESPERDIÇAR

6- Realize uma pesquisa utilizando revistas, jornais, livros e a internet. Em seguida, crie dicas para evitar o desperdício de água.
Utilize os espaços abaixo para escrever, desenhar ou colar imagens que ilustrem suas dicas contra o desperdício.

Sugestão: Sugestão:
Sugestão:
torneira aberta enquanto se vazamento nos
mangueira aberta.
lava a louça. encanamentos.

A recomendação mundial para o
gasto diário de água é de 110 litros.
Isso mesmo! Essa é a recomendação
da ONU – Organização das Nações
Unidas. Essa recomendação não tem
sido seguida por habitantes da cidade
do Rio de Janeiro que, em média,
gastam 330 litros de água por dia.
clipart
Como viver bem gastando 110 litros de água por dia? Converse com os seus amigos,
Leia as dicas em familiares e vizinhos sobre o que
http://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas- podemos fazer para economizar
noticias/2015/02/05/e-possivel-viver-com-110-litros-de- água. Observe se, na sua
agua-por-dia-veja-como-seria-a-sua-vida.htm vizinhança, está ocorrendo muito
desperdício de água. A atitude de
Quer saber mais sobre quanto você ou sua família
cada um é muito importante.
gasta de água por dia? Responda à pesquisa sobre
Podemos tentar convencer outras
o seu gasto de água. Acesse
pessoas a fazerem a sua parte.
http://super.abril.com.br/crise-agua/quizinicio.shtml

O carioca gasta por dia, mais água que a quantidade indicada pela ONU (110 litros de água por dia).
Quantos litros de água ele desperdiça por dia?
_________________.
220 litros Cálculo: 330-110=220
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

A ÁGUA VIRTUAL
A água virtual também é conhecida como “água invisível”: é a água que gastamos, mas que não vemos. Se pudéssemos passar um dia
inteirinho sem utilizar água, mesmo assim estaríamos gastando água!

É muito difícil conseguir pensar em algum objeto que seja feito pelo ser
humano que não necessite da utilização de água na sua produção. Para
Há consumo de água quando começar, vamos descobrir quanto de água “ escondida” há nos alimentos
meu uniforme é confeccionado? que comemos. Leia:

E quando os meus
materiais escolares
são produzidos? E
na fabricação de
computadores e
celulares?

Quando a lâmpada
está acessa, eu
consumo água?

Vamos assistir a um vídeo que mostra o quanto

consumimos de água para produzir alguns materiais e a
importância da reutilização de materiais para preservar a
água do planeta. Akatu Mirim – De onde vem para onde
vai? Garrafa d' água
http://www.akatumirim.org.br/#/TEMA/3
1- Coloque os produtos da imagem acima em ordem decrescente, de
acordo com o volume de água utilizado em sua produção:
Manteiga, carne de boi, queijo, carne de frango, arroz, leite, banana e
_____________________________________________________________
batata.
_____________________________________________________________
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

A ÁGUA VIRTUAL
“CADÊ A ÁGUA? O BOI BEBEU” COMPRAR... COMPRAR...
É claro que não podemos viver sem alimentos, mas nem
A sociedade de consumo estimula que as
tampouco sem água. Assim, pensar na grande parte de
pessoas comprem cada vez mais. Compra-
água que se gasta na produção de alimentos é muito
se, na maioria das vezes, coisas que não
importante. Nosso país é um grande exportador de carne
são realmente necessárias e que, mais
bovina. Muito de nossas florestas e, também o cerrado, têm
adiante, terão o destino de aumentar a
sido desmatados para que os solos virem pastagem ou
quantidade
plantação de soja para enriquecer a alimentação do boi. E
de lixo no planeta. O problema do lixo acumulado é bastante sério,
a maior parte do gado, criado no Brasil, é vendida para
já que, para cada material ser produzido, foi gasto uma quantidade
outros países. Lá se vão a nossa floresta e a nossa água
determinada de água. Vemos, dessa maneira, nosso líquido tão
junto com a carne vendida para o exterior!
precioso ser gasto descontroladamente. O consumismo contribui de
http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/atitude/conteudo_449281.shtml verdade para o desperdício de água.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28468

2- Vamos às compras?
a) Segundo a ONU, para se produzir um par de sapatos de couro, são
gastos 8 mil litros de água. Para a produção de uma camiseta de
algodão, 2 mil litros. Sendo assim, na compra de duas camisas e um par
de sapatos, estamos consumindo que quantidade de água virtual?
12 mil litros de água.
___________________________________
1- Quais os grandes problemas ambientais b) Se o comprador tiver comprado, sem necessidade, duas camisas,
causados pela criação intensiva do gado? Utilize podemos dizer que ocorreu desperdício de água? __________________
Sim.
seu livro didático ou os sites indicados. 4 mil litros.
c) Quanto de água se desperdiçou? ____________________________
Desmatamento, aquecimento
________________________________________global e d) A água desperdiçada poderia ter sido utilizada por quantas pessoas
utilização inadequada da água disponível para
________________________________________ em um dia de atividades? Considere o gasto de, aproximadamente, 100
atividades humanas.
________________________________________ litros por pessoa:
________________________________________ __________________________________________________________
40 pessoas.
Cálculos: c) 2.000 X 2 = 4.000
Sugestão de site: http://www.escolakids.com/pecuaria.htm a) (2.000 X 2) + 8.000 = 4.000 + 8.000 = 12.000 d) 4.000 : 100 = 40
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

QUAIS AS ATIVIDADES EM QUE CONSUMIMOS ÁGUA?

1- Ao observar o gráfico, que atividade mais consome água no Brasil?

_________________________________
Irrigação.

2- Que percentual de água é consumido nessa atividade?

_________________________________
47%.

17%.
3- E nas atividades industriais, que percentual de água é consumido? _______________

4- Somadas essas duas atividades, qual o percentual de consumo de água no Brasil?

___________________
64%.

ÁGUA E ENERGIA
Você sabe que a água também pode gerar energia, não é mesmo?
Observe a imagem abaixo. Atualmente, a água é
utilizada para produção de
Você já viu imagem semelhante em algum livro de história? energia elétrica.

Trata-se de uma roda d’água.

A usina hidrelétrica de Itaipu,
www.brasilescola.com
portaldoprofessor.mec.gov.br

Antigamente, ela era muito no Paraná, gera energia

utilizada para mover moinhos ou para parte do Brasil e para o
para gerar energia. A geração de Paraguai.
energia é uma das possibilidades
do uso da água.

84% da energia elétrica produzida no Brasil

IRRIGAÇÂO: técnica de melhoramento do solo que consiste em molhar o vêm de hidrelétricas.
solo seco.
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

A ÁGUA DE NOSSO PAÍS...

Em 1500, quando os primeiros portugueses

“Até agora não pudemos saber se há ouro ou prata
chegaram ao Brasil, trataram de comunicar ao
nela, ou outra coisa de metal, ou ferro; nem lha vimos.
Rei de Portugal o encontro da nova terra. Pero

Vaz de Caminha ficou encarregado de descrever
tudo o que de precioso fosse encontrado. Na sua
carta ao Rei, ele não deixou de registrar a
importância da água. Leia, com atenção, um
trecho da carta:
portaldoprofessor.mec.gov.br
Contudo a terra em si é de muito bons ares frescos e
temperados como os de Entre-Douro-e-Minho, porque
neste tempo d’agora assim os achávamos como os de
lá. Águas são muitas; infinitas. Em tal maneira é
graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela
tudo; por causa das águas que tem!”

http://www.tratamentodeagua.com.br/a1/artigo/livro_historia_agua.pdf

Pero Vaz de Caminha escreveu sobre as águas que ele via nos rios e riachos da nova terra. O que não se sabia na época era que o líquido
precioso se encontrava em grande quantidade abaixo de seus pés, no subsolo.
O Brasil possui dois grandes reservatórios de água, no subsolo, que são os dois maiores aquíferos do mundo: o AQUÍFERO GUARANI e o
AQUÍFERO ALTER DO CHÃO. Esses aquíferos são verdadeiros tesouros!
Leia o mapa.

1- Qual dos aquíferos se estende por outros países?

Guarani.
____________________________________________________________

2- Que países dividem esse tesouro com o Brasil?

www.academus.com.br

Paraguai, Argentina e Uruguai.

____________________________________________________________

3- Que aquífero se localiza na região Norte do Brasil?

Alter do Chão.
____________________________________________________________

Cerca de 2/3 da área do aquífero Guarani se encontram no Brasil. É estimado

que tenha cerca de 45.000 Km3 de água reservada. Já o aquífero Alter do Chão,
apesar de não aparentar, é o maior em volume: cerca de 96.000 Km3 de água.
Essas águas não estão à mostra, mas são tesouros de água doce e potável.
LOCALIZAÇÃO DOS AQUÍFEROS GUARANI E ALTER DO CHÃO
NO TERRITÓRIO BRASILEIRO.
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA...

Vimos que grande parte da água do nosso planeta, aproximadamente 97,5%, é de água salgada que forma os oceanos. Nossa cidade, por
exemplo, é conhecida como uma cidade litorânea. As águas do Oceano Atlântico chegam até ela formando belas praias.

Faça um círculo no nome das praias do Rio indicadas no mapa.

O Rio de Janeiro apresenta algumas praias não

oceânicas, que são banhadas pela Baía de Guanabara.
Entre elas estão a Praia da Urca e a praia do Flamengo.

http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2014/01/cariocas-ignoram-poluicao-
www.riomapa.com.br

das-praias-do-rio-e-se-arriscam-no-mar.html
Aproximadamente, os 2,5% de água doce do nosso planeta podem ser encontrados nas geleiras, nas nuvens, nos rios, nos riachos e nas
lagoas. Escreva, nos retângulos, alguns dos locais em que encontramos água doce. Leia as imagens.
www.fundacaogrupoboticario.org.br
www.brasilescola.com

geleira
rio
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

Professor(a), no site indicado

abaixo você poderá acessar o
infográfico sobre o abastecimento
A ÁGUA DE NOSSA CIDADE
de água no estado do Rio de
Janeiro, com informações RIOS DA NOSSA CIDADE OS RIOS QUE ABASTECEM O RIO
importantes:
http://g1.globo.com/rio-de-
De onde vem a água que usamos nas nossas casas, nas escolas e
janeiro/noticia/2015/01/entenda-
como-funciona-o-abastecimento- Os rios que aparecem em outros espaços da nossa cidade?
de-agua-no-rio.html no mapa estão próximos O rio que abastece a cidade do Rio de Janeiro, em quase 85%, é o
Outro ponto importante que rio Guandu. Porém, só o volume de água do Rio Guandú não seria
do Complexo da Maré,
pode ser discutido com os alunos é suficiente para atender a todos. Por isso, parte da água de outro rio,
a possibilidade de dessalinização da Tijuca e do Centro da bem maior, chamado Rio Paraíba do Sul, abastece parte do estado
da água do mar, como acontece na www.riomapa.com.br cidade. do Rio de Janeiro e o estado de São Paulo. Nesses rios são
Espanha e em Israel, com as águas
Todos esses rios construídos grandes reservatórios, local onde suas águas ficam
do Mar Mediterrâneo:
http://g1.globo.com/rio-de- desembocam na Baía de armazenadas para serem utilizadas nas cidades.
janeiro/noticia/2015/01/governo- Guanabara. A figura abaixo mostra o rio Paraíba do Sul e os seus 4
do-rj-estuda-dessalinizar-agua-do- reservatórios principais: Funil, Jaguari, Paraibuna e Santa Clara.
mar-para-abastecimento.html
Vale a pena abordar a história do
abastecimento no Brasil, que teve
início no Rio de Janeiro. No link
abaixo, você encontra informações
sobre o Rio Carioca (p.161), em

http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/notic ia/2015/01/entenda-como-funciona-o-abastecimento-de-agua-no-rio.htm l
1565, então a melhor fonte de Observe o caminho dos rios, representados
suprimento de água. Depois
no mapa pelas linhas azuis.
compare com a notícia sobre a
poluição atual nesse rio:

http://www.tratamentodeagua.co
m.br/a1/artigo/livro_historia_agu
a.pdf

http://noticias.uol.com.br/cotidia
no/ultimas-
noticias/2014/12/07/antiga-fonte-
de-agua-potavel-no-rj-rio-carioca-
virou-esgoto-de-7-km.htm Adaptado do G1 em 26/01/2015

Você conhece a história dos aguadeiros?

No início da formação da nossa cidade, não existia rede de água encanada e o rio que abastecia a cidade era
o rio Carioca. Mas como a água chegava até as casas?
Os aguadeiros eram escravos e índios que percorriam as ruas do Rio antigo, vendendo água. Nem todos os
moradores tinham servos para buscar água no rio Carioca, que ficava distante. Por isso, foi estabelecido o
comércio de água, utilizando-se os escravos e índios para a venda de água.
Adaptado de http://www.cedae.com.br/
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

AS ÁGUAS NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Ao observar as águas do rio Guandu, de perto, pode-se perceber que sua água é barrenta.
Para utilizarmos essa água, em nossas casas, é necessário que ela seja tratada.

AS MATAS CILIARES

Observe a vegetação nas margens do rio Guandu. As

matas que crescem nas margens dos rios são chamadas
de matas ciliares. Elas protegem os rios, evitando que o
solo das margens se desgaste e caia em suas águas.
http://www.cedae.com.br/

Muito do esgoto que produzimos é jogado nos rios,

RIO GUANDU
“TÁ” NA LEI
As matas ciliares são tão importantes na
proteção dos rios que elas são
consideradas área de proteção ambiental,
junto com as nascentes e os rios que
servem de mananciais.
lagoas e baías. Assim, perdemos a qualidade da água.
Os seres aquáticos também perdem, porque o lugar em
que vivem deixa de ser saudável.
A água contaminada não apresenta condições de
ser utilizada e transmite doenças. Por essa razão,
muitas vezes não reconhecemos um rio nos trechos
CÓDIGO muito poluídos. Costumamos chamar esses trechos de
FLORESTAL, LEI VALÕES.
4.771.

Glossário:
nascente - local onde se inicia um curso de água (rio, ribeira, ribeiro, ribeirão, córrego), seja grande ou pequeno;
mananciais - fonte de água doce utilizada para consumo humano ou para o desenvolvimento de atividades econômicas.
http://www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/aguas-urbanas/mananciais
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

TODA ÁGUA SERVE PARA BEBER?

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.
Toda experimentação deve contar com a participação do seu
Professor, da sua Professora ou de outro adulto.

Professor(a), a MultiRio
disponibiliza várias
possibilidades de
desdobramento do vídeo
Planeta Molhado. O acesso ao Vamos construir um filtro?
vídeo, com as atividades,
encontra-se no site da MultiRio,
MATERIAL
no seguinte endereço:
1 garrafa PET de 2 litros
http://www.multirio.rj.gov.br/ind tesoura
ex.php?option=com_mr_videos algodão
&layout=default&vid=118&arqui areia fina
vo=MED118.wmv&Itemid=414.
areia grossa

No vídeo Planeta Molhado, o personagem Pedro constrói um filtro bem
parecido com o da figura ao lado. Vamos construir nosso próprio filtro?
Siga os procedimentos descritos.
Assim como o que ocorreu com o experimento de Pedro, a água que
saiu do seu filtro pode ter ficado mais clara. No entanto, ainda não é uma
água potável. Não é própria para consumo, podendo causar doenças.
A água que nós utilizamos passa por várias etapas de tratamento antes
de chegar à nossa casa.
Depois que ela chega até as nossas casas, o que devemos fazer antes
de consumir a água tratada que sai da torneira?
____________________________________________________________
Filtrar ou ferver.
ajilbab.com
cascalho grosso
cascalho fino Atenção!
água barrenta Essa água
não serve
para beber!
PROCEDIMENTOS
Peça ao seu/sua Professor(a) ou a um outro adulto que
corte a garrafa PET abaixo do meio. A parte de cima da
garrafa será o nosso filtro e a parte de baixo será o
recipiente onde a água do filtro vai cair.
Depois, vire a garrafa com a boca para baixo, como na
figura acima. Coloque um pouco de algodão no fundo do
filtro (perto da boca da garrafa). Coloque cascalho grosso,
uma camada de cascalho fino, uma camada de areia grossa
e, por fim, uma camada de areia fina. Agora, teste seu filtro.
Jogue água barrenta e observe se a água ficou mais clara.

TRATAMENTO DA ÁGUA
Leia a imagem:
http://www.novoguiabarretos.com/paginas/nossa%20agua.html
Ela mostra as etapas do tratamento da água numa Estação
de Tratamento de Água (ETA), desde a sua captação no rio ou
represa até chegar às casas.
Vamos ver como isso ocorre:
Ao sair da represa, a água vai para o primeiro tanque, onde
recebe sulfato de alumínio, cal e cloro. Esses produtos que vão
promover a FLOCULAÇÃO, isto é, a sujeira vai se aglomerar em
flocos e vai para o fundo do tanque. Daí, a água passa para o
próximo tanque, onde ocorre a DECANTAÇÃO: os resíduos
sólidos ficam depositados no fundo do tanque. Em seguida, a
água passa pelo tanque de FILTRAÇÃO, que contém areia,
carvão ativado e cascalho. Esses materiais filtrarão a água que vai
seguir para receber cloro e flúor. Ao final, podemos dizer que a
água está tratada.
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CIÊNCIAS – 6.° ANO
Depois de ler o texto, responda:
1- O que significa a sigla ETA?
Estação de Tratamento de Água.
________________________________________________________
2- De onde vem a água que abastece nossas casas?
De um rio ou de uma represa.
________________________________________________________
3- O que acontece com a água quando chega à Estação de
Tratamento?
Vai para um tanque onde recebe sulfato de alumínio.
________________________________________________________
________________________________________________________
4- Como é chamado esse processo? O que acontece com a sujeira?
________________________________________________________
Floculação. A sujeira se aglomera em flocos e vai para o fundo
________________________________________________________
do tanque.
5- O que ocorre no tanque de DECANTAÇÃO?
Os resíduos sólidos ficam depositados no fundo do tanque.
________________________________________________________
________________________________________________________
6- Quais as etapas que se seguem à DECANTAÇÃO?
________________________________________________________
A água passa pela etapa de filtração e, em seguida, recebe cloro
________________________________________________________
e flúor.
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

A ÁGUA, A FLORESTA E A CIDADE

Basta conhecer um pouco mais da história de nossa cidade para sabermos que a água que usamos depende e muito das florestas que
preservamos! Lá pelos anos de 1800 a vida na nossa cidade não foi nada fácil. Não chovia e a seca piorava a cada ano.
Os rios que abasteciam de água a cidade estavam secando, reduzindo a água para o consumo dos moradores. Quando chovia, pouco
adiantava, a água inundava tudo e logo depois.... lá vinha a seca de novo.
Muito se pensou até que se chegou à conclusão de que as florestas que cobriam os morros iam sendo derrubadas para se plantar café. O
plantio de café, nas encostas da Tijuca, contribuía para a falta de água e as inundações na cidade.

DERRUBADA DA
FLORESTA
www.ilustrado.com.br

g1.globo.com
MATA-ATLÂNTICA – floresta que CAFEZAL – plantação de café em RIO SEM MATA CILIAR – o volume
cobria grande parte do litoral do locais em que antes eram florestas. de águas diminui e o rio pode secar.
Brasil e da cidade do Rio.
Nos anos de 1800, plantar café era uma atividade muito comum na cidade do Rio de Janeiro. E o plantio de café continuava sendo feito e o
café vendido para outros países. Os donos das fazendas de café ganhavam dinheiro com esse comércio e queriam cada vez mais. E onde se
plantava o café de melhor qualidade? Nas serras da Tijuca, onde havia floresta e rios. Aliás, os mesmos rios que abasteciam a cidade do Rio de
Janeiro naquela época.
O resultado de se desmatar a floresta e deixar seus rios desprotegidos não poderia ser outro: a seca e a inundação quando chovia.

Você lembra o que significa mata ciliar? Responda aqui._____________________________________________________

São as matas que crescem nas margens dos rios.
 PÁGINA 17
CIÊNCIAS – 6.° ANO

A ÁGUA, A FLORESTA E A CIDADE

E como resolver o problema da falta de água na cidade? Recuperando os mananciais da Floresta da Tijuca, já que sua vegetação estava sendo
destruída devido ao plantio de café: o solo se empobreceu e as nascentes foram desaparecendo. O empobrecimento do solo contribuiu para as
fazendas de café buscarem outras áreas de plantio.
Para recuperar os mananciais, D Pedro II nomeou o Major Archer, a quem coube reconstituir a mata da região, através do seu reflorestamento.

COLHEITA DE CAFÉ NA SERRA DA CARIOCA.

E o café dá lugar à floresta....

www.parquedatijuca.com.br
O reflorestamento foi feito
com mudas de plantas nativas de
florestas vizinhas às áreas
desmatadas.

Pintura de Rugendas: A COLHEITA DE CAFÉ.1850

Quer saber mais sobre a história de nossa

floresta? Acesse o site da Revista Ciência-
Hoje das crianças:
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/preservaca
o-desde-os-tempos-do-imperio/
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-floresta-
com-data-de-nascimento/
A Floresta da Tijuca é a maior floresta que existe dentro
de uma cidade e, por isso, falamos que ela é a maior
floresta urbana do mundo. Esta floresta tem apenas 154
www.icmbio.gov.br anos e, como vimos, ressurgiu a partir dos esforços para
tentar resolver o problema de falta de água na cidade do Rio
de Janeiro.
Hoje, a Floreta da Tijuca forma o Parque Nacional da
Tijuca, uma área preservada.
 PÁGINA 18
CIÊNCIAS – 6.° ANO

DEPOIS DE USAR... A GENTE DEVOLVE

Já pensou se não houvesse a descarga e você tivesse que De lá para cá, muita coisa mudou.
carregar seus dejetos, como na figura abaixo? A cidade cresceu muito, mas a rede de esgoto não. E existem
muitos lugares que, ainda hoje, não possuem rede de esgoto...
Desde a fundação da cidade
do Rio de Janeiro, em 1565, as Entenda o processo de tratamento de esgoto:
pessoas despejavam seus
dejetos e detritos domésticos
nas valas das ruas, o que
http://www.cedae.com.br/

causava insuportável mau

http://www.cesan.com.br/page.php?42
cheiro e muitos mosquitos,
ratos, doenças.
Depois, os esgotos das
casas começaram a ser
guardados em reservatórios
de madeira e, à noite, eram
despejados nas praias mais
próximas.

Essas péssimas condições sanitárias trouxeram muitos

problemas de saúde para a população. Por essa razão, em 1857,
o Imperador D Pedro II autorizou a criação de uma rede de Os dejetos são colocados em tanques, na presença de
esgotos na cidade do Rio de Janeiro. determinados microrganismos. Esses microrganismos vão
transformando os dejetos até que possam ser lançados às águas sem
No mundo, a cidade do Rio de Janeiro foi a terceira a ter uma que poluam ou contaminem o ambiente natural. Após as
rede de esgotos, precedida apenas por Londres e Hamburgo. transformações necessárias, os dejetos não prejudicarão os seres
vivos.
Mas ainda é preciso MELHORAR muito. Muito mesmo!!!

Assista a alguns vídeos sobre

saneamento básico na aula 16!
 PÁGINA 19
CIÊNCIAS – 6.° ANO

DEPOIS DE USAR... A GENTE DEVOLVE

Os emissários submarinos são tubos

que levam o esgoto para ser lançado no
mar, bem distante da praia.
http://www.cedae.com.br/

Quando os emissários lançam esgotos

não tratados nas águas, os seres vivos são
prejudicados.

Além disso, o esgoto pode levar para o

oceano diversos seres causadores de
doenças.

1- Leia a imagem:

Produza um pequeno texto, dizendo que mensagem essa imagem transmite a

portaldoprofessor.mec.gov.br

você. Depois, se desejar, leia para os seus colegas. Combine tudo com o
seu/sua Professor(a).
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 PÁGINA 20
CIÊNCIAS – 6.° ANO

O CUIDADO COM A ÁGUA DO PLANETA

levopraonde.com.br

A poluição das cidades chega até os mares chega até a costa e, por isso, algumas vezes, as águas das praias ficam
impróprias para o banho. E isso não acontece só quando vemos lixo na água, como plásticos e papel. Muitas vezes, a
água parece limpa, mas está contaminada por esgotos, lançados na água do mar, sem tratamento adequado.
A BALNEABILIDADE é a qualidade das águas destinadas à recreação. A balneabilidade de uma praia indica se ela
está PRÓPRIA ou IMPRÓPRIA para tomarmos nosso banho de mar.

Balneabilidade de algumas praias cariocas em 23/03/2015.

Boletim atualizado do INEA em 23/03/2015http://www.inea.rj.gov.br/fma/balneabilidade-praias.asp

Imprópria

Própria Praia da Bica Leia a imagem ao lado e responda:

1- Quais as praias que foram liberadas para

banho nessa data?
Flamengo Guaratiba, Recreio, Arpoador e Leme.
______________________________________

Leme 2- Quais as praias que se encontravam

Sepetiba
Arpoador
impróprias para o banho, nessa data ?
______________________________________
Sepetiba, Pepê, Flamengo e Praia da Bica.
Pepê
Recreio
Guaratiba
Adaptado de www.rio.rj.gov.br

A balneabilidade das praias muda e, por isso, é sempre importante
consultar a situação das praias antes de um banho de mar.
Podemos encontrar informações sobre a situação das praias nos
jornais e na internet. Essas informações se encontram na seção
que trata da previsão do tempo.
Vamos assistir a um vídeo do Ministério do Meio Ambiente. No
vídeo, vemos o que acontece com os seres vivos que habitam os
mares quando encontram plásticos que são jogados no mar como lixo.
Acesse
http://www.mma.gov.br/index.php?option=com_webplayer&wid=19
 PÁGINA 21
CIÊNCIAS – 6.° ANO

PROFESSOR(A), sugerimos que ,

através desses modelos, você trabalhe CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...
com os alunos o ciclo da matéria,
mostrando que os átomos circulam pelo
ambiente, ora fazendo parte de uma
molécula, ora de outra. Pode ser um bom
momento para introduzir a ideia do
“mundo de átomos e de moléculas” em
que vivemos. Você pode, também, Talvez você ainda não saiba, mas tudo
mostrar, por exemplo, que os átomos se o que há ao nosso redor é formado por
combinam de formas diferentes formando
outras moléculas. Utilize o modelo pequenas partículas chamadas de
construído da molécula de água, separe ÁTOMOS, que podem se reunir e
os seus átomos e forme novas moléculas, formar o que conhecemos como
como a do gás oxigênio (O2), da água
oxigenada (H2O2). MOLÉCULAS. A água, por exemplo, é
composta por átomos de hidrogênio e
Vale lembrar que a construção de
modelos está muito presente na Ciência e de oxigênio, como no modelo abaixo.
que é uma forma de “representação da
realidade”. Sempre que possível, construa
novos modelos com os alunos.

Vamos construir um modelo de molécula da água?

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos.
Toda experimentação deve contar com a participação do
MATERIAIS seu Professor , sua Professora ou de outro adulto.
 2 bolas de isopor de tamanho pequeno ou massa de
modelar de duas cores diferentes
 1 bola de isopor maior que as outras duas
 2 palitos de dente
 2 tintas de cores diferentes
www.quimica.seed.pr.gov.br

PROCEDIMENTOS
Pinte de uma mesma cor as duas bolas de isopor
menores. Pinte de outra cor a bola de isopor maior.
Utilizando palitos de dentes, encaixe as duas bolas de
isopor de tamanho menor na bola maior de isopor
como o modelo da figura ao lado. www.viladoartesao.com.br
 PÁGINA 22
CIÊNCIAS – 6.° ANO

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...

OS ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA
A água das geleiras e a água dos rios se apresentam
da mesma forma na natureza? No ESTADO SÓLIDO, as moléculas da água estão muito próximas umas das
outras. A atração é tão intensa que há pouco movimento entre elas.
Não.
____________________________________________
SÓLIDO

www.brasilescola.com
A água não se apresenta no mesmo estado na
natureza.
Esquema das moléculas da água no estado sólido.
A água pode se apresentar em três estados físicos:
SÓLIDO, LÍQUIDO ou GASOSO.
No ESTADO LÍQUIDO, as moléculas estão próximas umas das outras.
A força de atração é menor do que a dos sólidos.
www.brasilescola.com

www.fundacaogrupoboticario.org.br
SÓLIDO
LÍQUIDO

Esquema das moléculas da água no estado líquido.

www.fundacaogrupoboticario.org.br

LÍQUIDO
No ESTADO GASOSO, a força que atrai as partículas é fraca. Elas ficam
afastadas umas das outras, permitindo que se movimentem, espalhando-se
pelos espaços disponíveis.
http://proflilian5serie.no.comunidades.net

http://proflilian5serie.no.comunidades.net

GASOSO GASOSO

Esquema das moléculas da água no estado gasoso.

 PÁGINA 23
CIÊNCIAS – 6.° ANO

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...

O CICLO DA ÁGUA Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos,
principalmente quando utilizamos fogo.
Você aprendeu que a água evapora, isto é, passa do Toda experimentação deve contar com a participação
do seu Professor, da sua Professora ou de outro adulto.
estado líquido para o estado gasoso. A água evapora todos
os dias. Então, se a água evapora, como ela não acaba?

Vamos fazer chover?

MATERIAIS
água da torneira, lata de alumínio vazia, vela, fósforo, frigideira pequena,

www.ciclodaagua.com.br
tampa de panela.

Observe o esquema. Ele mostra como ocorre o CICLO DA
ÁGUA. Observe as setas e complete o texto:
PROCEDIMENTO
Pedir ao seu Professor, sua Professora ou a outro adulto, para: colocar a
vela no fundo da lata de alumínio vazia e acendê-la. Colocar um pouco de
água na frigideira e aproximar do calor da vela. Espere até a água começar
a evaporar.
Quando a fumaça de vapor d’água começar a subir, o Professor, a
Professora ou outro adulto deve aproximar a tampa de panela da frigideira.
Deve segurar a tampa por alguns segundos. Você vai perceber que

A água dos rios, mares, lagos sofre VAPORIZAÇÃO, isto 1- ao retirar a tampa, a parte interna (“de dentro”) vai ficar
líquido
é, passa do estado ______________ para o estado cheia de gotículas de água.
_____________________________________________________________
_________________
gasoso e sobe para as camadas mais altas da
atmosfera. Lá chegando, como as temperaturas são mais o vapor d’água bateu numa superfície
2- isso acontece porque ________________________________________
baixas, o vapor d’água sofre CONDENSAÇÃO e volta ao mais fria e condensou. A água volta ao estado líquido.
_____________________________________________________________
estado líquido. Nesse momento do CICLO DA ÁGUA, há a 3- A temperatura da tampa da panela estava ___________
mais fria antes de você
formação de nuvens. aproximá-la da frigideira quente.
Quando as nuvens ficam muito pesadas, cheias de
gotículas d’água, elas caem em forma de 4- Se você balançar a tampa, o que vai acontecer é que ________________
________________________
chuva e voltam aos reservatórios _____________________________________________________________
as gotículas de água vão cair como se fossem gotículas de chuva.
naturais ou se infiltram no solo, acumulando-se nos lençóis
freáticos.
 PÁGINA 24
CIÊNCIAS – 6.° ANO

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos,
principalmente quando utilizamos fogo.
Toda experimentação deve contar com a participação
do seu Professor, da sua Professora ou de outro adulto.

Existe espaço entre as moléculas de água? Elas se movimentam?

MATERIAL
 água gelada, água na temperatura ambiente e água quente (em garrafa térmica)
 três copos de vidro
 colher plástica

www.sbemrj.org.br
 anilina escura

PROCEDIMENTO
Coloque a água gelada em um dos copos, água em temperatura ambiente em um outro copo e água quente no último copo.
Pingue uma gota de anilina em cada copo. Primeiro, na água gelada e, por último, na água quente.
Observe e anote.

O resultado foi o mesmo nos três copos? Explique.

Não. No copo com água gelada, a anilina quase não se moveu. No copo com água na temperatura ambiente, a anilina se moveu pelo
__________________________________________________________________________________________________________________
copo. No copo com água quente, a anilina se moveu mais rápido pelo copo.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

ENTENDENDO O EXPERIMENTO....

A gota de anilina encontrou espaço entre as moléculas da água.

Analisando seus resultados, você pode observar que as moléculas da água não se movimentaram do mesmo modo nos três copos.
Isso ocorre porque a temperatura influencia o movimento das moléculas de água.
Na água quente, as moléculas estão mais agitadas do que em temperatura ambiente. Percebemos essa movimentação das moléculas
pelo movimento da anilina que colore mais rapidamente a água quente.
Adaptado de http://www.projetofundao.ufrj.br/biologia/images/materiais/experimentos_sobre_a_agua.pdf
 PÁGINA 25
CIÊNCIAS – 6.° ANO

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...

De acordo com a mudança de temperatura, a água pode mudar de estado físico. Na FUSÃO, a água passa do estado sólido para o estado
líquido, por causa do aumento da temperatura. Se a temperatura continuar aumentando, a água líquida passa ao estado de vapor, o que
chamamos de VAPORIZAÇÃO.

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos,

principalmente quando utilizamos fogo.
Toda experimentação deve contar com a participação
do seu Professor, da sua Professora ou de outro adulto.

A água pode mudar de estado físico? 3- Mantendo a água da forminha no calor da chama, vamos

www.ameliasdesalto.com
conhecer um outro processo.
MATERIAIS Observe o que acontece. Anote aqui.
A água líquida vai passando ao estado de vapor.
___________________________________________________
___________________________________________________
 cubos de gelo
 uma vela 4- Converse com os seus colegas e tente explicar o porquê
 fósforo desse resultado.
 uma lata de alumínio vazia (leite em pó) A água continua recebendo calor do fogo e,
___________________________________________________
 um pregador de madeira novamente, vai mudar de estado físico.
___________________________________________________
 uma forminha de empada de alumínio ___________________________________________________

PROCEDIMENTOS
Seu/sua Professor(a) ou outro adulto vai colocar a vela no fundo da lata
de alumínio e acendê-la.
Depois, vai colocar o cubo de gelo na forminha de empada e aproximá- Complete:
la da chama da vela, segurando-a com o pregador de madeira, para não
queimar a mão. Ao fenômeno observado aqui, damos o nome de
VAPORIZAÇÃO, que é a passagem da água do estado
líquido
____________________ gasoso
para o estado ___________________.
Você vai observar e responder às seguintes questões:
1- O que aconteceu? O gelo é água no estado _______________
sólido que passou para
O gelo derreteu. o líquido
estado ______________________ com o aumento da
______________________________________________________
2- Por que razão isso aconteceu? temperatura. A esse fenômeno damos o nome de FUSÃO.
______________________________________________________
O gelo recebeu o calor do fogo e mudou de
______________________________________________________
estado físico: passou do sólido para o líquido.
 PÁGINA 26
CIÊNCIAS – 6.° ANO

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...

Vamos fazer o processo inverso ao da FUSÃO?

www.1pic.files.wordpress.com
MATERIAIS
• água do filtro ou da torneira
• forma de gelo
• congelador

PROCEDIMENTOS
Coloque água dentro de uma forma de gelo.
Coloque a forma de gelo no congelador e deixe por 12 horas. CHUVA DE GRANIZO REGISTRADA
EM CAMPO MOURÃO NO PARANÁ
Observe depois.

1- O que aconteceu? A solidificação pode ocorrer na

__________________________________________________________
Formou-se gelo na forminha. natureza ou só dentro do
congelador?
2- Onde estava mais quente? Dentro ou fora do congelador?
Fora do congelador.
__________________________________________________________ Quando as gotículas d’água,
presentes no interior das nuvens,
3- Esse fenômeno recebe o nome de SOLIDIFICAÇÃO: que é a passagem da água do entram em contato com o ar muito
líquido
estado ___________________ sólido
para o estado ____________________. frio, elas modificam seu estado
físico (de líquido para sólido),
formando pedras de gelo.

Quando a temperatura ambiente
diminui muito (0ºC), a água líquida
perde calor e muda de estado físico,
passando a sólido. A água passa
para o estado sólido (se solidifica) a
0º C.
O orvalho ocorre quando o vapor d’água do As chuvas de granizo
ambiente passa ao estado líquido, por causa das geralmente provocam danos,
temperaturas baixas, formando gotículas nas uma vez que podem derrubar
superfícies. árvores, amassar carros, quebrar
A geada ocorre quando a temperatura ambiente vidros, destruir plantações,
destelhar imóveis, alagar ruas,
cai muito (0ºC ou menos) e o vapor d’água passa
direto ao estado sólido (congela), formando uma fina danificar fiações e ainda provocar
camada de gelo nas superfícies. congestionamentos no trânsito.
 PÁGINA 27
CIÊNCIAS – 6.° ANO

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...

Leia a imagem:

1- O que você percebe nessa imagem?

_________________________________________________
As roupas estão secando no varal.
_________________________________________________
fisquibiomat.tumblr.com

2- O que está acontecendo com a água retida na roupa?

Explique.
A água das roupas molhadas está mudando de
_________________________________________________
estado físico. A água presa no tecido da roupa está
_________________________________________________
evaporando.
_________________________________________________

3- Ao colocarmos roupas molhadas no varal, em que estado

está a água dessas roupas?
_________________________________________________
Líquido.

4- E depois que secam, o que acontece com a água?

_________________________________________________
Passa para o estado de vapor.
A roupa seca no varal mais rápido com vento do que sem vento
porque a água, entre as fibras do tecido, passa do estado líquido 5- Quando é mais fácil secar roupas: em tempo chuvoso
para o estado gasoso quando o vento, ou melhor, a velocidade ou seco?
do ar, é mais forte.
_________________________________________________
Tempo seco.
Consequentemente, o vento gera aumento da evaporação.
Adaptado de http://www.brasilescola.com/quimica/calor-processo-secar-roupas.htm
 PÁGINA 28
CIÊNCIAS – 6.° ANO

Professor(a), nos
sites abaixo você CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...
encontrará
animações sobre
MUDANÇA DE
1 - Vamos colocar as legendas no lugar certo? Escreva,
ESTADO FÍSICO.
dentro dos retângulos, o nome das mudanças dos estados
Acesse físicos da água:
https://www.youtu 3 - Agora, descreva as mudanças do estado
be.com/watch?v=4 aumento da temperatura físico da água:
LxJ8v8X6xs

FUSÃO VAPORIZAÇÃO é a passagem do estado

__________________________
https://www.youtu

http://mycelular.org/desenhos/desenhos-de-ciclo-da-agua-para-colorir.htm
be.com/watch?v=d SUBLIMAÇÃO gasoso para o estado sólido e
__________________________
HRLdx7v1pA vice-versa.
__________________________
SÓLIDO GASOSO

www.quimica.seed.pr.gov.br
__________________________
é a passagem do estado sólido
FUSÃO __________________________
para o estado líquido.
__________________________
LÍQUIDO

SOLIDIFICAÇÃO CONDENSAÇÃO
é a passagem do estado
__________________________
SOLIDIFICAÇÃO líquido para o estado sólido.
__________________________
SUBLIMAÇÃO __________________________

diminuição da temperatura
__________________________
é a passagem do estado
VAPORIZAÇÃO __________________________
líquido para o estado gasoso.
__________________________
2 - Leia o esquema acima e complete as frases, ligando-as adequadamente:

Quando a seta está para a Indica que a temperatura é a passagem do estado

__________________________
diminui. CONDENSAÇÃO gasoso para o estado líquido.
__________________________
direita...
__________________________

Quando a seta está para a Indica que a temperatura

esquerda... aumenta.
 PÁGINA 29
CIÊNCIAS – 6.° ANO

Leia a imagem que se refere ao ciclo da água:

O CICLO DA ÁGUA

A água dos rios, lagos e

3 oceanos evapora com o calor
do sol.
O vapor d’água sobe para
camadas altas da atmosfera.
5 O vapor d’água se condensa
2 com a temperatura baixa
dessas camadas. Há
formação de nuvens.
Com o acúmulo de

portaldoprofessor.mec.gov.br
gotículas, as nuvens vão
6 ficando pesadas e a água cai
sob a forma de chuva.
Através da precipitação, a
água volta para os rios, lagos
6 e mares e parte dela se
infiltra no solo.

1- Agora, numere as frases de acordo com a imagem:

COM O ACÚMULO DE
O VAPOR D’ÁGUA SOBE
( 4) ( 2) (5) GOTÍCULAS, AS NUVENS VÃO
HÁ FORMAÇÃO DE NUVENS. PARA CAMADAS ALTAS DA
FICANDO PESADAS E A ÁGUA
ATMOSFERA.
CAI SOB A FORMA DE CHUVA.

( 3) O VAPOR D’ÁGUA SE CONDENSA ( 1) A ÁGUA DOS RIOS, LAGOS E ( 6) ATRAVÉS DA PRECIPITAÇÃO, A

COM A TEMPERATURA BAIXA. OCEANOS EVAPORA COM O ÁGUA VOLTA PARA OS RIOS,
CALOR DO SOL. LAGOS, MARES E PARTE DELA
SE INFILTRA NO SOLO.
 PÁGINA 30
CIÊNCIAS – 6.° ANO

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...

PROFESSOR(a),
você poderá Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos,
trabalhar com os principalmente quando utilizamos fogo.
alunos outras Toda experimentação deve contar com a participação
propriedades da Observe as imagens: do seu Professor, da sua Professora ou de outro adulto.
água:
capilaridade,
densidade do

http://www.quimica.seed.pr.gov.br/modules/galeri
gelo, empuxo,
vasos

a/detalhe.php?foto=1434&evento=3
comunicantes,
entre outras. Descubra o que flutua e o que afunda
Sugestões de
sites MATERIAIS
• lã de aço, folha seca
Capilaridade
• pedaço de isopor fino
• bacia com água
http://www.mundoeducacao.com.br/quimica/ligacoes-hidrogenio.htm

http://educador.br
• detergente.
asilescola.com/es
trategias-
ensino/capilarida PROCEDIMENTOS
de-nas- Primeiro, coloque a lã de aço sobre a água.
plantas.htm
Capilaridade, 1- O que aconteceu?
coesão, adesão ______________________________________________
Ela flutuou.
https://www.youtu
be.com/watch?v= 2- Agora, coloque a folha seca. Depois, o isopor. Anote.
oOz4NGgmQ2U ______________________________________________
A folha seca e o isopor flutuaram.
Empuxo
http://revistaescol
Agora, pingue detergente na água.
a.abril.com.br/fun
damental- Os insetos estão sobre a lâmina d’água.
1/bolinha-afunda- 4- O que acontece?
barco-boia- Será que isso é possível mesmo? ______________________________________________
A lã de aço afunda na água.
ciencias-empuxo- ______________________________________________
771047.shtml#ad- ______________________________________________
image-0
Por que isso acontece?
Vasos Fonte: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/para-aprender-fisica-e-se-divertir-2/
comunicantes Vamos ver na próxima página.
http://www.feirade
ciencias.com.br/s
ala02/02_027.asp
 PÁGINA 31
CIÊNCIAS – 6.° ANO

Tensão superficial da água

CONHECENDO MELHOR A ÁGUA DO PLANETA...
Quando colocamos a água em
um recipiente, as moléculas, que
estão na superfície, se ligam de tal Leia a imagem:
forma que criam uma barreira
capaz de suportar o peso de alguns
objetos, como o pedaço da lã de

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/

MULTIRIO
aço do nosso experimento. Os
cientistas chamam essa barreira de
TENSÃO SUPERFICIAL.
Seu livro
didático é muito
Mas você viu que basta um importante
pouquinho de detergente para neste momento!
Fonte Imagem: www.sistemas.ufrn.br

quebrar essas ligações entre as

moléculas de água. Pois é! Esse
produto acaba com a tensão MOLÉCULAS NA SUPERFÍCIE DA ÁGUA
superficial e, assim, não há mais a
tal barreira para impedir que a lã de Barreira formada pela
aço afunde! arrumação diferente
das moléculas na
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/para-aprender-fisica-e-se-divertir-2/
superfície da água.

Releia as respostas que você deu no “Experimentando” da página anterior, para que você possa responder, de forma mais completa, às
seguintes perguntas:

a) Por que a folha seca e o isopor flutuam sobre a água da bacia?

_________________________________________________________________________________________________________________
Eles não conseguiram romper a barreira da superfície da água: a chamada tensão superficial.

b) O que acontece quando você pinga detergente na água?

________________________________________________________________________________________________________________
O detergente rompe a barreira da superfície da água (a tensão superficial) permitindo que a lã de aço afunde.

c) Por que os insetos das imagens da página anterior estão flutuando?

______________________________________________________________________________________________________________
Eles não conseguem romper a tensão superficial da água.
 PÁGINA 32
CIÊNCIAS – 6.° ANO

A ÁGUA E OS SERES VIVOS

A água é fundamental para os seres vivos e todos precisam de água para sobreviver. A água circula dentro do corpo dos seres vivos
transportando nutrientes, lubrificando os órgãos, dissolvendo substâncias...

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos,

principalmente quando utilizamos fogo.
Toda experimentação deve contar com a participação
do seu Professor, da sua Professora ou de outro adulto.

A água circula nos vegetais?

De que necessita uma semente para germinar?
MATERIAIS
MATERIAIS • duas flores brancas

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.ht
• 2 potes vazios de margarina ou iogurte • 2 garrafas plásticas transparentes
• algodão ou terra preta • 2 corantes (verde ou vermelho).
• grãos de feijão
• água PROCEDIMENTOS
• etiqueta

ml?aula=25362
• Coloque, em cada garrafa, um corante de cor diferente.
• Faça um pequeno corte no caule das flores.
• Coloque uma flor em cada garrafa.
PROCEDIMENTOS • Deixe de um dia para o outro.
• Coloque algodão ou terra preta dentro dos potes de
margarina.
• Coloque feijões em cada pote. 1- Depois de um dia, qual foi o resultado?
• Depois, molhe apenas o algodão ou a terra de um dos As flores ficaram coloridas.
______________________________________________
potes e cole uma etiqueta COM ÁGUA. Mantenha o outro
pote sem água e cole uma etiqueta em que esteja escrito: 2- O que você observou?
SEM ÁGUA. ______________________________________________
As pétalas ficaram da mesma cor da água da garrafa.
• Observe e anote o que acontece durante 15 dias.
Lembre-se de regar o pote COM ÁGUA sempre que 3- Com esse experimento, você concluiu que a água foi
necessário, para mantê-lo úmido. _________________
absorvida pelos vegetais.

Seus resultados foram os mesmos nos dois potes? Discuta

com seus colegas e com o/a, Professor(a) e registre os O vegetal absorve, junto com a água, as substâncias
resultados. importantes para o seu desenvolvimento.
 PÁGINA 33
CIÊNCIAS – 6.° ANO

SOLVENTE UNIVERSAL
A água é conhecida como SOLVENTE UNIVERSAL pela propriedade de dissolver a maioria das substâncias da natureza.

Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos,

principalmente quando utilizamos fogo.
Toda experimentação deve contar com a participação
Conhecendo como nosso corpo funciona...
do seu Professor, da sua Professora ou de outro adulto.
Não.
1- Você consegue ficar 1 minuto sem piscar os olhos? __________________

2- Com a ajuda de um colega, marque quanto tempo você consegue ficar

Resposta pessoal.
sem piscar os olhos:_____________________________________________

Dissolvendo substâncias... 3- Durante o tempo em que ficou sem piscar, que sensação você teve nos
olhos?
MATERIAL Ressecamento, ardência.
______________________________________________________________
• 5 copos descartáveis
• 5 colheres plásticas 4- Quando fechou e abriu as pálpebras essa sensação continuou?
• 5 substâncias: açúcar, sal, corante, óleo de cozinha e ______________________________________________________________
Não.
gelatina em pó.

PROCEDIMENTO

clipart
Coloque um pouco de água em cada copo plástico.
Coloque, separadamente, uma substância em cada copo.
Na verdade, cada vez que “batemos” as A água está presente
1- Que substâncias foram dissolvidas pela água? pálpebras, uma quantidade de água umedece em várias funções do
Açúcar, sal, corante e gelatina em pó.
______________________________________________ nossos olhos, protegendo-os e lubrificando-os. nosso corpo como na
O olho é excelente local para o crescimento de digestão, na produção
2- Que substância não foi dissolvida pela água? organismos causadores de doenças. Ainda de saliva, na produção
Óleo de cozinha.
______________________________________________ bem que as glândulas lacrimais, que ficam de lágrimas e na
bem no cantinho dos olhos, atuam protegendo produção de urina.
os olhos contra as contaminações!
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

1- Procure as palavras e expressões no caça-conhecimento e complete as frases:

CAÇA-CONHECIMENTO
solvente
1 - A água é conhecida como __________________ UNIVERSAL por
M I N T E M P E R A T U R A O
dissolver a maioria das substâncias da natureza.
X D R F G Q U I K P E C S S U
2 - Vários insetos conseguem andar sobre a água, sem afundar, L Í Q U I D O X W L N S N H I
graças à ________________________________.
tensão superficial Z A R D I J O L G A S O S O N

3 - __________________
Solidificação é a passagem da água do estado líquido C R I N Q S W L O I Ã Ç A X S
para o sólido. C X Z V T G H U J S O B N A O
I V F G U J K W E I S L G N L
4 - A água pode se apresentar em três estados físicos: ___________,
sólido
líquido
________________ e ______________. C S O L V E N T E R U X U B I
gasoso
L P C R E D W A Q V P C E M D
salgada e estão
5 - Cerca de 97,5% da água da Terra é ___________________ O P E X S W Õ E S X E P L Ç I
oceanos
nos _______________________.
D U A C S A Z S U O R Ç U X F
6 - Quando o vapor d’água da atmosfera entra em contato com o ar A F N P Ç I J K F G F T L U I
frio, ele sofre o processo de __________________.
condensação Á N O C E D T G H A I Q Á M C
G I S X W S B Y H I C L G K A
7 - O _____________________
ciclo da água é responsável pela circulação da água
na Terra. U M N S Ó L I D O X I S R E Ç
A X E D R F H T Ã N A S I O Ã
8 - Em nosso organismo, podemos encontrar água no _____________,
sangue X W S G B T Y H A S L V M Q O
no ______________
suor lágrima
e na______________.
X C O N D E N S A Ç Ã O A V B
9 - Quando a ______________
temperatura aumenta, a água passa do estado Z U K J T F W D R O P S C D B
sólido para o líquido. B R Y I K P Ç S A L G A D A T

Fusão
2- Que mudanças de estado físico a água sofre com o aumento ou a diminuição da temperatura? _________________________,
________________________,
solidificação _________________________,
vaporização _________________________
condensação sublimação
e __________________________.
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

ÁGUA NO ORGANISMO
Você já sabe a
1- Leia, na tabela, os percentuais de água em diferentes idades:
importância da água
para os seres vivos,
não é mesmo? Idade do ser humano Percentual de água no organismo (%)
0-2 anos 75 a 80
2-5 anos 70 a 75

Adaptado de sesi.webensino.com.br
Como percebemos a existência da 5-10 anos 65 a 70
água no nosso organismo? 10 a 15 anos 63 a 65
Por meio da existência do sangue,
_______________________________
da urina, do suor, das lágrimas, das 15 a 20 anos 60 a 63
_______________________________
fezes e da saliva.
_______________________________ 20 a 40 anos 58 a 60
_______________________________ 40 a 60 anos 50 a 58
_______________________________
Maior de 60 anos Menor que 50
_______________________________

2- Agora, responda:
0-2 anos.
a) Em que idade o ser humano possui maior percentual de água no corpo? _____________
b) Em que idade o ser humano possui menor percentual de água no corpo?
Importância da água na dieta Maior de 60 anos.
_______________________
Podemos dizer que quanto mais _____________,
jovem maior será o percentual de água no corpo.
Beber muita água equilibra o (jovem/ idoso)
organismo, fazendo com que ele fique
mais resistente e funcione melhor.
Dois litros de água devem ser Para um cálculo
ingeridos, ao longo do dia, em médio, dizemos que os
pequenas quantidades. Para as seres humanos possuem
crianças, a água exerce papel cerca de 70% de água
importante no crescimento, no em seus corpos. Leia,

otrecocerto.com
funcionamento do organismo, na imagem ao lado, as
melhorando as funções dos rins, da porcentagens em alguns
bexiga e do intestino. dos nossos órgãos.
Adaptado de http://www.brasilescola.com/saude/importancia-agua-na-
dieta.htm

PROFESSOR(a), você pode utilizar
algumas propostas de atividades para o
trabalho sobre a DENGUE.
http://www.ioc.fiocruz.br/comciencia_04b
aixa.pdf Quatro atividades que podem
ser trabalhadas em grupo.
Outro jogo interessante você encontrará
em
http://www.ioc.fiocruz.br/comciencia_05b
aixa.pdf.
Outras informações sobre o tema você
poderá encontrar no site do Instituto
Oswaldo Cruz:
http://www.ioc.fiocruz.br/dengue/
http://www.ioc.fiocruz.br/dengue/textos/1
0minutos.html
No site da MULTIRIO, você encontrará
diversas sugestões de atividades para o
combate à dengue de forma atrativa para
os alunos. Não deixe de visitá-lo:
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/b
usca?mult=&cat=&tip=11921&proj=&txt=
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/a
ssista/tv/12080-campanha-completa
Informações sobre a Febre Chikungunya
estão disponíveis no site do Ministério
da Saúde:
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicaco
es/preparacao_resposta_virus_chikungu
nya_brasil
Também, nesse outro site, há
informações sobre dengue e febre
chikungunya:
http://www.brasil.gov.br/saude/2015/02/di
a-d-de-contra-a-dengue-e-a-
chikungunya-sera-realizado-neste-
sabado-7
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CIÊNCIAS – 6.° ANO
QUANDO A ÁGUA TRAZ DOENÇAS: DENGUE
A dengue, a zika e a chikungunya são doenças causadas por vírus transmitidos pela picada do mosquito Aedes aegypti.
Esse mosquito é menor que um pernilongo comum, é escuro e riscado de branco e ataca somente durante o dia. Ao contrário do
que muitos pensam, ele coloca seus ovos na água parada e LIMPA, e não em água suja. Os sintomas são dores na cabeça, nos
olhos, nos músculos e nas juntas; febre alta (muitas vezes passando de 40°), manchas avermelhadas por todo o corpo, falta de
apetite e fraqueza. Em alguns casos, sangramento de gengiva e nariz.
http://www.clubinhosabesp.com.br
A dengue é um problema muito sério para a nossa cidade.
1- Mas o que a dengue tem a ver com a água?
O mosquito Aedes aegypti, que transmite a dengue, coloca seus ovos na água parada.
____________________________________________________________________________________
2- Cite algumas formas de prevenção da dengue.
Evitar deixar água parada, onde o mosquito coloca seus ovos; combater o mosquito adulto com
____________________________________________________________________________________
inseticidas; usar repelente...
____________________________________________________________________________________
3 - Veja se realmente você conhece o mosquito transmissor da dengue.
Marque com um X a figura que mostra o transmissor dessa doença:
Sugestão de uma atividade
bem interessante sobre o tema
DENGUE: acesse QUIZ DA
calp.unifesp.br
DENGUE
calp.unifesp.br
sospragas.com
http://www.invivo.fiocruz.br/
quiz.html
e se divirta aprendendo!!!
( X ) ( ) ( )
Aprenda mais sobre o mosquito Aedes e as doenças que ele causa. Acesse os endereços abaixo e
aproveite os jogos eletrônicos da Multirio que tratam desse tema.
http://www.multirio.rj.gov.br/index.ph http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/interaja/j
p/interaja/jogos-educativos/artigos- ogos-educativos/2869-detona-aedes
de-jogos/8485-jogo-da-dengue
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

QUANDO A ÁGUA TRAZ DOENÇAS: ZIKA

Você sabia que o mesmo mosquito que transmite a dengue, que coloca seus ovos na água limpa e parada, transmite também outras
doenças? Pois é... Além da dengue, o Aedes aegypti transmite também a ZIKA, a CHIKUNGUNYA e a FEBRE AMARELA.

PARTICIPE DA
CAMPANHA!

portalcostanorte.meionorte.com

g1.globo.com

Vamos assistir a um vídeo superpremiado, que fala sobre o mosquito transmissor da dengue? Acesse
http://www.ioc.fiocruz.br/pages/informerede/corpo/hotsite/dengue/Aedes_video/Aedes_baixa.html
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CIÊNCIAS – 6.° ANO

Se você fosse organizar um mutirão para combater os

possíveis focos do mosquito Aedes aegypti, o que você faria
na casa abaixo?
Fonte: Governo do Estado do Rio de Janeiro

noticias.uol.com.br
Retiraria a água dos pneus e os guardaria
1- ______________________________________________
em local fechado.
________________________________________________

2- Colocaria o balde virado para baixo, para não

______________________________________________
acumular água.
________________________________________________

3- ______________________________________________
Limparia as calhas para não acumular água.
________________________________________________

Substituiria a água dos vasos de plantas por

4- ______________________________________________
areia.
________________________________________________

5- ______________________________________________
Colocaria as garrafas com a boca para baixo.
________________________________________________