Maestría en Educación con Orientación en

Innovación y Tecnologías Educativas

TENDENCIAS ACTUALES
DE LA EDUCACIÓN

Unidad 1. Globalización y Educación

ACTIVIDAD 1

PLANTEAMIENTO DE CASO

FACILITADOR DOCENTE:
DRA. MINERVA ISABEL CASTILLO CUEVAS

ELABORADO POR:
OSCAR CARBALLO AYALA
930072741

Chihuahua, Chin., a 20 de julio de 2019

 PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA “UTILIZACIÓN DE PÁGINAS WEB
GRATUITAS PARA IMPARTIR MODALIDAD DE LA ASIGNATURA DE LÓGICA”.

Introducción

El proyecto de innovación pedagógica que se pretende presentar tiene como

propósito utilizar páginas web gratuitas para impartir en modo dual las asignaturas
del área humanista (Lógica, Ética y Temas de filosofía).

La página web apoyaría a los docentes que imparten las asignaturas anteriormente
mencionada, debido a que en el plantel no se cuenta actualmente con el recurso
humano necesario; se tiene como entendido que para llevar a cabo este proyecto
se revisó la normatividad que rige el subsistema desde la parte administrativa y
docente.

Justificación

Durante los últimos 5 años, en el CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS

industrial y de servicios no. 86, han existido cambios dentro de la planta docente;
estos cambios se deben en gran medida a las reformas educativas y reformas
laborales y falta de planeación de los directivos de la institución; teniendo una
repercusión muy importante en la plantilla de personal docente del plantel.

En este proyecto hablaremos específicamente de la academia de Humanidades, a

la cual corresponden las asignaturas de Lógica (Primer Semestre), Ética (Tercer
Semestre) y Temas de Filosofía (Sexto Semestre).

Los docentes que imparten estas asignaturas son 4; los cuales en el ciclo entrante
agosto 2019 – enero 2020, solo tres están en disponibilidad para impartir las
asignaturas de Lógica y Ética; los tres docentes tienen su disponibilidad de la
siguiente manera; uno tiene 20 horas a la semana (medio tiempo), el siguiente tiene
30 horas (3/4 de tiempo) y el ultimo cuenta con tiempo completo de 40 horas a la
semana.

Entre alumnos de tercer y primer semestre se tiene que atender un aproximado de

1100 alumnos.
Debido a las cargas docentes y a la cantidad de alumnos que se tienen que atender
se ha tomado la decisión de implementar la modalidad presencial y virtual (dual); en
el subsistema de la DGETI se han implementado los sistemas considerados Duales;
pero no se han aplicado a primeros semestres por lo cual se puede considerar como
un proyecto de innovación la aplicación de esta modalidad a los primeros semestres,
en específicamente en la asignatura de Lógica.

Vigencia

El proyecto de innovación se llevará a cabo en el ciclo escolar agosto 2019 – enero

2020 (ciclo escolar 2019-1).

Beneficiarios

Se beneficiarían de forma directa los alumnos de primer semestre (14 grupos) del
CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS industrial y de servicios no. 86. La
edad de los alumnos oscila entre los 14 años y los 18 años.

Limitantes

 El plantel cuenta con una plataforma Moodle, versión obsoleta.

 Se utilizará una página web gratuita (jimdo).
 Podemos considerar que la mayoría de los alumnos cuentan con un teléfono
celular; el cual será el medio más utilizado para realizar las actividades; la
limitante podríamos considerar que es el acceso al internet en sus hogares o
trabajos.
 Uso adecuado del tiempo por parte del alumnado para completar la carga de
contendió en la plataforma.
 Dominio de algunos términos y programas que se utilizan para llevar a cabo
esta modalidad.
 El contenido se ve severamente reducido.
 Apatía del alumno, por la utilización de la modalidad.
 Desconocimiento de los recursos para llevar a cabo los trabajos y
actividades.
Alcances a corto plazo

 Concretar una metodología pedagógica para la correcta y responsable

utilización de la página web en la modalidad que se platea.
 Sensibilizar a los alumnos/as en el uso de internet como una herramienta
para llevar a cabo la investigación sobre los contenidos propuestos en la
asignatura de lógica.
 Conseguir que la utilización me medios electrónicos, en específico la página
web, sea un recurso significativo y de motivación para el aprendizaje en el
área de humanidades.
 Fomentar el trabajo en equipo tanto de alumnos como de maestros.
 Fomentar la autonomía y capacidad crítica de los alumnos/as, así como la
adquisición de conocimientos y la utilización de herramientas que les
permitan integrarse en una nueva sociedad tecnológica mediante un uso
adecuado de la información y la comunicación.
 Elaborar protocolos de evaluación para valorar los resultados obtenidos y
establecer propuestas de mejora.
 Crear recursos didácticos que apoyen en el aprendizaje a través de los
medios electrónicos.

Alcances a mediano plazo

 Establecer protocolos de evaluación y revisión de contenidos.

 Intercambio y difusión de las experiencias y materiales elaborados en las
diversas academias.
 Concretar el uso específico de una plataforma que permita elaborar más
contenidos.

Alcances a largo plazo

 Colaborar en los procesos de enseñanza aprendizaje empleando

herramientas; diseñando o modificando estrategias de aprendizaje,
enfocados en las plataformas.
  Dar respuesta a las necesidades formativas que plantea el plantel mediante
la elaboración y utilización que permita la correcta integración de los
contenidos de las asignaturas del área humanista.
 Fomentar a través de la página web la colaboración educativa, el
intercambio cultural y de conocimiento a través de las TIC, partiendo de los
principios de atención a la diversidad y teniendo en cuenta la igualdad de
oportunidades para todos los y las componentes del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Conclusión

Las utilizaciones de las tecnologías digitales se han convertido en las herramientas

de aprendizaje, donde más se han fomentado los intercambios de conocimiento.
Una de las herramientas más utilizadas son las páginas web gratuitas, donde se
pueden vincular también las redes sociales, o utilizar herramientas de diversos
procesadores de texto, así como buscadores y herramientas de video y audio.

A partir de la influencia de las redes sociales y de la página web, buscamos fomentar

fortalecer el aprendizaje de los alumnos de primer semestre. Por lo se ha tomado la
decisión de utilizar estos medios para cubrir las necesidades de recursos humano
en el plantel, para poder cubrir la demanda curricular que debe darse a los alumnos.

Referencias

Sánchez, P. y Rodríguez, J. C. (2011). Globalización y Educación: Repercusiones del

fenómeno en los estudiantes y alternativas frente al mismo. Revista Iberoamericana de
Educación, 54 (5). Recuperado de http://rieoei.org/deloslectores/3871Sanchez.pdf

Pérez, A. (2001). El desafío: ¿Educación vs Globalización? Tiempo. Recuperado:

http://www.uam.mx/difusion/casadeltiempo/05_iv_mar_2008/casa_del_tiempo_eIV_num0
5-06_13_15.pdf

Medina, A. y Bernal, N. (2010). La globalización y su impacto educativo-cultural en el México

posmoderno. Recuperado de
http://filosofia.uanl.mx:8080/ixcoloquio/public/uploads/54a9514bfc2402432e1b3483c0d837
d2.pdf